第六讲多与少

一年级下数学说课稿-多（少）一些、多（少）得多-苏教版一、教材分析1. 教材目标本教材旨在培养学生的数学素养，提高他们的数学思维能力。

通过教学，学生将会掌握数与数量、数的读、写、认识、比较及加、减等基础内容，为进一步的数学学习奠定坚实的基础。

2. 教材内容本教材共包括以下内容：•数与数量：数和数量是数学的基础，学生需要了解数和数量的概念及其关系。

•数的读、写、认识、比较：学生需要学会认识数字，并能够熟练地读、写和比较不同大小的数字。

•加、减：学生需要学会加法和减法的基本原理，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学设计1. 教学目标本课程通过让学生感受多少的概念，从而掌握数学中的多少关系。

具体教学目标如下：•熟练掌握多和少的概念，理解多少的概念。

•理解多少的关系，能够在日常生活中进行简单的计算。

2. 教学重点和难点•教学重点：多和少的概念的讲解及多少关系的理解。

•教学难点：多少的关系在实际生活中的运用。

3. 教学方法•启发式教学法：通过提问和鼓励学生自己想出问题的答案，激发学生学习的兴趣。

•讨论式教学法：通过学生之间的交流和讨论，加深学生的理解。

4. 学情分析及教学准备通过对学生的调查发现，他们对于多和少的概念还不是很熟悉，需要在教学中进行多次的解释和练习。

此外，该课程需要准备一些与多少概念相关联的实物或图片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以使用一些鲜活的例子来导入，比如让学生看一只筐里放了很多苹果和只有几个苹果的篮子，然后问学生哪只筐里的苹果多一些。

2. 讲解（15分钟）通过比较不同的实物或图片，来让学生理解多和少的概念，并引导学生进行多少的比较。

教师可以通过下面的问题引导学生进行思考：•这些苹果同时买哪一堆更多呢？•这些馒头中哪堆上面有更多个馒头？•如果你有100元钱，你能买到多少糖果？3. 练习（20分钟）让学生在教师的指导下，进行多少的练习。

例如，教师可以拿出一些实物，让学生自己比较多少的数量，或者给学生一些计算题，让学生自己算出多少。

第六讲两步应用题（一）【专题导引】我们已经会解答一步计算的应用题了，如果改变条件的说法，由直接告诉的条件变为需要计算才知道的条件；或者改变问题的问法，或者再增加一个条件，那么一步应用题就变为两步应用题了。

解答两步应用题时，先要找出条件和所求问题，再根据已知的条件，找到隐蔽的条件，最后解决题中的问题。

两个量进行了比较时，一定要弄清谁多谁少，是求多的数量，还是求少的数量，再确定正确的算法。

【典型例题】【例1】一套儿童装共20元，其中上衣8元，请问，上衣贵还是裤子贵？【试一试】1、李婆婆带上30个鸡蛋去卖，上午卖掉了13个，其余的下午卖掉，上午卖的多还是下午卖的多？2、学生去春游，预计坐车得走25千米，8点时已走了10千米，还剩下多少千米路？比已走的路多还是少？【例2】二（3）班有男同学18人，女同学比男同学多2人，二（3）班一共有学生多少人？【试一试】1、小明去商店买一个笔盒和一个书包，笔盒花了10元，书包的钱比笔盒多3元，小明一共花去多少元？2、李师傅把一根木头锯成两段，短的一段13分米，长的一段比短的一段多3分米，这根木头原来有多长？【例3】二（1）班有59个同学，二（2）班有25个女生，26个男生，二（1）班比二（2）班多几个同学？【试一试】1、解放军某部长途行军，第一天走40千米，第二天上午走18千米，下午走15千米，第一天比第二天多走几千米？2、城中小学五月份用电1530度电，六月份上半月用电780度，下半月用电660度，城中小学五月份比六月份多用了多少度电？【例4】王奶奶家养了45只鸭子、70只鸡，养的鹅的只数和鸭同样多，鸡、鸭、鹅共多少只？【试一试】1、妈妈买了10斤苹果，8斤梨，买的橘子和苹果一样重，共买来水果多少斤？2、图书室有连环画128本，文艺书96本，买来的故事书比连环画与文艺书的总和少80本。

