亿以上数的读法

四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。

2. 培养学生数位观念，让学生理解数的组成和数位的意义。

3. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 亿以上数的读法2. 数位的认识和应用3. 亿以上数的组成和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法，数位的认识和应用。

2. 教学难点：亿以上数的组成和意义，以及在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读法，引导学生发现亿以上数的读法规律，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入（1）讲解亿以上数的读法规则，让学生了解数位顺序和读法。

（2）举例说明亿以上数的读法，让学生跟随老师一起读数。

（3）让学生自主尝试读出亿以上数，并及时给予指导和纠正。

3. 活动环节（1）开展“读数比赛”，让学生在规定时间内读出更多的亿以上数，提高学生的读数速度和准确性。

（2）分组讨论，让学生探讨亿以上数的组成和意义，培养学生数学思维。

4. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

（2）引导学生关注生活中的亿以上数，提高学生的数学应用意识。

5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确亿以上数的读法规则。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及读数比赛的成果。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对亿以上数读法的掌握程度。

3. 定期检测：通过单元测试、期中考试等方式，检测学生对亿以上数读法的掌握和应用能力。

六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教学具，让学生更直观地理解亿以上数的概念。

2. 注重启发式教学，引导学生主动发现、总结亿以上数的读法规律。

3. 创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学应用能力。

4. 鼓励学生合作学习，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。

亿以上数的读法教学内容：教科书第21页例1、〝做一做〞和练习三P3-5。

教学目的：1.了解多位数的读法，在详细情境中可以依据数级正确地读出多位数，体会并能论述多位数读数的规律。

2.结合理想素材，使先生感受亿以上数的意义，培育先生的数感。

3.让先生在活动中体会数学与理想生活的联络，培育先生用数学的目光观察生活和运用数学的看法，培育先生自主探求，自我评价和擅长协作的才干。

教学重点：教学读亿级的数。

教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。

教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推行到万级。

能正确地读亿以上的数。

教学进程：一、温习引入：1.小组交流：在课前让先生搜集一些生活中的大数，可以无看法的用先生温习亿以内数时用到过的一些数据。

上课时，请同窗们把搜集的数据在小组内相互读读、写写。

再说说是怎样读或写这些数的。

这样是协助先生温习，亿以内数的读写法。

2.全班交流：(1)以小组为单位交流。

(重点处置亿以内的数，引导先生看亿以内的数是怎样读的，怎样写的。

在交流时，教员可以让先生说说数据的来源，培育先生搜集信息的才干。

)(2)全班交流亿以内数的读、写方法。

二、讲授新课：(一)亿以上数的读法1.出示一些亿以上数的信息。

(有先生搜集的、也有教员提供的)例如：①地球到太阳的平均距离是149600000千米。

②我国平均每月消费和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。

③2021年我国出口总额约为325600000000美元。

④截止到2021年一月，我国青少年上网人数约为102021300人。

师：请你比拟一下这些数和刚才读的数有什么不同的中央吗?(目的是让先生观察到数级扩展成是三级数。

)2.以小组为单位协作研讨：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内相互读读。

(2)和小组内的同窗交流一下，你是怎样读这些数的?试着说说读数方法是什么?3.全班反应：(1)让先生以小组为单位到前边来读数。

亿以上数的读法20题一、基础篇（1 - 10题）1. 123456789012读作：一千二百三十四亿五千六百七十八万九千零一十二。

就从高位开始读，亿级是1234，就读一千二百三十四亿；万级是5678，就读五千六百七十八万；个级是9012，就读九千零一十二。

2. 300500800000读作：三千零五亿零八十万。

你看啊，亿级是3005，中间有个0，读一个零，就是三千零五亿；万级是0080，前面两个0读一个零，就是零八十万；个级都是0就不读啦。

3. 567000000000读作：五千六百七十亿。

这个简单，亿级是5670，直接读五千六百七十亿，后面万级和个级都是0，不用读啦。

4. 908000000001读作：九千零八十亿零一。

亿级是9080，读九千零八十亿，个级是0001，读零一，可不能读成一哦，要把前面的零带上。

5. 4500000000000读作：四万五千亿。

哇，这么多零，不过只要看亿级是45000，就读四万五千亿，后面的零都不用管啦。

6. 1000000000010读作：一千亿零一十。

亿级是1000，读一千亿，个级是0010，读零一十，这个零可不能少读哦。

7. 7890000000000读作：七万八千九百亿。

很容易吧，亿级是78900，直接读七万八千九百亿，后面的零都省略不读啦。

8. 230000000001读作：二百三十亿零一。

先读亿级230，二百三十亿，再读个级0001，零一。

9. 600600000000读作：六千零六亿。

亿级是6006，中间的0要读出来，就是六千零六亿。

10. 800000000008读作：八百亿零八。

亿级是800，读八百亿，个级是0008，读零八。

二、进阶篇（11 - 20题）11. 102030405060读作：一千零二十亿三千零四十万五千零六十。

从左到右，亿级1020，读一千零二十亿；万级3040，读三千零四十万；个级5060，读五千零六十，每个级中间的0都要读出来哦。

【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第1章大数的认识第8课时亿以上数的读写1、亿以上数的读法亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。

