语法课时态教案

初三英语语法知识教案设计一、教学目标1.让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时的基本概念和用法。

2.培养学生运用各种时态进行句子编写和问答的能力。

3.提高学生对英语语法的兴趣，增强语法知识的应用意识。

二、教学内容1.一般现在时2.一般过去时3.一般将来时4.一般过去进行时三、教学重点与难点1.重点：掌握四种时态的基本概念和用法。

2.难点：一般过去进行时的用法和区分一般现在时与一般过去时。

四、教学过程第一课时：一般现在时1.导入利用图片或实物导入，如展示一个苹果，问学生：“Whatisthis?”引导学生回答：“Thisisanapple.”接着问：“Isthisanapple?”引导学生回答：“Yes,itis.”从而引出一般现在时的概念。

2.讲解介绍一般现在时的构成：主语+动词原形/三单形式。

通过例句展示一般现在时的用法，如：“Igotoschoolbuseveryday.”“Heplaysfootballonweekends.”3.练习让学生用一般现在时编写句子，如：“Ilikeapples.”“Shehasacat.”分组进行问答练习，如：“Doyoulikebananas?”“Yes,Ido./No,Idon't.”4.小结第二课时：一般过去时1.导入利用图片或故事导入，如讲述一个关于昨天发生的故事，引导学生用一般过去时描述故事中的动作。

2.讲解介绍一般过去时的构成：主语+动词过去式。

通过例句展示一般过去时的用法，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”“Shewatchedamovielastnight.”3.练习让学生用一般过去时编写句子，如：“IvisitedtheGreatWalllastweek.”“Heplayedbasketballyesterday.”分组进行问答练习，如：“Didyougototheparkyesterday?”“Yes,Idid./No,Ididn't.”4.小结第三课时：一般将来时1.导入利用图片或情境导入，如展示一幅未来的图片，引导学生用一般将来时描述未来的计划。

初中语法课进行时教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在进行时的结构：主语 + be动词 + 动词ing + 其他。

（2）让学生了解现在进行时的用法，即表示正在进行的动作或存在的状态。

（3）让学生学会如何用现在进行时描述人或事物的特点。

2. 能力目标（1）培养学生运用现在进行时进行交际的能力。

（2）提高学生描述正在发生事情的表达能力。

3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点：现在进行时描述人或事物的特点。

三、教学步骤1. 导入（1）教师与学生用英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）引导学生谈论正在发生的动作，如：“She is reading a book.”，从而引入现在进行时。

2. 呈现（1）教师通过展示图片或实物，引导学生用现在进行时描述，如：“The cat is sleeping on the sofa.”（2）教师做出一些动作，让学生用现在进行时描述，如：“Teacher is writing on the blackboard.”3. 操练（1）教师组织学生进行小组活动，用现在进行时进行交际，如：“A: What is he doing? B: He is watching TV.”（2）教师创设情境，让学生运用现在进行时描述，如：“假设教室里有学生在画画，教师可以问：‘What are they doing?’，引导学生回答：‘They are drawing pictures.’”4. 巩固（1）教师出示一些动词，让学生用现在进行时将其转换为进行时态，如：“eat → eating”。

（2）教师设计一些句子，让学生用现在进行时进行填空，如：“Jack is _____ (read) a book.”5. 拓展（1）教师引导学生用现在进行时描述自己的家人或朋友，如：“My mother is a teacher. She is _____ (teach) her students now.”（2）学生相互交流，分享自己用现在进行时描述的人或事物。

初中语法时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。

2. 让学生能够正确运用这四种时态进行句子的构造。

3. 培养学生运用英语进行交际的能力。

二、教学内容1. 时态的定义及分类2. 一般现在时的用法3. 一般过去时的用法4. 一般将来时的用法5. 现在进行时的用法三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种时态的用法及句型结构。

2. 难点：区分四种时态的用法及在实际语境中的运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习时态。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和问答，提高学生的参与度和积极性。

3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。

五、教学步骤1. 导入：通过图片和场景引导学生思考时间与动作的关系，引出时态的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的定义、用法及句型结构。