图书室有故事书多少本？【例5】二（4）班48个同学参加体育活动，打球的有15个，踢球的有20个，剩下的跳绳，跳绳的有多少个？【试一试】1、36个同学参加运动会，其中15人参游泳比赛，13人参加乒乓球比赛，剩下的参加田径比赛，参加田径比赛的有几人？2、建筑工地有54吨水泥，第一天用去5吨，比第二天少用2吨，两天后还剩多少吨水泥？【例6】一桶油连桶重15千克，吃了一半油以后，连桶重8千克，吃掉了多少千克油？满桶油重多少千克？【试一试】1、一桶水连桶重250千克，用去一半后，连桶还重145千克，用去多少千克水？满桶水重多少千克？2、一桶油连桶重16千克，用去一半油后，连桶重9千克，原有油多少千克？桶重多少千克？【※例7】小明、小红各有一些邮票，小明给小红20张，两人就同样多了。

小班数学活动教案《比较多、少》教学目标本教学活动旨在培养小班儿童的比较观念，帮助他们掌握比较多与少的概念，并能够简单地比较不同对象间数量的大小。

教学重点通过游戏、故事、实物等多种方式，让小班儿童理解不同对象数量的大小，并进一步能够简单地比较大小。

教学内容1. 游戏：找不同教师准备一组具有相似特征的物品，如草莓、蓝莓、黑莓等，每个物品数量不同，如：草莓8个、蓝莓5个、黑莓3个。

将物品摆放在一起，让儿童观察，并找出不同之处。

通过这个游戏，让儿童理解物品数量的多少不同。

2. 故事：大山和小山教师编写一个简单的故事，讲述大山和小山之间的大小关系。

例如：大山高，小山低；大山宽，小山窄等等。

通过讲故事，让儿童明白大小是相对的，不同对象之间会存在大小关系。

3. 实物：多与少教师准备一组不同数量的小球，如：红球3个、黄球2个、蓝球5个。

请儿童分辨出其中多的是哪一个，少的是哪一个，以及它们之间的数量差别。

教学方法师导引导法、情境化教学法、游戏教学法等多种教学方法相结合，以图像化、情境化的方式，激发儿童的学习兴趣，培养儿童的习惯思维能力和数学逻辑思维能力。

教学过程1.热身：师生互动，以师生唱歌方式复习数字1至10，让儿童熟悉数字，为后面的学习打好基础。

2.游戏：找不同，将不同数量的物品摆放在一起，让儿童找出不同之处。

游戏结束后，通过问答方式来检验儿童是否理解了物品数量的多少不同。

3.故事：大山和小山，教师讲述关于大小的寓言故事，引导儿童了解大小是相对的，而不是单纯地比较绝对数值。

4.实物：多与少，教师准备一组小球，引导儿童通过实际操作比较多与少，培养儿童对数量的直观感受和比较观念。

5.小结：通过回答提问、简单画图等方式，复习教学内容，总结本节课的重点和难点。

教学体会本次教学活动能够让儿童在游戏中学习、在故事中领悟、在实物操作中感受，通过不同的方式帮助他们理解比较多和少的概念，并掌握简单的比较大小方法。

同时，通过情境化教学法，激发儿童的学习兴趣，让他们体验到数学的乐趣。

美育课实施方案模板一、课程背景分析美育课是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、艺术修养和创造能力。

通过美育课的实施，可以丰富学生的课外生活，促进学生全面发展，培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的艺术修养，激发学生的创造潜能，促进学生的身心健康发展。

二、课程目标设定1. 培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的艺术修养。

2. 激发学生的创造潜能，培养学生的创造能力。

3. 促进学生的身心健康发展，丰富学生的课外生活。

4. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。

三、课程内容安排1. 美术课程：通过绘画、手工制作等形式，培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的艺术修养。

