当前高职院校学风建设现状与对策研究

浅谈高职院校学风建设现状与策略学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。

对于高职院校而言，良好的学风不仅能够提高学生的综合素质和就业竞争力，还能提升学校的整体声誉和社会影响力。

然而，当前高职院校的学风建设仍面临着诸多挑战，需要我们深入分析现状并采取有效的策略加以改进。

一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分高职学生对学习的目的和意义认识不清，缺乏明确的学习目标和职业规划。

他们往往认为高职院校的学历不如本科院校，对未来感到迷茫，从而导致学习动力不足。

2、学习态度不端正一些学生存在着敷衍了事、得过且过的学习态度。

上课迟到、早退、旷课现象时有发生，课堂上玩手机、睡觉、聊天等不认真听讲的情况较为普遍。

3、学习方法不当由于高职教育的特点和学生自身基础的差异，部分学生在学习方法上存在问题。

他们不善于自主学习、合作学习和探究学习，缺乏有效的学习策略和技巧。

4、不良风气的影响校园内存在着一些不良风气，如考试作弊、抄袭作业、沉迷网络游戏等。

这些不良行为不仅影响了学生自身的学习成绩，也对整个学风产生了负面影响。

5、师资力量和教学质量有待提高部分高职院校的师资队伍结构不合理，缺乏具有实践经验和专业技能的“双师型”教师。

教学内容和教学方法也相对陈旧，不能满足学生的学习需求和职业发展要求。

二、高职院校学风建设存在问题的原因1、社会因素社会对高职教育的认可度相对较低，就业市场上存在着对高职学生的歧视现象，这使得学生对未来的就业前景感到担忧，从而影响了学习积极性。

2、家庭因素部分家长对孩子的教育重视程度不够，缺乏正确的教育引导和监督。

家庭环境不稳定、家庭教育方式不当等也会对学生的学习态度和行为产生不良影响。

3、学校因素学校在学风建设方面的投入和管理力度不足，缺乏完善的学风建设制度和激励机制。

校园文化建设不够丰富，不能营造出良好的学习氛围。

4、学生自身因素高职学生的基础知识相对薄弱，学习能力和自我管理能力较差。

部分学生缺乏自律意识和毅力，容易受到外界干扰和诱惑。

浅谈高职院校学风建设现状与策略学风，是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。

对于高职院校来说，学风建设更是关乎其人才培养质量和社会声誉的关键因素。

然而，当前高职院校的学风状况却不容乐观，存在着诸多问题，亟待我们深入研究并采取有效的策略加以改进。

一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分学生对学习的目的和意义认识不清，缺乏明确的职业规划和学习目标。

他们选择高职院校可能只是因为高考成绩不理想，或者听从家长的安排，并非出于自身的兴趣和意愿。

这种被动的学习态度导致他们在学习中缺乏积极性和主动性，容易产生厌学情绪。

2、学习方法不当许多高职学生在中学阶段没有养成良好的学习习惯和方法，进入高职院校后，面对新的学习环境和课程内容，显得无所适从。

他们不知道如何合理安排时间，如何进行有效的预习、复习和总结，导致学习效率低下，成绩不佳。

3、自律能力差一些学生自律意识淡薄，自我管理能力不足。

在没有老师和家长的严格监督下，他们容易沉迷于网络游戏、社交娱乐等活动，忽视了学习。

课堂上，他们注意力不集中，经常迟到、早退、旷课；课后，他们不按时完成作业，抄袭现象严重。

4、教学质量有待提高部分教师教学方法单一、陈旧，缺乏创新精神和实践能力，不能有效地激发学生的学习兴趣。

课程设置不合理，与市场需求和行业发展脱节，导致学生觉得所学知识无用，从而失去学习的动力。

此外，教学设施不完善，实践教学环节薄弱，也影响了学生的学习效果。

5、校园文化氛围不浓高职院校的校园文化活动相对较少，且形式单一，缺乏吸引力。

学术氛围不浓，学生缺乏参与学术研究和科技创新的机会。

校园环境建设不够优美，缺乏文化底蕴，无法给学生提供一个良好的学习和生活环境。

二、高职院校学风建设的策略1、加强思想教育，激发学习动力学校要加强对学生的思想教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和学习观。