3. 举例：用具体的例子说明四种时态的用法，让学生直观地感受。

4. 练习：设计各种练习题，让学生进行句子的构造，巩固所学知识。

5. 互动：组织小组讨论和问答，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。

6. 任务：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

8. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。

3. 任务完成情况：评价学生在完成任务过程中的表现，包括语言运用能力、合作精神等。

4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的巩固程度。

通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握英语的四大时态，并在实际语境中灵活运用。

初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。

2. 培养学生正确运用这些时态进行交际的能力。

3. 帮助学生理解时态的概念，并能运用语法规则进行句子转换。

二、教学内容1. 一般现在时：概念、构成、用法及句子转换。

2. 一般过去时：概念、构成、用法及句子转换。

3. 一般将来时：概念、构成、用法及句子转换。

4. 现在进行时：概念、构成、用法及句子转换。

5. 练习：运用四大时态进行句子转换和交际。

三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握时态的使用。

2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在语境中学习时态。

3. 采用分组合作学习，提高学生的参与度和积极性。

四、教学步骤1. 导入：通过图片和情境引入四大时态，让学生初步感知时态的区别。

2. 新课讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的概念、构成、用法及句子转换。

3. 实例展示：用PPT展示例句，让学生跟随老师一起分析时态的使用。

4. 课堂练习：让学生分组进行句子转换练习，教师巡回指导。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用四大时态进行交际，分享讨论成果。

6. 总结提升：总结四大时态的重点和难点，提醒学生注意时态的运用。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学时态。

2. 结合自己的生活实际，用四大时态编写一个小故事，并发给老师进行批改。

3. 预习下节课内容，准备进行时态的综合练习。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对时态概念的理解和运用能力。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对不态的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能运用所学时态进行有效的交流。

七、教学资源1. PPT：制作包含图片、例句和练习的教学PPT，帮助学生直观地理解时态概念。

2. 练习题：准备各种类型的练习题，巩固学生的时态知识。

初中语法时态总结教案教学目标：1. 理解英语中常见的八种时态及其用法。

2. 能够正确运用各种时态描述动作或状态的发生时间。

3. 提高学生对英语时态的运用能力，增强语法知识储备。

教学重点：1. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时的结构及用法。

2. 能够根据语境选择合适的时态。

教学难点：1. 各种时态之间的区别和联系。

2. 正确运用时态描述复杂的时间状语。

教学准备：1. PPT展示各种时态的例子。

2. 练习题。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的时态知识，如一般现在时、一般过去时等。

2. 提问：同学们认为英语中时态的重要性如何？Step 2：讲解时态（20分钟）1. 利用PPT展示各种时态的结构和用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2. 通过例句解释每种时态的含义和用法。

3. 引导学生分析各种时态之间的区别和联系。

Step 3：练习（15分钟）1. 分组进行练习，要求学生用不同的时态描述给出的情境。

2. 教师选取部分学生的答案进行讲解和分析。

Step 4：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调各种时态的用法和重要性。

2. 提醒学生要注意时态的正确运用。

Step 5：课后作业（10分钟）1. 要求学生完成课后练习题，巩固所学时态知识。

2. 鼓励学生多进行时态练习，提高运用能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生对英语中常见的八种时态有了更深入的了解。

在教学过程中，要注意引导学生分析各种时态之间的区别和联系，提高他们的语法素养。

同时，通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

总之，本节课旨在帮助学生掌握英语时态知识，提高他们的语法水平。

初中课本语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语语法意识和表达能力。

二、教学内容：1. 一般现在时的概念：一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态。

2. 一般现在时的构成：主语 + 动词原形。

3. 一般现在时的用法：表示习惯性动作、普遍真理、客观事实、格言或口号等。

4. 动词的形式变化：规则动词和不规则动词。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、构成和用法。

2. 教学难点：动词的形式变化和正确运用一般现在时。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾过去时态，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：（1）介绍一般现在时的概念和用法，举例说明。