2. 音乐课程：通过音乐欣赏、合唱、乐器演奏等形式，激发学生的创造潜能，培养学生的创造能力。

3. 舞蹈课程：通过舞蹈表演、舞蹈训练等形式，促进学生的身心健康发展，丰富学生的课外生活。

4. 戏剧课程：通过戏剧表演、剧本创作等形式，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

四、课程实施方式1. 教师授课：由专业的美育老师负责授课，引导学生进行艺术创作和表演。

2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，展示个人才华，培养学生的自信心和表达能力。

3. 校内外活动：组织学生参加美术展览、音乐会、舞蹈比赛等活动，拓展学生的艺术视野，丰富学生的课外生活。

五、课程评价方式1. 学生作品展示：定期举办美术作品展、音乐会、舞蹈表演等活动，让学生展示自己的成果。

2. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和艺术能力。

3. 学生自评互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生的自我认知和团队合作意识。

六、课程改进措施1. 定期开展美育课教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。

2. 不断丰富美育课程内容，引入新颖的艺术形式和表现方式，吸引学生的兴趣。

3. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的美育教育，形成良好的育人合力。

七、结语美育课的实施对学生的全面发展具有重要意义，学校应该高度重视美育课程的建设和实施。

第六讲至少与最多（必做与选做）1.一块橡皮8角，3元最多可以买（）块橡皮。

A. 2B. 3C. 4D. 5解析：要求最多可以买几块橡皮，就是求3元里面最多有几个8角。

3元=30角，30÷8=3（块）……6（角），因为6角买不了一块橡皮，所以3元最多买3块橡皮。

故选B。

2. 75件玩具平均分给8个小朋友，每个小朋友最多分到（）件玩具。

A. 8B. 9C. 10D. 11解析：75件玩具平均分给8个小朋友，就是求75里面最多有几个8，用除法，75÷8=9（件）……3（件），剩下3件玩具不够分给8个小朋友，所以每人最多分到9件玩具，故选B。

3.抽屉里有19只一模一样的袜子，最多可以凑成（）双袜子。

A. 7B. 8C. 9D. 10解析：一双袜子是2只，最多凑成几双，就是求19里面最多有几个2，用除法，19÷2=9（双）……1（只），1只袜子凑不成一双，所以最多凑成9双袜子，故选C。

4.一间宿舍最多可以住4人，要想班上23个女生都住进宿舍，至少要安排（）间宿舍。

A. 6B. 5C. 4D. 3解析：要让全部女生住进宿舍，宿舍的床位肯定不能少于女生的数量。

考虑大于23且最接近23的4的倍数，是4×6=24，所以至少要安排6间宿舍，故选A。

5. 3名老师带着44名学生去春游，一辆车最多可以坐7个乘客，那他们至少要租（）辆车。

A. 4B. 5C. 6D. 7解析：要去春游的总人数是3+44=47（人），所以座位数量肯定不少于47。

考虑大于47且最接近47的7的倍数，是7×7=49，所以至少要租7辆车，故选D。

6.一个鱼缸里最多养3条鱼，要想养11条鱼至少要准备（）个同样大小的鱼缸。

A. 2B. 3C. 4D. 5解析：一个鱼缸最多养3条鱼，要养11条鱼，就要考虑大于11且最接近11的3的倍数，是3×4=12。

至少要准备4个同样大小的鱼缸，故选C。

7.家里有25盒牛奶，妈妈拿出（）盒送给邻居小朋友后，剩下的正好够欧拉喝一个星期。

生：……
师：2袋话梅糖和6支棒棒糖一共要多少钱,我们知道吗？
生：不知道。

师：你们可以求出来吗？
生：2×8+6×2=28［元］
师：一共是28元,28元里面最多有多少张5元？
生：28÷5=5［张］……3［元］,有5张。

师：所以卡尔至少要带几张5元。

生：5张。

师：我们来看下,卡尔带了5张5元,这里一共是多少钱？
生：5×5=25［元］
师：我们之前求得2袋话梅糖和6支棒棒糖一共要多少钱？
生：28元。

师：怎么少了3元,很明显只带5张是不够的,对吗？
生：对。

师：所以要怎么做？
生：再带一张5元,5+1=6［张］。

师：没错,去买东西的时候,钱给少,老板可是不会把东西给你的。

板书：
2×8+6×2=28［元］
28÷5=5［张］……3［元］
5+1=6［张］
答：至少要带6张5元纸币去超市。

练习5：［选做］
阿派带着35元去汉堡店买东西,他买了饮料和汉堡,他最多能买几个汉堡？
分析：
阿派除了买汉堡还买了饮料,想要汉堡买的最多,那么饮料就要买的最少为1瓶,总钱数减去饮料的钱数,剩下的就是买最多汉堡的总钱数,再除以每个汉堡的钱,就能求出最多能买汉堡的数量。