通过开展职业生涯规划课程、专业介绍讲座、优秀毕业生经验分享会等活动，让学生明确自己的职业目标和发展方向，认识到学习的重要性，从而激发他们的内在学习动力。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为中国高等教育的一种形式，担负着培养一流技能人才的重要责任。

随着社会经济的快速发展，高职院校在培养人才方面具有不可代替的作用。

但是，目前高职院校发展中存在的一些问题，特别是学风建设方面的问题，已经成为制约高职院校发展的重要因素之一。

1. 教师教学水平参差不齐高职院校中存在一些教师的教学水平不高，甚至存在教学能力不足的问题。

这些教师的存在，不仅会影响学生的学习效果，还会在一定程度上影响学校的教学质量。

部分教师可能无法接受新观念、新技术和新方法，导致无法适应学校的教学需求，严重阻碍了学风建设的进程。

2. 学生学习能力差高职院校学生的学习能力整体不如本科生，部分学生的自主学习能力较差。

这不仅导致了教师教学效率低下，而且也使得学生错失了自主学习的机会。

同时，有些学生对专业知识理解不深刻，应用能力不强，面对问题缺乏解决的方法和思路。

3. 缺乏课外活动的开展高职院校在学风建设方面，课外活动的开展偏少。

缺乏广阔的课外锻炼平台，狭小的学习空间导致学生，很难形成全面的人才培养体系，缺乏发展自己的空间，甚至在经验和能力的积累上都难以得到满足。

4. 学生的思想和价值观念不健康部分高职院校中存在学生的思想和价值观念不健康的现象，例如部分学生不尊重教师和校规校纪、爱玩游戏沉迷于网络、成为消费主义的众多族群之一等等。

1. 加强教师的教学水平培训，提高教师水平加强教师教育，推进教师素质的提升，将教师的岗位职责落实到位，确保教育质量达到要求。

2. 优化教育教学管理机制，引导学生正确的学习方式建立一套完善的教育教学管理机制，包括成立高校学风建设委员会、推广创新教育方案和完善学分制度等，引导全体学生正确的学习方式和价值观念。

3. 加强课外活动的开展，丰富学生的校园生活加强学生的校园文化建设，开展多元化丰富的课外活动，提高学生的综合素质和创新实践能力，培养学生的领导能力和团队合作意识，促进学生的全面发展。

高职院校学风建设探究随着我国高等教育的不断发展，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，受到了社会各界的广泛关注。

学风建设作为高职院校教育管理工作的重要一环，对于培养学生的良好学习习惯、积极向上的学术风气和社会责任感，起着至关重要的作用。

本文将从高职院校学风建设的现状、问题和对策等方面进行探讨。

一、高职院校学风建设的现状当前，我国高职院校学风建设取得了一定的成就，学生的学习态度和学术水平得到了提高，学校的教风、学风也逐渐呈现出一种向上向善的趋势。

一方面，学校通过开展各类课外活动、组织学生参与社会实践等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和团队精神。

学校也加大了对学术规范和学术道德的宣传教育力度，倡导学生独立思考、勤奋学习、端正态度，培养学生的创新能力和实践能力。

尽管高职院校学风建设取得了一些成绩，但也存在着一些问题。

部分学生缺乏学习主动性和自觉性，只注重课内学习，对于课外拓展和实践活动参与不够积极，导致他们的综合素质得不到全面提升。

学术诚信意识不强。

一些学生在学习和考试中存在作弊、抄袭等现象，对于学术规范认识不足，对于学术道德意识薄弱。

学校的学风建设和管理工作还存在一定的薄弱环节，缺乏有力的制度和措施来引导和规范学生的学习行为，导致学生学风建设效果不够明显。

针对以上存在的问题，高职院校应该采取一系列的措施，加强学风建设工作，促进学生的全面发展。

学校应该加强对学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的社会责任感和使命感。

学校还应该强化对学术诚信的教育，加强学术道德的培养，在课程教学中注重培养学生的学术道德意识，鼓励学生勤奋学习，独立思考，严格要求学生的学术诚信。

学校还可以通过建立一系列的学风建设制度，明确学生的学习规范和行为规范，规范学生的学习行为，提高学校的管理水平，营造良好的学习环境。

高职院校学风建设是一项长期的工作，需要学校、家庭和社会各方的共同努力。

18 汽车维护与修理 2021·05下半月近年来，随着国家对技术技能型人才的需求量增大，高职院校利用单招、普招、扩招等方式大幅度增加招生，办学规模急剧扩大。

高职院校招生的多元化使得生源结构发生了巨大变化，形成了中专生、普高生并存的常态。

如何强化内涵建设，树立良好学风，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，培养出高素质技术技能型人才，需要我们去不断思考和探索。

