高考话题作文学案

话题作文训练指导教案（共五则）第一篇：话题作文训练指导教案话题作文训练指导教案教学目标:1、帮助学生正确认识话题作文的特点。

2、指导学生掌握话题作文应试写作的基本技巧。

重点难点: 掌握话题作文的应试技巧研究点: 关于对口单招考试中话题作文的应试技巧研究课前准备: 准备课前预习提纲制作课件导入:2002年单招作文题与2003年单招作文题比较1、题目要求的不同2、写作感受的不同引出话题作文的概念——“什么是话题作文” 新授:一、关于话题作文1、话题作文的特点2、话题作文与材料作文的区别：二、话题作文的写法：（一）、写好话题作文必备的六大能：①开发思路的能力②确定主题的能力，③选取题材的能力④丰富的想象力⑤驾驭文体的能力⑥创新的能力（二）话题作文怎样确定主题？话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束，只要与话题相关即可。

（像风筝一样）1.确定主题根据文体要求：记叙文——中心思想；议论文——中心论点；文学作品——主题；都必须“真情实感”，切忌胡编乱造。

2、“主题”的标准：准确、深刻、新颖、集中，有时代感，格调要高。

3、确定主题的的窍门：①逻辑推演法：以“答案是丰富多彩的”这一话题为例A答案是丰富多彩的人生的道路也有很多条不同的人有不同的选择我也有自己的选择，做一个精彩的自己主题：做一个精彩的自己。

B答案是丰富多彩的原因是人们看问题的角度不同不妨换个角度看问题主题：换个角度会更美。

②立意要透过现象深入本质：如：有一只爬墙的蚂蚁，爬到一半滚落下来，再爬，再落，而屡落屡爬，毫不气馁。

一个人看了之后说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来。

另一个人看了之后，说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能容易地爬上去；可是它就是不肯看一看，想一想——哎，我正在做的那件事，一再受挫，该学得聪明一点，不该蛮干一气，——我是人，是个有头脑的人！”从蚂蚁爬墙的现象中，一个人感悟到顽强精神的可贵，另一个人明白了做事不能蛮干，都完成了一次从感性到理性的飞跃，都是对事物本质的一种把握。

教学目标：1. 让学生了解高考作文的主题要求，明确作文写作的方向。

2. 培养学生分析时代背景，挖掘主题内涵的能力。

3. 提高学生写作技巧，学会运用多种表达方式，展现青年责任与担当。

教学重点：1. 时代新青年主题的内涵挖掘。

2. 责任与担当在作文中的具体体现。

3. 作文结构的布局与谋篇。

教学难点：1. 如何将时代背景与个人成长相结合。

2. 如何在作文中体现责任与担当的深度和广度。

教学过程：一、导入1. 展示近年来的高考作文题目，引导学生回顾高考作文的主题特点。

2. 提出本节课的主题：“时代新青年，责任与担当”，引导学生思考。

二、主题解读1. 讲解“时代新青年”的含义，强调青年人要紧跟时代步伐，具备创新精神、责任感和担当意识。

2. 分析“责任与担当”的内涵，阐述青年人肩负的历史使命和社会责任。

三、素材搜集与整理1. 引导学生结合自身经历和身边事例，搜集与主题相关的素材。

2. 教授学生如何筛选和整理素材，使其具有代表性和说服力。

四、作文结构布局1. 讲解作文结构的基本原则，如总分总、分总等。

2. 以“时代新青年，责任与担当”为主题，设计一个典型的作文结构框架。

3. 让学生根据框架，进行作文初稿的撰写。

五、作文修改与润色1. 教授学生如何修改作文，包括语言表达、逻辑结构、素材运用等方面。

2. 引导学生进行同伴互评，发现作文中的不足之处。

3. 学生根据反馈，对作文进行修改和润色。

六、课堂展示与点评1. 学生自愿展示自己的作文，教师和学生共同点评。

2. 针对作文中的亮点和不足，进行详细的分析和指导。

七、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调时代新青年责任与担当的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中，践行责任与担当，成为有担当的新时代青年。