（2）讲解一般现在时的构成，强调主语和动词原形的使用。

（3）讲解动词的形式变化，区分规则动词和不规则动词。

（4）通过练习题让学生巩固一般现在时的用法。

3. 互动：进行小组讨论，让学生运用一般现在时描述日常生活中的一些动作或状态。

4. 练习：布置课后作业，要求学生运用一般现在时写一段话描述自己的日常生活。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生对一般现在时的掌握程度。

3. 语法测试：定期进行语法测试，了解学生对一般现在时的掌握情况。

六、教学总结：通过本节课的学习，学生应该能够掌握一般现在时的概念、构成和用法，能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

在教学过程中，要注意引导学生正确使用动词形式，加强对不规则动词的记忆。

同时，通过大量练习和实际应用，提高学生的英语语法意识和表达能力。

最全初中英语语法之-现在完成时和过去完成时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在完成时和过去完成时的构成和用法。

2. 培养学生运用现在完成时和过去完成时进行交际的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。

3. 过去完成时的构成：had + 过去分词4. 过去完成时的用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

三、教学重点与难点1. 重点：现在完成时和过去完成时的构成和用法。

2. 难点：区分现在完成时和一般过去时的区别。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动和任务完成，激发学生的参与和合作意识。

2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用语法知识。

3. 互动式教学法：教师与学生之间的问答和讨论，促进学生的思考和表达。

五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入现在完成时和过去完成时的概念。

2. 讲解：讲解现在完成时和过去完成时的构成和用法。

3. 练习：进行现在完成时和过去完成时的填空练习。

4. 任务：分组完成任务，运用现在完成时和过去完成时进行交流。

5. 总结：归纳现在完成时和过去完成时的用法和区别。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固现在完成时和过去完成时的知识。

2. 设计一个情境，与同学互相练习运用现在完成时和过去完成时进行交流。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量。

