小学语文S版一年级下册24《咕咚》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

一年级语文下册《咕咚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据图片或文字进行观察和描述。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考和表达。

（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生合作能力和口语表达能力。

（3）培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇敢、善良、聪明的品质。

（3）培养学生学会与人分享、合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）通过观察、讨论、角色扮演等方式，提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文情节的把握和描述。

（3）培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

三、教学准备1. 教材：一年级语文下册《咕咚》。

2. 教具：课件、图片、实物等。

3. 教学资源：相关动物的图片、视频等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文封面，引起学生兴趣。

（2）教师简要介绍故事背景，激发学生好奇心。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过插图，猜测故事情节。

3. 合作学习（1）分组讨论：学生分小组，讨论故事中的人物、情节和主题。

（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行表演。

4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确认读和理解。

（2）教师讲解课文内容，帮助学生把握故事情节。

5. 练习与拓展（1）学生进行生字词练习，巩固学习成果。

（2）学生根据故事情节，进行绘画或写作练习。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，了解其特点，并与家人分享。

2. 拓展作业：（1）家长协助孩子进行故事情节的描述和表演。

（2）孩子根据自己的喜好，进行故事改编或创作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的发挥。

（精品教案）一年级语文下册《咕咚》讲课稿一年级语文下册《咕咚》讲课稿小学语文S版第二册24课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节蜿蜒的童话故事。

课文说的是一只小兔偶然听到“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃窜，惟独狮子提出质疑，同时要去看看，这才让大伙儿理解：“咕咚”原来是木瓜成熟掉到湖里发出的声音。

那个故事告诉大伙儿：听见或遇到任何情况，一定要动脑筋想想或去实地看看，别要盲目地尾随不人。

这篇课文情节通俗易知道，然而篇幅较长，共有12个自然段，同时有较多的对白。

依照语文课程标准的新理念，结合我对课文的分析与明白，同时充分思考一年级学生的认知特点，我确定了以下的教学目标。

一．知识与能力目标：1.认识13个生字，会写8个字。

学习“” 、“”两个新部首。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并举行分角群表演。

3.明白课文内容，懂“咕咚”究竟是如何回事。

二.过程与办法目标：1.调动学生主动参与学习的积极性，培养低年级学生的朗读能力和口头表达能力。

2.培养合作学习能力，让学生分组表演，实现师生多边互动。

三．情感态度与价值观目标：教育学生凡事要说依照、眼见为实，别能道听途讲，盲目地下结论。

依照这三个维度的目标要求，我采取激趣促读、创设情境的教法，做到教与读结合、扶与放结合。

引导学生采取自学探索、小组合作等学习方式来学习这篇课文。

力求建设一具开放而有活力的课堂，使学生在感兴趣的自主活动中让语文素质得到全面提高。

本课的教学重点为：一．识字、写字。

二．明白并能有感情地朗读和表演课文。

教学难点为：了解课文主旨，体味“听见任何情况，都要动脑筋想想或去看看，才干了解情况的真相。

”这篇课文的教学设计为两课时。

第一课时让学生初读课文，理清层次，经过合作学习，将课文中的大量对白组成小剧本，举行表演，再以句带段，以读带说，深入分析课文，明白文章中心。

第二课时要紧学习生字、书写生字。

运用多种形式，将枯燥的生字教学渗透于有味的游戏、情境之中，经过摘木瓜、开火车的游戏，让学生轻松愉快地学习生字。

•••••••••••••••••语文一年级下册《咕咚》教案（通用8篇）语文一年级下册《咕咚》教案（通用8篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的语文一年级下册《咕咚》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文一年级下册《咕咚》教案篇1教学要求1、会认“咕、咚”等13个生字,会写“吓、怕”等7个生字。

2、能根据学过的方法猜测生字的读音,进而把课文读熟、读懂。

3、了解课文内容,能根据课后问题找出相关信息进行推断。

知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目跟从的道理。

重点难点1、识字、写字,正确、流利地朗读课文,读好对话。

2、了解课文内容。

知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目跟从的道理。

教学课时两课时。

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文大意。

教学课件。

一、创设情境,激发兴趣1、出示背景图片,猜一猜:小动物们为什么要奔跑?2、引入新课,板书题目,齐读题目。

二、初读课文,整体感知1、借助拼音朗读课文,读准字音,并在课文中标出生字、新词。

2、自主识字,交流识字方法。

说说自己记住了哪些生字,是怎么记住的。

3、小组交流,教师巡视。

4、全班交流。

5、指名分段读课文,纠正读音。

6、再读课文,完成填空。

全文共有个自然段,讲了听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来、也跟着跑,只有没有跟着跑,帮助大伙弄清了事情真相的故事。

