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苏教版小学语文三年级上册第三单元学童话讲故事一、单元整体概述本单元为“故事篇”，共安排了《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》三篇课文，其中，《蒲公英》《三袋麦子》为童话故事，《哪吒闹海》为神话故事。
《蒲公英》一文语言生动活泼，以拟人化的手法塑造了慈爱耐心的太阳公公，和三颗有着不同人生追求和命运的蒲公英小种子；《三袋麦子》通过对小猪、小猴、小牛三个人物的语言及动作描写，突出了它们鲜明的个性；《哪吒闹海》重点抓住哪吒三次闹海时的动作，表现了哪吒为民着想、不畏强暴的精神。
三篇课文都是按照故事的开端、发展和结局的顺序写的，情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。
根据这三篇课文的特点，结合学段训练目标和实际学情，我们把“学童话，讲故事”作为本单元“语用”主题和训练重点。
二、单元教学目标1.正确熟练地认读本单元的生字和二类字,并能正确规范地书写，关注“绒”“嘱”“惑”等字的写法。
能借助工具书或联系上下文理解“嘱咐”等词语的意思，并练习说话。
2.正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；读懂课文主要内容，能大胆提出自己的疑惑，继续学习使用“”“（）”“？”等做记号的方法来预习课文。
3.联系上下文，结合生活体验展开想象，体会课文中关键词句表情达意的作用；抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序，练习复述、讲述故事。
4.展开想象，结合生活体验，根据提供的图片，模仿文本，学编简短的童话片段。
三、学情分析三年级是从低年级学段到中年级学段的过渡阶段，虽然前面已经历了两个单元的引领，但绝大多数学生依然没有自主预习的能力，预习过程中仍需要老师结合预习单的内容进行针对性地指导，逐步培养自主预习的意识和能力。
本组课文均为生动有趣的故事，特别适合学生复述、讲述。
学生在一二年级已经学过《谁的本领大》《乌鸦喝水》《沉香救母》等不少这样的故事，对于这类课文已经有了初步感知的能力，能很快进入文本文本所描绘的情境中。
但体会关键词句表情达意作用的能力还不具备。
苏教版三年级语文上册第三单元教案水上飞机是一篇科普童话，用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
一起看看苏教版三年级语文上册第三单元教案!欢送查阅!苏教版三年级语文上册第三单元教案1教学目标：知识与技能：学习本课生字新词，认识多音字“难〞，能用“究竟〞、“渐渐地〞造句。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。
情感态度价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
教学难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放录音，导入新课。
2、板书课题，指导朗读。
3、齐读课题。
二、检查预习1、朗读词语，认识多音字“难〞，理解“汲水〞的意思。
2、指名分自然段读课文。
三、精读感悟(一)学习第一段1、情景展示，教师描述：(出示图片)它是什么样子呢你能用课文中的一句话来介绍一下吗2、学生交流3、比拟理解水上飞机和轮船的不同。
4、指导朗读。
5、这条船真是与众不同啊，那当小海鸥发现了这条奇怪的船，当时是怎么想的呢6、指导朗读。
7、小海鸥感到奇怪，所以——他飞了过去，想问个究竟。
理解“究竟〞的两种意思，并有其造句。
(二)学习第二—六段1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。
边读边想：他们俩的对话让你明白了什么3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。
指导朗读。
4、读了这段话，你知道了什么(板书：海上救护机救援船只)5、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。
(三)学习第七段过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录。
8蒲公英教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
2能正确、流利地朗读课文,复述课文.3理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：理解由生字组成的词语,能正确、流利地朗读课文,复述课文.教学难点：懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地.教学过程：第一课时一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞? (课文里指蒲公英种子。
) 2介绍蒲公英：多年生草本植物。
冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求.思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。
3学生轻声读第二自然段，自学生字词。
理解词语：嘱咐、表面、黑黝黝、沙漠、湖泊、迷惑。
4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。
理解词语：百万富翁、波光粼粼5学生默读课文，理清层次。
(1)说说各个自然段的主要内容：(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端－－发展－－结局”三部分。
