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人教版二年级数学下册教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版二年级数学下册教案新人教版二年级数学下册教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的新人教版二年级数学下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
新人教版二年级数学下册教案1第一课时：除法（一）认识竖式教学内容：课本第2页~第3页分苹果教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备：投影仪，学生准备小圆片。
教学过程：一、问题引入显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。
学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a．通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘；b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。
（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。
边写边说明：横式：20÷5=4竖式： 45丿 2 02 0讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：4 商：4表示分4盘。
除数 5丿2 0 被除数：20表示有20个苹果。
新人教版二年级数学下册教案2教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分2、通过活动，感知时间在生活中的重要性教学重点：1、养成珍惜时间的好习惯。
人教版二年级下册数学教案全册免费（优秀15篇）人教版二年级下册数学教案篇一教学目标：(一)知识与技能1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
(二)过程与方法学生掌握6789的除法知识(三)情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：一、情境创设谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。
这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7(间)教师：你是怎么想的？教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。
如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？教师板书：48÷6=8(间)教师：这道题你是怎样想的？同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
二、问题探究1. P82练一练1后，投影出示反馈。
2. P82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。
请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。
快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？(4个)仔细观察这四个算式，你发现了什么？是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？三、课堂小结今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！二年级数学下册教案全册篇二新课标人教板二年级下册第122页第一三、14题，练习二十四第11～14题。
人教版小学二年级下册数学全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算能力。
2.培养学生的空间观念和几何图形的认识。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.表内乘法2.表内除法3.万以内数的认识4.万以内数的加法和减法5.图形的认识和测量6.时间的认识7.数据的收集和整理三、教学重点与难点1.教学重点：表内乘法和除法、万以内数的加减法、图形的认识和测量、时间的认识。
2.教学难点：表内乘法和除法的运用、万以内数的加减法的熟练运用。
四、教学过程1.表内乘法（1）导入：通过生活中的实例，让学生感受乘法的作用。
（2）新课：讲解乘法口诀，引导学生自主探究乘法运算规律。
（3）练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固乘法运算。
（4）拓展：引导学生运用乘法解决实际问题。
2.表内除法（1）导入：通过生活中的实例，让学生感受除法的作用。
（2）新课：讲解除法口诀，引导学生自主探究除法运算规律。
（3）练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固除法运算。
（4）拓展：引导学生运用除法解决实际问题。
3.万以内数的认识（1）导入：通过生活中的实例，让学生感受万以内数的大小。
（2）新课：讲解万以内数的读写方法，引导学生自主探究数的组成。
（3）练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固万以内数的认识。
（4）拓展：引导学生运用万以内数解决实际问题。
4.万以内数的加法和减法（1）导入：通过生活中的实例，让学生感受万以内数的加法和减法。
（2）新课：讲解万以内数的加法和减法运算方法，引导学生自主探究运算规律。
（3）练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固万以内数的加法和减法。
（4）拓展：引导学生运用万以内数的加法和减法解决实际问题。
5.图形的认识和测量（1）导入：通过生活中的实例，让学生感受图形的作用。
（2）新课：讲解图形的特点和分类，引导学生自主探究图形的性质。
（3）练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固图形的认识和测量。
新人教版二年级数学下册教案5篇新人教版二年级数学下册教案篇1教学目标(一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。
(二)培养学生分析和解答应用题的能力。
(三)通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。
教学重点和难点分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。
教具和学具写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。
教学过程设计教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习。
(一)想一想，议一议师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。
请同位同学互相议一议、说一说。
(可给5分钟时间)在同学们说的基础上，教师出示一题。