3. 情境交流：评估学生在情境中的语言运用能力和合作精神。

八、教学资源1. PPT：展示现在完成时和过去完成时的例句和练习。

2. 图片或故事：用于导入和创设情境。

3. 练习题：巩固学生对现在完成时和过去完成时的理解。

九、教学时间1课时（40分钟）十、教学拓展1. 对比现在完成时和一般过去时的用法，进行进一步的练习和讨论。

初中英语谓语动词时态教案【教学目标】1.理解和掌握英语谓语动词的时态变化；2.学习如何正确运用态，使句子表达含义更准确；3.培养学生的语法意识和写作能力。

【教学内容】1.谓语动词的时态变化规则；2.过去时、现在时、将来时等基本时态的用法；3.特殊的时态形式，如现在完成时和过去完成时等。

【教学方法】1.听、说、读、写多种教学方法相结合；2.通过举例、背诵等方式加深学生的记忆；3.手写练习、小组讨论等活动，提高学生的运用能力。

【教学重点】1.准确掌握时态的变化规则；2.能够正确运用不同的时态表达含义。

【教学难点】1.现在完成时和过去完成时等特殊时态的理解和应用；2.能够正确运用各种时态来讲述故事和描述情境。

【教学过程】一. 导入1.向学生复习一些基本的动词时态概念，如现在时、过去时、将来时、过去进行时、现在完成时等，让学生简单了解各种时态的含义和用法。

2.介绍今天的教学内容：学习谓语动词时态的变化规则和运用方法，帮助学生掌握时态，更加准确地表达自己的意思。

二. 新课讲解1.阐述谓语动词时态的基本概念和变化规则，如根据不同的时间点使用不同的时态，注意动词的变化等。

2.简单介绍各种时态的形式和用法，举例说明如何使用它们。

3.讲解一些特殊时态的概念和使用方法，如现在完成时、过去完成时等，帮助学生更好地理解和应用。

4.给出多个例句，要求学生辨别其时态，并解释其含义。

三. 练习活动1.给出一些句子，要求学生根据所给的时间点使用合适的时态，帮助学生练习运用时态的能力。

2.以故事或情境为主要素材，运用各种时态，讲述故事或描绘情境，帮助学生巩固和提高自己的语言运用能力。

四. 总结1.回顾本节课所给出的谓语动词时态变化规则和使用方法，确保学生能够熟练地应用各种时态。

2.鼓励学生在平时的英语学习中多使用时态，提高自己的语法意识和写作能力。

【教学总结】本节课为学生提供了一些基本的谓语动词时态理论知识，鼓励学生在自己的语言学习和实践过程中多使用时态来表达自己的意思，帮助学生提高语言能力和写作水平。

初中语法动词教案一、教学目标：1. 让学生掌握动词的基本概念，理解动词在句子中的作用。

2. 让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时三种基本时态的构成和用法。

3. 培养学生正确运用动词时态的能力，提高学生的英语表达能力。

二、教学内容：1. 动词的概念和分类2. 一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法3. 动词时态在句子中的运用三、教学重点和难点：1. 动词的概念和分类2. 三种基本时态的构成和用法3. 动词时态在句子中的运用四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握动词时态的用法。

2. 交际式教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在真实的语言环境中练习动词时态。

3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用动词时态。

五、教学步骤：1. 引入：（1）引导学生复习动词的概念和分类，如及物动词、不及物动词、连系动词等。

（2）提问：动词在句子中有什么作用？2. 讲解：（1）讲解一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形（+宾语）等。

（2）讲解一般过去时的构成和用法，如主语+动词过去式（+宾语）等。

（3）讲解一般将来时的构成和用法，如主语+will+动词原形等。

3. 练习：（1）让学生完成一些动词时态的练习题，巩固所学知识。

（2）分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用动词时态。

4. 拓展：（1）讲解其他时态的构成和用法，如现在进行时、现在完成时等。

（2）引导学生进行动词时态的句子创作，展示自己的表达能力。

5. 总结：（1）对本节课所学内容进行总结，加深学生对动词时态的理解。

（2）布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握动词时态的知识。

同时，要注重培养学生的语言运用能力，让学生在实际语境中灵活运用动词时态。

初中英语语法教资教案本节课的主题是现在进行时态。

现在进行时态是英语中的一种基本时态，表示正在进行的动作或状态。

它由“be动词+动词ing形式”构成。

在本节课中，我们将学习现在进行时态的构成、用法和注意事项。

二、教学对象本节课的教学对象是初中一年级学生。

他们已经学习过一些基本的英语语法知识，但对现在进行时态的了解还不够深入。

通过本节课的学习，我希望他们能够掌握现在进行时态的构成和用法，并在实际语境中灵活运用。

三、教学目标1. 了解现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式。

2. 掌握现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或状态。

3. 能够正确运用现在进行时态进行口语表达和书写。

4. 提高学生的英语语法意识和语言运用能力。

四、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。

2. 教学难点：现在进行时态在实际语境中的运用。

五、教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习现在进行时态。

同时，运用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和生动性。

六、教学步骤1. 导入：以一幅图片引出现在进行时态，让学生猜测图片中的人物正在做什么。

2. 讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，举例说明。

3. 练习：让学生进行现在进行时态的句子练习，纠正错误。

4. 任务：分组进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法。

7. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，根据学生的反馈情况进行调整教学策略。

同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，确保他们能够真正掌握现在进行时态的知识。

通过以上教学设计，我相信学生能够较好地掌握现在进行时态的知识，并在实际语境中灵活运用。

在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的英语语法水平。

初中语法第124课教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在进行时态的构成和用法。

（2）让学生学会如何用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

（3）让学生了解现在进行时态在实际交际中的重要性。

2. 能力目标（1）培养学生能够正确运用现在进行时态进行口头表达。

（2）培养学生能够运用现在进行时态进行书写表达。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。

2. 教学难点：现在进行时态在实际交际中的运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时态。

2. 交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际交际练习。

3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态。

四、教学步骤Step 1：导入1. 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。

2. 引导学生谈论正在进行的动作或状态，如：“I am reading a book.”Step 2：新课呈现1. 教师讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。

