《行政领导学》形考任务4
- 格式:docx
- 大小:81.39 KB
- 文档页数:57
国开行政领导学形考任务4一、任务背景国开行政领导学形考任务4是国开大学行政领导学专业的一项重要考试任务,旨在考察学生对于行政领导学相关理论知识的掌握和应用能力。
本次考试涵盖了行政领导学的多个方面,包括组织管理、人力资源管理、决策与沟通等内容。
二、组织管理1. 组织设计组织设计是指通过制定合理的组织结构和职责分工,来实现企业目标的过程。
在进行组织设计时需要考虑以下因素:(1)企业规模:企业规模越大,组织结构越复杂。
(2)企业类型:不同类型的企业需要采用不同的组织结构。
(3)企业战略:企业战略会影响到组织结构和职责分工。
2. 组织文化组织文化是指一种共同的价值观、信仰和态度,它会影响到员工对于工作的态度和行为。
良好的组织文化可以促进员工之间的合作和沟通,提高员工满意度和忠诚度。
3. 组织变革组织变革是指为了适应外部环境和内部需求而对组织进行的改变。
组织变革需要考虑以下因素:(1)变革目标:明确变革的目标和意义。
(2)变革策略:选择合适的变革策略,如渐进式变革、突破性变革等。
(3)组织文化:组织文化对于组织变革的成功与否有着至关重要的影响。
三、人力资源管理1. 招聘与选拔招聘与选拔是指为企业招募合适的人才,并进行选拔和录用。
在进行招聘与选拔时需要注意以下几点:(1)制定招聘计划:根据企业战略和发展需求,制定合理的招聘计划。
(2)制定岗位要求:明确岗位要求,制定合适的岗位描述和任职资格。
(3)采用多种招聘渠道:采用多种渠道进行招聘,如网络招聘、校园招聘等。
2. 培训与发展培训与发展是指为员工提供必要的培训和发展机会,提高员工技能水平和专业素养。
在进行培训与发展时需要注意以下几点:(1)制定培训计划:根据员工的职业规划和发展需求,制定合理的培训计划。
(2)选择合适的培训方式:根据不同的培训目标和内容,选择合适的培训方式,如内部培训、外部培训等。
(3)评估培训效果:对于每一次培训活动,都需要进行评估和反馈,以便不断改进和提高。
《领导学基础》形成性考核作业参照答案作业1(第一章~第四章)一、名词解释1.柔性领导----是指在研究人们心理和行为旳基础上,依托领导者旳非权力影响力,采用非强制命令旳方式,在人们心目中产生一种潜在旳说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉旳行动旳领导行为。
2.不充足授权----称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对下属旳工作范围、内容、应到达旳目旳和完毕工作旳详细途径等均有详细旳规定夏季行政主体必须严格执行这些规定。
3.矩阵式----是一种在混合式领导组织构造旳基础上,按照数学上旳矩形方阵原理建立起来旳领导体制,又称规划-目旳构造方式。
4.文化生态学----是研究人与文化、环境及其关系旳学科。
其重要观点是强调物质环境旳作用是不一样文化旳风俗、行为和生活方式旳一种有力旳决定原因。
二、单项选择题1.B 2. C 3. D 4. A 5. D 6. D 7. C 8. B 9. D 10. B三、多选题1.ACDE 2. BCDE 3. ABCDE 4. ABE 5. ABE四、简答题(含辨析题)1.领导权力只能用权力进行制约。
这种观点是错误旳。
由于对领导权力进行制约,单靠某一种制约方式,都也许给权力拥有者留下滥用权力旳空间,从而以权谋私,产生权力腐败。
对于领导权力旳制约应当是与领导权力同生并存旳,是由权力自身旳特性决定旳。
而要对领导权力进行有效旳制约,就必须建立完善合理旳制约机制,除了以权力制约权力这种权力制约机制外,还应有以道德制约权力旳道德制约机制,以及以权利制约权力旳权利制约机制。
并且这三种制约机制应互相配合,互相支持,共同作用,才能真正到达有效制约权力旳目旳。
2.简述我国领导体制旳演变过程。
我国旳领导体制演变过程大体上可以划分为四个阶段:第一阶段。
1949—1956年,为领导体制旳基本确立阶段。
这是从分散旳根据地政权到建立全国统一旳、中央集中领导旳领导体制阶段;第二阶段。
《行政领导学基础》作业答案一、名词解释1.柔性领导:指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉地行动的领导行为。
2.不充分授权:也称特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。
3.矩阵式:是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称“规划-目标”结构形式。
4.文化生态学:是研究人与文化、环境及其关系的学科。
他的主要观点是:强调物质环境的作用是不和生活方式的决定因素。
二、单项选择题1.(B.人本思想)2.(C领导力)3.( D传统社会)4.( A 直线式)5.(D 一长制与委员会制)6.( D 任务的明确程度和对任务的负责程度)7.(C物质文化) 8.( B擅长领导与管理的专家) 9.( D 矩阵式)10.(B呈正相关关系)三、多项选择题1.组织的核心竞争力主要包括四个方面,它们是(ACDE )。
A.管理体现C.个人品质D.知识与技能E.价值观念与组织文化2.根据内隐领导理论,领导概念主要有四个方面的因素构成,分别是(BCDE )。
B.人际能力C.个人品质D.目标有效性E.才能多面性3.下列属于权力载体的承担者的有(ABCDE )A.政党B.地位C.血缘D.年龄E.知识4.个人家长式领导主要表现为( ABE )。
A.君主专制B.世袭制E.中央集权制5.下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法,其中正确的是(ABE )。
A.领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型B.正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位,其主要功能是通过领导活动达成组织目标E.一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。
四、简答题(含辨析题)1.领导权力只能用权力进行制约。
国家开放大学《行政领导学》形考任务1-4参考答案形考任务1考核任务形式:小组讨论考核内容:围绕“我国现阶段领导权力腐败的特点、发展趋势及其整治腐败的具体举措”为题进行讨论。
考核要求:1、认真研读教材第三章的相关内容;2、提前对同学们进行分组,每组5-7位学生,每小组设立1名组长,组长可以由教师指定,也可以在小组讨论前,由小组成员自行决定。
3、第六周初布置任务,第七周方能开展讨论,每位学生需要提前准备不少于300字的讨论发言提纲。