板书：
［35-4］÷7=4［个］……3［元］
答：最多能买4个汉堡。

第6讲：移多补少（教案）引入也就是把多出来的部分平均分成两份，其中一份补给少的，这样就一样多了。

一：精讲精练【例题1】小明有16个贝壳，小红有12个贝壳。

小明给小红几个贝壳，两人贝壳个数就会同样多？【思路导航】我们用图表示题中的数量关系：小明：○○○○○○○○○○○○○小红：○○○○○○○○○○○○○从图中可以看出，小明的贝壳比小红多4个，把多的4个平均分成两份，4÷2=2（个），每份2个，即小明给小红2个，两人贝壳数就同样多。

列式如下：16－12=4（个）4÷2=2（个）练习1⒈小红有10枝铅笔，小明有6枝铅笔，小红给小明几枝铅笔，两人的铅笔枝数就会同样多？⒉二（1）班第一队有28人，第二队有36人，怎样调整，两队人数同样多？【例题2】文文和飞飞各有一些画片，飞飞给文文3张后，两人画片同样多，原来飞飞比文文多几张？【思路导航】根据题意，已知两人画片的移动数是3——“飞飞给文文3张”，要求两人画片的相差数，即原来飞飞比文文多几张，因为“相差数”是“移动数”的2倍，所以3×2=6（张），这就是两人相差的张数。

列式如下：3×2=6（张）答：原来飞飞比文文多6张。

练习21．小华给小强2枝铅笔，两人铅笔枝数同样多，原来小华比小强多几枝铅笔？2．二（1）班有60名小朋友排两队做操，第一队调4人到第二队，两队人数同样多，原来第一队比第二队多几人？【例题3】哥哥有22张邮票，他给弟弟4张后，两人的邮票同样多，弟弟原来有几张邮票？【思路导航】哥哥给弟弟4张，两人邮票张数同样多，说明哥哥原来比弟弟多4×2=8（张）22－8=14（张）答：弟弟原有14张邮票。

练习31．小红有10张画片，她给小明2张后，两人的画片同样多，小明原来有几张画片？2．小英做了15朵纸花，她给小兰3朵后，两人纸花的朵数一样，小兰原来做了多少朵？【例题4】用4个同样的杯子装水，水面的高度分别为6厘米、9厘米、5厘米、8厘米。

小班数学活动教案《比较多、少》教案名称：比较多、少适用年级：小班（3-4岁）课时：1课时（约30分钟）教学目标：1. 学习使用“多”和“少”这两个比较词语进行数量比较。

2. 培养学生观察事物数量变化的能力。

3. 提高学生使用比较词语进行简单比较的能力。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 图片卡片（包括一些具有数量特点的图案）。