教学反思：1. 教师在讲解过程中，是否能够激发学生的兴趣，引导学生主动思考。

2. 学生在搜集素材和修改作文的过程中，是否能够充分发挥自己的想象力和创造力。

3. 课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参与到教学活动中。

高中话题作文拟题学习教案教案概述：本教案旨在帮助高中学生学习如何拟定话题作文，并提供相应的教学指导和练习。

通过本教案的学习，学生将能够掌握拟题的方法和技巧，以及提升话题作文写作能力。

教学目标：1. 了解话题作文的特点和要求；2. 掌握拟题的方法和技巧；3. 培养学生的创新思维和表达能力；4. 提高学生的话题作文写作水平。

教学准备：1. 板书准备：话题作文、拟题；2. 备置课件或教学素材：话题作文范文。

教学步骤：Step 1：导入新课（教师向学生展示板书内容）教师：同学们，今天我们将学习如何拟题以及相关的话题作文写作技巧。

首先，请看板书内容：“话题作文”、“拟题”。

请问，你们对这两个词有什么了解和想法？（学生回答）教师：很好。

话题作文是指根据提供的话题进行写作的文章，而拟题则是给定话题之后，我们需要自行拟定文章的标题。

接下来，我们将一起学习如何进行拟题。

Step 2：讲解拟题方法和技巧（教师通过课件或教学素材，讲解拟题的方法和技巧）教师：在进行拟题时，我们可以从不同的角度入手，考虑问题的不同方面，找到适合文章内容的标题。

下面是拟题的几种常见方法和技巧：1. 总括概括法：用一个总括的词或短语概括整个文章的内容，使读者能够迅速了解文章的主题。

2. 突出要点法：将文章的重要要点或观点突出出来，作为标题，增加文章的亮点和吸引力。

3. 反问法：使用疑问句作为标题，引发读者思考，激发阅读兴趣。

4. 平行结构法：利用词语或短语之间的关系，使用平行结构进行标题拟定，增加标题的逻辑性和美感。

5. 对比法：将文章中存在的对比内容或观点作为标题，使读者能够迅速了解文章的核心。

这些方法和技巧只是拟题的一部分，希望同学们能够在实践中不断探索和尝试。

Step 3：范例分析与讨论（教师呈现一篇话题作文的范文，并进行分析与讨论）教师：请同学们阅读这篇话题作文，并考虑如何为其拟定一个适合的标题。

然后，谁来给大家分享你的拟题？（学生进行讨论和分享）教师：非常好，你们的拟题都很有创意和独特性。

学案话题作文话题作文，指的是提供一个有约束力的话题，指明写作范围，启发思考，激活思维的一种命题形式。

一个完整的话题作文题目，主要由背景材料、提示语、话题和要求四部分组成。

学生审题时，往往按“背景材料—提示语—话题—要求”的顺序来审读。

这种“先看材料，后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”审题顺序的惯性使然。

材料作文审题立意的中心是“材料”，而话题作文审题的中心是“话题”。

因此话题作文的审题顺序最好是“话题—背景材料—提示语—要求”，即“先看话题，后看材料”，先明确了审题的中心，再审材料就可除“芜”取“精”，不受材料中与话题无关的内容的干扰，审题时避免出现偏差。

2009高考19省市作文题中只有天津、广东采用了话题作文的形式。

【范文一】别拿常识不当干粮2009年广东卷高考满分作文如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。

但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。

那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠？”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。

学校的课程包罗万象，可是独缺“常识”。

学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。

当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。

“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。

”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”常识是一门指导我们生活得更好的艺术。

衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。

我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。

一、教学目标1. 知识与技能：掌握话题作文的基本写作方法，提高作文构思、立意、布局、表达等能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、实践写作等活动，培养学生的观察力、思考力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的情感态度，提高道德素养。

