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认识社会与价值选择一、单项选择题1. 发展，对于全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。
要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。
这体现的历史唯物主义道理是( )A. 善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾B. 物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础C. 坚持与时俱进，培养创造性思维D. 矛盾双方的对立统一推动着事物的运动、变化和发展2. 幸福感是人们对生活满意程度的一种心理体验，它以一定的物质财富为基础，但现实生活中，幸福感的提升与物质财富的增加并不一定同步。
这说明( )①社会存在决定社会意识② 社会意识具有相对独立性③ 社会意识对社会存在具有促进作用④ 社会意识的变化独立于社会存在的变化A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④3. “人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳”。
下列能准确表达这句话含义的是( )①人民群众是社会精神财富的直接创造者② 把人民的利益作为最高的价值追求③ 价值观对人们的行为具有重要驱动和促进作用④ 人民群众的实践是一切优秀文艺作品的创造源泉A. ①②B. ③④C. ②③D. ②④4. “群众是一串‘零’，再多也是零；杰出人物则是这串‘零’前的非零实数，一加到零前，就成了一个天文数字。
”此观点( )A. 肯定了人民群众是社会变革的决定力量B. 夸大了杰出人物的作用，否定了人民群众是历史的创造者C. 告诫杰出人物一定要相信群众、依靠群众D. 正确反映了人民群众和杰出人物在社会发展中的作用5. 某地作为全国33个农村土地改革试点地区之一，正在逐步完成从“确权到人”到“确权到户”的制度转变，从而更好地让集体土地入市流转，使农户更好地分享工业化收益。
这一做法表明( )A. 生产关系的总和构成经济基础B. 上层建筑必须适应经济基础的发展C. 生产关系要适应生产力的发展状况D. 改革的目的是社会主义制度的自我完善6. 有人认为，“经济体制改革决定一个国家繁荣或贫穷，而政治体制改革又决定经济体制改革的成败。
【考纲导读】认识社会与价值选择课题：第四单元《认识社会与价值选择》考试内容能力层级识记理解简单应用综合应用社会存在与社会心识√社会历史发展的总趋向√人民民众是历史的创建者√民众看法和民众路线√人的价值√价值观的导向作用√价值判断和价值选择√价值的创建与实现√【考点解读】（见练案）【考点打破】研究点一社会存在与社会心识的辩证关系方法技巧：能够联合物质与意识的辩证关系理解社会存在与社会心识的关系。
比较物质和意识的关系社会存在和社会心识的关系物质决定意识，意识反应物质并对社会存在决定社会心识，社会心识是社会存在的反应，社会区内物质拥有能动的反作用，正确的意意识对社会存在拥有能动的反作用，先进的、革命的、科学别容识对客观事物的发展起促使作用，的社会心识对社会存在产生巨大的促使作用；落伍的、反动错误的意识对客观事物的发展起阻的、不科学的社会心识对社会存在起着阻挡作用碍作用意哲学的基本问题。
对物质和意识哪历史观的基本问题。
对社会存在和社会心识哪个是第一性问义个是第一性问题的不一样回答，是划题的不一样回答，是区分历史唯物主义和历史唯物主义的标准分唯物主义和唯物主义的标准联系社会存在和社会心识的关系问题是物质和意识的关系问题在社会历史领域里的详细表现研究点二社会基本矛盾的解决阶级社会社会主义社会基本生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾矛盾抗衡性矛盾非抗衡性矛盾解决方式阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力只好经过社会主义的自我发展、自我完美加以解决内旧的生产关系严重阻挡生产力发展时，只有①改革是社会主义的自我完美和自我发展。
改革的根容经过先进阶级反对反动阶级的革命，才能推本目的就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建翻反动阶级的统治，成立新的生产关系，解筑适应经济基础的发展；②改革是推动中国特点社会放生产力，推动社会发展主义各个方面工作的强盛动力思想拓展：社会存在、社会基本矛盾运动、社会发展总趋向之间的内在关系。
2019-2020年高中政治第四单元《认识社会与价值选择》精品教案新人教版必修4【单元特征】本单元的核心问题是，在如何看待我们周围世界的基础上，形成正确的世界观、人生观和价值观。
本单元的主要内容包括社会历史观和人生价值观。
就考查内容并结合我国当前形势来看，以下考点值得关注：社会存在和社会意识的关系；社会的基本矛盾；社会发展的总趋势及实现途径；社会历史的主体——人民群众的相关知识；价值观的的基本含义及导向作用；价值判断和价值选择；人民群众的利益是最高价值标准；人生价值在于创造；个人与社会的统一、实现人生价值的条件等。
本单元的考查形式主要是通过名人名言、先进模范人物的事迹为材料考查考生对人生价值和人生理想、个人与社会关系的认识，从考试的题型上看，涉及选择题和非选择题的各种题型，近年来以非选择题考查的力度加大。
在xx年的高考复习中，考生要注意结合当前倡导弘扬的抗震救灾精神和载人航天精神，分析价值观的导向作用；结合现实社会生活中先进模范人物的事迹，分析人生的真正价值是什么以及人生价值的实现问题。