3. 比较词语卡片（包括“多”和“少”）。

教学步骤：Step 1: 导入新知1. 引导学生回顾和复习数数的内容，复习数字1-5。

2. 准备一些具有数量特点的图片卡片，让学生观察并描述每张卡片上物体的数量。

“这张卡片上有几个/几只/几片...？”3. 引导学生根据观察，发现物体数量的差异性，引出本节课重点词汇“多”和“少”，并大声读音。

Step 2: 学习比较词汇1. 准备比较词语卡片（多、少），示范一些简单的比较动作，例如比较两张卡片上物体的数量，使用“多”和“少”进行描述。

“这张卡片上有多少/少，这张卡片上有多少/少？”2. 让学生模仿示范，自己尝试用“多”和“少”进行描述。

3. 使用数字卡片作为辅助，让学生进行数量比较练习。

“5和2哪个数字多？哪个少？”4. 引导学生根据数字的多少，选择正确的比较词语进行描述。

Step 3: 练习活动1. 将学生分成小组，每组分发两张具有数量特点的图片卡片。

2. 让学生自由观察，比较两张卡片上的物体数量，然后使用比较词语进行描述。

3. 每组选出一位代表，上台展示比较结果，并说明选择比较词语的理由。

4. 教师给予肯定和指导，帮助学生正确运用比较词语进行描述。

Step 4: 温故知新1. 汇总学生的学习成果，提问一些关于多和少的问题，让学生回答。

2. 教师提供一些场景或图画，让学生运用比较词语进行描述。

例如，一盘水果，学生观察后说出多少个苹果，多少个橙子，选择数量多的水果进行解释。

Step 5: 小结1. 回顾本节课的学习内容，强调使用“多”和“少”进行数量比较的方法。

本文将分享一篇小学一年级数学的教案，重点教授“多”与“少”的概念。

本教案适用于小学一年级儿童，除基础数学知识外，通过游戏、图像和其他互动方式，帮助孩子们在发现过程中掌握“多”与“少”的概念。

教学目标：通过互动游戏的方式，帮助学生掌握“多”与“少”的概念。

课程重点：1. 小学一年级数学基础知识；2. “多”与“少”的概念；3. 游戏和图像的使用以及互动教学法。

教学准备：1. 一些小个子水果（例如：葡萄、草莓、蓝莓、车厘子）；2. 幼儿园教材：计数和分类；3. 电视或投影仪。

教学步骤：步骤1：引导学生“多”与“少”的概念。

开始，老师可以引导学生问答，看看他们是否已经了解了基本的概念。

例如，“请问这里有许多水果吗？”或“这个盘子里有许多葡萄吗？”，学生可以回答“有”或“没有”来表示“多”或“少”。

步骤2：给学生演示“多”与“少”的概念。

通过倒出一小堆水果来展示“少”，倒出一大堆水果来展示“多”，学生可以更好地了解这些概念。

步骤3：采用互动游戏教导“多”与“少”概念。

老师可以展示一个图像，让学生通过对其进行计数来发现“多”或“少”。

此类图像可以是水果，蔬菜，小饼干或其他小玩具。

步骤4：互动学习。

为了更好地帮助学生理解“多”与“少”的概念，老师可以通过播放视频或展示图片，让学生在概念的“发现”过程中更深入地了解。

学生可以参与互动游戏，拖拽物品到正确的盘子中，或选择间隔时间，在某一时间点停下来以获得“多”或“少”。

步骤5：通过实际操作帮助学生掌握“多”与“少”的概念。

在热身后，老师可以为学生分发一些小个子水果，并要求他们将水果分配到两个不同的盘子上，让他们亲手体验“多”与“少”的概念。

老师可以根据情况对学生的答案进行纠正。

例如，“你认为哪个盘子里有更多的草莓？什么？”总结：通过本教案的学习，学生能够理解“多”与“少”的概念。

在学习过程中，孩子们参与互动游戏，了解这些概念的实际应用，从而更深入地了解数学概念，并可以在今后的学习中更好地应用。

幼儿园多与少教案中班教案
教学目标
1.能够用手指表示数字数量的多少；
2.能够在游戏中认识更多、更少的概念；
3.了解更多数字大小的知识；
4.能够画出给定数量的物品。

教学准备
1.集体玩具；
2.各种能够用来计数的小物件，例如小石子、小球等；
3.给定的数量卡片或记录表格；
4.黑板、彩色粉笔。

教学内容
1.课程开端
•老师出示各种物品，例如小球、小石子等，引导幼儿直观地了解物品数量的多少；
•通过对课堂环境中的物品进行统计，教会幼儿简单的计数概念。

2.认识数字
•老师出示数字的卡片，用数字的形式引导幼儿认识数字；
•运用数字卡片，让幼儿跟随老师念数字，巩固数字的记忆。

3.认识多与少
•老师出示一堆玩具，让幼儿通过比较数量大小，分辨出多与少的概念；
•在幼儿玩捉迷藏等游戏的同时，教师运用“多”、“少”等概念让幼儿理解。

4.认识大于、小于
•老师在黑板上画出不同大小的数字，让幼儿通过比较大小，分辨出大于、小于的概念；
•老师出示两个数字，让幼儿比较大小，并通过数字大小的差异感知数字的大小关系。

5.数量练习
•老师将玩具、小石子等散布在桌子上，让幼儿用手指计数，练习用手指表示数字数量；
•老师用卡片记下一定数量的物品或玩具，让幼儿通过卡片上的数字，画出给定数量的相应物品。

