人教版《12.4力》ppt说课

一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材《力》章节，详细内容包括：力的概念、力的作用效果、力的测量、力的合成与分解等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本性质和作用效果。

2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解，力的测量。

教学重点：力的概念，力的作用效果，力的实验操作。

四、教具与学具准备教具：力计、弹簧测力计、演示用的小车、滑轮组等。

学具：学生分组实验用的小车、滑轮组、力计、弹簧测力计等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车受到不同方向的力时的运动状态，引发学生对力的思考。

2. 知识讲解：（1）力的概念：介绍力的定义，强调力是物体对物体的作用。

（2）力的作用效果：讲解力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。

（3）力的测量：介绍力计、弹簧测力计的原理和使用方法。

（4）力的合成与分解：讲解力的合成原理，引导学生学会分解力。

3. 例题讲解：通过典型例题，让学生掌握力的合成与分解方法。

4. 随堂练习：设计不同难度的练习题，巩固学生对力的理解。

5. 学生分组实验：分组进行力的测量和合成实验，培养学生的实验操作能力。

六、板书设计1. 力的概念、作用效果、测量方法。

2. 力的合成与分解原理。

3. 典型例题及解答步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力的概念，并举例说明。

（3）简述力的测量方法，并说明弹簧测力计的原理。

2. 答案：（1）略。

（2）F合=12.5N，方向与F1的方向相同。

（3）力的测量方法：利用力计或弹簧测力计进行测量。

弹簧测力计原理：在弹性范围内，弹簧的伸长量与受力成正比。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、作用效果和测量方法的掌握情况，以及对力的合成与分解的理解程度。

2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的力的例子，如摩擦力、重力等，并尝试用所学知识解释。

一、教案背景：1、面向学生：初中学生2、学科：物理3、课时：1课时二、教案课题：人教版初中物理《第十二章运动和力第四节力》三、教学目标：1、知识与技能●认识力的作用效果●知道力的概念和单位●知道力的三要素，能用示意图表示力2、过程与方法●通过活动和生活经验感受力作用效果●了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度价值观●通过学习激发学生学习的兴趣及爱国主义情感四、教材分析本节有关力的学习的第一课时，由于力是比较抽象的，所以本节遵从从生活走向物理的基本理念，结合百度互联网搜索从大量的生活实例和学生的亲手实验中认识力作用效果，从效果中感受力，最后达到会分析物体上的受力情况并且能用力的示意图表示出力的目的。

五、教学准备：【教具】多媒体课件、橡皮泥、弹簧拉力器、扳手、自制螺母摄像头【学具】小车磁铁橡皮泥小钢球塑料球气球橡皮筋弹簧锯条六、教学方法本节课主要用小组合作，分组实验的教学方法，充分调动学生的学习积极性，体现了学生为主体，教师为主导的教育思想七、课堂教学实录一、力的作用效果师：同学们喜欢上物理课吗？那大家肯定也喜欢动手实验了！老师也很喜欢动手，看，这是老师刚用橡皮泥捏的，猜猜是什么？（海宝反面）生：师：将海宝反过来学生看师：今天老师为你们准备了橡皮泥，你们也来捏捏，捏什么都行。

我们比比哪个小组捏的更形象，分工最明确，配合最默契。

（活动1：捏泥人比赛）师：各个小组的同学配合得都很默契，二组的同学进展很快，其他小组要加油了师：好，同学们都已经完成了作品，（师收集几个作品放在摄像镜头下）我们来看看这组（摄像头）这象什么？生：------师：这是哪个组捏的，你们捏的是------吗？师：这是哪个组的作品？（摄像头）师：非常可爱，也是栩栩如生，师：同学们还真是心灵手巧，转眼间，一块普通的橡皮泥就变的形态各异！师：下面我们再来一个活动，活动目的——让小球动起来，（活动2：让小球动起来）；要求，1、身体的任何部位都不能碰到小球2、说明是什么力量使小球动起来了。

教学案第周第节主备人年月日课题11.4 力课型新授教学目标1、理解力的作用效果：力能改变物体的形状或改变物体的运动状态。

2、知道力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，能用示意图表示力。

3、理解物体间力的作用是相互的，能解释有关现象。

重点难点教学环节激情导入力的作用效果、力的三要素以及力的作用是相互的引导学生通过生活经验总结出力的作用效果教学内容措施矫正一、力的作用效果自1、课本图 12.4-1 甲说明力可以改变物体的运动；主图 12.4-1乙说明力可以改变物体的运动；预图 12.4-2乙说明力可以使物体由静止变为；习图 12.4-2丙说明力可以使物体由运动变为；⌒总结：力可以改变物体的运动，即：运动状态的改变包括运动的改变和指的改变。

导2、课文图 12.4-2 甲说明力使物体改变。

、3、总结力的两个作用效果：尝力可以改变物体的，力可以改变物体的。

试二、力的大小、方向、作用点、4、力的单位是，简称，符号是。

托起交两个鸡蛋的力大约是。

流5、力的三要素是力的、、，它们都能影响力的作用效果。

︶例如：用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，力产生的效果也就不同，这说明力的作用效果与力的有关。

教学教学内容措施矫正环节三、力的示意图6、力的示意图：通常用一根表示力。

7、画法：在受力物体上沿画一条线段，交表示力的大小；在线段的线段的画一个表示力的方向；线段的或流表示力的作用点。

展四、力物体间的相互作用8、力：在发生力的作用时，总是一个物体施力，另一个物示体受力，施力物体和受力物体同时存在。

所以力是⌒对的作用。

9、图 12.4-4 和 12.4-5 说明一个物体对另一个物体施加作任务用力时，也同时受到另一个物体对它的反作用力。

即施力物体同时也是受力物体。

也就是说：物体间力的作用是的。

、合作探究1、如图所示，Ｆ１＝Ｆ３＝Ｆ４＞Ｆ２,拉同一根锯条，讨使其发生图中四种形变。

论、展示︶（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是图和图；（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是图和图；（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是图和图。

九年级物理第十二章12.4 力课件
“神州7 号”载人飞船和火箭为什幺能离开地球，升上太空，实现我国的飞天梦？
第四节力
左手拍右手人推车手拍桌子
日常生活中
足球运动员踢球
举重运动员举杠铃
排球运动员扣球
体育运动中
起重机吊货物
汽车拉拖车
工农业生产中物体作用作用物体物体物体分析力是物体对物体的作用一.力是物体对物体的作用。

受力物体
施力物体结论：1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。

2)产生力的条件:
至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。

判断几个同学的想法:
1、单独一个物体，也能产生力的作用。

（）
2、没有物体，也能产生力的作用。

（）。