2. 教师通过示例，讲解现在进行时态的用法，如：“I am reading a book.”3. 学生跟读示例，体会现在进行时态的语音语调。

Step 3：课堂练习1. 教师设计各种情境，让学生用现在进行时态进行口头表达，如：“假设你现在正在画画，请用现在进行时态描述你的动作。

”2. 学生进行小组合作，用现在进行时态进行交际练习。

3. 教师选取部分学生的表达进行点评和指导。

Step 4：任务型练习1. 教师设计任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态，如：“请用现在进行时态描述你们小组成员正在做的动作。

”2. 学生完成任务，教师进行点评和指导。

Step 5：总结与作业布置1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的重要性和用法。

高中英语句子时态教案【导语】时态是英语中非常重要的语法因素之一，对于学好英语语法和提高口语表达能力都起到至关重要的作用。

因此，在高中英语教学中，时态的学习和巩固显得尤为重要。

本教案旨在通过有效的教学方法和练习，帮助学生掌握英语中常用的句子时态，提高句子的准确和流利度。

【教学目标】1. 熟练掌握常用的英语句子时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。

2. 能够正确运用不同的句子时态进行口语表达和写作。

【教学步骤】Step 1：引入新知识（教师呈现一段对话）T: Look at the dialogue on the screen. Can you tell me what time each person is talking about?(学生回答)T: That's right. Now, let's take a closer look at the sentences in this dialogue. Can you identify the tense of each sentence?(学生回答)T: Good job! Now let's move on to the next step and learn more about the tenses in English.Step 2：介绍句子时态T: In English, there are several tenses we can use to talk about different actions or situations. Today we will learn four of them: the Simple Present Tense, the Simple Past Tense, the Simple Future Tense, and the Present Continuous Tense.(教师逐一介绍每个时态的基本用法和句型，并通过例句进行说明。

英语语法时态教案英语语法时态教案小学六年级英语语法复习课教案一、教学目标： 1、知识目标：复习巩固动词的三种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

2、能力目标：能正确运用不同的时态说句子，锻炼学生的综合语言运用能力。

3、情感目标：培养学生在活动中的'合作精神，让学生在活动中体验成功。

二、教学重难点：能正确区分三种时态的正确用法以及能够在实际生活中灵活运用。

三、板书设计：（一般现在时）（一般过去时）（一般将来时）usually yesterday tomorrow (一)I usually read books. (last night/last weekend ) (tonight/this weekend) sometimes play … went (一)be going to﹢动原 (二)You … watch TV . (特殊) bought I am go ing to swim… （复）They often …was … You are going to … (三) (单)He/She goes… (一般) watched They are going to … Plays… rowed… He/She is going to … 四、教学过程：（二）will﹢动原Step1 : Review the present indefinite tense(一般现在时) T : Today Let’s review something that we’ve learned . You know I usually read books at home . Sometimes I play with my son .(板书)Now I want to know what do you usually do at home ? S1/S2/S3 : I usually …(生答，师板书) T : What does your mother/father usually do at home ? S1/S2/S3 : My mother/father u sually… at home . (生答，师板书并用红笔标出动词的三单形式) T : what do they often do in the evening ? S1/S2/S3 : They often …in the evening . (生答，师板书) T : Let’s read these sentences . S : T : Who can make a summary about this part ? Why do the verbs plus “s” or “es” ? （生小结一般现在时）T : Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Activity(at home) Step2 : Review the past indefinite tense (一般过去时) T：Yesterday I went to Tangshan. Ibought some food and clothes for my son . then I rowed a boat .I was very happy .(板书动词过去式)Who can tell me what did you do yesterday /last night /last weekend? S1/S2/S3 : I watched TV yesterday . (分类板书动词过去式) T : Please read after me . Who can make a summary about this part . (生小结一般过去时) T: Ok, now Let’s ask you r partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Yesterday Last night Last weekend Step3 : Review the future indefinite tense (一般将来时) T : Listen to me. I feel very hot . I am going to swim in the swimming pool tomorrow. Suppose tomorrow is Sunday .What are you going to do tomorrow ? S1/S2/S3 : I am going to …tomorrow .(板书) T : What is your father/mother going to do this weekend? S1/S2/S3 : My father/mother is going to…this weekend. (板书) T: What are they going to do this weekend ? S1/S2/S3 : They are going to …this weekend . (板书) T : Who can make a summary about this part .(师板书：be going to﹢动原) (生小结一般将来时) T: Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Tomorrow This weekend This summer holiday T : (做补充)“will”在一般情况下可替换“be going to” 例如：I am going toswim tomorrow . 可写成：I will swim tomorrow. Step4 :综合练习1、Make dialogues(编对话) A: What do you usually do …?B: I usually … A: What did you do …? B: I … A: What are you going to do…? B: I am going to… 2、Exercises paper: 3、Comprehension(阅读理解) Step5 :结束课堂教学。