教学总结
通过这节课的学习，幼儿们对数字、数量、多与少、大小的概念有了初步的认识，同时通过各种游戏的方式深化了对数字和数量的理解。

课堂环境富有趣味性，且融合了游戏元素的教学方式能够更好地引起幼儿的兴趣和参与度，提高幼儿对知识的接受能力和学习兴趣，为下一步幼儿教育奠定基础。

作为一名小学一年级语文教师，我深刻地认识到了“多于少”的重要性。

在教学中，我们不仅需要教会孩子们如何正确地认识事物，还需要让学生学会辩证思考、用更加丰富的语言表达自己的观点。

在本篇文章中，我将从两个方面来描述多于少：一是教学资源方面，二是教学方法方面。

一、教学资源方面让我们来看看在教学资源方面，多于少是如何体现的。

教学资源的多于少直接关系到我们的教学效率和教学质量。

如果我们拥有充足的教学资源，孩子们的学习效果也会更好。

在教学中，我会注意以下几点：1、多样化的教材不同的教材适合不同的学生，我们在选择教材的时候要根据学生的实际情况，选择适合他们的教材。

比如，对于一些语文基础不强的学生，我们可以使用一些图文并茂、浅显易懂的教材。

而对于一些语文基础较好的学生，我们可以使用一些更加深入、有一定难度的教材。

这样可以让学生更好地理解和掌握知识。

2、丰富的教学工具教学工具包括幻灯片、动画片等多种形式，在教学当中可以帮助我们给学生呈现更直观、更生动的知识内容。

例如，我们可以使用一些动画片帮助学生理解一些抽象的概念，用幻灯片来呈现一些条理清晰、内容繁多的知识点，这样让学生思维更活跃、学习效果也会更好。

3、优质的学习资料在课堂上，我们可以通过多媒体的方式引入优秀的文学作品，通过朗读、识字、理解等多种方式进行讲解，让学生更好地了解文学的内涵。

在这方面，我们可以利用一些线上资源，例如“国学经典”的app，编写适合不同学生程度的资料，让孩子们通过多触摸、多感受、多体验的方式逐渐提高自己的语文素养。

二、教学方法方面多于少在教学方法上也有着很重要的作用，教学方法的多种多样，我将会从以下几个方面来介绍如何体现多于少：1、启发式教学在教学中，我们应该通过启发式教学的方式，帮助学生发现问题和解决问题的方法。

我们可以让学生自由发挥，采用自己的方式和方法进行学习，教已所学、学以致用，从而达到更好的教学效果。

2、多见多练语文学习需要通过多见多练来进行，我们可以让孩子们通过写小作文、背诵古诗词等形式，让孩子们更好地掌握语言知识。

小班数学活动教案《比较多、少》活动名称：比较多、少适用年龄：3-4岁活动目标：1. 学习比较多、少的基本概念和运用方法。

2. 培养对“多”“少”的敏感感觉，发展观察能力。

3. 提高数数的能力，培养逻辑思维能力。

材料准备：1. 纸板或牛皮纸，用于制作不同数量的物品。

2. 彩笔、色彩纸等，用于装饰物品。

3. 牙签、胶水等，用于拼接物品。

4. 数字卡片或板，用于数数。

活动流程：1. 游戏引入老师用制作好的不同数量物品展示游戏，让孩子们观察物品数量的差异，引导孩子们自由表达并自由发挥自己的想象力和思考。

2. 数量对比老师提出问题:“这一堆东西多呢，还是这一堆东西少呢？”引导孩子们用手势表示自己的答案。

老师再让孩子们比较邻座同学分别拿出的三四个物品，分别指出哪一堆多，哪一堆少。

3. 量的比较老师再拿出三个不同数量的物品，让孩子们自由比较数量的多少，再让孩子们互相小组讨论。

4. 数数游戏老师发放数字卡片或板给孩子们，让孩子们自由模拟游戏。

老师给每名孩子发定量的小物品，一边让孩子们数出自己手中有多少，一边记录下每位孩子将自己手中的物品一次性全部放到桌子上。

5. 回收游戏老师回收每位孩子扔到桌子上的小物品，重复上述所有游戏环节，让孩子们进一步感受不同数量的物品对自己的视觉冲击的差异，慢慢发现并抽象出“多”“少”这个概念。

6. 游戏总结老师让孩子们自主讲述一下自己在游戏中发现的规律和认知，并发放“多”“少”的纸板或小标签，让孩子们在纸板或标签上用彩笔、胶水、牙签等装饰，创造出自己愉悦的美好画面。