4、每个小组自定时间必须在网上实时讨论,讨论要求紧紧围绕讨论题目,互相交流,时间不得少于1.5小时;辅导教师网上实时指导;5、讨论结束后,由组长汇总各位同学的发言,总结出不少于500字小组讨论的要点及内容,以小组组长的姓名(后附小组成员名单)提交。
6、教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的结果给每一位学生评分。
参考答案:个人发言提纲:党的十七大深刻阐明了党风廉政建设和反腐败斗争的极端重要性,它强调,坚决惩治和有效预防腐败,关系人心向背和党的生死存亡,是党必须始终抓好的重大政治任务。
截至目前,反腐败工作取得了前所未有的效力,这主要取决于:(1)深入开展理想信念和廉洁从政教育,不断提高党员干部拒腐防变能力。
(2)加强监督检查,坚决纠正损害群众利益的不正之风,切实解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。
(3)着力推进体制改革和制度创新,从源头上防治腐败。
(4)加强对权利运行的制约和监督,形成结构合理、程序严密、制约有效的权利运行机制。
(5)严肃查办违纪违法案件,维护党的纪律的严肃性。
查办案件是推进反腐倡廉建设的重要任务,是坚决惩治腐败的重要手段。
加大对违纪违法人员及其亲属非法所得的追缴力度。
坚持党纪国法面前人人平等,严格执纪,敢于碰硬,绝不让腐败分子逃脱党纪国法的惩处。
这是防腐倡廉最最得力的措施。
总结发言提纲:1.腐败的新特点(1)腐败行为的家庭化、关系化。
早期的腐败行为主要以个人腐败为主,腐败分子不愿意牵扯及亲人。
最新电大《行政领导学》形考作业任务01-04网考试题及答案100%通过考试说明:《行政领导学》形考共有4个任务,任务1、任务2是主观题,任务3(第3次任务_001)和任务4(领导学基础-4_0001)需在考试中多次抽取试卷,直到出现第3次任务_001、05任务_0001试卷,就可以按照该套试卷答案答题。
做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他教学考一体化答案,敬请查看。
年4月至1999年11月间,杨世洪伙同袁明藻共同贪污公01任务款人民币368.96万元,杨世洪分得184.38万元,袁明藻讨论主题第1次讨论分得184.58万元。
1994年至2003年间,杨世洪利用职讨论内容考核内容:请联系实际讨论现阶段领导权力腐务之便,为他人谋取利益,收受他人贿赂人民币212.5万败的特点及发展趋势元、美元10.1万元、港币1万元、价值人民币51.18万考核形式:小组研讨。
小组人数为4-6人,一周内随时发元的住房两套,袁明藻收受贿赂人民币77万元、美元6000 帖,有效帖子每人不少于15个,要求每一位学生都要提元。
1996年,杨世洪、袁明藻利用职务之便挪用公款人交讨论提纲,提纲需要包括以下内容:个人的讨论提纲、民币100万元。
联系实际的例子以及小组讨论后形成的提纲。
教师根据每二、个人思考一位学生的讨论提纲以及小组讨论的发言给每一位学生第一,权力腐败的主要表现形式是以权谋私。
评分,评分时,教师对质量较好的帖子可酌情加分。
第二,权力腐败的主要内容为寻租和造租。
答案:第三,权力腐败的主客体趋势向的法人化与集团化。
关于杨世洪在任职期间腐败问题的案例讨论报告第四,权力腐败的范围扩大程度加深。
一、案例概述第五,权力腐败的新形势不断涌现。
2005年6月3日,原武汉市市委常委、政法委书记、三、讨论总结公安局长杨世洪等人贪污、受贿、挪用公款案在湖北省黄通过对本案例的讨论,我们可以更深刻地理解权力腐石市一审宣判,黄石市中级人民法院以贪污罪、受贿罪、败的主要表现形式是以权谋私、权力腐败的主要内容为寻挪用公款罪数罪并罚,判处被告人杨世洪死刑,缓期两年租和造租、权力腐败的主客体趋势向的法人化与集团化、执行,剥夺政治权利终身,并处没收财产130万元;以贪权力腐败的范围正不断扩大程度、权力腐败的正不断加污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚,判处被告人袁明藻深、权力腐败的新形势不断涌现。
最新电大《行政领导学》形考作业任务01-04网考试题及答案100%通过考试说明:《行政领导学》形考共有4个任务,任务1、任务2是主观题,任务3(第3次任务_001)和任务4(领导学基础-4_0001)需在考试中多次抽取试卷,直到出现第3次任务_001、05任务_0001试卷,就可以按照该套试卷答案答题。
做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找容框,就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他教学考一体化答案,敬请查看。
01任务讨论主题第1次讨论讨论容考核容:请联系实际讨论现阶段领导权力腐败的特点及发展趋势考核形式:小组研讨。
小组人数为4-6人,一周随时发帖,有效帖子每人不少于15个,要求每一位学生都要提交讨论提纲,提纲需要包括以下容:个人的讨论提纲、联系实际的例子以及小组讨论后形成的提纲。
教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的发言给每一位学生评分,评分时,教师对质量较好的帖子可酌情加分。
答案:关于世洪在任职期间腐败问题的案例讨论报告一、案例概述2005年6月3日,原市市委常委、政法委书记、公安局长世洪等人贪污、受贿、挪用公款案在省市一审宣判,市中级人民法院以贪污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚,判处被告人世洪死刑,缓期两年执行,剥夺政治权利终身,并处没收财产130万元;以贪污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚,判处被告人袁明藻无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收财产70万元;对两被告人全部犯罪所得予以追缴,上交国库。
世洪曾历任市江岸区区长、区委书记,市委常委、市总工会主席、市公安局党委书记、市委政法委书记、市公安局局长等职;袁明藻曾先后任江岸区政府办公室主任、副区长、助理巡视员等职。
法院审理查明:1994年4月至1999年11月间,世洪伙同袁明藻共同贪污公款人民币368.96万元,世洪分得184.38万元,袁明藻分得184.58万元。
1994年至2003年间,世洪利用职务之便,为他人谋取利益,收受他人贿赂人民币212.5万元、美元10.1万元、港币1万元、价值人民币51.18万元的住房两套,袁明藻收受贿赂人民币77万元、美元6000元。
《领导学基础》作业1答案1.柔性领导:指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉地行动的领导行为。