二、教学重点1. 话题作文的基本写作方法。

2. 话题作文的构思与立意。

3. 话题作文的布局与表达。

三、教学难点1. 如何在众多话题中找到合适的写作角度。

2. 如何使文章在结构上紧凑、层次分明。

3. 如何运用丰富的语言表达技巧，使文章更具感染力。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍话题作文的概念和特点。

2. 提出本节课的学习目标。

（二）新课讲授1. 话题作文的基本写作方法- 选取话题：从社会热点、生活现象、历史事件等角度选取话题。

- 构思立意：围绕话题进行思考，明确文章的中心思想。

- 布局谋篇：合理安排文章结构，使文章层次分明。

- 表达技巧：运用丰富的语言表达技巧，使文章更具感染力。

2. 话题作文的构思与立意- 分析话题内涵：深入挖掘话题的内涵，把握话题的核心。

- 拓展思维：从不同角度、不同层面思考话题，寻找独特的写作角度。

3. 话题作文的布局与表达- 开头：简洁明了，引出话题。

- 主体：分层次阐述观点，论证充分。

- 结尾：总结全文，深化主题。

（三）案例分析1. 教师展示优秀话题作文案例，引导学生分析其构思、立意、布局和表达技巧。

2. 学生分组讨论，分享自己的写作心得。

（四）实践写作1. 教师布置写作任务，要求学生围绕指定话题进行作文。

2. 学生在规定时间内完成作文，教师巡视指导。

3. 学生互相批改作文，教师点评并提出修改建议。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的写作心得，教师点评。

五、课后作业1. 按照本节课所学方法，自选话题进行作文练习。

2. 收集生活中的素材，为下次写作做好准备。

课时：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握高考作文的评分标准，提高作文得分。

2. 培养学生的写作能力，提高作文水平。

3. 引导学生关注社会热点，培养良好的作文素材积累。

教学重点：1. 高考作文评分标准及技巧。

2. 高考作文素材积累方法。

教学难点：1. 高考作文审题立意。

2. 高考作文结构安排。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道高考作文的重要性吗？2. 引导学生思考：高考作文在高考中占据怎样的地位？二、高考作文评分标准及技巧1. 讲解高考作文评分标准，包括立意、内容、结构、语言等方面。

2. 结合实例，分析高考作文评分标准在具体作文中的应用。

三、高考作文素材积累方法1. 讲解高考作文素材积累的重要性。

2. 介绍高考作文素材积累的方法，如阅读、观察、思考等。

四、课堂练习1. 让学生结合所学知识，进行高考作文审题立意练习。

2. 学生分享自己的审题立意过程，教师点评。

第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上一节课我们学习了高考作文评分标准及素材积累方法，你们还记得吗？2. 引导学生回顾上一节课所学内容。

二、高考作文结构安排1. 讲解高考作文结构安排的重要性。

2. 介绍高考作文结构安排的方法，如总分总、分总等。

三、高考作文审题立意1. 结合实例，分析高考作文审题立意的方法。

2. 让学生进行高考作文审题立意练习，教师点评。

四、课堂练习1. 让学生结合所学知识，进行高考作文结构安排练习。

2. 学生分享自己的结构安排过程，教师点评。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调高考作文评分标准、素材积累、结构安排和审题立意的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生积累素材，准备高考作文。