7. 教材复习老师给每个孩子发放一个“多”“少”的小红花，称赞孩子们在本节教育游戏中表现出的好习惯和认知答题能力，同时在“多”“少”的标记中加深本节教育的精髓。

认识多和少教案文档一、教学目标：1.知识目标：学生能够正确理解多和少这两个概念。

2.技能目标：学生能够运用多和少的概念进行简单的数量比较。

3.情感目标：培养学生的观察力、思考能力和合作意识。

二、教学重难点：1.教学重点：通过具体的实例，让学生准确理解多和少的概念。

2.教学难点：帮助学生运用多和少的概念进行数量比较。

三、教学准备：1.教学材料：多个物品（如小球、纸张、图画等）；少量物品（如糖果、饼干等）；图片或卡片。

2.教学环境：教室。

四、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1.导入：教师准备一些物品，例如小球、纸张、图画等，让学生观察一会儿后，问：“你们看到了什么？”学生回答后，教师再问：“你们觉得这些物品多还是少？”学生回答后，教师引入本节课的主题，多和少。

2.定义多和少：教师给出多和少的定义，如“当物品的数量比较多时，我们说是多；当物品的数量比较少时，我们说是少。

”Step 2 认识多和少（15分钟）1.多的认识：教师通过举例子和展示图片或卡片的方式，向学生展示多个物品，并询问学生：“这个物品多还是少？”学生回答后，教师再引导学生总结出多和少的特点。

2.少的认识：教师通过举例子和展示图片或卡片的方式，向学生展示少量物品，并询问学生：“这个物品多还是少？”学生回答后，教师再引导学生总结出多和少的特点。

3.探究多和少：教师布置任务让学生自己观察周围的环境，找出多的事物和少的事物，并用自己的方式记录下来。

Step 3 运用多和少进行数量比较（20分钟）1.练习1：教师展示两组物品，一组多一些，一组少一些，并让学生分别写下多和少的数字。

然后，教师让学生两两合作，通过比较两组物品的数量，并用多和少进行描述。

2.练习2：教师以物品数量随机变化的方式出示不同的图片或卡片，要求学生用多和少描述这些物品的数量。

Step 4 巩固与练习（15分钟）1.游戏1：“多多少少”：教师将学生分为两组，让一组同学展示一些物品，另一组同学通过观察，判断展示物品的数量，并用多和少进行描述。

一年级下册数学教案-3 多一些、少一些、多得多、少得多 -苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解多、少的概念；2.运用多、少的概念进行简单的比较；3.运用多得多、少得多的概念进行简单的比较。

二、教学内容1. 复习回顾上一节课学习的内容，复习多、少的概念以及运用多、少进行比较的方法。

2. 引入新知1.通过观察图片，引入多得多、少得多的概念。

例如：一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有8个苹果，哪个篮子里的苹果多？2.掌握多得多、少得多的比较方法。

3. 实践演练1.思考问题：在八个星期里，小明每个星期剪3次头发，小华每个星期剪4次头发，哪个孩子剪的头发次数多？2.发挥想象，编排问题：小明剪了12次头发，小华剪了16次头发，哪个孩子剪的头发次数多？三、教学重点1.确认并理解多得多、少得多的概念；2.使用多得多、少得多的概念进行简单的比较。

四、教学过程1. 活动设计1.教师出示两个篮子的图片，引导学生发现苹果的个数不同，并问哪个篮子里的苹果多一些。

2.教师出示小明和小华剪头发的图片，并问哪个孩子剪的头发更多。

3.分别用小学生生活中常见的场景引入多得多、少得多的概念，例如：书包里装的书、垃圾桶里的纸屑等。

4.逐步引导学生理解多得多、少得多的概念，并完成练习题的练习。

2. 练习题1.每个篮子里有6个橘子，你选了2个橘子，那么还剩几个橘子？2.请按从多到少的顺序排列：3个苹果、6个桃子、1个香蕉、4个西瓜。

3.每天时间有24小时，小明每天睡觉9小时，吃饭3小时，上学7小时，那么他还有多少小时时间可以玩？五、教学方法通过教师的引导、实践演练等方式，引导学生理解多得多、少得多的概念。