2.不充分授权:也称特定授权过刚性授权,使指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。
3.矩阵式:是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称“规划-目标”结构形式。
4.文化生态学:是研究人与文化、环境及其关系的学科。
他的主要观点是:强调物质环境的作用是不和生活方式的决定因素。
1.孔子提出“人存政举,人亡政息”的名言,体现了古代领导思想中的( B)。
B.人本思想2.从长远看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和(C)。
C.领导力3.在( D )时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。
D.传统社会4.简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用( A )组织结构。
A.直线式5.根据领导机关中最高决策者人数的不同,可以将领导体制划分为(D)D.一长制与委员会制6.任务结构是指(D)。
D.任务的明确程度和对任务的负责程度7.文化中最为活跃的因素是(C)。
C.物质文化8.在专家式领导中,“软专家”是指( B )。
B.擅长领导与管理的专家9.( D )组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。
D.矩阵式10.在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度(B)B.呈正相关关系三、多项选择题1.组织的核心竞争力主要包括四个方面,它们是(ACDE)。
A.管理体现 C.个人品质 D.知识与技能 E.价值观念与组织文化2.根据内隐领导理论,领导概念主要有四个方面的因素构成,分别是(BCDE)。
B.人际能力 C.个人品质 D.目标有效性 E.才能多面性3.下列属于权力载体的承担者的有(ABCDE)A.政党 B.地位 C.血缘 D.年龄 E.知识4.个人家长式领导主要表现为( ABE )。
《行政领导学》各章综合练习第一章导论一、名词解释1、领导:是以实践为中心展开的,由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务,并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源,引导和规范领导客体,实现既定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
2、领导主体:是指由组织中担任决策、指挥、协调合监督等职责的人员,包括领导个体和领导群体。
领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。
3、领导客体:是领导活动的执行者与作用对象。
主要包括领导者的部属和领导的部分对象。
4、领导手段:是指领导主体适应、利用并改造环境,以及调动和激励下属的方式和方法。
5、行政领导:是指国家行政管理系统中,国家行政机关及其领导者依法行使国家权力,为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。
6、领导权变理论:就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下,如何选取相应得领导方式,最终实现理想的领导效果的理论。
7、内隐领导理论:有关领导概念的看法,既含有领导者是什么,又含有领导者应该是什么样的,既表明人们对领导者的要求,也表明了人们对领导者的期望。
心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论。
8、柔性领导:就是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织变为人们自觉的行动的领导行为。
二、简答题(含辨析题)1、领导的属性及其关系.领导活动是人类社会普遍存在的现象,领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。
(1)领导的自然属性产生于社会这关拟题活动的自然需要,是有人们社会集体实践活动中的客观规律所决定的。
其一般标志,就是统一的意志和一定的权力,即任何社会与时代的领导都必须具有的共同的标志。
(2)领导不仅具有自然属性,更具有社会属性。
人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中,并规定着他们呢的社会性质,即领导的社会属性。
国开(中央电大)本科《行政领导学》网上形考任务试题及答案4篇试题一:题目:行政领导学概述与演化历程试题内容:1. 请简述行政领导学的定义和研究对象。
2. 请列举并简要描述行政领导学的演化历程。
3. 请分析行政领导学的研究意义和现实价值。
4. 对于行政领导学研究的不足之处,你如何看待并提出改进的建议?试题答案:1. 行政领导学是对行政领导活动规律及其科学方法进行系统研究的学科,研究对象包括行政领导的组成结构、行政领导理论和实践、行政领导的技能和行为等。
2. 行政领导学的演化历程主要经历以下阶段:- 传统行政领导学阶段:主要关注行政领导者的个人特质和行为,以英雄论英雄;- 行政行为学阶段:将行为视为研究行政领导的核心内容,注重行为规律和行为效果;- 行政领导学阶段:重视行政领导的理论建构,注重研究行政领导的意义和价值;- 新经验主义领导学阶段:强调经验知识在行政领导中的重要性,注重实践经验的总结和分享。
3. 行政领导学的研究意义和现实价值体现在以下几个方面: - 有助于提高行政领导的科学性和专业性,增强行政领导的能力和水平;- 有助于推进行政改革和公共治理创新,提高政府效能;- 有助于优化行政组织结构和管理体制,提高行政效率和效益;- 有助于提升行政领导者的责任感和使命感,增强公仆意识。
4. 行政领导学研究的不足主要表现在理论建构不够系统和深入、实践经验总结不够充分、研究方法和手段不够科学等方面。
要改进研究不足,可以从以下几个方面着手:- 加强理论研究,深化行政领导理论建构,使其更加科学系统;- 提升实践经验总结和分享的能力,促进理论与实践的有效衔接;- 引入更科学的研究方法和手段,提高研究的科学性和可靠性。
试题二:题目:行政领导的德、能、勤三重要素试题内容:1. 请解释行政领导的德、能、勤三重要素分别是指什么?2. 请讲述德、能、勤三重要素在行政领导中的作用和相互关系。
3. 请结合实际案例,分析德、能、勤三重要素相互关系对行政领导的影响。
