《中国传统门的装饰》教案

《传统门饰》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解传统门饰的历史、文化内涵、种类和地域特色，包括不同材质（如木质、金属）和形式（如门神、门簪、门环等）。

掌握传统门饰的绘画和手工制作方法，能够准确地描绘传统门饰的造型、图案和色彩，运用合适的材料制作出具有传统韵味的门饰模型或装饰品。

2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、空间想象力、创新能力和动手能力。

在创作过程中，提高学生对对称、均衡等造型原则的理解和运用能力，引导学生根据传统门饰的特点选择合适的表现手法和材料。

3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统建筑装饰文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

让学生在欣赏和创作传统门饰相关作品的过程中，感受传统工艺之美，培养审美情趣和对传统文化细节的关注。

二、教学重难点1.教学重点深入了解传统门饰的基本结构和装饰图案，观察不同类型门饰在造型、图案和色彩上的特点。

例如，门神的威武形象和鲜明色彩，门环的造型与材质质感，门簪的精巧设计和寓意。

学会运用多种艺术形式表现传统门饰，如在绘画中准确把握门饰的透视、比例和线条变化，在手工制作中熟练掌握材料的裁剪、拼接、雕刻（简易）和塑形技巧，重点突出传统门饰的文化韵味和艺术价值。

2.教学难点引导学生在作品中体现传统门饰所蕴含的丰富文化内涵，理解其象征意义，避免只注重外形模仿而忽略内在寓意，使作品富有深度和文化情感。

在创作过程中，如何将传统门饰的元素与现代设计理念相结合，处理好传统与现代的关系，使作品既保留传统特色又具有时代感，同时营造出独特的氛围和美感。

三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备传统门饰的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同历史时期、不同地域的传统门饰，展示其外观、结构、装饰图案、制作工艺以及在建筑中的位置和作用，同时介绍传统门饰背后的历史文化背景、民俗故事和象征意义。

小学美术教案《中国传统门的装饰》优秀教学设计展示教案展示中国传统门的装饰白雀学校孟丽芳设计意图：《门的装饰》一课是浙美版小学美术第九册的教学内容，教材中涉及的有关门的知识范围非常广，在充分领悟其编写意图及学生的实际情况之后，我根据新课标对这节课的内容素材进行了提炼和设计，选取了一个较小的点入手，着重带领学生欣赏探究了传统隔扇门的结构形式及图案装饰，以点带面，让学生感受中国传统门饰的美。

教学目标：1.初步了解中国传统门饰的内容、装饰特点。

2.通过对门饰的观察、欣赏，学习运用绘画形式设计隔扇门，培养创新意识和创造能力。

3.培养学生热爱我国优秀传统文化的品质。

教学重点：以黑白线描的形式设计表现中国传统隔扇门。

教学难点：创作出具有传统装饰风格的隔扇门作品。

课前准备：彩卡、黑色记号笔教学课件，范作教学过程：一、猜字导入。

1、出示甲骨文“”，请学生猜一猜。

2、学生尝试用卡纸折出对开的“门”的形式。

3、教师稍作添加，。

4、揭示课题。

师：“从古至今，门都是一般建筑中必不可少的设置。

在古代，更是家庭身份、地位和财富的象征。

因此，古人极其重视对大门的装饰。

今天，就让我们一起走近中国传统门的装饰！”二、了解传统门饰。

1、简单了解中国传统大门的门饰。

1）传统大门的组成部分：门头、门楣、门框、门扇、门槛等。

2）简单了解大门的细节装饰。

三、关注隔扇门的装饰和设计形式。

1、比较隔扇门和大门在装饰上的不同。

2、简介“隔扇门”。

师：“这是我国古代建筑中最常用的门扇形式，安装于建筑的檐柱间，常整排使用，通常为四扇、六扇、八扇。

出现于唐代，到宋代以后大量用于民间的装修。

我们把它称为隔扇门。

”3、了解传统装饰图案。

学生交流，教师出示“龙凤呈祥、福在眼前”等装饰图案并简单介绍一些单个的传统图案。

4、欣赏木渎古镇的隔扇门，再次关注品味传统装饰图案。

5、观察多幅隔扇门图片，探究发现隔扇门的共同设计特点——“格”的形式。

四、尝试创作。

1、创作要求：●设计一扇新颖的隔扇门，要求体现“格”的装饰特点；●以黑白线描的形式，巧妙运用花纹、图案来装饰隔扇门，注意体现中国传统的艺术风格。

一、教案基本信息教案名称：传统门饰美术教案：了解门饰的设计与应用课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解传统门饰的设计元素和特点。