【知识网络】认识社会与价值选择寻觅社会的真谛社会发展的规律社会存在与社会意识旧的社会历史论的局限性社会存在与社会意识的辩证关系社会意识具有相对的独立性社会生活在本质上是实践的社会基本矛盾运动物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础生产关系一定要适合生产力状况的规律上层建筑一定要适合经济基础状况的规律社会历史的主体人民群众是历史创造者社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史人民群众是社会物质财富的创造者人民群众是社会精神财富的创造者人民群众观点是社会变革的决定力量运动与静止的关系群众观点和群众路线我们一切工作的根本出发点群众观点的基本内容群众路线的基本内容实践意义（两个重要保证）实现人生价值价值与价值观人的价值（价值的含义、对人的价值评价）价值观的导向作用（价值观的含义、导向作用）自觉遵循社会发展的客观规律价值判断的含义价值选择的含义价值判断和价值选择具有社会历史性自觉站在最广大人民的立场上价值判断和价值选择的主体性人民群众的利益是最高价值标准人的价值实现离不开对他人、社会的奉献个人与社会是统一的人民群众是社会历史的主体，要以人合乎群众利益为准绳崇高理想是人生的精神支柱有价值的人生是永恒的在劳动和奉献中创造价值，劳动是实现人生价值的必由之路在个人与社会的统一中实现价值在砥砺自我中走向成功社会历史发展的总趋势社会历史发展总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的社会历史发展总趋势的实现途径（阶级斗争、改革）价值判断与价值选择价值的创造与实现坚定信念，铸就辉煌第十一课寻觅社会的真谛【考点扫描】理解社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性了解物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础运用生产关系一定要适合生产力状况的规律分析、解决问题运用上层建筑一定要适合经济基础状况的规律分析、解决问题了解人类社会的基本矛盾理解社会主义社会的基本矛盾的特点理解我国社会主义改革的性质和根本目的理解人民群众是历史的创造者坚持群众观点和群众路线【知识梳理】1、理解社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性(1)二者的含义社会存在是指社会生活的物质方面，它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。
新人教版政治必修4《第四单元认识社会与价值选择》word教案第四单元《认识社会与价值选择》练案【考点解读】1．（识记）社会存在与社会意识的辩证关系原理: ⑴社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
⑵社会意识具有相对性。
⑶社会意识对社会存在具有能动的反作用。
落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会的发展起积极的推动作用。
2．（理解）社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
社会发展是在社会基本矛盾的运动中、在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
①在阶级社会里，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；②在社会主义社会，改革是社会主义的自我完善和发展，是推动中国特色社会主义事业的强大动力。
3．（理解）人民群众是历史的创造者: ⑴原理：人民群众是实践的主体，是历史的创造者。
人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。
⑵（理解）方法论：坚持群众观点和群众路线①群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
②群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
③坚持群众观点和群众路线，是中共领导人民夺取民主革命胜利、社会主义革命胜利以及成功建设中国特色社会主义的重要保证4．（识记）人生价值包括个人对社会的责任和贡献（社会价值）、社会对个人的承认与满足（自我价值）。
人生的真正价值在于对社会的贡献。
对一个人的价值评价主要看他的贡献，看他对广大人民群众的贡献。
5．（简单运用）价值观与价值观的导向作用⑴价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
⑵价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用，正确价值观就有正确的导向作用。
6．（理解）树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，就必须⑴坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。
第十一课寻觅社会的真谛第四单元认识社会与价值选择单元概述：《认识社会与价值选择》这一单元属于历史唯物主义的范畴。
主要引导学生认识社会历史的真谛，理解社会发展的规律，明确社会历史的主体，把握社会历史发展的趋势。
在此基础上，引导学生理解人生价值，懂得如何进行价值判断和选择，把握实现和创造人生价值的基本途径。
就全书逻辑体系而言，这一单元是全书的逻辑终结，它与唯物论、认识论和辩证法共同构成了马克思主义哲学的完整体系，在整本教材中具有目的和归宿的意义。
本单元内部的结构关系：社会存在与社会意识的辩证关系——社会基本矛盾及其发展规律——社会发展的总趋势——人民群众的作用——人的价值——价值观的导向作用——价值判断与价值选择的正确标准、特征——如何实现人生价值第十一课寻觅社会的真谛4.11.1 社会发展的规律一、学习目标（一）知识目标1、识记社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾、社会发展的总趋势2、理解社会存在与社会意识辩证关系,生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系3、运用社会发展规律的知识，分析我国的经济政治和文化体制改革（二）能力目标形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力（三）情感、态度与价值观目标培养学生坚定历史唯物主义的基本立场；尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路。
二、学习重点难点社会存在与社会意识的辩证关系，人类社会的基本矛盾及其发展规律，社会生活在本质上是实践的。
【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考：二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（20分钟）探究点一社会存在与社会意识的辩证关系【背景材料】中国共产党第十七届六中全会强调指出，经过改革开放30年的高速发展,未来五年我国发展目标要由实现“国强”转向重视“民富”；要坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点；坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点。