国家开放大学《行政领导学》行政领导学第一章导论1. 领导具有双重属性,其中占据主导地位的是(单选)(C)。
A. 权力属性B. 服务属性C. 社会属性D. 自然属性2. 以下关于领导的说法,不正确的有(A)A. 领导是支配和强制B. 领导力就是获取追随者的权力C. 领导是领袖和导师D. 领导者的价值在于把追随者培养成领导者3. 单选题:领导活动的主体是什么( A )A. 领导者个人和领导群体B. 领导者群体C. 被领导者D. 领导者个人4. 关于领导与管理的区别,下列说法正确的是(AD)A. 管理侧重于处理复杂问题B. 管理侧重于处理战略问题C. 领导侧重于处理复杂问题D. 领导侧重于处理战略问题第二章领导权力与制约1. 1.领导权力的发展变化是与什么紧密相连的(单选)(A)。
A. 社会发展阶段B. 经济C. 阶级D. 人性2. 领导权力的静态结构主要包括(ACD):A. 领导权力载体B. 领导权力性质C. 领导权力客体D. 领导权力主体3. 领导权力行使应坚持哪些原则?(ABCD):A. 可行性原则B. 正当性原则C. 效益性原则D. 民主性原则第三章领导体制与改革1. .根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同,可以将领导体制划分为(单选)(b)。
a. 一长制与委员会制b. 层级制与职能制c. 完整制与分离制d. 集权制与分权制2. 首长制的主要优点有(ACD):A. 职权集中B. 个人专断C. 责任明确D. 行动迅速3. 我国领导体制的主要弊端有哪些?(bcd):a. 领导职数过于庞大b. 领导法规的缺失c. 组织结构的设置不科学d. 权力过分集中第四章领导环境与文化1. . 领导环境发展的第一原则是(单选)(c)。
a. 系统性原则b. 超前性原则c. 科学性原则d. 实践性原则2. 领导生态系统的构成要素主要有?(acd):a. 领导者b. 领导目的c. 领导环境d. 被领导者3. 以下不属于领导的外部环境的是( b ):a. 经济发展b. 组织性质c. 政治法律d. 科学技术4.列子的故事告诉我们,作为领导者,在自我修炼中,除了技能修炼,还有(C)更重要?(单选)A. 道德修炼B. 文化修炼C. 精神修炼D. 心理修炼第五章领导个体素质与群体结构1. 对于领导者来说,()是第一位的(单选)(b)。
行政领导学形成性考核册参考答案作业1一、名词解释1、柔性领导理论。
柔性领导理论认为,领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程,组织和社会的发展是由领导者与被领导者共同推动的,而不是主要由领导者推动的。
因此,现代领导者要善于通过沟通、协调、激励等方法,依靠其非权力影响力实现下属内心的服从和认同,实现平等、理解、尊重基础上的心灵感召和互动。
2、文化。
是在人的社会活动中形成和发展的,是人类一切活动的条件、方式、状态和结果的综合体。
3、不充分授权。
也称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。
在这种形式中,被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。
4、矩阵式。
矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称“规划—目标”结构形式。
二、判断题1、在专家式领导中,“软专家”是指公共关系方面的专家。
(×)2、从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和军事力。
(×)3、对领导者的研究和对领导活动的研究是彼此独立,毫不相关的。
(×)4、在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度无关。
(×)5、领导环境发展的第一原则是超前性原则。
(×)6、领导环境是领导活动中主观因素和客观因素的集合。
(×)7、领导权力的主要内容包括权力的主体、客体和目标。
(×)8、根据在授权时所凭借的媒介的不同,可以将领导授权分为正式授权和非正式授权。
(×)9、智能式组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。
(×)10、领导体制的特征包括适应性、系统性、稳定性和灵活性。
(×)三、简答题(含辨析题)1、简述内部领导环境的内容。
答:内部领导环境的内容:(1)组织的性质与类型(2)职位权力(3)任务结构(4)领导者的特质(5)组织的物质基础和经济基础(6)领导关系。
作业1一、名词解释1、柔性领导理论。
柔性领导理论认为,领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程,组织和社会的发展是由领导者与被领导者共同推动的,而不是主要由领导者推动的。
因此,现代领导者要善于通过沟通、协调、激励等方法,依靠其非权力影响力实现下属内心的服从和认同,实现平等、理解、尊重基础上的心灵感召和互动。
2、文化。
是在人的社会活动中形成和发展的,是人类一切活动的条件、方式、状态和结果的综合体。
3、不充分授权。
也称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。
在这种形式中,被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。
4、矩阵式。
矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称“规划—目标”结构形式。
二、判断题1、在专家式领导中,“软专家”是指公共关系方面的专家。
(×)2、从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和军事力。
(×)3、对领导者的研究和对领导活动的研究是彼此独立,毫不相关的。
(×)4、在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度无关。
(×)5、领导环境发展的第一原则是超前性原则。
(×)6、领导环境是领导活动中主观因素和客观因素的集合。
(×)7、领导权力的主要内容包括权力的主体、客体和目标。
(×)8、根据在授权时所凭借的媒介的不同,可以将领导授权分为正式授权和非正式授权。
(×)9、智能式组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。
(×)10、领导体制的特征包括适应性、系统性、稳定性和灵活性。
(×)三、简答题(含辨析题)1、简述内部领导环境的内容。
答:内部领导环境的内容:(1)组织的性质与类型(2)职位权力(3)任务结构(4)领导者的特质(5)组织的物质基础和经济基础(6)领导关系。