教学反思：本节课通过讲解高考作文评分标准、素材积累方法、结构安排和审题立意，帮助学生掌握高考作文的写作技巧。

在课堂练习环节，学生积极参与，分享自己的写作心得，教师及时点评，提高学生的写作水平。

在课后，学生能够结合所学知识，进行作文素材积累和写作练习，为高考作文做好充分准备。

话题写作————环境保护和人类生存(2022年全国甲卷）你校将以六月八日世界海洋日为主题，举办英语征文比赛。

请你写一篇短文投稿。

内容包括：1.海洋的重要性；2.保护海洋的倡议。

注意：1. 词数100左右；2. 短文的题目和首句已为你写好。

Our Oceans, Our ResponsibilityJune 8th was officially named by the UN in 2009 as World Oceans Day. __________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________写作过程：Step1:审题——摘取内容要素〖解题思路（写前四审）〗1. 审题材：2. 审时态：3. 审人称：4. 审要点：（1）. （2）.Step2:确立谋篇布局1. 第一段：续写，世界海洋日的目的，宗旨是什么？2. 第二段：海洋的重要性是什么？（first of all, besides…）保护海洋的倡议（to begin with, 国际组织、政府该做什么？in addition, 我们个人可以做什么？）3. 第三段：呼吁大家一起行动起来。

Tip1:倡议书常用句式1. There is a need for us to take measures to …2. In order to make/ create…, I call on everyone to pay attention to...3. All these have sounded an alarm to human beings, so it is high time that we joined/ should join efforts to ...4. It is urgent that some strong measures should be adopted to solve theproblem.5. We can save our planet through many ways, such as …6. Even a small action is meaningful to ...7. Please join us in the action of protecting …8. I am certain that remarkable results will be achieved in this respect.9. Let’s join our hands in fighting against … and make our planet a better place to live in.10. It is believed that your contribution can make a difference.Tip2:提取重点短语并翻译:1.生态：___________2. 海洋保护：___________3.可持续发展：4. 提高......的意识:__________5. ......的重要性:_______________6. 采取行动:_______________7. 倡议某人做某事:_______________ 8. 制定政策/法律:______________9. 抓住每个机会:10. 低碳生活方式：Tip3：段落句子翻译1. 海洋对我们人类的生存和发展非常重要。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解话题作文的特点和写作方法。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。

3. 提高学生运用语言表达观点的能力。

4. 培养学生团队合作精神，学会与他人交流、分享。

教学重点：1. 话题作文的立意与选材。

2. 话题作文的结构与表达。

教学难点：1. 如何在有限的时间内，构思出一个新颖、深刻的话题作文。

2. 如何在作文中巧妙地运用修辞手法，使文章更具感染力。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍话题作文的定义和特点。

2. 学生分享自己以往写作话题作文的经验和感受。

二、话题选择与立意1. 教师提出几个常见的话题，如“成长中的困惑”、“梦想与现实”、“友谊的力量”等。

2. 学生分组讨论，每组选择一个话题，并讨论确定作文的立意。

3. 各组代表向全班分享讨论结果，教师点评并指导。

三、素材搜集与整理1. 学生根据确定的话题，搜集相关素材，如名人名言、生活实例、个人经历等。

2. 教师指导学生整理素材，提炼出有代表性的观点。

四、作文结构指导1. 教师讲解话题作文的结构，包括引言、正文、结尾三个部分。

2. 学生根据所学，尝试构思作文框架。

五、课堂练习1. 学生根据所学，完成一篇话题作文的初稿。

2. 教师巡回指导，帮助学生修改作文。

第二课时一、作文修改与润色1. 学生分享自己的作文初稿，互相点评并提出修改意见。

2. 教师针对作文中存在的问题，进行点评和指导。

二、作文修改练习1. 学生根据点评意见，对作文进行修改。

2. 教师选取优秀作文进行展示，分析其优点。

三、作文表达技巧1. 教师讲解作文表达技巧，如运用修辞手法、调整句子结构等。

2. 学生尝试运用所学技巧，对作文进行润色。

四、课堂总结1. 教师总结本次话题作文的教学内容，强调写作要点。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业1. 完成修改后的作文，并请同学或家长点评。

2. 思考并记录自己在写作过程中遇到的困惑和解决方法。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对话题作文的理解和掌握程度。