2、要先分级，4位一级，再从最高位读起多位数300907000读作（）A．三亿零九十万零七千B．三亿九十万零七千C．三亿零九十万七千D．三亿九十万七千【分析】这是一个九位数，最高位是亿位，计数单位是亿；再跟据整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，每一级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“亿”“万”，据此读出．【解答】解：300907000读作：三亿零九十万七千．故选：C．【点评】本题主要考查整数的读法，改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．3882000000读作三十八亿八千二百万，改写成用“亿”作单位是亿，省略亿后面的尾数约是39 亿．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字；然后再把改写成的用“亿”作单位的数的小数部分四舍五入保留整亿．【解答】解：3882000000读作：三十八亿八千二百万3882000000＝亿亿≈39亿．故答案为：：三十八亿八千二百万，，39．【点评】本题主要考查整数的读法、改写和求近似数．注意改写和求近似数时要带计数单位．分级读即可快速、正确地读出此数．全国各邮政、快递企业某日共处理535000000份快件，划线数字四舍五入到亿位约为5亿．√（判断对错）【分析】省略亿后面的尾数，就是求它的近似数，要把亿位的下一位千万位进行四舍五入，看千万位上是几进行四舍五入，同时带上“亿”字．【解答】解：5 3500 0000≈5亿；原题说法正确．故答案为：√．【点评】本题主要考查较大整数求近似数，用“四舍五入”法求近似数时要注意带计数单位．在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字（先后顺序不变）组成的六位数最大，这个最大的六位数是多少？请读出这个六位数．【分析】在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字组成六位数．要使这个六位数最大，应当用较大的数8去占最高位（十万位），再用9和3占万位和千位，百位、十位、个位上的数字只能是最后三个数字0、2、1；据此写出即可．【解答】解：由分析可知，在多位数352178093021中划去6个数字，组成一个六位数．这个六位数最大是 893021．这个数读作：八十九万三千零二十一答：这个六位数最大是 893021．【点评】用不同的数字组成多位数，要使组成的数最大，应当用较大的数占较高的数位；要使组成的数最小，应当用较小的数占较高的数位．一．选择题（共6小题）1．亿级是由（）组成的．A．亿、十亿、百亿、千亿B．亿位、十亿位、百亿位、千亿位C．个、十、百、千、万2．一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的（）倍．A．1 B．10 C．1000 D．100003．4809564200中的“9”表示9个（）A．十万B．百万C．千万4．算盘上表示的数是（）（右起第一位为个位）A．3075032533 B．3031032133 C．371032133 D．3310321335．大数据时代来了！据统计，互联网一天产生的全部内容可以制作成168000000张DVD．以下说法中，正确的说法有（）①横线上的数包含有三级数位②横线上的数可以改写成168亿③横线上的数读作一亿六千八百万④横线上的数约等于2亿A．①④B．②③C．①③④D．①②③④6．下面各数中，一个零也不读的数是（）A．1010101010 B．111001100 C．11100010二．填空题（共6小题）7．国家统计局2020年1月发布的数据显示，2019年末，中国大陆总人口约为1400050000．横线上的数读作．8．一个数的亿位上是9，千万位上是5，十万位上是6，千位上是4，其余各位上都是0，这个数写作，读作．9．工信部最新数据显示，截至2015年12月底，我国手机用户达1305973000户，读作．10．一个数是由8个亿、3个千万、4个十万和8个千组成，这个数是，读作．11．“移动支付”被誉为中国新“四大发明”之一．据统计，某年第一季度中国移动支付业务达到1087300000笔，这个数读作，省略亿位后面的尾数约是亿．12．十位上是1，个位上是8，这个数是．三．判断题（共5小题）13．二十亿零二十，两个“2”中间有7个零．（判断对错）14．最大的九位数加上1就是一亿．（判断对错）15．8030000200只读一个零．（判断对错）16．5005005000读作：五十亿五百万五千．（判断对错）17．读多位数时，每级末尾不管有几个零都不读．（判断对错）四．应用题（共2小题）18．天王星到太阳的平均距离是2870990000千米，横线上的数读作什么？天王星到太阳的平均距离是多少万千米？省略亿后面的尾数约是多少亿千米？19．与最小的十位数相邻的两个自然数分别是多少？五．操作题（共3小题）20．我们可以用不同的方式表示多位数．（1）108009500由个亿，个万和个一组成．（2）6000606＝+600+ ．（3）在下面图1的计数器上表示出100020300这个数．21．连一连22．读出下面横线上的数（1）到2016年，我国的铁矿基础储量大约是20120000000吨，铜矿基础储量大约是26209900吨．（2）2016年，我国的稻谷产量大约是207075000吨，玉米产量大约是219552000吨，豆类产量大约是17308000吨．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】根据数级中亿级的定义，亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位；即可求解．【解答】解：亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位．故选：B．【点评】考查了亿级包含的四个数位．2．【分析】“8”在亿位上表示8个亿即800000000，“8”在万位上表示8个万即80000，求一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的多少倍，用除法解答即可．【解答】解：800000000÷80000＝10000故选：D．【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义：有几个计数单位；解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．3．【分析】首先搞清这个数字在整数的什么数位上和这个数位的计数单位，它就表示有几个这样的计数单位．【解答】解：4809564200中的“9”在百万上，表示9个百万；故选：B．【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义，解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．4．【分析】在算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，再结合所在的数位写数即可．【解答】解：因为算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，所以图中算盘上表示的数是：3075032533．故选：A．【点评】解决本题的关键是明确算盘上算珠的示数标准，一个上珠表示5，一个下珠表示1．5．【分析】①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数，也就是含有亿级、万级、个级；②改成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“亿”字，1 6800 0000＝亿；③根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；④省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．解答即可．【解答】解：①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数；②1 6800 0000＝亿；③1 6800 0000读作：一亿六千八百万；④1 6800 0000≈2亿．故选：C．【点评】本题主要考查整数的读、写法、改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．6．【分析】根据整数的读法读出各数，进行选择．整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出．【解答】解：A．1010101010读作：十亿一千零一十万一千零一十，读出2个零；B．111001100读作：一亿一千一百万一千一百，一个零也不读出；C．11100010读作：一千一百一十万零一十，读出一个零；故选：B．【点评】本题主要考查整数的读法，注意零的读法．二．填空题（共6小题）7．【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