行政领导学第四次形考任务指南一、任务总体要求考核发布时间:需要学生在完成教材全部教学任务之后完成此次阶段性考核。
考核发布时间是在第十七周。
考核完成时间:布置作业后二周内。
考核内容:第一章至第十二章的全部教学内容考核形式:网上试卷学生可以多次参加考试,以最高成绩记录。
考试题型与分值:(1)单项选择题:每题1分,20题共计20分(2)多项选择题:每题2分,30题共计60分(3)判断题:每题2分,10题共计20分二、任务完成程序(一)复习相关练习题①各章课后综合习题中的单选、多选题;②网上课堂《行政领导学期末复习提要》(二)反复进行网上测试学生可以多次参加考试,系统自动评分,以最高成绩记录。
操作程序如下:进入中央电大形成性测评系统后(http://xk.open。
),用“学号"和“密码(8位数生日)"登录。
(1)点击页面左边“查看/完成任务".(2)点击页面右边的“任务列表”。
(3)点击“第四次任务”行右端的“在线作业"。
(4)点击“开始测试”。
(5)点击试题题目顶端上的第一栏“单项选择题”,依次答题。
选定正确答案后,点击选项前方格.答完本栏全部题目后,点击“保存"。
注意:此时还不能点“交卷".(6)回到试题的顶部,点击第二栏“多项选择题”,依次答题。
选定正确答案后,点击选项前方格.答完本栏全部题目后,点击“保存”。
注意:此时还是不能点“交卷”。
(7)仍旧回到试题的顶部,点击第三栏“单项选择题",依次答题。
选定正确答案后,点击选项前方格。
答题过程中,可能有部分题目已有答案,这是与第一栏“单项选择题”重复的题目,其答案自动复制。
答完本栏全部题目后,点击“保存”,再点击“交卷"。
注意:此时还是不能遗漏点击“交卷”,否则本次测试无分。
(8)页面弹出方框,点击“确定"提交作业。
(9)出现“交卷完成”页面,点击“确定”。
(10)回到“任务列表”,点击“任务列表”查看测试分数.若对本次测试分数不满意可以重做。
只有82分1.孔子提出“人存政举,人亡政息”的名言,体现了古代领导思想中的()。
A. 民本思想B. 人本思想C. 谋断分离的思想D. 重视纳谏的思想满分:1 分2. 按决策主体的决策方式不同分类有()。
A. 经验决策和科学决策B. 程序性决策和非程序性决策C. 单目标决策和多目标决策D. 理性决策和有限理性决策满分:1 分3.根据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度,可以将领导体制划分为()。
A. 集权制与分权制B. 完整制与分离制C. 层次制与职能制D. 一长制与委员会制满分:1 分4.阿瑞提在《创造的秘密》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素,他认为其中最根本的是()。
A. 对不同观点的容纳B. 对文化刺激的开放C. 文化手段的便利D. 无差别地让所有人自由使用文化手段满分:1 分5. 文化的()主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果。
A. 非自然的指向B. 精神的指向C. 地域性指向D. 历史的指向满分:1 分6.美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者,他在《经济发展的理论》一书中以()为核心对“创新”进行了论述。
A. 制度创新B. 文化创新C. 技术创新D. 文艺创新满分:1 分7.纵向联想是联想思维的一种重要方式,决定纵向联想能力强弱的因素是()。
A. 思维的深刻程度B. 思维的广阔程度C. 对偶然事件的敏感程度D. 对事件的敏感程度满分:1 分8.根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同,可以将领导体制划分为()。
A. 集权制与分权制B. 完整制与分离制C. 层次制与职能制D. 一长制与委员会制满分:1 分9. 思维方式中最基本、最实质的部分是()。
A. 思维对象B. 人脑C. 思维方法D. 思维的物质工具满分:1 分10. 组织的公共沟通首先必须()。
A. 分析相关利益者B. 选择有效的沟通工具C. 及时与受众沟通D. 建立沟通渠道满分:1 分11. 领导者对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制的行为属于()。
行政领导学形考任务四心得体会行政管理学是一门生命力很强的学科,也是一门发展非常迅速的学科。
中国行政管理学的发展速度如此之快,学习行政管理学的人数如此之多,这表明,研究和学习行政管理学的重要性已经被充分认识。
大学四年,是我来之不易的学习机会。
在这大好时光里,我本着学好本专业,尽量扩大知识面,并加强能力锻炼的原则,大量汲取知识财富,锻炼了自己的各种能力。
我努力的学习基础课,深研专业知识。
本人在几年中系统学习了政治学、管理学、法学、管理学原理、行政学原理、政治学原理、当代中国政治制度、比较政治制度、法学导论、社会学概论、政府经济学、行政组织学、地方政府学、市政学、公共政策等课程。
通过几年的自学,本人具有以下几方面的科学知识和能力:1.掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识;2.掌控辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法;3.具有从事党政机关、企事业单位行政管理的基本能力;4.熟识党和国家的特别就是行政管理方面的方针、政策和法规;5.了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态;6.掌控文献检索、资料查阅的基本方法,具备一定的科学研究和策划、非政府、继续执行的实际工作能力。
学习期间,我热爱社会主义,拥护中国共产党和他的领导。
自觉遵守国家的法律和学校的纪律。
在学校里,我积极参加各种集体活动,并为集体出谋献策。
时刻关心同学,与大家关系融洽。
在课余生活中,我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好,坚持体育锻炼,使自己始终保持在最佳状态。
为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力,我积极参加社会实践。
这些经历,不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力,还提高了我与别人合作与交往的能力。
我就是一个外向型的人,性格开朗开朗,待人处事热情大方,生活态度端正向上,思想开放积极主动,能够很快拒绝接受新鲜事物。
我最小的特点就是:热心待人,正直忠义,具备技术创新和拓展意识,敢于挑战自我。
行政领导学形成性考核册参考答案各位同学,答案为参考答案,部分题目可能有出入。