2. 培养学生运用美术元素创作门饰的能力。

3. 引导学生认识门饰在生活中的应用和重要性。

教学准备：1. 教师准备传统门饰图片、案例及相关资料。

2. 学生准备绘画工具、剪刀、胶水等。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示传统门饰图片，引导学生观察并提问：“你们注意到生活中的门饰了吗？它们有什么特点？”鼓励学生积极回答，分享自己的看法。

2. 讲解（15分钟）教师讲解传统门饰的设计元素，如线条、形状、颜色、图案等，以及它们在门饰中的应用。

介绍门饰的历史背景、地域特点和文化内涵。

3. 示范（10分钟）教师示范创作一款简单传统门饰，讲解创作步骤和技巧。

如：选择合适的材料、设计图案、剪裁形状、上色等。

4. 实践（10分钟）学生根据教师示范，结合自己的喜好和创意，创作一款传统门饰。

鼓励学生发挥想象，大胆尝试不同材料和设计。

5. 展示与评价（5分钟）学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予肯定和建议。

共同探讨如何将门饰应用于实际生活，提升生活品质。

三、教学延伸1. 学生可尝试创作其他传统门饰，如窗帘、屏风等。

2. 鼓励学生收集生活中的门饰图片，进行比较和分析，了解不同地域、文化的门饰特点。

3. 学生可尝试将传统门饰与现代家居风格相结合，设计一款具有创新意义的门饰作品。

四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解了传统门饰的设计元素和特点，培养了学生的美术创作能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进度，给予及时指导和鼓励。

引导学生关注生活中的美术现象，提高审美素养。

五、课后作业1. 学生完成一幅传统门饰作品，要求具有创意和美感。

3. 家长参与评价学生的作品，了解学生在课堂外的学习成果。

六、教学内容拓展1. 让学生了解传统门饰在不同文化背景下的寓意和象征意义。

2. 引导学生探究门饰在历史演变过程中的变化和演变原因。

一、教案概述教案名称：传统门饰美术教案课时安排：共15课时，本节课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解我国传统门饰的种类、特点及其文化内涵。

2. 培养学生对传统门饰艺术的欣赏能力和创作能力。

3. 增强学生对传统文化的认识和热爱，提升民族自豪感。

教学重点：1. 传统门饰的种类及特点。

2. 传统门饰文化内涵。

教学难点：1. 传统门饰艺术作品的创作。

教学准备：1. 图片素材：中国传统门饰图片。

2. 材料准备：画纸、画笔、水彩颜料等。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师展示中国传统门饰图片，引导学生观察并思考：这些门饰有什么特点？它们代表了什么文化内涵？2. 讲解与示范教师讲解中国传统门饰的种类（如对联、门神、福字等），及其特点和文化内涵。

教师示范如何创作一幅传统门饰艺术作品。

3. 学生创作学生在教师的指导下，开始创作自己的传统门饰艺术作品。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调传统门饰的文化价值。

第二课时：1. 复习导入教师提问：上节课我们学习了什么内容？请大家分享一下自己的作品。

2. 讲解与示范教师针对学生的作品进行点评，讲解如何改进和提升作品。

教师示范如何创作一幅更具创意的传统门饰艺术作品。

3. 学生创作学生在教师的指导下，继续创作自己的传统门饰艺术作品。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。

三、课后作业1. 学生完成自己的传统门饰艺术作品。

2. 家长协助学生将作品应用于实际生活中，如家庭门饰等。

四、教学评价1. 学生作品的创意和技巧。

2. 学生在课堂上的参与度和表现。

3. 学生对传统门饰文化内涵的理解和传承。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学水平。

关注学生的学习反馈，了解学生的需求和兴趣，不断优化教学内容和方法。

六、教学内容拓展在本节课的基础上，教师可以引导学生进一步了解我国各地的传统门饰特点，如北方的大门狮子、南方的砖雕等。

传统门饰﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡（一）知识目标：了解中国传统门的类别、装饰特点。