六、教学反思1.学生普遍理解多得多、少得多的概念，并能够灵活运用；2.学生能够在日常生活中应用所学知识，例如：购物时比较物品的数量等；3.整堂课的设计符合学生认知规律，能够引导学生主动思考问题，提高他们的自主学习能力。

多与少小班教案范文教案主题：多与少1.教学目标：-知识目标：通过比较多与少的数量，使学生能够正确理解和运用多与少的概念。

-能力目标：培养学生观察、比较和总结的能力。

-情感目标：培养学生的观察力和逻辑思维能力，培养学生对数量的敏感性，以及合作意识。

2.教学重难点：-教学重点：学生能够正确理解和运用多与少的概念。

-教学难点：培养学生的观察力和逻辑思维能力，以及对数量的敏感性。

3.教学过程：第一步：导入（5分钟）-准备多个不同数量的物品，如糖果、饼干等，将其放在桌子上。

-引导学生观察这些物品，并提问：“你们看到了什么？”“这些物品有没有不同的数量？”-学生回答后，教师引导学生讨论多与少的概念，并给出示例，如“这里有5个糖果，这里有10个糖果，哪边的数量多？”“这里有3块饼干，这里有2块饼干，哪边的数量少？”-准备多个小组，每个小组有不同数量的物品，如多个糖果、饼干等。

-每个小组将自己的物品放在桌子上，并给每个小组分发卡片，上面写有数字，用于标记物品的数量。

-学生观察各组的物品，并根据数量用卡片标记。

-学生开始比较各组的数量，找出哪组物品的数量多，哪组物品的数量少。

第三步：总结多与少（10分钟）-教师引导学生总结多与少的概念，并让学生自己总结。

-每个学生绘制一个小海报，用来总结多与少的概念。

海报上可以包括图片和文字。

-学生在海报上写出多与少的概念，并用图片表示。

-学生分组交流并互相分享自己的海报。

-教师在黑板上整理学生的总结，让学生对多与少的概念有更加清晰的认识。

第四步：拓展应用（15分钟）-教师提供一些关于多与少的问题，供学生思考和回答。

-如：“小张有8个苹果，小李有6个苹果，小丽有10个苹果，哪个小朋友有最多的苹果？哪个小朋友有最少的苹果？”-学生可以自由发挥，提出自己的问题，进行讨论。

-教师发放练习册或工作纸，让学生完成相关练习。

-练习内容可以包括观察图片，判断多与少的数量，或者填空题等等。

-学生完成后，教师进行批改，让学生自行订正。

第三单元多一些、少一些、多得多、少得多说课稿-一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）一、背景介绍本次教学内容是一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）第三单元——多一些、少一些、多得多、少得多。

在这个单元中，学生需要学习和掌握词语“多”、“少”，以及“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”的概念和计算方法。

通过本次教学，学生可以形成对数量的感性认识，并初步掌握加减法的应用。

本单元的学习重点是：通过学习单词“多”、“少”等相关量词，进一步了解数与实物的关系，懂得用数来表示数量；通过生活中的实例，初步了解加、减的概念，为下学期学习加减法打下基础。

二、教学目标1.知道“多”、“少”等量词的意思，能使用它们描述实物的数量。

2.能够通过手指、卡片等物品进行多、少数量的比较。

3.能够通过算术的形式，基本理解“多”、“少”数量的变化。

4.能够简单地进行“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”等计算。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.理解“多”、“少”等量词的意义，学习它们在实际生活中的应用。

2.学会通过手指、卡片等物品进行多、少数量的比较。

3.能够简单地进行“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”等计算。

3.2 教学难点对于一些学生来说，理解“多”、“少”数量的变化可能会比较困难，因此在教学中需要注重引导和举例说明。

四、教学内容及方法4.1 教学内容1.学习量词“多”、“少”及其在实际生活中的应用。

2.学习通过手指、卡片等物品进行多、少数量的比较。

3.学习“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”等计算方法。

4.2 教学方法1.利用幼儿的视觉和触觉方式进行实物观察和感性认知。

2.利用板书等形式，注重引导学生进行思考和总结。

3.通过实例和练习巩固和检验学生的应用能力。

五、课后作业1.完成课堂上的作业。

2.按照老师的题目，完成练习册相应章节中的习题。

六、教学实施及注意事项6.1 教学流程1.知识导入（5分钟）1.观察教师手上的小球玩具，引导学生进行数量判断。