三、写字指导第二课时一、导入新课二、精读训练1学习第一段。
(1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么?(2)指导读好长句子：(在有“／’作停顿)2学习第二段。
(1)指名朗读课文，引导学生理解“嘱咐’’的意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? (板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝)(体会：①作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。
②“只有……才……’’的用法：连起来用，表示必须的条件)(2)齐读小降落伞大声答的话，问：它们都这样做了吗?①“一颗种子”怎么做的?“这黑黑的泥巴有什么意思!”还可以怎么说?(这黑黑的泥巴没有什么意思)“一颗种子’’说的话，应该读出怎样的语气?(自以为是)②“另一颗种子”又是怎么样的呢?学生读有关课文回答。
苏教版三年级语文上册第三单元教案
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是精心整理的苏教版三年级语文上册第三单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：习作3
第二课时
课时目标：
1、学生继续习作；
2、作后指导评改；
3、工整誊抄。
教学过程：
一、学生继续习作，教师巡视。
（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。
无特殊情况，尽量不打断习作思路，
引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。
二、作后评议，完善提高
1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。
（投影）修改什么……
△有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？
△景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？
我的十分钟
2、同桌互读、互改，推荐佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。
4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。
5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。
（投影）“好是改出来的”——现代作家赵树理。
三、工整誊抄，及时鼓励。
板书设计：发现
1、发现了什么？
2、是什么样子的？
3、想到了什么？。
苏教版三年级上册语文第三单元教案每节课的教案中,教学目标必须具体、明确。
因为它决定了课堂教学的方向。
下面由我为大家整理了关于苏教版三年级上册语文第三单元教案，供大家参考。
苏教版三年级上册语文第三单元教案1：蒲公英一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
二、教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
⒊范读课文。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气?四、作业。
⒈描红。
⒉练读课文。
第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么?⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话?“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?指导用蔑视的语气读这句话。
三年级语文上册第三单元知识点汇总（苏教版）第三单元知识点汇总8蒲公英1、这是一篇童话故事，采用拟人手法告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
2、用“嘱咐”造句。
出门前，妈妈嘱咐我过马路要小心。
3、AB式词语：金光闪闪银花朵朵得意洋洋议论纷纷4、假如你是太阳公公，怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的种子？你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵，很漂亮，但那并不适合你们生长，落到沙漠和湖泊，不仅没有财富和快乐，而且还会使你们丢掉性命，还是到泥土中去生长吧。
、假如你是那两颗不听话的小种子，在干死或淹死前你会怎样想？我不该不听太阳太太的话，被事物的表面现象所迷惑，如果再给我一次机会，我一定会选择到泥土中去生长的。
9三袋麦子1、这是一篇童话故事。
憨厚可爱的小猪把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品吃光；勤俭节约的小牛把麦子保存好慢慢享用；聪明能干的小猴把麦子全种下地，一年后收获了满满一囤麦子。
同样是一袋麦子，个人采用不同的处理方式，结果是不一样的。
2、本文运用了对比手法，生动刻画了人物形象。
小猪：憨厚可爱小牛：勤俭节约小猴：聪明能干3、小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法？为什么？小猴的做法更值得提倡，因为他有长远打算，而且聪明能干。
如果是你，你会怎么做？（吃一半，种一半）10哪吒闹海1、这是一篇神话故事，选自《封神演义》，讲了哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶大闹东海制服龙王父子，使人民又过上安定的生活的故事。