课程名称：初中英语语法课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握初中英语的六种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时。

2. 学生能够正确运用这些时态进行日常交流。

3. 学生能够通过具体语境理解并区分不同时态的用法。

教学内容：- 一般现在时- 一般过去时- 一般将来时- 现在进行时- 过去进行时- 现在完成时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或视频，引导学生思考不同时态在描述动作或状态时的区别。

2. 提问：“你们能从图片或视频中分辨出是过去、现在还是将来发生的动作吗？”二、新课讲解（40分钟）1. 一般现在时- 解释概念：表示经常性或习惯性动作，现在的状态或普遍真理。

- 示例：I go to school by bus every day. (我每天坐公交车去学校。

)- 练习：让学生用一般现在时造句。

2. 一般过去时- 解释概念：表示过去某个时间发生的动作或状态。

- 示例：I visited my grandparents last weekend. (上周末我去看望了我的祖父母。

)- 练习：让学生回忆过去发生的某件事，并用一般过去时描述。

3. 一般将来时- 解释概念：表示将要发生的动作或打算。

- 示例：I will go to the cinema this evening. (我今晚要去电影院。

)- 练习：让学生预测未来可能发生的事情，并用一般将来时表达。

4. 现在进行时- 解释概念：表示正在进行的动作或状态。

- 示例：I am reading a book right now. (我现在正在读书。

)- 练习：让学生描述正在进行的动作，并用现在进行时表达。

5. 过去进行时- 解释概念：表示过去某个时间正在进行的动作或状态。

- 示例：I was watching TV when you called me yesterday. (你昨天打电话给我的时候，我正在看电视。

初中培训班英语语法教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语法知识，包括动词时态、语态、句型结构等。

2.培养学生的英语语法运用能力，提高英语写作和口语表达能力。

二、教学内容1.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

2.语态：被动语态、主动语态。

3.句型结构：主谓宾句、主谓表句、宾语从句、定语从句等。

三、教学过程第一课时：动词时态1.导入（1）与学生互动，询问他们已经学过的动词时态有哪些。

（2）简要回顾已学过的时态，为新课内容做好铺垫。

2.讲解与演示（1）介绍一般现在时a.解释一般现在时的概念和用法。

b.举例说明，如：Ilikeapples.Hegoestoschooleveryday.（2）介绍一般过去时a.解释一般过去时的概念和用法。

b.举例说明，如：Ivisitedmygrandparentslastweek.Theyplayedfootballyesterday.（3）介绍一般将来时a.解释一般将来时的概念和用法。

b.举例说明，如：Iwillgotothemoviestonight.Hewillfinishhishomeworktomorrow.（4）介绍现在进行时a.解释现在进行时的概念和用法。