亿以上数的读法 教学内容：教科书第 21 页例 1、“做一做”和练习三 P3－5。

教材分析： 通过生动地引入世界人口总数， 让学生在感受大数、 掌握读大数的读 法。

认识亿、十亿、百亿、千亿，能正确地读出亿以上的数。

让学生在活动中体 会数学与现实生活的联系，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

学情分析：在亿以内数的认识基础上认识亿以上数，并会读。

教学目的：让学 生经历读亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法； 引导学生关注学习的过程， 使学生体验到学习的乐趣， 认识到 数学知识之间是有联系的。

教学重点：教学读亿级的数。

教学难点：亿以上中间和末尾有 0 的数的读法。

教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。

能 正确地读亿以上的数。

突破方法：读数时要先分级。

教学过程：. 复述回顾以 2 人小组复述回顾下列内容） ：1、读出下面各数。

6320000 28374908 3098720 10090007 2、怎样读亿以内的数？读的时候要特别注意什么？. 设问导读 阅读课本第 21 页的内容，回答下列问题：1、先自己试着读读书上这样含有三级的数，再在小组内互相读读。

2、和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数的方法是什 么？知识与技能目标： 学生能够正确读亿以上的数。

过程与方法目标：情感价值观目标：3、在读亿以上数的时候，每级中间的0 怎么读？每级末尾的0 怎么读？三、展示交流。

1、每个学生在小组内交流。

2、教师指导学习有困难的学生。

3、各组在全班进行汇报交流。

四、质疑解惑1、对学生学得困难的地方进行指导。

给学生扫除障碍。

2、对重难点知识教师进行点拨，引导学生归纳总结。

五.自我检测1．读出下面各数。

4500000000读作( 14208000000读作( 302070000000读作(400900000读作(2 ．通过读上面的数，我们知道：读数时从( ) 位读起，一级一级地往下读，每级中间不管有几个“零”都( ) ；末尾的“零” ( )3 、据美国的人口学家预测，世界人口到2021年约为8800000000人，2062年约为16700000000人，2103年约为35200000000人……到700年以后，世界人口可达近千万亿。