2、文按事情发展顺序讲述故事。
哪吒闹了三次，一闹摇晃水晶宫，动词有：跳、取、摆、掀；二闹打死夜叉，动词有：闪、躲、取、扔。
三闹斗败三太子，动词有：纵身、抖出、我还读过的神话故事有：《嫦娥奔月》,《女娲补天》,《夸父逐日》,《精卫填海》。
苏教版三年级上册语文第三单元
一、看拼音，写词语。
huǒ yàn yáo huànɡ zînɡ shēn fǎnɡ wân
shí wù bōɡuānɡ lín lín xīnɡ fēnɡ zuî lànɡ
二、用“√”选择加点字的读音。
随即．（jì jí）操纵．（zhînɡ zînɡ）捕．鱼（bǔ pǔ）哪．吒（nã nǎ）瞧一瞧．（qiáo qáo）告诉．（sù shù）三、我会填。
“泊”用音序查字法，应查大写的字母（），再查音节（）；用部首查字法，应先找部首（），再数出除部首外的笔画数（）画。
它在字典里的读音有（）和（），还可以组词：（）（）
四、我会选。
“深”字在字典中有多种解释①深度②厚，密切③浓④十分⑤距离开始的时间久。
“深”的意思在下面句子中我也会选：
1．夜深．了，教师还在灯下批改作业。
（）
2.小男孩对那只灰雀的感情很深．。
（）
五、把下列成语补充完整。
雏鹰（）（）老马（）（）鱼（）而（）鸡（）狗（）（）奔豕（）倾（）而出
群龙（）（）狡兔（）（）（）（）开放。
第三单元备课一、教材分析：本单元包括《7、菩萨兵》《8、李广射虎》《9、少年王勃》《10、大作家的小老师》《习作3》和《练习3》。
能正确书写。
理解生字组成的词语。
会用词造句。
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
背诵部分自然段。
理解课文内容，体会古今中外英雄人物的宽广胸怀，学会如何做人。
感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢。
激发学生发现探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物，力求有新的发现。
二、教学目标：1、学会本单元的39个生字，能正确书写。
理解生字组成的词语。
会用词造句。
2、理解古诗《塞下曲》的意思，能用自己的话说说古诗的意思。
3、能读懂课文，理解课文每一个自然段的意思，能试着给课文分段和概括段意思。
能说出课文主要意思。
4、通过例文，激发学生发现探究的兴趣，鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物，力求有新的发现。
5、让学生在生活中，当遇到与别人意见不一致的时候，当做什么事拿不定主意的时候，当需要求得别人的帮助的时候，就应该学会跟别人商量。
学会与人商量，就能使原来看似挺复杂的问题，变得容易多了。
三、教学重点、难点：1、掌握本单元25个生字。
理解生字词语的意思。
2、背诵古诗，理解古诗的意思。
四、教学难点：1、认真阅读课文，理解课文的主要意思。
2、展开想像，写一段对话。
3、与人交际时做到有礼貌地邀请别人，说话大方，能把自己所要求的事说清楚。
五、教具准备：小黑板、课文挂图、课文录音、生字词卡片等六、课时安排：7、菩萨兵 2 课时8、李广射虎 2 课时9、少年王勃 2 课时10、大作家的小老师 2 课时习作3 3 课时练习3 3 课时共计： 14课时7、菩萨兵一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
2、学会18个生字，理解词语。
3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
苏教版三年级上册语文第三单元教案苏教版三年级上册语文第三单元教案1教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.随课文学习本课的“烤、辩”等9个生字，指导学生在田字格里写好生字。
3.初读课文，了解课文的主要内容，并能用自己的话说一说。
教学重、难点：能正确流利地朗读课文。
教具准备：多媒体教学过程：(一)导入1.今天我们要学的课文就是《争论的故事》，指名读，齐读。
2.读了课题，你想知道什么?故事中是谁和谁争论?他们又是为什么事儿争论?争论的结果又怎样呢?快让我们读课文吧!(二)初读课文，相机识字1.(出示读书要求)大声读课文吧，把字音读正确，把课文读通顺。
2.生读，师巡视指导。
3.指名分自然段读课文。
同学们响亮的读书声告诉我，你们读得很认真。
课文一共有几个自然段呢?(11,12)出示(143页)，这里有个特殊的标点符号(12个点)，出示《标点符号用法》，指名读。
(错的改一下。
)(1)现在让我们开始读课文吧!盛老师开始讲故事喽!故事从哪儿开始的呢?第2节。
(板书：讲故事)(2)第2段。
谁来?俩(出示卡片)a这个字的读音很特别，这组开火车读。
b 看看这个字，猜猜“俩”是什么意思?(两个人)c“兄弟俩”就是兄弟两个人。
那“我们两个人就叫——我俩，亲热点叫——咱俩”，“你们两个人就叫——你俩”，“他们两个人叫——他俩”，“姐妹两个人叫——姐妹俩”d这个故事的主人公是——“兄弟俩”。
兄弟俩为了什么事情而争论呢?(3)第3段。
a指名读。
纠音“烟熏火燎”“皮香肉嫩”。
b生活中，你见过这样“烟熏火燎”的场景吗?你吃过什么“皮香肉嫩”的东西吗?c看，新词只要一联系上咱们的生活，我们就能理解它的意思了——这种理解词语的方法就是(板贴：联系生活)想象着这样的情景，再来读一读这两个词语。
开火车读。
)把词语送到句子里，再来读一读，指名读两句话。
教师小结：兄弟俩本想射雁充饥，却在为大雁该怎么吃而争论。
(4)练习朗读对话，相机学习生字。
第三单元教学目标（1）方法性目标：联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内容，读好人物对话；通过多种形式的读来理解课文。