题型和期末考试相似, 希望大家认真完成作业。
另外,第四次作业没有标准答案,大家根据题目要求、结合自己实际完成即可。
作业 1一、名词解释1、柔性领导。
指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力, 采取非强制命令的方式, 在人们心目中产生一种潜在的说服力, 使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。
2、不充分授权。
也称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定, 下级行政主体必须严格执行这些规定。
在这种形式中, 被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。
3、矩阵式。
矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称“规划——目标”结构形式。
4、文化生态学。
是研究人与文化、环境及其关系的学科。
其主要观点是:强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素。
二、单项选择题1. 孔子提出“人存政举, 人亡政息”的名言, 体现了古代领导思想中的 ( B 。
A .民本思想 B.人本思想C .谋断分离的思想 D.重视纳谏的思想2.从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和 ( C 。
A .经济力 B.外交力 C .领导力 D .军事力3.在 (D 时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。
A .原始社会B .转型社会 C.现代社会 D .传统社会4.简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用 ( A 组织结构。
A .直线式 B .职能式 C .混合式D.矩阵式5.根据领导机关中最高决策者人数的不同,可以将领导体制划分为 ( D 。
A .集权制与分权制 B.完整制与分离制C.层次制与职能制 D .一长制与委员会制6.任务结构是指 ( D 。
行政领导学网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制使用说明这门课程的考核分为形成性考核和终结性考试,形成性考核成绩占课程总成绩的60%。
终结性考试成绩占总成绩的40%,采用闭卷方式。
课程总成绩满分为100分,形成性考核成绩和终结性考试成绩都要及格,即可获得该课程规定学分。
本课程的形成性考核以100分计,一共有4次计分任务和网上学习行为记录,四次计分任务包括:任务1——小组讨论(20分);任务2——案例分析(20分);任务3——小论文或随笔(20分);任务4——综合测验(20分);网上学习行为记录(20分)。
主要评分依据为:1. 论坛活跃程度和发帖质量;2. 登录情况;3. 学习进度;4. 作业完成情况;5. 其他网上学习行为:学生使用QQ、微信、飞信、E-mail与老师同学交流情况。
形成性考核分数统计表“行政领导学”任务1(请同学们在学完第3章后完成本次任务。
本次任务为小组讨论形式,请同学们按照要求完成任务。
本次任务以20分的成绩计入形成性考核。
)考核内容:围绕“我国现阶段领导权力腐败的特点、发展趋势及其整治腐败的具体举措”进行讨论。
考核要求:1、教师会提前对同学们进行分组,每组5-7位学生。
每个小组设立1名组长,组长可以由教师指定,也可以在小组讨论前,由小组成员自行决定。
2、第四周初布置任务,第五周方能开展讨论,每位学生需要提前准备不少于300字的讨论发言提纲。
3、需要确定一名记录员,记录每一位发言者的发言要点。
4、讨论时,组长首先发言,然后自由讨论,讨论要求紧紧围绕讨论题目,不跑题。
5、讨论结束后,由组长汇总各位同学的发言,总结出不少于300字小组讨论的要点及内容。
6、教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的结果给每一位学生评分。
请同学们根据讨论过程及结果,完成以下内容:(一)个人讨论提纲(60分),不少于300字(三选一)个人讨论提纲1:腐败犯罪的现状与特点我国当前正处于较大变革运动、由计划经济向市场经济转轨时期的腐败犯罪现象主要有以下特点:1、权钱交易,行使职务与谋取私利相结合、权力行为与经济行为相结合,权力的物化、商品化已经达到相当程度。
行政管理学行考任务四学习记录
一、学习的内容
任务四主要学习内容是行政管理学的相关知识,包括行政组织理论、
行政管理过程、行政决策、政府绩效管理等。
二、学习的方式
1.阅读教材:首先,我通读了相关的教材,了解了行政管理学的基本
概念、理论和方法,包括行政组织的定义和分类、行政管理过程中的规划、组织、领导和控制等内容。
2.参加课堂讨论:在课堂上,老师组织我们进行了讨论和互动,通过
与同学们的交流,我对行政管理学的概念和原理有了更加深入的理解。
同时,我也向老师请教了自己不理解的问题,老师给予了详细的解答。
3.查阅相关文献:为了进一步加深对行政管理学的理解,我还查阅了
相关的学术论文和专业书籍,了解了一些前沿的研究成果和最新的发展动态。
三、学习的重点和难点
2.行政管理过程:行政管理过程包括规划、组织、领导和控制四个环节,每个环节都有其特点和要求。
学习时,我着重掌握了每个环节的原理
和方法,通过案例分析和实践模拟,加深了对行政管理过程的理解。
3.政府绩效管理:政府绩效管理是当代行政管理中的重要内容,也是
提高政府行政效能的关键手段。
我学习了政府绩效管理的概念、原则和方法,了解了一些成功案例并进行了分析。
四、学习中的收获和体会
在学习过程中也遇到了一些困难和问题。
例如,有些概念和理论比较
抽象和深奥,需要反复阅读和思考才能理解。
另外,行政管理的实践案例
和研究成果很多,很难一一了解和掌握。
不过,通过与同学和老师的讨论,我得到了一些解答和指导,逐渐克服了这些困难。
一名出类拔萃的领导者,必须在工作、生活各个方面具备过硬的素质。
现代领导干部的素质我认为应该从以下几个方面来理解。
一、厚德博才“德,就是道德、品行、政治品质。
”“道德,社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为的准则和规范。
”“品行,有关道德的行为。
”道德是维系社会有序运行地最广泛、最深入、最坚定、最重要、最活跃、最富有生命力的力量。
道德水平的高低标志着社会的文明程度和道德水平越高,社会就越文明。
反之,社会就不文明甚至是野蛮。
博才,要求领导干部知识渊博,具有多方面的才能。
有较高的理论、政策和文化水平,业务知识和工作能力。