三、指导书写1、出示生字,认读生字。

2、指导观察生字特点和在田字格中的位置。

3、重点指导“家、象、都”的笔顺和书写。

教师范写,学生描红,仿写。

4、展示书法作品,进行讲评。

学生在自主的氛围中学习,自主地读、说,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。

这种由课堂走向生活的学习方式能够有效地激发孩子们的探究欲望,充分调动孩子们学习的积极性。

了解课文内容。

知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目跟从的道理。

2024年一年级下册公开课《咕咚》详细教案～一、教学内容本节课选自2024年一年级下册教材《语文》第七单元《咕咚》。

教学内容包括：学习生字词，理解文章内容，体会拟声词的运用，朗读与表达。

二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确读写。

2. 理解课文内容，体会拟声词的运用，提高语言表达能力。

3. 培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。

三、教学难点与重点教学难点：拟声词的理解与运用。

教学重点：生字词的学习，课文朗读与表达。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放大自然中动物的声音，引导学生关注拟声词，激发学习兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，勾画生字词，教师指导书写与读音。

3. 理解课文内容：教师带领学生朗读课文，分析文章结构，理解拟声词的运用。

4. 例题讲解：讲解拟声词的用法，如“咕咚”、“滴答”等。

5. 随堂练习：学生运用拟声词进行句子创作，展示并评价。

六、板书设计1. 《咕咚》2. 生字词列表：咕咚、滴答、沙沙、汪汪等。

3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：用拟声词创作一个关于大自然的句子。

示例：树叶在风中沙沙作响，小溪咕咚咕咚地流淌。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现并运用拟声词，提高语言表达能力。

组织学生进行户外活动，观察大自然，记录美好瞬间。

重点和难点解析：1. 教学难点：拟声词的理解与运用。

2. 生字词的学习与掌握。

3. 课堂互动与评价。

4. 作业设计与拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点：拟声词的理解与运用1. 创设情境：通过播放大自然中动物的声音，让学生亲身体验拟声词的生动形象。

2. 例句展示：教师给出典型例句，如“小猫喵喵地叫”、“雨滴答答地下”，引导学生分析拟声词的用法。

3. 课堂实践：鼓励学生运用拟声词进行句子创作，如“小鸟叽叽喳喳地唱着歌”，培养学生的语言表达能力。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：24 咕咚块：教学设计-教案设计思路：1. 听声导学，激发学生的学习兴趣。

2. 结合课件学习，分角色朗读句子、品味重点词语，让学生在充分的诵读中感悟文本的含义。

3. 引导学生理解课文内容，从而知道“听到任何事情，都应该动脑筋想想或去看看，才能了解事情的真相”。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中13 个生字：“咕、咚、突、腿、喊、耍、慌、狮、阴、吵、追、转、摸”；会写8 个生字：“看、着、兔、阴、松、棵、玩、跟”；学习新部首“羊字头”、“足字旁”。

（2）分角色正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，弄明白咕咚是什么。

2. 过程与方法：（1）以读为主，分角色读，从朗读中感悟课文的意思；（2）结合课件，启发想象，根据角色的言行体会其心情。

3. 情感态度与价值观：（1）知道做事不能盲目跟从；（2）引导学生知道“听到任何事情，都应该动脑筋想想或去看看，才能了解事情的真相”；（3）对“耳听为虚、眼见为实”有初步感受。

重点、难点分析：1. 分角色有感情地朗读课文。

2. 识字、写字，积累词汇。

3. 读懂课文，懂得故事所包含的道理。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

（此课件无素材）3. 投影仪。

4. 实物：木瓜。

教学时数：两课时。

教学过程：一第一课时（一）听声导学1. 课件播放东西掉进水里的声音录音：小朋友，你听这是什么声音？你能学一学这种声音吗？（学生回答）（展示课件第三屏）2. 教师根据学生回答板书课题，学生齐读课题。

（二）初读全文、整体感知1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2. 课件播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

（展示课件第四屏）3. 教师出示生字卡片，学生认读“咕、咚、突、腿、喊、耍、慌、狮、阴、吵、追、转、摸”13 个生字。

4. 教师带读课文，学生跟读，要求学生模仿教师的读法，读出不同角色的不同语气和语调。

2024年语文一年级下《咕咚》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册《咕咚》一课。

具体内容包括：认识本课生字词，理解课文内容，体会“咕咚”的形象，学习拟声词的运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识本课生字词，正确书写和运用；能够理解课文内容，感受“咕咚”的形象。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、讨论等方式，培养学生运用拟声词进行表达的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然的热爱，培养他们善于观察、乐于表达的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：拟声词的运用和书写。