（2）情感性目标：通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑；同时也看到蒲公英种子的探索精神，但不提倡无谓的牺牲。
知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
（3）能力性目标以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。
练习复述。
8 蒲公英学情分析：教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
教学重点：学会本课的生字。
理解由生字组成的词语教学难点：能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。
课时安排：三课时第一课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
三、教学过程：（一）导入新课（二）初读感知。
1、自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
2、检查自读情况。
（1）、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”。
注意“绒”、“降”、“泥”的读音。
（2）、出示二类词语，抽读，再齐读。
注意“泊”是多音字。
2、指导读好长句子：（三）教学生字生词1、出示生字2、指名读生字3、仔细看，这些词语中有没有特别的地方？4、轻声读课文，联系课文内容想想这些词语的意思。
（四）理清课文脉络（五）布置作业1、习字册书写生字。
2、抄写词语。
第二课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、朗读感悟，理解课文内容，用“嘱咐”造句。
二、教学重点、难点：朗读感悟，理解课文内容，用“嘱咐”造句。
三、教学过程（一）讲读第一自然段1、齐读第一自然段，边读边思考：这个自然段讲了什么？2、冬末春初的时候，蒲公英妈妈头上的花瓣落下了，她迎来了自己的宝宝——种子。
请大家自由读第一自然段，把你的感受告诉我们。
3、一阵阵风吹过，风婆婆正催小宝宝远行呢？小宝宝们告别了妈妈，向着蓝天飞去了。
我们做一回蒲公英宝宝，也让风婆婆带我们去旅游吧。
学生体会朗读，感受他们的快乐、轻松、无忧无虑的（1）自由读。
（2）指名读。
让学生谈谈为什么这样读（二）精读第二自然段1、齐读第二自然段到底故事是如何发展的呢？请你们读完后说一说。
2、自由读第二自然段，看看：小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？（相机多媒体出示太阳公公的话）（三）精读第三自然段1、自读第三自然段，说说他们做了什么选择？2、交流、朗读3、想象说话：这两颗小种子做出了这样的选择。
太阳公公看到这一幕时，他会眼睁睁袖手旁观吗？假如你是太阳公公，会怎样劝告这两颗想落到沙漠里、湖泊里的种子？（交流：指导：表面上好看，实际上却充满危险;不能去……因为……所以……应该去……虽然……但是……）4、如果你是蒲公英种子，你做什么样的选择呢？可以说说为什么吗？5、齐读第三自然段（四）布置作业1、读一读，再抄写，并用带点的词语造句。
读原句体会，然后指导用“嘱咐”造句。
2、仿照样子，再写几个。
波光粼粼银花朵朵（）（）（）金灿灿黑黝黝（）（）（）第三课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
根据课文内容自己复述课文。
二、教学重点、难点：明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
复述课文内容。
三、教学过程（一）朗读第四自然段1、瞧！太阳公公的话多有道理啊！哪里才是他们生根长叶的地方呀？（齐答时相机板书：黑黝黝的泥土）如果那两颗小种子听从了太阳公公的话，就不会落得这样可悲的下场了。
让我们一起读一读第四自然段，体会一下他们不同的命运吧。
2、交流：（1）同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？（2）这两颗种子为什么得到这样的结果。
（3）它们会对那些也想飞到金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小种子说些什么呢？（4）是啊，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。
有时，有必要听从长者的正确指导。
3、相机板书：沙漠湖泊泥土干死淹死茁壮成长4、练习说话：用上“有的……有的……有的……”把蒲公英种子的不同命运说一说。
5、为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到太阳公公的话中去找找答案吧。
（二）朗读全文，你想对自己说什么？（1）不要被表面现象迷惑（2）要听取前辈正确的指导。
（三）作业设置复述课文。
板书： 8 蒲公英沙漠湖泊泥土干死淹死茁壮成长教学反思：9 三袋麦子学情分析：教学目标：⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学重点、难点：能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
课时安排：三课时第一课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
二、教学重点、难点：学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学过程（一）导入课文：（二）初读指导1、自学课文A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、指名读（三）再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读（四）三读课文（五）指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述。