（二）技能目标：通过对门钹的观察、欣赏，学习运用绘画的方式，创作一个自己喜欢的门钹。

（三）情感目标：培养学生热爱中国传统门的装饰。

（一）教学重点：用绘画的方式表现一个具有特色门钹。

（二）教学难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。

（学生）绘画材料，收集有关中国传统门的知识。

（教师）课件，演示工具等。

（一）导入1、欣赏书体的“门”字风格特点。

教师：今天上课老师带来了一个字，想考考大家这是什么字？（出示教具甲骨文门字）教师：你是怎么猜出来的呢？教师：中国古代的汉字许多就是象形字，其实，这个字中还有一个有关门的小知识，同学们看（对折教具）这个字左右两边是不是一样？其实这是一个“户”字，在古代单扇门叫做户，两扇的才叫门，你看，用一个木棒把两扇门连起来就变成了门，是不是很形象。

教师：大家看这有两扇门(课件出示教师的门传统的门)认识这两扇门吗？学生回答：教师的门教师：现代的门与传统的门给你最直观的区别是什么？学生：一个精致一个简单教师：在古代，门是一个家族社会地位的象征，是等级的象征，所以古人竭尽所能来装饰自家的大门，今天这节课就让我们穿越时空去了解中国传统门的装饰揭题：中国传统门的装饰设计思路：从门的象形字里引出门的知识，进而引出这节课的课题：中国传统门的装饰。

（二）展开教师：我们祖国地域辽阔，即使是古代传统的门，由于地域、民族的差异，门的装饰风格，样式也是不一样的，今天老师给同学们带来了许多不同的门我们来欣赏一下。

（课件播放图片，教师边介绍）教师：虽然门的种类繁多，样式也有所不同，但门的结构一般是相同的，在中国古代建筑中，门一般包括门头，门脸，门扇，门框，门褴等结构，其中，门扇是门最重要部件，并且人们可以根据安装的位置把它分为板门与隔扇门，这节课我们主要来了解板门的装饰特点。

设计思路：欣赏了解中国门的不同种类。

美术优质课教案——中国传统门的装饰一、教学目标：1. 让学生了解中国传统门的装饰特点及其文化内涵。

2. 培养学生对中国传统门装饰艺术的欣赏能力和创作能力。

3. 提高学生对中国传统文化的认识和热爱。

二、教学内容：1. 中国传统门的装饰类型及特点2. 中国传统门装饰的艺术价值3. 中国传统门的装饰工艺4. 创作属于自己的门装饰作品三、教学重点与难点：重点：中国传统门的装饰特点及其文化内涵。

难点：如何创作出具有中国传统门装饰风格的作品。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统门的装饰特点、艺术价值和工艺。