b.举例说明，如：Sheisreadingabooknow.Theyareplayingbasketball.3.练习（1）让学生用所学的时态完成一些句子。

（2）让学生互相提问，用所学的时态回答。

第二课时：语态1.导入（1）与学生互动，询问他们已经学过的语态有哪些。

（2）简要回顾已学过的语态，为新课内容做好铺垫。

2.讲解与演示（1）介绍被动语态a.解释被动语态的概念和用法。

b.举例说明，如：Thebookwaswrittenhim.Thewindowwasbrokentheball.（2）介绍主动语态a.解释主动语态的概念和用法。

b.举例说明，如：Hewritesthebook.Theballbreaksthewindow.3.练习（1）让学生用所学的语态完成一些句子。

英语语法十分钟教案初中教学对象：初中学生教学目标：1. 学生能够理解和运用本节课所学的英语语法知识点。

2. 学生能够通过练习提高语法应用能力，增强英语语言表达自信心。

教学内容：1. 英语语法知识点：现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态。

2. 语法应用练习：句型转换、填空、写作。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过图片或情境引入本节课要学习的英语语法知识点：现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态。

2. 学生听老师讲解，初步了解三种时态的定义和用法。

Step 2: 语法讲解（15分钟）1. 教师详细讲解现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态的构成、标志词和用法。

2. 学生跟随老师一起总结三种时态的规律。

Step 3: 语法练习（10分钟）1. 教师给出句型转换、填空等练习题目，要求学生运用所学的语法知识点进行解答。

2. 学生在课堂上完成练习，老师巡回指导，解答学生的疑问。

Step 4: 小组讨论（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个语法知识点，讨论如何运用该知识点进行实际的语言表达。

2. 各组分享讨论成果，老师点评并给予鼓励。

Step 5: 写作练习（5分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生运用所学的语法知识点进行短文写作。

2. 学生在课堂上完成写作，老师巡回指导，解答学生的疑问。

Step 6: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的语法知识点，帮助学生巩固记忆。

2. 布置作业：要求学生运用所学的语法知识点进行句子练习，巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂练习的正确率：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对于语法知识点的掌握程度。

2. 学生作业的完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对语法知识点的理解和应用能力。

3. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对语法学习的态度和兴趣。

备注：本教案根据我国初中英语教学实际情况设计，教师在实际教学中可根据学生水平和教学环境进行调整。

课程名称：英语语法年级：高中教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握现在进行时态的基本用法，包括构成、时间和地点状语的使用。

2. 能力目标：通过练习，提高学生运用现在进行时态进行口头和书面表达的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点：1. 现在进行时态的构成：主语 + be动词（am/is/are）+ 现在分词。

2. 时间和地点状语的使用。

教学难点：1. 现在进行时态在语境中的运用。

2. 现在进行时态与一般现在时态、一般将来时态的区别。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用英语提问：“What are you doing right now?”2. 学生回答，并简单描述正在进行的动作。

3. 引导学生思考现在进行时态的构成。

二、新课讲解（20分钟）1. 老师讲解现在进行时态的构成，并用例句进行说明。

2. 讲解时间和地点状语的使用，如：now，at the moment，in themorning/afternoon/evening，in the park等。

3. 展示一些现在进行时态的例句，让学生分析并总结规律。

三、课堂练习（15分钟）1. 老师给出一些句子，让学生判断是否为现在进行时态，并改正错误的句子。

2. 学生两人一组，互相提问并使用现在进行时态进行对话。

3. 老师给出一些场景，让学生用现在进行时态描述正在发生的事情。

四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结现在进行时态的构成和用法。

2. 学生回顾本节课所学内容，提出疑问。

五、课后作业（5分钟）1. 完成教材中的相关练习题。

2. 用现在进行时态描述自己周末的活动。

教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，如提问、对话、练习等，帮助学生掌握现在进行时态的用法。

2. 在讲解过程中，注意引导学生关注语境，提高学生的实际运用能力。

3. 在课后作业中，注重巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

备注：教师可根据实际情况调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。

初中语法第九十四课教案1. 知识目标（1）让学生掌握现在完成时态的构成和用法。

（2）让学生学会如何用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

（3）让学生了解现在完成时态与一般过去时的区别。

2. 能力目标（1）培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。

（2）培养学生通过语境判断和使用适当时态的能力。

3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：现在完成时态的构成和用法。

2. 教学难点：现在完成时态与一般过去时的区别。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾一般过去时的用法，激发学生对现在完成时态的兴趣。