3、教师范写。
4、学生描红。
第二课时一、教学目标：1、理解童话故事内容，能抓住关键词有感情地朗读课文。
2、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方式，培养创造性思维。
二、教学重点、难点：1、理解童话故事内容，练习分角色朗读课文。
2、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
三、教学过程：（一）复习导入：（二）学习课文。
1、学习课文第二～四自然段。
过渡：土地爷爷送的这口袋麦子在小动物们的眼中分别是怎么样的？他们看后是怎么想的，又是怎么做的呢？请同学们用心读读课文的第二至四自然段。
边读边划。
2、第二自然段①小猪看到的是——“黄灿灿的麦子”小猪望着这“黄灿灿的麦子”眼睛一亮，他会想到什么？②小猪是怎么处理这袋麦子的？板书：做成食品齐读第二自然段。
3、第三、四自然段①小牛看到的麦子是怎样的？它是怎么想？又是怎么做的？②学生汇报读：在小猴的眼中，他觉得面前的这袋麦子是……上等的麦种。
（三）作业：1、练习分角色朗读课文。
2、抄写词语。
第三课时一、教学目标：1、根据课文的语言材料学会讲述这个故事。
2、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方式，培养创造性思维。
3、理解小猪、小牛、小猴的做法，并能说出理由。
二、教学重点、难点：1、根据课文的语言材料学会讲述这个故事2、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
三、教学准备：动物头饰及多媒体课件。
四、教学过程：（一）过渡：（二）学习课文第六～九自然段。
1、第六自然段（1）当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说的？土地爷爷做出什么样的反应？指名读小猪的话。
读得真好，同学们听后觉得这是一只怎样的小猪？（憨厚可爱）板书（2）看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住——“哈哈大笑”。
为什么？2、第七自然段（1）告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛是怎么说的？土地爷爷有何反应？（2）土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他点点头对小牛会说些什么？（围绕“勤俭节约”方面来说）相机板书。
3、第八、九自然段（1）最后，土地爷爷来到小猴家。
小猴说了什么？土地爷爷有何反应？（2）看到小猴这么聪明能干，课件出示：土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”。
（三）总结拓展板书：三袋麦子小猪做成食品憨厚可爱小牛保存起来勤俭节约小猴全种下地聪明能干教学反思：10 哪吒闹海学情分析：教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
教学重点、难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。
课时安排：三课时第一课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只是认识不写。
3、理解由生字组成的词语。
认识本课生字，理解由生字组成的词语。
二、教学重点、难点：学会生字，理解新词。
初步感知哪吒闹海的原因、经过、结果。
三、教学过程：（一）导入新课（二）初读指导1、提出自学要求：2、刚才大家问：他为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。
学生速读课文，画出以上三个问题的答案。
（1）哪吒为什么要闹海？（2）哪吒是怎样闹海的？（带上法宝打死夜叉裹住三太子）（3）结果怎样？（再也不敢胡作非为又过上了太平日子。
）（4）播放录音，诱导学生准备朗读。
（三）指导写字（四）作业把下面的词语补充完整：（）霸一方（）风作浪（）天巨浪胡（）非（）第二课时一、教学目标：1、能正确有感情地朗读课文，掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
2、学习按顺序记叙的写作方法。
二、教学重点、难点：理解课文，有感情地朗读课文。
能体会哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
三、教学过程：（一）检查复习（二）精读训练1、这一堂课，我们仔细阅读课文。
2、默读第一自然段，想一想共有几句话，说了几个意思。
3、默读第二自然段，“法宝”是什么东西？哪吒带了哪两样法宝？这里为什么要交代他带了两件法宝？不交代行吗？理解法宝的威力：4、第三自然段，结合看插图，口述哪吒打死夜叉的经过。
5、默读第四自然段。
画出写三太子和哪吒的词语。
小结：哪吒闹海的经过。
6、齐读第五自然段。
小结：哪吒脑海的结果。
（三）作业1、复述故事2、组词：叉（）即（）仍（）又（）却（）仍（）3、抄写词语。
第三课时一、教学目标：1、分角色朗读课文。
特别要注意读出对话的语气。
2、按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
二、教学重点、难点：分角色朗读。
按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
三、教学过程：（一）检查复习（二）练习讲故事。
1、这是一篇童话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们过上太平日子的事。