2. 示范法：展示优秀的中国传统门装饰作品，进行分析讲解。

3. 实践法：让学生动手创作属于自己的门装饰作品。

五、教学准备：1. 教师准备：相关资料、图片、视频等。

2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

六、教学过程：1. 导入：通过展示中国传统门的图片，引导学生关注门的装饰特点。

2. 新课导入：讲解中国传统门的装饰类型及其特点。

3. 案例分析：展示优秀的中国传统门装饰作品，进行分析讲解。

4. 创作实践：让学生动手创作属于自己的门装饰作品。

5. 总结与评价：对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。

七、作业布置：1. 完成自己的门装饰作品。

2. 搜集更多关于中国传统门装饰的资料，进行了解。

八、课后反思：1. 学生对课堂内容的掌握程度。

2. 学生在创作实践中的表现。

3. 教学方法的有效性及改进方向。

九、课程延伸：1. 组织学生参观传统门装饰艺术展览。

2. 开展中国传统门装饰艺术比赛。

3. 邀请传统门装饰艺术家进行讲座。

十、教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。

2. 学生对课堂内容的掌握程度。

3. 学生对中国传统门装饰艺术的热爱程度。

六、教学步骤：1. 展示中国传统门的图片，引导学生关注门的装饰特点。

2. 讲解中国传统门的装饰类型及其特点，如浮雕、木雕、彩绘等。

3. 分析中国传统门装饰的艺术价值，如象征意义、文化内涵等。

美术优质课教案——中国传统门的装饰一、教学目标：1. 让学生了解中国传统门的装饰特点及其文化内涵。

2. 培养学生对中国传统艺术的认识和热爱。

3. 提高学生的美术审美能力和创新意识。

二、教学内容：1. 中国传统门的装饰概述2. 门神的来历与寓意3. 门的装饰手法和技艺4. 门神的创作与设计5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国传统门的装饰特点及其文化内涵，学会门神的创作与设计。

2. 教学难点：门神的创作与设计，以及学生对中国传统艺术的创新。

四、教学准备：1. 教师准备相关图片、资料、视频等教学资源。

2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：教师展示中国传统门的图片，引导学生关注门的装饰特点，引发学生对传统艺术的兴趣。

2. 讲解：教师讲解中国传统门的装饰特点、门神的来历与寓意，以及门的装饰手法和技艺。

3. 示范：教师示范门神的创作过程，讲解创作技巧和方法。

4. 练习：学生根据所学内容，创作属于自己的门神作品。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创新精神。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调中国传统艺术的重要性和传承意义。

7. 拓展：鼓励学生在生活中观察和发现更多的中国传统艺术元素，传承和发扬民族文化。

六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的作品展示、创作思路阐述以及课堂参与度等方面，综合评价学生的学习效果。

重点关注学生对中国传统门的装饰特点的理解、门神创作的表现手法以及创新意识的体现。

教师也应鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高学生的自我认知和相互学习能力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括教学内容的难易程度、教学方法的应用、学生的学习兴趣和参与度等。

根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学策略，以提高后续教学的质量和效果。

八、教学拓展：为了加深学生对中国传统门的装饰艺术的理解，教师可以组织学生参观当地的古代建筑或博物馆，实地观察和了解门的装饰艺术。

传统门饰教案教案标题：传统门饰教案目标：1. 了解传统门饰的定义、历史和文化背景。

2. 学习传统门饰的种类、材料和制作工艺。

3. 提高学生对传统门饰的欣赏能力和审美水平。

4. 培养学生的创造力和动手实践能力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 让学生观看一段介绍传统门饰概念和样式的视频或幻灯片。