2. 呈现现在完成时态利用图片和情境展示现在完成时态的用法，让学生感知和理解现在完成时态。

3. 讲解现在完成时态（1）讲解现在完成时态的构成：主语 + have/has + 过去分词。

（2）讲解现在完成时态的用法：描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

4. 练习现在完成时态设计不同类型的练习题，让学生巩固现在完成时态的用法。

5. 对比现在完成时态和一般过去时通过例句和练习让学生区分现在完成时态和一般过去时的用法。

6. 小组活动学生分组进行对话，运用现在完成时态进行交际。

7. 总结和作业布置对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。

四、教学反思在教学过程中，要注意通过情境和图片等直观手段帮助学生理解和掌握现在完成时态。

同时，要让学生多进行实际操作和练习，提高运用现在完成时态进行交际的能力。

在讲解现在完成时态与一般过去时的区别时，要通过举例和对比让学生清晰地认识到两者之间的差异。

此外，还要关注学生的学习态度，激发他们学习英语的兴趣。

初中语法教案讲解一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。

2. 培养学生运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

3. 提高学生听说读写的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。

2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。

3. 现在进行时态的常见搭配：be doing、am doing、is doing、are doing等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。

2. 教学难点：现在进行时态的搭配和运用。

四、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，如“What are you doing now?”，从而引出本节课的主题——现在进行时态。

2. 讲解：（1）讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。

例如：I am reading a book. （2）讲解现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。

例如：She is watching TV. （3）讲解现在进行时态的常见搭配：be doing、am doing、is doing、are doing等。

3. 练习：（1）学生分组，互相练习现在进行时态的句子。

（2）教师选取部分学生进行示范，纠正发音和语法错误。

4. 应用：（1）让学生用现在进行时态描述自己正在做的事情。

（2）让学生用现在进行时态编写小对话，模拟真实场景。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法和搭配。

六、课后作业：1. 抄写现在进行时态的句子，加深记忆。

2. 运用现在进行时态编写日记，记录当天发生的趣事。

3. 预习下一节课的内容：一般过去时态。

通过以上教学过程，学生可以掌握现在进行时态的构成、用法和搭配，并能运用到实际情景中。

教师应关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的英语水平。

初中语法课教教案教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法；2. 能够正确运用一般现在时描述人或事物的特征和习惯；3. 提高学生的语法意识和表达能力。

教学内容：1. 一般现在时的定义和构成；2. 一般现在时的用法和注意事项；3. 练习和巩固。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的一般过去时，复习其构成和用法；2. 提问：一般过去时表示的是过去的事情，那么我们现在要学习的一般现在时表示的是什么呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解一般现在时的定义：一般现在时用来描述经常发生的事情、习惯或者状态；2. 讲解一般现在时的构成：主语+动词原形；3. 讲解一般现在时的用法：a. 描述经常发生的动作或习惯；b. 描述一般真理或普遍现象；c. 描述人或事物的特征或状态。

三、实例分析（10分钟）1. 给出实例，让学生判断句子使用的一般现在时还是其他时态；2. 分析实例，讲解一般现在时的具体用法；3. 让学生分组讨论，总结一般现在时的特点。

四、练习巩固（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用一般现在时描述人或事物的特征、习惯或状态；2. 让学生互相检查，纠正错误；3. 教师选取部分学生答案，进行点评和讲解。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结一般现在时的概念、用法和注意事项；2. 提问：一般现在时和一般过去时有什么区别？如何区分？3. 拓展：一般现在时在实际应用中的重要性。

六、课后作业（课后自主完成）1. 复习一般现在时的知识，整理笔记；2. 完成练习题，巩固一般现在时的运用；3. 思考一般现在时在日常生活和学习中的应用。

教学反思：本节课通过讲解、实例分析、练习巩固等方式，让学生掌握了般现在时的概念、用法和注意事项。

在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的语法意识和表达能力。

但在课后，学生可能对一般现在时的运用仍有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。