下面就结合我们学院的自身情况，谈谈我院在生源结构发生变化的情况下学风建设所面临的新问题及采取的措施，通过强化内涵建设和加强创业就业教育，不断激发学生的学习动力，培养出能够适应和服务经济转型、产业升级的人才。

1　高职院校学风建设面临的问题总体来看，我院学风呈现出健康、积极、向上的态势，但是受高考改革、生源结构的变化及学生自身的心理特征等因素的影响，我院学风建设还存在许多薄弱的地方，主要表现在以下几个方面。

（1）部分学生学习建设态度不端正。

部分学生因未能树立正确的人生观、价值观，对自己的未来缺乏理想、缺少规划，加上家长对学生的宠溺，学生学习态度不端正，学习目的不明确，对学习抱着一种得过且过的态度，认为“学好学坏一个样”。

有的则是不知道怎么学，知难而退，没有充分利用学校的学习资源，作业、实验实习报告、毕业设计等存在抄袭现象，考试作弊现象时有发生。

有些学生从小就没有形成良好的学习习惯或无心上学导致多门课程需要补考或重修。

（2）部分学生纪律涣散、自我约束能力较差。

职业院校学生学习自主性较差，经常出现迟到、旷课等现象。

上理论课时，有些学生不积极回答问题，时有玩手机、低声细语聊天现象等，但这些学生在实践课上，具有爱动手、能动手的鲜明特点。

这些特点给我们的教育教学管理带来了新的挑战，如何抓住当前学情，采取适合的教学模式、方法和手段，激发他们的学习兴趣，调浅谈高职院校学风建设的现状与对策兰州石化职业技术学院 张旭燕中国人民解放军32604部队 王喜梅搜索工具，逐步培养学生的泛在学习意识，提升终身学习能力。

新时代背景下高职院校学风问题研究与对策随着新时代的到来，高职院校学风问题成为了一个亟待研究的重要课题。

高职院校作为培养技能人才的重要阵地，其学风问题直接关系到人才培养质量和国家社会发展。

本文将从高职院校学风问题的现状出发，分析问题产生的原因，并提出对策，以期为高职院校学风建设提供一些思路。

我们来看高职院校学风问题的现状。

一方面，一些高职院校学生对学习不够重视，存在学习态度消极、学习动力不足等问题。

一些教师在教学中流于形式，缺乏激情和创新，导致学生学习积极性不高。

一些学校的教育教学管理不到位，学风建设缺乏有效的指导和监督，也是导致学风问题产生的原因之一。

高职院校学风问题的产生原因主要有以下几个方面：社会价值观的转变。

在新时代下，社会对技能人才的需求越来越高，许多高职院校学生认为只要能获得技能，学习其他课程就没有必要，导致学习兴趣和动力不足。

高职院校教师素质的不足也是导致学风问题的原因之一。

一些教师缺乏激情和创新，对教学不够智慧化，导致学生学习兴趣不高。

高职院校管理缺乏科学性和指导性，学生学习过程中没有明确的目标和要求，容易出现学风问题。

针对高职院校学风问题，我们提出以下几点对策。

高职院校要加强学风建设的引导和管理。

通过树立正确的学习观念，引导学生正确对待学习，鼓励学生积极参与各类学术和实践活动。

建立完善的学风管理制度，加强对学生学习过程的监督与指导，及时发现和解决学风问题。

高职院校要加强教师队伍建设。

培养一支教学能力过硬、激情四溢的教师队伍，提高教师的教学水平和教学方法，激发学生学习兴趣和动力。

加强对教师的培训和考核，提高教师专业素养。

高职院校要加强教育教学管理体制建设。

建立科学规范的管理体制，完善学风管理工作，健全学业考核制度，确保学生学习目标的明确和学风的规范。

高职院校学风问题是一个亟待解决的重要问题。

通过引导学生正确对待学习，加强教师队伍建设和完善教育教学管理体制，可以有效提高高职院校学风质量，培养更多的优秀技能人才，为推动国家经济社会发展做出贡献。

浅谈高职院校学风建设现状与策略在当今社会，高等职业教育在培养技术技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。