- 引导学生思考传统门饰的作用和意义。

2. 知识讲解（15分钟）- 向学生介绍传统门饰的历史和文化背景，讲解其在不同文化中的特点和用途。

- 介绍传统门饰的常见种类，如中国的对联、美国的花环等，并解释其象征意义和装饰效果。

- 分享不同传统门饰的制作材料和工艺，以及相关的传统节日或庆典活动。

3. 实践活动（30分钟）- 让学生选择一个传统门饰的种类，如对联、花环等，并设计一个属于自己的创意门饰。

- 学生可以使用纸张、丝带、鲜花等材料进行制作，可以在制作过程中加入自己的主题或创意元素。

- 鼓励学生在制作中发挥想象力和创造力，同时展示他们对传统门饰样式和形式的理解。

4. 分享和讨论（10分钟）- 让学生展示自己制作的传统门饰，并分享设计理念、材料使用和制作过程中的困难与收获。

- 引导学生对其他同学作品进行欣赏和评论，鼓励他们提出建议和改进的意见。

- 引导学生思考传统门饰的未来发展趋势和在现代生活中的重要性。

5. 总结（5分钟）- 总结学生在本节课中学到的关于传统门饰的知识和技能。

- 强调传统门饰对于文化传承和审美发展的重要性。

- 鼓励学生继续关注和研究传统门饰，并在生活中发挥创造力。

教案延伸活动：1. 组织学生参观当地博物馆或民俗文化展览，深入了解传统门饰的实物展示和历史背景。

2. 邀请民间艺人或专家进行讲座或示范，让学生亲身体验传统门饰的制作过程和技艺。

3. 组织学生参与社区庆典或节日活动，展示自己设计的传统门饰作品，与社区居民分享传统文化。

《门的装饰》教学设计教学目标1．了解中国传统门的类别、装饰特点。

2．通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用线的形式，对传统门饰进行创作。

3.通过传统门的认识，更深地了解传统文化，增强民族自豪感。

教学重难点重点：深刻地了解传统门饰的特点。

难点：能用线面的形式装饰门，并有一定的美感。

教学准备学生：水彩笔有门架的纸片教师：课件、范画教学过程：一、说文导课，引入传统文化。

1、谈话说“门”。

我们的同学每天放学回家，要先干什么才能进入家里？（学生回答）有的人家里进院子有铁门，进家里有大门，到自己的房间还有门，可见门的重要性。

可是我们的同学知道吗？在古代，门不仅有我们现在有的作用，它还有很多特殊的意义。

门是建筑物最重要的构建，更是主人身份的象征。

比如，我们有一个词：门面（或门脸），说得就是这个意思。

还有一个成语“门当户对”，这个意思有谁明白（学生回答），你知道它的本义吗？这节课上完以后我们的同学就明白了。

2、那么，门是怎么体现它的身份呢？是因为每扇门都有一张不同的“脸”——装饰不同，我们这节课主要是学习中国的传统门饰。

二、认识中国传统的门文化1、认识门的种类。

（1）我们先来看看这两扇门，他们在建筑物的位置上有什么不同？学生回答课件先后出现：按位置分：外门内门（2）我们再来看看这几扇门，它们最大的区别是什么？（学生回答）那么从材料划分，它们分别是……按材料分：木门、石门、金属门（钢、铝、铁、不锈钢）、塑料门、玻璃门。

2、认识门的结构。

（1）同学们知道吗，我们以前的门可讲究了。

课件出示一扇完整的门。

门框：门的边框，镶在墙上,支承固定门扇。

门扇：门的主体，可自由开关的部分。

窗：门扇上的窗，用于透光或互视。

门轴：门开关时绕着旋转的轴。

亮子：门扇上方的窗，用于采光通风。

门档（簪）：就是嵌在门楣上的正六角形的方木或者圆木，俗称门档。

门槛：门框下端的横木条、石条或金属条，叫门槛石（门枕石）门墩：也有把它叫户。

门环和门钹：一种通常为装饰性的固定装置,通常由一金属板及用枢纽悬于其装在门环下边像钹的东西，用来敲门。

《门的装饰》教案第一篇：《门的装饰》教案门的装饰一、教学目标：1、了解中国传统门的类别、装饰特点。

2、通过对南方镂空雕的门饰的观察和欣赏，初步学习用中国画的形式，设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。