2. 教学重点：理解课文内容，感受“咕咚”的形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：教师展示一幅美丽的湖面景象，引导学生观察并描述。

适时引入“咕咚”一词，激发学生兴趣。

2. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读，感受课文中“咕咚”的形象。

3. 学习生字词：教师引导学生学习本课生字词，讲解生字词的读音、结构和书写方法。

4. 精讲课文：教师逐段讲解课文，引导学生体会“咕咚”的形象，学习拟声词的运用。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，尝试运用拟声词进行表达。

六、板书设计1. 课题：《咕咚》2. 生字词：咕咚、扑通、哗啦、滴答等。

3. 重点句子：咕咚一声，掉进了湖里。

七、作业设计1. 作业题目：（1）书写生字词：咕咚、扑通、哗啦、滴答等。

（2）运用拟声词，描述一个场景。

2. 答案：（1）生字词书写：见附件。

（2）场景描述：夏日午后，一阵雷声过后，天空哗啦一声，下起了大雨。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于拟声词的掌握程度较好，但在书写方面还需加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的各种声音，尝试用拟声词进行表达，提高他们的写作能力。

重点和难点解析1. 生字词的学习与书写2. 拟声词的运用3. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与书写生字词的学习与书写是低年级语文教学的基础，对于一年级学生来说，掌握生字词的意义、读音和书写尤为重要。

一年级语文《咕咚》教案（优秀7篇）一年级语文《咕咚》教案篇一教学目的要求：1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。

2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点难点：本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。

难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。

教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。

教学思路：先借助汉语拼音读课文，初步感知课文内容；接着指导学生带着问题逐段阅读课文，进一步理解课文内容，了解故事所揭示的道理；最后用以“扶”带“放”的方法指导学生学习自读课文《小牛站起来了》。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1.上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？（咚，咕咚。

）（板书：咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？（想）好，老师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫《咕咚》。

2.这是一篇阅读课文。

这篇课文到底讲了什么事呢？下面请听录音。

二、听全篇课文的朗读录音，初步感知课文内容。

要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？（咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。

故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物）三、借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容。

1.标好自然段的序号。

2.画出你不理解的字、词。

3.指名朗读课文，进行朗读指导。

4.出示小黑板，思考回答问题。

全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。

2024年小学语文一年级下册《咕咚》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级下册教材第四单元《咕咚》。

详细内容包括：词语认读、课文理解、句子朗读和表演、生字书写。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，能够正确认读和书写；理解课文内容，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、交流等环节，培养学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养关爱动物的情感。

三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，课文的朗读和表演。

难点：正确书写生字，理解课文内容，流利地朗读课文。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文挂图、生字卡片、板书设计。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于大自然的故事，引导学生关注大自然，为新课的学习营造氛围。

2. 词语认读（10分钟）：展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。

3. 课文学习（10分钟）：学生自读课文，教师示范朗读，学生跟读，理解课文内容。

4. 句子朗读与表演（10分钟）：挑选课文中的精彩句子，让学生朗读并表演，增强对课文的理解。

5. 生字书写（10分钟）：教师指导学生书写生字，注意笔画和结构，培养学生的书写能力。

6. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文咕咚2. 生字列表：咕、咚、走、来、看、见、大、小、多、少3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。

（2）朗读课文，录制音频。

（3）用本课学到的词语造句。

2. 答案：（1）略（2）略（3）例：小兔子跑过来，看见了一个大咕咚。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的表现进行教学调整，提高课堂教学效果。

2. 拓展延伸：（1）开展“我眼中的大自然”主题活动，让学生观察大自然，记录美好瞬间。

（2）阅读关于大自然和动物的故事，培养学生的阅读兴趣和关爱动物的情感。

2024年一年级下册公开课《咕咚》详细教案～一、教学内容本节课选自2024年一年级下册语文教材第四单元《咕咚》。

教学内容主要包括教材第11课《咕咚》的课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，并进行相关的口语交际练习。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读课文中的生字词，理解词语的含义，并学会运用。

3. 情感目标：引导学生感受大自然的神奇，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字词的理解与运用，口语表达能力的培养。

2. 教学重点：正确阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中动物的照片，引导学生关注大自然，引入课题《咕咚》。

2. 初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解词语的含义。

3. 精讲课文：教师带领学生分析课文结构，讲解生字词，体会作者情感。

4. 例题讲解：以课文中的句子为例，进行语法和表达方式的讲解。

5. 随堂练习：学生进行口语交际练习，教师点评并指导。

六、板书设计1. 课题：《咕咚》2. 生字词：咕咚、狐狸、猴子、兔子、大象、小溪、欢快、跳跃3. 课文结构：起因、经过、结果4. 口语交际：怎样向别人介绍大自然中的动物七、作业设计1. 作业题目：请以《我眼中的大自然》为题，写一篇短文，不少于100字。