领导干部的主要作用,是引导、组织、指挥、协调、监督、决策。
德是生命,才是灵魂。
德才兼备,是我们用干部的一个标准。
有德无才是庸才,有才无德是坏才,有德有才是人才。
所以,我们要坚持德才兼备的标准,强调德才并重,在才相当的情况下,比较德,“以德为先”。
二、睿智敬业聪明和傻子是一对,所谓聪明就是不傻或者不愣,睿智,则是比聪明更高一级的,是英明而且有远见,是大智慧。
由领导干部的作用所决定,领导干部必须睿智。
这要求领导干部要有战略思想,想问题做事情,必须考虑周全,既想到现在,又要放眼未来,精心组织,缜密部署,力争把事做得最好。
领导干部要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨,爱岗敬业,决不辜负党和人民的重托,真正做到“为官一任,造福一方”。
只要这个行业存在,有这项工作,那么它就不是无足轻重的,就是必要的、重要的。
否则,说明思想上,道德上出现了问题,那是很危险的。
深入群众,与群众打成一片的人,领导人民干事创业,为人民谋福利的人,历史和人民会永远铭记他的功德。
相反,那些玩权术,沽名钓誉,走场作秀的人,为历史所不齿,人民会永远唾骂他。
三、清廉奉献清廉奉献,是我们制胜的法宝。
反腐倡廉,是全党,全国,全民的大事,这个问题解决不好,就很难保持社会的稳定。
从全国范围看,反腐倡廉的任务依然很艰巨。
高官频频落马,小官不断翻船。
《行政领导学》各章综合练习第一章导论一、名词解释1、领导:是以实践为中心展开的,由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务,并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源,引导和规范领导客体,实现既定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
2、领导主体:是指由组织中担任决策、指挥、协调合监督等职责的人员,包括领导个体和领导群体。
领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。
3、领导客体:是领导活动的执行者与作用对象。
主要包括领导者的部属和领导的部分对象。
4、领导手段:是指领导主体适应、利用并改造环境,以及调动和激励下属的方式和方法。
5、行政领导:是指国家行政管理系统中,国家行政机关及其领导者依法行使国家权力,为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。
6、领导权变理论:就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下,如何选取相应得领导方式,最终实现理想的领导效果的理论。
7、内隐领导理论:有关领导概念的看法,既含有领导者是什么,又含有领导者应该是什么样的,既表明人们对领导者的要求,也表明了人们对领导者的期望。
心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论。
8、柔性领导:就是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织变为人们自觉的行动的领导行为。
二、简答题(含辨析题)1、领导的属性及其关系.领导活动是人类社会普遍存在的现象,领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。
(1)领导的自然属性产生于社会这关拟题活动的自然需要,是有人们社会集体实践活动中的客观规律所决定的。
其一般标志,就是统一的意志和一定的权力,即任何社会与时代的领导都必须具有的共同的标志。
(2)领导不仅具有自然属性,更具有社会属性。
人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中,并规定着他们呢的社会性质,即领导的社会属性。
(3)在领导的双重属性中,社会属性占据着主导地位,决定甚至改变自然属性,使其发生某种形式上的变化。
、按照领导的历史发展进程,领导可以划分为哪几种类型?自然式领导、专制式领导、民主式领导、专家式领导、专家集团式领导3、简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观点。
(1)儒家。
儒家反对一味以刑杀治国,主张“德治”和“仁政”维护政治统治。
(2)道家。
道家的政治思想是无而治,主张“齐物论”和“道法自然”,认为从“道”的观点看,万物一体,无是无非。
(3)法家。
法家主张“法治”、刑治、霸道。
其核心是依靠严刑峻法以力服人。
(4)兵家。
兵家以谋略著称。
4.简述中国共产党在领导思想与领导实践方面的主要贡献。
在具体的领导思想与实践方面,主要的贡献有:(1)决策与执行分工的领导观念;(2)群众路线的领导方法;(3)注重领导作风与素质的领导思想。
5、简述西方领导理论发展的一条基本线索、两个研究方向。
:(1)一条基本线索:由价值中立理论向非价值中立理论发展。
(2)两个研究方向:一是从研究领导者入手来研究领导理论;二是从研究领导活动入手来研究领导理论。
6、简述西方领导理论主要涉及的三个研究领域。
(1)政治与行政领导领域。
主要体现为对政治首脑或领袖素质与行为的研究。
(2)企业领导领域。
西方的一些经济管理专家普遍认为领导是管理的一部分,他们的领导学著作也往往是管理学的专业用语。
(3)军事领导领域。
主要体现在对战争中的领导艺术的研究。
7、简述领导权变理论的基本观点和理论贡献。
领导权变理论就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下,如何选取相应的领导方式,最终实现理想的领导效果的理论。
权变理论认为:领导是在一定环境条件下,通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为的过程,领导的有效行为应随着被另发哦者的特点和环境因素的变化而发生变化。
这一理论认为领导的成效依赖于领导者本身的条件、被领导者的条件、环境条件三个因素的交互关系,即领导是领导者、被领导者和领导环境的函数。
此外,这一理论还认为应把研究的重点放在领导者、被领导者的行为与环境的相互影响上。
领导权变理论的主要贡献在于,它使领导具有更强的艺术化色彩,并且使得人们对领导的判断不再局限于道德范畴。
三、论述题(含案例分析)1、试述领导与管理的区别与联系。
(1)领导与管理的联系:①领导是从管理中分化出来的②领导和管理无论是在社会活动的实践方面,还是在社会科学的理论方面,都具有较强的相容性和交叉性。
(2)领导与管理的区别:①领导具有战略性。
领导侧重于重大方针的决策和对人、事的统御,强调通过与下属的沟通和激励实现组织目标;管理则侧重于政策的执行,强调下属的服从和组织控制实现组织目标。