如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉?”(二)分析解答，变换条件和问题师说：这是刚才同学们在讨论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法?同学们经过认真思考，大部分学生能做出正确解答。
40-16=24(袋) 24+45=69(袋)答：现在还有69袋面粉。
接着，教师启发学生改变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。
学生由于有讨论的基础，又在教师不断启发和鼓励下，因此很多同学能做出正确变换。
变换1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，还剩多少袋?答：还剩7袋。
变换2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉?列式：40-16=24(袋) 24÷8=3(袋)答：平均每天吃3袋面粉。
变换3.食堂原有面粉30袋，又买来16袋计划8天吃完，平均每天吃多少袋?列式：40+16=56(袋) 56÷8=7(袋)答：平均每天吃7袋。
变换4.食堂原有面粉40袋，又买来16袋，如果每天吃7袋，可以够吃几天?列式：40+16=56(袋) 56÷7=8(天)答：可以吃8天。
新人教版二年级下册数学全册教案教案一教学内容：数的认识教学目标：1. 能够正确读出二位数的个位数和十位数。
2. 能够根据图形的样子判断是哪个形状，并能够正确说出形状的名称。
3. 能够正确比较两个数的大小，并用>、<、=表示。
教学准备：教材《数学（二年级下册）》，课件，图片，小黑板，白板笔，卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些具有不同形状的图片，让学生观察并说出图形的名称。
然后，教师出示一些挂有两位数的卡片，让学生读出卡片上的数字。
二、学习新知（15分钟）1. 课文学习教师带领学生一起翻开课本，展示本节课的内容。
通过让学生观察课文中的图片和题目，帮助他们认识图形的名称和二位数的个位数和十位数的概念。
教师鼓励学生大胆尝试，主动回答问题。
2. 游戏活动教师设计一个游戏活动，给每个学生发放卡片，卡片上写着一个数字。
学生们要按照自己手中卡片上的数字，站成一个正确的数列。
然后，教师给出一个数字，让学生按照大小依次站起来。
三、巩固练习（20分钟）1. 完成课文学生独立完成课本上与数字和图形有关的练习题，教师巡视并及时给予指导和帮助。
2. 实际运用教师出示一些实际生活中的物体图片，让学生们观察并说出物体的形状和数量。
然后，教师出示一些挂有两位数的卡片，让学生进行大小比较的游戏。
四、作业布置（5分钟）布置课后作业：完成课本上关于数字和图形的练习题。
五、课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，检查学生的掌握情况，并对学生的积极参与给予表扬。
教案二教学内容：分数的认识教学目标：1. 能够正确读出分数的基本概念。
2. 能够找出给定图形中所占的部分，并将其写成相应的分数形式。
3. 能够根据给定的图形，判断它们所占的大小关系。
教学准备：教材《数学（二年级下册）》，课件，图片，小黑板，白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些常见的几何图形图片，让学生观察并说出图形的名称以及这些图形的特点。
新人教版小学数学二年级下册教案-(全册)一、教材简介本教材是《新人教版小学数学》二年级下册，共分为三个部分，分别为数和数量、简单的加减法、简单的几何图形。
二、教学目标2.1 知识目标1.掌握数字0-100反复记数和写数的方法。
2.能够提出1~10之间的数和0、100。
3.举例0、1、2、……、100之间的每个数的分拆。
4.能够用各种材料制作不超过10块的棋。
5.能够将0~10之间的数快速连接成一个对象。
6.能够理解简单的加减法概念。
7.能够以30度为单位用直尺、圆规画直线、角。
2.2 能力目标1.能够应用已学的知识解决生活中的问题。
2.能够发现生活中的数学元素并给予简单的解释。
3.能够主动思考问题并尝试多种不同的解决方法。
三、教学内容及进度章节教学内容学时备注第1章数和数量 5第2章0~100的认识 5第3章数的分拆与组合8第4章简单的加减法9第5章用手制作不超过10块的棋 4第6章快速连接数 4第7章简单的几何图形10 包括角度四、教学重点及难点4.1 教学重点1.数的分拆与组合。
2.简单的加减法。
4.2 教学难点1.加减法的概念。
2.用各种材料制作不超过10块的棋。
五、教学方法1.情境教学法：通过生活场景让学生自然而然地接触到数学，激发学生学习的兴趣。
2.合作学习法：让学生之间相互协作，共同完成任务，发挥集体智慧。
3.问题导向法：教师提出具体问题，让学生主动探究和解决。
六、教学评价1.课堂实际应用：从生活的角度出发，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
2.问题解决能力：能够主动思考问题并尝试多种不同的解决方法。
3.团队协作能力：能够与团队合作完成任务。
4.知识掌握程度：能够熟练掌握所学知识。
人教版二年级数学下册教案(全册完整版)第一课时，认识数字201-300。
教学目标，能够认识数字201-300，并能够正确书写和读出这些数字。
教学重点，认识数字201-300。
教学难点，能够正确书写和读出这些数字。
教学准备，数字卡片201-300，黑板，彩色粉笔。
教学过程：1. 导入新课，教师出示数字卡片201-300，让学生观察并说出这些数字。
2. 学习新知，教师向学生介绍数字201-300的读法，并在黑板上书写这些数字，要求学生跟读。
3. 练习，教师出示一些数字卡片，让学生辨认并读出这些数字。
4. 活动，教师出示数字卡片上的数字，让学生进行分组比赛，看哪个小组能够最快速准确地读出这些数字。
5. 总结，教师让学生总结今天学习的内容，并布置作业，要求学生回家练习书写和读出数字201-300。
第二课时，认识三位数的大小。
教学目标，能够认识三位数的大小，并能够正确比较大小。
教学重点，认识三位数的大小。
教学难点，能够正确比较三位数的大小。
教学准备，数字卡片201-300，301-400，401-500，黑板，彩色粉笔。
教学过程：1. 复习，教师让学生回忆上节课学习的内容，让学生出示数字卡片201-300，301-400，401-500，让学生说出这些数字。
2. 学习新知，教师向学生介绍三位数的大小比较方法，并在黑板上示范比较大小。
3. 练习，教师出示一些数字卡片，让学生进行大小比较练习。
4. 活动，教师出示一些数字卡片，让学生进行分组比赛，看哪个小组能够最快速准确地比较大小。
5. 总结，教师让学生总结今天学习的内容，并布置作业，要求学生回家练习三位数的大小比较。
第三课时，认识三位数的加法。
教学目标，能够认识三位数的加法，并能够正确进行计算。
教学重点，认识三位数的加法。
教学难点，能够正确进行三位数的加法计算。
教学准备，数字卡片201-300，301-400，401-500，黑板，彩色粉笔，小板书。
教学过程：1. 复习，教师让学生回忆上节课学习的内容，让学生出示数字卡片201-300，301-400，401-500，让学生说出这些数字。
新人教版小学数学二年级下册教案 (4)
目标
本节课的教学目标是帮助学生掌握数字的运算规则，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点
•数字的加减法运算
•理解运算符号的含义
•运用逻辑思维解决问题