2. 答案示例：我眼中的大自然非常神奇。

有很多可爱的动物，比如课文中的狐狸、猴子、兔子等。

它们在森林里快乐地生活，一起玩耍。

我最喜欢小兔子，它们蹦蹦跳跳的样子真可爱。

我希望我们都能保护大自然，让动物们生活得更美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的课文内容和丰富的教学活动，使学生掌握了生字词，提高了口语表达能力。

但在课堂互动方面，还需加强，以提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现身边的美好事物，进行口语表达练习，提高语文素养。

一年级语文下册《咕咚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“咕咚”、“小兔”、“大象”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容；（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力；（3）引导学生发挥想象，创造性地表现课文情节。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感；（2）培养学生勇敢、善良、聪明的品质；（3）培养学生与人分享、乐于助人的精神。

二、教学重点1. 认读生字词，理解课文大意；2. 学会生字词，并能灵活运用；3. 通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用；2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；3. 培养学生创造性思维和表现能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片、动作辅助教具；4. 小组合作学习准备。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，引导学生跟读；（2）邀请学生分享他们对“咕咚”的理解和疑问；（3）出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，边读边思考；（2）学生通过小组合作，讨论课文内容，分享自己的理解；（3）教师通过图片、动作等辅助教具，帮助学生理解课文情节；（4）引导学生发挥想象，创造性地表现课文情节。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读；（2）学生通过小组合作，讨论生字词的意思，分享自己的理解；（3）教师通过动作、情境等方法，帮助学生理解生字词的意思；（4）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识；（2）学生通过小组合作，讨论如何保护动物，分享自己的观点；（3）教师出示相关图片或情境，引导学生发挥想象，创造性地表现保护动物的行动；（4）邀请学生分享自己的创作，鼓励他们积极参与。

2023年小学一年级语文咕咚教案优秀范文模板学习《咕咚》知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

以下是我整理的小学一年级语文咕咚教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。

小学一年级语文咕咚教案范文一教学目标：1.相识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。

学习“羊字头。

”“足字旁”2个新部首。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相”。

教学时间：2课时。

教学重点：1.读懂课文，并能悟出寓意。

2.朗读课文，用自己的话讲解并描述这个故事。

教学难点：用自己的话讲解并描述这个故事。

教学打算：4幅插图。

教学过程：第一课时一、激趣揭题激发期盼1.老师仿照动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。

2.老师再故做神奇地发出“咕咚”的声音，再让学生猜，从而引入课文学习。

二、初读课文整体感知1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。

2.比照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场依次说出来。

3.同桌共读一遍课文，读后相互探讨课文讲了一件什么事?三、以读为本顺学而导(一)1、最先听到“咕咚”声的是谁?听到声音，小兔什么样儿?2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。

3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔为什么胆怯?你也有过吗?4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊?5、指导朗读(二)学习3—7自然段1、听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的?(跟、跑)读3、4自然段。

2、狮子跟他们有什么不同?他是怎么做的?(追、问)读5—7自然段，划出描写狮子的句子。

3、对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同?引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。

四、比较表现明白道理1.小组探讨，狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同?2.你觉得狮子有什么值得你学习的地方?其次课时一、识字教学1、读一读多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。

《咕咚》真题教案试讲稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册《咕咚》一课。

本课主要讲述了一个关于咕咚的故事，让学生通过学习，了解咕咚的特点以及它给森林带来的变化。

教学过程中，我将引导学生理解课文内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握咕咚的特点及其给森林带来的变化。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生理解和表达能力，培养学生热爱自然的情感。

3. 情感态度与价值观目标：教育学生关爱自然，保护生态环境，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点重点：正确认读和理解课文中的生字词，掌握咕咚的特点及其给森林带来的变化。

难点：有感情地朗读课文，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、练习册、文具盒五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用多媒体课件展示咕咚的图片，引导学生观察并思考：你们知道咕咚是什么吗？它有什么特点？2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，找出课文中提到的生字词，并尝试理解其含义。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己对于咕咚特点及其给森林带来的变化的理解。

教师组织学生进行汇报，引导学生深入理解课文内容。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中具有代表性的段落，进行朗读示范，并讲解其中涉及到的生字词和句式结构。

引导学生跟读，体会课文情感。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习题，检验自己对于课文内容的理解。

教师巡回指导，及时解答学生疑问。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：咕咚特点：可爱、善良、勇敢变化：给森林带来和谐、美好、生机七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中的词语造句。

（2）请写一篇关于咕咚的小作文，不少于100字。