然而，高职院校的学风建设却面临着一系列的挑战和问题。

良好的学风不仅是学校教育质量的重要保障，也是学生成长成才的关键因素。

因此，深入探讨高职院校学风建设的现状，并提出相应的策略，具有重要的现实意义。

一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分高职学生对自己的专业缺乏兴趣和了解，选择专业时具有一定的盲目性。

他们不清楚自己未来的职业方向，导致学习动力不足。

此外，一些学生认为高职学历在就业市场上竞争力不强，对未来感到迷茫，从而缺乏学习的积极性。

2、学习态度不端正一些学生存在迟到、早退、旷课等现象，课堂上玩手机、睡觉的情况也时有发生。

他们对待作业和考试不够认真，抄袭作业、考试作弊等行为屡禁不止。

这种不端正的学习态度严重影响了学风建设。

3、学习方法不当高职学生在学习方法上存在一定的问题，很多学生仍然沿用中学时期的学习方法，缺乏自主学习和探究精神。

他们不善于总结归纳，对知识的理解和掌握不够深入，导致学习效果不佳。

4、教师教学水平参差不齐部分教师教学方法单一、陈旧，缺乏创新意识和实践经验，无法激发学生的学习兴趣。

有些教师对学生的要求不够严格，课堂管理不够规范，也在一定程度上影响了学风。

5、学校管理和服务不够完善学校在课程设置、教学资源配置、学生管理等方面存在一些不足之处。

例如，课程设置不合理，与实际需求脱节；教学设施设备老化，不能满足教学需要；学生管理工作不够细致，对学生的学习和生活关心不够等。

二、高职院校学风建设的策略1、加强学生思想教育（1）开展专业教育和职业规划指导，帮助学生了解专业前景和职业发展方向，明确学习目标，激发学习动力。

（2）加强思想政治教育，培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值观和人生观，让学生认识到学习的重要性。

2、强化学习过程管理（1）严格考勤制度，加强对学生课堂出勤情况的检查和监督。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职院校在培养高素质技能人才方面发挥着越来越重要的作用。

与此高职院校学风建设中存在一些问题，如学生在学习上的懈怠、思想观念的浮躁等，这些问题不仅影响了学习氛围的形成，也阻碍了学校教育质量的提高。

本文将分析高职院校学风建设存在的问题，并提出相应的对策，以期为高职院校的学风建设提供一些有益的参考。

1. 学生懈怠现象明显。

高职院校的学生多数是应届毕业生或者已经参加工作的人员，他们大多对学习缺乏兴趣，课堂上缺乏主动性，学习态度不端正，不愿意下功夫，这直接影响了学风的形成。

2. 学生思想观念浮躁。

在当今社会，信息爆炸，生活节奏快，许多学生追求享乐主义，浮躁的思想观念影响了他们对待学业的态度，导致学习积极性不足。

3. 教学质量不稳定。

由于高职院校教师来源广泛，水平不齐，部分教师业务能力、教学水平存在明显不足，这直接影响了教学质量的稳定性，学风建设受到制约。

二、高职院校学风建设的对策1. 加强学风建设的宣传教育。

学校应该加强学风建设的宣传教育，引导学生端正对待学习的态度，让他们认识到学习的重要性，激发学习的积极性。

2. 营造良好的学习环境。

学校应该加强对学习环境的管理和建设，营造良好的学习氛围，提供良好的学习设施，让学生有一个安静、舒适的学习环境。

3. 强化学业指导。

学校应该建立起完善的学业指导体系，加强对学生的学业指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效率。

4. 加强师资队伍建设。

学校应当通过各种方式努力提高教师队伍的整体素质，健全教师的培训机制，提高他们的教学水平和业务能力，稳定和改进教学质量。

5. 建立学生自律机制。

学校应该建立一套科学的学生自律机制，培养学生良好的学习习惯和道德品质，让学生能够主动遵守学校的各项规章制度。

6. 引导学生树立正确的人生观、价值观。

学校应该引导学生树立正确的人生观、价值观，强调学习的重要性，培养学生积极向上的人生态度。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着中国高等教育的不断发展，高职院校的发展也逐渐受到社会的重视和关注。