教学内容及具体安排
1. 复习
•复习上节课所学内容，包括数字的认识和数学运算规则。
2. 引入
•利用生活中的例子引入本节课的内容，如购物时的加减运算。
3. 数学运算规则
•介绍加法和减法的运算规则，包括进位、借位等概念。
•给学生提供一些简单的计算题目，让他们动手进行加减法运算练习。
4. 讨论与实践
•学生分组讨论一个数学问题，并举手回答。
•带领学生一起解决一些实际问题，让他们运用所学知识解答。
5. 练习与巩固
•分发练习册，让学生在课堂上完成相应练习。
•收集学生的练习册，核对答案并指出错题，帮助学生及时纠正错误。
教学反思
本节课主要以加减法运算为主要内容，通过生活化的案例引导学生理解运算规则，激发他们的学习兴趣。
教师在教学过程中要注重引导学生思考，培养他们的逻辑推理和解决问题的能力。
同时，要及时纠正学生的错误，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
课后作业
•完成课后练习册上的习题，巩固加减法运算知识。
•总结今天所学内容，写一篇学习笔记。
总结
通过本节课的教学，学生对加减法运算的规则有了更深入的理解，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。
教师要继续引导学生多动手实践，培养他们的数学学习兴趣，帮助他们建立健康的学习习惯。
人教版小学二年级数学下册教案〔精选12篇〕人教版小学二年级数学下册教案〔精选12篇〕小学二年级数学下册教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目的：1、在学生已有的知识和经历的根底上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各局部的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各局部的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出例如5情景图。
〔1〕要求仔细观察，看看需要解决什么问题？〔2〕熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？〔3〕学生动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定根底。
二、学习新知1、认识除法算式各局部的名称。
〔1〕除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？〔2〕先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各局部的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、考虑：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生考虑、比拟、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过考虑、比拟，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、稳固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
〔1〕明确要求〔2〕学生动手操作，老师巡视。
〔3〕交流汇报。
〔4〕小结。
2、挑战园地：〔1〕练习三第4、5题。
先让学生画圈一圈进展平均分，分后再填写算式。
第五单元单元教学计划教学内容：第五单元（万以内数的认识）, 教科书第67～84页的内容。
单元教材分析：本单元内容事万以内数的认识。
包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。
教材将上述内容合成以下逻辑结构。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
单元教学要求：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、减法。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
单元教学重、难点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。
难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。
单元课时安排：约8教时第一课时千以内数的认识教学内容：课本第67-68页例1，及相应的练习。
授课日期__年__月_ 日星期教学目标：1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
教学重、难点：掌握千以内各个数位的十进。
难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）教学准备：计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。
教学过程：一、复习导入1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99；问：99加1是多少？[设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。
3、导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。
二、讲授新课1、出示主题图。
（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？[设计意图]培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。
2、板书课题：1000以内数的认识。
3、教学例1。
（1）数一数。
每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。
（2）动动脑。
每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。
（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。
）（4）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。
）[设计意图]渗透数数的方法，在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。
（5）完成第68页的“做一做”。
由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。
引导学生小组自行探究操作。
巡视指导各个小组的活动。
哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？小结：大家一起数意数，1个百、2个百、3个百、4个百……10个百（一千）。
板书：10个一百是一千师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现？三、检测练习1、想一想，填一填。
(1) 二百二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
（2）五百五百地数，数到一千。
五百、（）。
(3) 三百三百地数。
三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。