高三话题作文复习专题教案(苏教版高三)【考点阐释】一、符合题意（审题知识）1.审体裁。

看试题要求写记叙文还是议论文，抑或说明文。

近几年话题作文“文体自选”，最易于确定表现自己文学才华的一种体裁。

2.审范围。

审清题目本身固有的限制范围。

3.读材料。

材料作文是高考中出现频率最高的形式，写好材料作文的前提是看准材料。

同一材料从不同的角度悟出不同层面的含义，选出最符合材料的观点行文。

话题作文的材料起到“药引”的作用，它一方面暗含了文旨的走向，另一方面为考生开拓思路，启迪智慧起到很好作用。

4.辨析关系。

一个题目有时涉及两个或两个以上的概念或观点，遇到这类题目，必须明确概念间的辩证关系，体悟观点之间所蕴含的哲理，联系实际合理展开。

5.确定中心。

二、符合文体要求1.记叙文⑴写记叙文时必须明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果。

⑵写人记叙文，通过人物肖像、语言、动作、心理等描写，使人物个性丰满，给读者留下深刻印象。

2.议论文中学生写议论文在论证构思方面主要存在以下两方面的问题：⑴逻辑混乱。

有的同学在分析事例、讲述理由时，没有严密的逻辑。

一个意思未完，又扯上另一个意思，分析浮浅。

⑵以叙代议。

在论证过程中，为了证明论点，必然选用事例，而有的同学常以叙代议或只叙不议，开头提出论点，中间摆上事例，最后加上几句口号，没有横向归纳、纵向分析，使读者难以接受其观点。

3.说明文⑴说明文一般按空间、时间或逻辑三种方式进行说明。

⑵说明文应抓住事物的特征，采用列数据、下定义、列图表、作比较等多种说明方法进行说明。

三、感情真挚、思想健康1.思想性是高考作文考查的重要内容，是高考作文的主旋律。

2.列夫托尔斯泰在《文学的规则》中说：“主题必须是崇高的。

”3.好文章全无矫情、造作的文句，靠那份真真切切、实实在在取悦人、折服人的情感。

4.提高作文的品位，关键在立意。

⑴反向立意。

⑵新奇立意。

⑶高远立意。

四、内容充实、中心明确1.中心明确：一篇作文一般只提出一个主要问题，确立一个中心思想。

课时：2课时年级：高中教材：《高中语文》教学目标：1. 让学生了解话题作文的特点和写作方法。

2. 培养学生围绕话题展开思路，组织材料，形成文章的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和写作技巧。

教学重点：1. 话题作文的定义和特点。

2. 话题作文的写作步骤和技巧。

教学难点：1. 如何引导学生围绕话题展开思路。

2. 如何帮助学生组织材料，形成文章。

教学准备：1. 教师准备相关话题作文的范文、优秀学生作文。

2. 学生准备笔记本、文具。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍话题作文的定义和特点。

2. 引导学生思考：话题作文与普通作文有什么区别？二、讲解话题作文的特点1. 话题作文的题目通常是开放性的，没有固定的答案。

2. 话题作文的写作范围较广，可以涉及多个方面。

3. 话题作文的写作要求较高，需要学生在短时间内组织材料，形成文章。

三、话题作文的写作步骤1. 确定话题：根据题目要求，确定作文的主题。

2. 搜集材料：围绕主题，搜集相关资料，包括书籍、网络、生活经验等。

3. 确定立意：根据搜集到的材料，确定作文的中心思想。

4. 组织材料：将搜集到的材料进行分类、筛选，形成文章的结构。

5. 撰写文章：按照文章结构，进行逐段写作。

四、课堂练习1. 教师给出一个话题，让学生进行作文练习。

2. 学生完成作文后，教师进行点评和指导。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习话题作文的定义、特点、写作步骤。

2. 回顾上节课的课堂练习，点评学生的作文。

二、讲解话题作文的写作技巧1. 如何选择合适的材料：引导学生关注生活，善于发现生活中的美好和问题。

2. 如何组织文章结构：介绍常见的文章结构，如总分总、分总、总分等。

3. 如何运用修辞手法：讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明。

三、课堂练习1. 教师给出一个话题，让学生进行作文练习。

2. 学生完成作文后，教师进行点评和指导。

四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调话题作文的写作要点。