高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其学风建设一直是教育工作者和社会各界关注的焦点之一。

在高职院校学风建设中，我们也不可否认存在一些问题，这些问题的存在不仅影响了学校的教育质量和学生的综合素质提升，更是制约了高职院校的整体发展。

本文将对高职院校学风建设存在的问题进行深入分析，并针对这些问题提出相应的解决对策。

一、存在的问题1. 学风轻浮、浮躁在一些高职院校中，由于学生的整体素质和学习态度的问题，学风呈现出轻浮、浮躁的倾向。

部分学生对知识的重视不够，缺乏理性思考和批判性思维，只注重应试和应付考试，而忽视了对知识的深入理解和应用能力的培养。

而这种学风的表现在校园生活中表现出来，学生对课堂学习的态度不严肃、散漫，甚至有的出现旷课现象，这种学风的形成影响了学校的教学秩序和教学效果。

2. 学术诚信缺失另外一个比较严重的问题就是学术诚信的缺失。

随着网络技术的迅速发展，一些学生存在抄袭、剽窃等学术不端行为，这种行为不仅有悖于学术规范和伦理道德，更是侵蚀了学术研究和学术成果的可信度，影响了学校的学术声誉和师生之间的相互信任。

3. 教师队伍建设不完善高职院校的教师队伍建设对于学风建设至关重要，然而在一些学校中，由于教师队伍建设不够完善，教师的教学水平和教学态度参差不齐，导致了教学质量的参差不齐，影响了学校整体的教学效果和学风建设。

二、解决对策1. 强化学生教育学校可以通过加强对学生的思想教育，让学生树立正确的学习观念和人生观，培养学生的批判性思维和创新能力，让学生树立正确的价值观和认识观。

学校还可以加强学习指导和教育培养，引导学生树立正确的学习态度和方法，提高学生的学习自觉性和学习能力。

2. 加强教师培训和管理高职院校应加强对教师队伍的培训和管理，提高教师的教学水平和教学质量，让教师树立正确的教育观念和教育理念，积极引导学生，关注学生的学业发展，引导学生走向阳光、健康的成长之路。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校学风建设是提高学生综合素质和培养创新能力的重要途径，但当前在高职院校中存在一些学风建设的问题，需要采取相应的对策来加以解决。

本文将对高职院校学风建设存在的问题及其对策进行浅谈。

学风糟粕。

一些学生在学习中存在浮躁心态，追求功利主义，只关注分数，忽视知识的内涵和实际应用能力的培养，导致学生的学习目的趋向功利化、考试成绩导向化。

学习方法不科学。

部分学生缺乏合理的学习方法和学习策略，盲目追求速成效果，导致学习效果差，无法掌握掌握学习技能和解决实际问题的能力。

学风松弛。

一些学生缺乏学习的自觉性和主动性，课堂纪律不严肃，对待学习态度消极且缺乏责任感，学风松弛现象比较突出。

辅助系统不完善。

高职院校在学风建设中，辅助、支持体系不完善，缺乏有效的管理和引导机制，致使学风建设缺乏有效的推动力和保障。

针对以上问题，提出以下对策：一是强化思想教育，营造良好的学习氛围。

院校应加强学生的思想教育，引导学生树立正确的学习观念和价值观，宣传学习的积极意义和不断进取的精神。

通过丰富多样的思想教育活动，营造浓厚的学习氛围，引导学生积极参与学习和实践活动。

二是加强学习方法指导，提高学习效果。

针对学生学习方法不科学的问题，学校可以设置针对性的学习指导课程，教授学生一些科学的学习方法和技巧，提高学习效果。

建立学术辅导机构，提供学生面对面的学习辅导和交流平台，帮助学生解决学习中的问题。

三是加强学习兴趣培养，提高学习动力。

高职院校可以通过丰富多样的学科竞赛和学术交流活动，激发学生对学习的兴趣和热情，增强学生的学习动力。

学校还可以组织学生参与实践活动，拓宽学生的眼界，增强学生的实际应用能力。

四是健全学风管理机制，加强学风建设。

学校应建立完善的学风管理机制，明确学风建设的目标和方法，制定相应的管理规定和制度。

加强对学风建设的监督和评估，倡导学风正规、课堂纪律严肃的学习环境。

提高学风宣传力度，充分发挥学风示范作用，营造良好的学风氛围。