（4）四百四百地数。
四百、（）百、（）百，再数（）百是一千(5) 用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。
[设计意图]通过多样的练习巩固千以内数的认识，进一步掌握它们之间的关系。
四、布置作业完成本课的练习题。
教学反思：第二课时千以内数的读写教学内容：课本第69页例2，练习十五相应习题。
授课日期__年__月_ 日星期教学目标：1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。
2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
教学重、难点：1、中间有“0”的千以内数的读写。
2、发展学生的数感估算的意识。
教学准备：计数器。
教学过程：一、复习1、数数：从387-403，全班一齐数。
2、引导学生读一读75 86 90 100 51[设计意图]复习旧知，为新知学习做好准备。
二、讲授新课教学例2。
1、请学生指出计数器上的千位。
2、教师拨出126。
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。
3、教师拨出304。
让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。
①请1人表演，看有什么发现？②把这个数的读作写出来。
③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？4、教师拨出580。
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
②请学生核对。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。
同桌互相拨数、认读。
引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。
5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。
请一学生读。
及时校正。
806 480 521 600引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。
引导学生小结写数的方法。
6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？[设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。
培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。
四、巩固练习1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。
同桌互相练习第1题，再请学生读。
各自独立完成第2题，请两学生板演核对。
2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？在读数时这两个零有什么不同？3、说出以上这几个数的组成。
[设计意图]在练习中巩固学习的新知识。
教学反思：第三课时千以内数的大小比较教学内容：课本第70页例3，练习十五第5、6题。
授课日期__年__月_ 日星期教学目标：1、通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。
3、发展学生的数感。
教学重、难点：1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。
2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
教学准备：计数器、教学挂图。
教学过程：一、创设情景，复习导入1、出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比较数的大小。
2、出示比一比，在▦里填上> 或< 。
6▦20 66 ▦62 100 ▦89 75 ▦57[设计意图]通过复习百以内的数大小比较的方法位迁移性的学习千以内的数大小对比较的方法作铺垫。
二、新课教学活动出示教学例3 ：小鸟叼卡图100▦1000（1）教师分别拨出100和1000。
①学生写出两个数，个别板演。
②比较这两个数，谁大？谁小？为什么？[设计意图]通过“估一估”活动发展学生的数感和估算能力。
让学生回答。
使其明白：100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。
1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千，所以100＜1000。
③从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？两个整数比较大小，位数多的数就大。
（2）教师分别拨出210和120。
①学生写出这两个数，个别板演。
②这两个数有什么相同的地方？请学生说。
（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。
）③它们一样大吗？为什么？（让学生说，使其明白：因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，所以210＞120。
）（3）再请看小鸟叼来的卡片图：459 ▦456 730 ▦780（学生汇报，教师板书）（4）做一做。
①比较两数的大小，完成课本第70页的第1题。
（可以先估计一下谁多谁少，做完后，让学生说一说自己是怎样比较的。
）②练习课本第70页的第2题。
（同桌互说，再请学生说。
）（5）小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小？①小组成员交流各自的方法。
②请代表小组汇报讨论结果。
③教师根据学生汇报小结。
比较千以内两个数的大小分两种情况：得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。
第二种：位数相同的数，从最高位进行比较。
如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。
三、巩固练习1、课本第70页的第3题。
（1）请学生分角色读题，帮助学生理解题意。
（2）猜一猜，他们家各种了几棵？（3）说一说你是怎么想的。
2、练习十五第4、5两题。
（1）独立完成4、5两题的填空。
（2）请学生说一说是怎么填写的。
3、练习五的第6题。
（1）先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书？（2）说一说你的估算结果和方法。
在这里，可让学生明白，要估算整个书架上的书，先要估算一下一层有多少本书，再估算整个书架上的书。
[设计意图]通过多样的练习，巩固新知的掌握。
四、课堂小结这节课你学到什么？五、布置作业完成本课的练习题。
教学反思：第四课时万以内数的认识教学内容：课本第73-74页，“做一做”1、2。
授课日期__年__月_ 日星期教学目标：1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学准备：教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。
教学过程：一、准备练习。
1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。