3、培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。

二、教学重难点：重点：设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。

难点：字边相连。

三、教学准备：四、教学程序：（一）第一次尝试。

1、出示“福、禄、寿、喜”让学生猜。

（1）师：你认识这几个字吗？（2）学生讨论、反馈。

（3）师：请你在这四个字里面挑选一个最感兴趣的字，在纸的中间尝试着用毛笔蘸上墨汁来写一写。

2、展评。

（二）第二次尝试。

1、师：你知道这四个字着什么意思吗？福：意为五福临门；禄：寓意高官厚禄；寿：寓意长命百岁；福、禄、寿在民间流传为天上三吉星。

中国民间喜欢把福、禄、寿三星作为礼仪交往和日常生活中象征幸福、吉利、长寿的祝愿。

喜：意为欢乐喜庆。

据传说，宋宰相王安石年轻时上京考试后被人招婿，成婚时恰好有人来报，金榜题名、头名状元。

王安石即以此喜上加喜，挥笔写“囍”字贴在门上，喜庆欢乐气氛顿时大增。

从此人们纷纷仿效，沿用至今。

“囍”字也即成为家喻户晓的喜庆吉祥的标志。

2、师：在我国古代，还有一些图案是象征着这4个吉祥的字的呢！你了解吗？3、学生讨论、反馈，并欣赏图片加深了解。

福：蝙蝠。

因为“蝠”与“福”同音，蝙蝠代表好运气与幸福的一种吉祥象征物。

两只蝙蝠画在一起，表示能得到双倍的好运气，五只蝙蝠画在一起，表示五种天赐之福，即长寿、富裕、健康、好善和寿终正寝。

寿：寿桃。

福、寿是民间应用较多的吉祥词。

因此象征福、寿的蝙蝠和寿桃常用在一起组成吉祥图案。

禄：“鹿”与“禄”谐音，所以象征着富裕、高官厚禄。

有一种白鹿为瑞兽，能活千年，从满五百岁开始，其色变白，成为白鹿。

鹿常与寿星为伴，表示长寿。

喜：喜鹊。

在中国传统习俗上，喜鹊被认为是一种报喜的吉祥鸟。

3、师：有时候，这些图案还会相互组合在一起。

中国传统门的装饰教案一、教学目标1、了解中国传统门的类别、装饰特点。

2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸创作自己喜欢的具有中国风格的门。

3、培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。

二、教学重难点1、重点：用剪纸的形式表现中国传统门饰。

2、难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。

三、教学过程1、欣赏书体门字的风格特点师：今天老师带来了一个字，想考考大家这是什么字？师：厉害，那你是怎么猜出来的呢？对，很像师：在中国有很多是象形文字，在这门字里还藏着一个字呢？教师对折，看，这是古代的户字，其实在古代啊，一扇门叫户，两扇才叫作门。

2、出示两种门（传统与现代），让学生选择喜欢哪一种，分别不同特点师：一个精致一个简单师：在古代，门是一个家族地位等级的象征，所以古人竭尽权力来装饰自己家的门，这节课，老师就要带你们穿越到古代，去深刻了解中国传统门的装饰。

3、出示各种门的图片,进行简单分类介绍师: 即使是在古代传统的门也有地域、民族的差异，门的装饰风格、样式也有不同,皇宫贵族的大门非常考究，有门钹、门钉等一些象征权位的装饰，那么寻常百姓用到最多的门就是隔扇门了，让我们一起乘坐时光电梯，探探隔扇门的奥秘吧！请带着3个小问题进入时光隧道：隔扇门有什么特点，它的结构是怎么样的，有哪些装饰图案！4、欣赏隔扇门饰PPT，进一步欣赏感受，看到了什么？学生分小组报告记录的成果，隔扇门有什么特点，门的结构、装饰部件5、小结：隔扇门的特点：镂空透光、对称、结构上中下三段、吉祥图案等7、学生小组合作5分钟绘制门的装饰图案,8、展示，师生说说优缺点，改进之处教师示范作品，剪好装饰图案贴在事先准备好的门框上，提醒纹样要与门框相连9、修改自己的装饰图案，并剪刻完成10分钟，为自己的隔扇门取一个名字10、展评，学生站在台前来，介绍一下自己的作品：名称、最大的特点等，请学生说说你最喜欢哪一件作品，谈谈感受。

11、结语：感谢大家穿越到古代，感受中国传统门饰的特点，中国的传统文化源远流长，仅仅是隔扇门门就给大家带来了那么多丰富的知识与快乐，下节课我们还将继续学习门的更多奥秘，让我们一起将热爱中国的传统文化进行到底!今天同学们表现都很不错，来为自己鼓鼓掌吧！学生作品：。

