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太原外国语小语种,其它课程
摘要：
1.太原外国语学校简介
2.太原外国语小语种课程设置
3.其他课程设置及其作用
4.总结
正文：
太原外国语学校是一所以外语教育为主的学校，其宗旨是培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
为了实现这一目标，学校在课程设置方面做了大量的工作。
太原外国语学校的小语种课程非常丰富，涵盖了日语、法语、德语、西班牙语等多个语种。
这些课程旨在让学生在掌握英语的同时，也能学会其他国家的语言，从而拓宽他们的视野，提高他们的跨文化交流能力。
除了小语种课程，学校还设置了一系列其他课程，如数学、物理、化学、生物等。
这些课程的目的是让学生在掌握外语的同时，也能接受全面的学科教育，为他们的未来发展打下坚实的基础。
总的来说，太原外国语学校的课程设置充分体现了其培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才的宗旨。
无论是小语种课程还是其他课程，都是为了实现这一目标而设置的。
太原市外国语学校课时教学设计首页
授课时间：2014年12月17日
太原市外国语学校课时教学设计尾页
太原市外国语学校课时教学流程
教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果
展示猪圈的图像，引出主体本节课讲的是-猪圈密码
提问：为什么这个密码会叫做猪圈密码？难道这个密码和猪圈有关系吗？
起源于18世纪。
猪圈密码(亦称朱高密码,共济会密码或共济会员密码)，是一种以格子为基础的简单替代式密码。
即使使用符号，也不会影响密码分析，亦可用在其它替代式的方法。
右边的例子，是把字母填进格子的模样。
一、猪圈密码的历史
早在1700年代，共济会常常使用这种密码保护一些私密纪录或用来通讯，所以又称共济会密码。
在丹.布朗《失落的秘符》书中曾提到，但此密码为幼儿级水平，易破解。
二、猪圈密码的法则
在“猪圈”中，26个英文字母被分在了两个坐标方格中。
第一个坐标系很像是你小时候玩的井字游戏。
而第二个是一个大大的X。
学生思考
画出猪圈密码的基本图像：
第 1 页太原市外国语学校课时教学流程
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（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan太原市外国语学校英语组李梦云课题： Sandstorms in Asia科高中英语教课对象高一学生课时第 2课时目提供李梦云单位太原市外国语学校者一、教课目的1.知识与能力①经过阅读课文，能够理解课文粗心并从文中正确地获守信息。
②能够在学习课文的基础上运用有关词汇描绘沙尘暴，并简单讨论造成沙尘暴的原由及其防守措施。
2.过程与方法：经历快读、精读等阅读过程，掌握课文粗心并理解细节信息；经过小组议论，商讨沙尘暴的有效防守举措并进行小组展现，教师给与评论和增补。
3.感情态度价值观：加强环境保护意识及责任感。
二、教课内容及模块整体剖析该课题是 BOOK3 Module4 Reading and Vocabulary 部分，本模块介绍了亚洲，主假如中国沙尘暴的状况，并引入了与沙尘暴有关的词汇。
本模块由沙尘暴的有关词汇作为切入点，自然过渡到本模块中心话题——亚洲沙尘暴。
本模块的功能项目、句型构造和语法项目与话题的联合为学生在Module3的基础长进一步学习自然灾祸起到了很好的作用。
Reading and Vocabulary 部分介绍了亚洲沙尘暴，环绕这一话题设计了五个与课文内容和词汇有关的练习。
经过阅读课文，学生能够增进对沙尘暴危害性的认识，熟习有关沙尘暴的词汇。
三、学情剖析本课是高一下半学期的一节英语课，在上一模块中学生已经学习了对于各样自然灾祸的词汇，在本模块 Introduction 部分进一步丰富了学生对于沙尘暴的词汇，所以学生具备了必定的语言表达能力和社交能力。
别的，学生对沙尘暴这一话题不单感兴趣并且有话可说，不过不可以正确表达自己对此话题的看法。