领导追求组织乃至社会的整体效益;管理则着眼于某项具体效益。
②领导具有超脱性。
领导重在决策,管理重在执行。
工作重点不同,使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务,主要从根本上、宏观上把握组织活动。
管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配置,通过事无巨细的工作实现管理目标。
2、列举领导的三种功能,并作做简要分析。
(1)引导功能。
领导从根本上规定了组织发展目标,规范了组织前进的方向。
(2)组织功能。
组织功能是指按照目标合理地设置结构、建立体制、分配权力、调配资源等。
(3)指挥功能。
指挥是领导的一项重要功能,是确保决策得以执行的重要条件。
(4)控制功能。
组织的目标和战略在具体执行过程中,只有授权而没有控制,是难以达成目标的。
领导的控制功能是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握,以保证组织相对的稳定和有序发展,防止组织的失控或瓦解。
(5)协调功能。
协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。
(6)激励功能。
就是激发人的积极性、创造性的过程。
激励功能是领导的主要功能之一。
(7)教育功能。
教育成为获取、保持、发展组织核心竞争力和创造力的必然要求,成为反映时代需求的一项重要领导功能。
第二章领导权力与制约一、名词解释1、领导权力:就是领导者(权力所有人),遵循相关的法律法规,运用多种方法与手段,在实现特定目标的过程中,对被领导者(权力相对人)做出一定性为与施行一定影响的能力。
2、领导授权:就是在组织系统内部,领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构,以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务,从而为被授权者提供完成任务必需的客观条件。
3、充分授权:也叫一般授权,是指上级行政主体在下达任务时,允许下属自己进行决策,并能进行创造性工作。
可分为三种:一是柔性授权,二是模糊授权,三是惰性授权。
4、不充分授权:也称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径都有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。
在这种形式中,被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。
5、制约授权:又叫复合授权,是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统,使子系统之间产生互相制约的作用,以免出现疏漏。
6、弹性授权:又称动态授权,是指在完成任务的不同阶段采用不同的授权形式。
:7、权力腐败:特指权力的蜕变。
即权力主体滥用权力或者偏离公共职责,借职务之便获取个人的特殊利益,从而使国家政治生活发生病态变化的过程。
8、权力制约:从一般意义讲,就是权力的限制与约束。
具体说,就是享有制约权力的个人或者组织与群体,运用民主、法制与新闻舆论等多种手段,通过各种有效途径,对权力所有人与行使者所形成的特定的限制与约束关系。
二、简答题(含辨析题)1、简述领导权力的发展过程。
(1)传统社会时期的领导权力(2)现代社会的领导权力(3)社会转型期的领导权力。
2、简述领导权力的特点。
无形性、依附性、可塑性、对象性、强制性、目的性、交换性、垄断性、诱惑性。
3、领导权力与权威是截然不同的。
这种看法是错误的。
按照《现代汉语词典》的解释,权威是指使人信从的力量和威望或是在某种范围内最有地位的人或事物。
权力与权威既有区别又有联系,二者相互作用。
(1)权利与权威的共同性在于能够指导、影响他人的意识和行动。
在权力与权威的指示与感召下,人们改变了自己的想法,并按照权力与权威占有者意志行事。
(2)权力与权威的区别主要表现为①权力与权威的来源不同②权力与权威的表现形式不同③权力与权威的影响不同④权力与权威作用效果不同。
总上领导者只有同时具备法定的权力与个性化的权威,才能实行最佳领导,并取得最好的绩效。
4、简述领导权力的结构。
领导权力的结构指领导权力的各种构成要素依附于一定的组织机构并且进行有序性活动的过程中构成的静态结构与动态结构的总称。
(1)领导权力的静态结构。
领导权力的静态结构主要包括领导权力主体、领导权力客体和领导权力载体这三种构成要素。
(2)领导权力的动态结构。
领导权力的动态结构是由领导权力作用的方向、方式、轨道、层次、时间和结果等要素结合在一起所构成的全力运行模式,这种运行模式赋予领导权力的静态结构以生动的实际内容。
5、简述行使领导权力需要遵循的原则。
(1)正当性原则;(2)可行性原则;(3)民主性原则;(4)效益性原则;权变性原则。
6、简述领导授权需要遵循的原则。
(1)适当原则;(2)责任原则;(3)可控原则;(4)信任原则;(5)考绩原则。
7、简述领导权力腐败的特征。
(1)权利腐败的主要表现形式是以权谋私(2)权力腐败的主要内容是寻租与造租(3)权利腐败的主客体趋向法人化与集团化(4)权力腐败的范围扩大、程度加深(5)权力腐败的新形势不断涌现。
8、简述领导权力腐败的危害。
(1)权利腐败直接损害了一个国家的政治稳定,并可能造成危机根本的合法性的危机(2)权利腐败直接消解了一个国家政治生活朝着民主化方面发展的积极力量(3)权利腐败阻碍了行政于经济体制的变革(4)权力腐败造成了社会经济资源的巨大浪费(5)权力腐败已经并将继续对经济收入的分配产生极其严重的不利影响(6)权力腐败完全可能造成优秀人才的外流和埋没(7)权利腐败导致社会整体道德水平的下降。
三、论述题(含案例分析)1、试述如何对领导权力进行科学合理的划分与配置。
领导权力的行使是以领导权力的合理划分与配置为前提的,因为领导权力的行使必须首先立足于有序的组织机构,即所谓的在其职谋其政。
(1)宏观层面上领导权力的合理划分与配置宏观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从社会大系统诸要素的互动中探索领导权力的合理划分与配置。
①领导权力的合理划分与配置必须服从国家的政治制度②必须有利于公民权利的充分享有③必须与社会经济结构相适应④必须考虑民族传统文化的因素。
(2)微观层面上领导权力的合理划分与配置微观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从行政系统内部各要素的联系中寻求领导权力的合理划分与配置。