中国的门——门钹装饰执教班级：五年级一、教材分析门是家与社会的区隔，也是家的颜面。

在中国传统的门饰上，我们可以了解到不同时代的社会风尚及生活习俗，反映了浓厚的文化内涵。

相对欧洲门饰的简洁厚重，中国门饰的精致与华美尤为突出。

中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为多，南方则以浮雕，镂空雕为主。

经过中国民间工匠数千年的摸索，使门的雕饰技艺极为精湛，真正做到了美观与实用相结合。

通过学习，了解门的装饰可以提高学生的造型能力和审美能力，更能激发学生热爱中外传统艺术的情感。

本课教科书首先是呈现了几幅精致的中国门饰图片，激发学生审美激情，又通过小知识了解到中国传统门饰上的主要内容。

图片与文字的完美结合，为学生创设了一个美的氛围。

教科书提供的几幅图片特写，比如门钹、门环装饰的细节，更是以小见大，让学生从细致处感悟到门饰的造型美与文化美。

同时，教材还提供了一些欧洲建筑的门饰图片，帮助学生在对比中感受到西方门饰的特点及文化内涵。

最后，教材提供的通过折、剪、刻方法制作门饰的步骤图，让学生了解到一些基本的门饰制作方法。

学习建议主要是为了让学生通过自己的观察、欣赏，制作出绘画或剪纸形式的门饰，也可以通过欣赏同龄人的作品来激发自己的创作灵感。

二、教学目标1.了解中国传统门的类别、装饰特点。

2.通过对门门钹的观察、欣赏，初步学习运用剪纸和绘画相结合的形式，创作一个精美的门钹作品。

3.培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。

三、重点、难点。

重点：运用剪纸和绘画相结合的形式，创作一个精美的门钹作品。

难点：门钹外形的剪法。

教学过程：一、欣赏书体的“门”字风格特点师：今天上课老师带来了一个字，想考考大家这是什么字（出示教具甲骨文门字）师：你是怎么猜出来的呢？师：厉害。

中国古代的汉字许多就是象形字。

其实，这个字中还有一个有关门的小知识，同学们看（对折教具）这个字左右两边是不是一样，其实这是一个“户”字，在古代单扇的门叫做户，两扇的才叫门，你看，用一个木棒把两扇户连起来就变成了门，是不是很形象。

《门的装饰》教学设计一、设计理念：门是家与社会的区隔，也是家的颜面。

在中国传统的门饰上，我们可以了解到不同时代的社会风尚及生活习俗，反映了浓厚的文化内涵。

本课设计的是第一课时内容，让学生通过探究学习，了解中外门饰的特点和不同风格，联系家乡的门饰，用线描的形式表现对门的理解。

通过学习，锻炼学生的综合探究能力，培养热爱传统文化的情感，有效落实新课程倡导的三纬总目标。

二、教学目标：1．了解中外传统门的类别、装饰特点。

2．通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用线描的形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。

3．培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。

三、教学准备：教师：门的课件，线描范画。

学生：以组为单位收集身边各种门的资料、图片。

线描创作材料。

四、教学过程：（一）课前资料展览。

1．学生收集到的关于本地门饰的文字资料以及配套的摄影图片和自己尝试描绘的线描作品展览。

（展区一）2．教室里播放古筝音乐，学生在教师的带领下观看调查成果。

3．回座位发表总结感想。

（二）欣赏中外门饰。

1．课件欣赏中外门饰。

2．比较分析中外门饰的材质风格特点。

3．小组合作，讨论写稿。

4．组长代表发表评论。

（三）谈谈绍兴门饰特点。

1．学生根据调查成果谈门饰特色。

2．对绍兴现存各种形式门的现状及未来发展趋势的感想。

（四）探讨门的表现方法。

1．课件中的门与自己原来的课前线描作品相比，自评表现技法上的优劣。

2．教师范作与学生范作相比，存在那些差异。

3．学生调整演示。

（五）创作门饰的线描作品。

1．自己喜欢的中外门饰设计。

2．给绍兴本地设计特色门饰。

（六）作品展示发布会。

将作品贴在墙上展示。

（展区二）（七）课后延伸。

教师贴出剪纸、版画表现形式的门饰作品。

（展区三）布置课后尝试不同形式的门饰创作。

第六课门的装饰（五年级上册）松门二小张盼盼一．教学目标1.了解中外传统门的类别，装饰特点2.通过对门饰的观察，欣赏，初步学习运用绘画或剪纸的形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门3.培养学生热爱中外优秀文化传统的品质二．教学重难点重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰难点：创作的作品表现出一定的装饰风格三．教学设计第一课时课前准备：（学生）基本绘画工具或剪纸材料，收集门饰的图片资料（教师）范作和课件教学过程：1.谜语导入教师出示谜语：进来一推，出去一拉，小偷看了团团转，警察见了乐呵呵 谜底：门2．引入新课题《门的装饰》,.提问：下面我们将看到不同类型的门，同学们在欣赏的时候观察下有哪些不同点（从材质，装饰，形状上出发）.中西门的区别和对比（展示国外不同的门，进行对比开拓学生视眼）学生据课文图片回答（中式的用木头的花纹比较复杂，采用重复的和对称的；西式的简单，以石雕为主）3．教师介绍展示中国古时的门让学生与教室里的门进行对(教师小结：古代的门比较精美，装饰性很强，以隔扇门为主会透光；教室的门很简单不透光)让我们来仔细研究下中式门的细节装饰，（先播放门整体效果图，然后进阶到细节图，点明门的装饰图案都是连接起来不断开的）教师介绍门饰的知识：传统门饰雕刻技法（浮雕，圆雕，镂空）和彩绘形式，民族特点（装饰花纹有象征吉祥如意等吉利的寓意）；4.学生学习中式门饰绘制教师：看了那么多的门，我们来仔细看看中式门上的装饰（展示图片）（1）考一考：教师出示中国传统吉祥文字让学生才，并学习所代表的意义（2）学生分组写一写，并猜一猜哪些动物，植物或事物象征着这些吉祥文字？（3）举例说明吉祥文子在图案上是怎么表现出来的（取谐音字）教师举例：喜鹊，白鹿，葫芦，蝙蝠（4）创作要求：按照上下对称或左右对称四周对称的方式把相应的图案绘制到对应的文字上（比如喜鹊对应喜字，蝙蝠对应福字）5.教师巡视指导：点评学生绘制过程中的问题，展示优秀设计6.展示学生设计，考一考：用什么办法可以把文子，图案和边框连接在一起（教师展示范作）7.小结内容，讲评作业，下节课上《未来的门》第二课时课前准备：（学生）中外门的资料，合适的工具材料，思考未来门的设计（教师）范作（写好创作说明）教学过程：1.总结上结课学的中国传统门的装饰2.展示不同时代和形式的门，进行对比开拓学生视眼3.提问思考：当你来设计未来家里的门，怎样设计门和门饰4.想象创作作业：1.要求：运用自己喜欢的工具材料制作，注重表现门的风格特点，作品大胆富有创意。

传统门饰美术教案教案标题：传统门饰美术教案教学目标：1. 了解传统门饰的历史和文化背景。

2. 掌握传统门饰的设计原则和制作技巧。

3. 培养学生的创造力和审美能力。

4. 提高学生的手工制作和艺术表达能力。

教学内容：1. 介绍传统门饰的定义和种类：包括中国传统门饰、印度传统门饰、中东传统门饰等。

2. 分析传统门饰的设计原则和特点：如对称性、色彩搭配、图案构成等。

3. 展示不同地区传统门饰的图片和实物，引导学生观察和分析。

4. 引导学生进行创意设计，设计自己的传统门饰作品。

5. 教授传统门饰的制作技巧：如剪纸、刺绣、绘画等。

6. 学生制作传统门饰作品，注重细节和色彩搭配的运用。

7. 学生互相展示和评价自己的作品，分享制作心得和经验。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些传统门饰的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍传统门饰的定义和种类，让学生了解不同地区的传统门饰文化。

3. 分析传统门饰的设计原则和特点，引导学生观察和分析不同门饰的构成要素。

4. 学生进行创意设计，提供一些参考素材和图案，激发学生的创造力。

5. 教授传统门饰的制作技巧，根据学生的兴趣和能力选择适合的技法。

6. 学生制作传统门饰作品，老师进行指导和辅导，注重细节和色彩搭配的运用。

7. 学生互相展示和评价自己的作品，分享制作心得和经验，增强学生的表达能力和自信心。

8. 总结：回顾本节课的学习内容和成果，鼓励学生继续探索传统门饰的艺术魅力。

教学资源：1. 传统门饰的图片和实物。

2. 制作传统门饰所需的材料和工具：纸张、剪刀、颜料、画笔、绣线等。

3. 参考书籍、网站和视频资源，供学生进一步了解传统门饰的历史和文化。

评估方式：1. 学生的创意设计和制作作品，评价其设计的独特性和制作的精细程度。

2. 学生的互相评价和分享，评价其表达能力和对传统门饰的理解程度。

3. 学生对于传统门饰历史和文化背景的理解，可以通过小组讨论或书面测试的形式进行评估。

教学延伸：1. 鼓励学生深入了解不同地区的传统门饰文化，进行更深入的研究和探索。