【学习实践】七年级英语Review教案1

Have/has 语法专题教学案(Tutor: Mr.Cao.)(YaDong Junior school,Shigats,Tibet)●知识和技能：1.熟知have的意义：如有，吃，拥用。

2.如何运用好have造句。

3.会句中辨识出have的句中意义。

4.能变换疑问句、否定句。

●重点和难点：have的三人称数has.什么是三人称单数？三人称单数的has如何用其肯定或否定意义。

变法：has(否定）doesn’t have;have(否定）don’t have.●情感、态度、价值观：能运用have表达自己的拥有和需要的“无”，如描述人的财物拥用、人的外貌描述、我有什么的句型，用以表达自己的真实情感。

●学情分析：少数民族地区的初一年级学生，刚接触到英语的系列语法，是紧接着名词复数、人称代词后的又一个难点。

因为，汉语理解“三人称”和“单数”是突破的重点和难点。

如何讲解好两者之间有何区别，同时如何用，是本课时的关键。

而学习好“否定式”是另一个突破点。

我班（初一1班，西藏本地学生）学生普遍较低，对于人称理解较为模糊。

班里还有2-3汉语不太会说的，更别说写了，所以理解上比较费工夫。

在前面的课堂里，对于人称，只讲了形容词性物主代词、单数和复数、主语和宾语，由于内容较多，正处于逐步消化过程，对于本课的内容是一个挑战。

Teaching procedureI.Sentence presents (leading & class warm)1.Ihave a book.2.We have some milk for breakfast .3.She has a good friend,her name is Jenny.4.Doyouhave a ruler? My ruler isn’t here.5.She doesn’t have any things to buy. How about you?6.They don’t have anything for dinner.For they aren’t hungry.Step1:(Give them some time to read and sense the Subjects,auxiliary verbs like do or be,the negative forms or interrogative form with Have or Has)Step2:(Ask some of them,the students,to translate all these sentences and the question such as: the subject,Personal Pronoun and the fixed words “have or has”.Lead to the new concept: Personal Pronoun+ have/has;Step3:Give another Chinese examples to make sense for reinforce the the structure: Pe rsonalPronoun+ have/has;Eg, 我吃饭了。

现在进行时教学设计---刘瑞一、教学目标1. 语言知识目标1) 单词：复习已学过的动词，特别是以不发音e结尾和重读闭音节的动词。

2) 句型：主语 + be动词(am, is, are) + 动词ing .3) 语法：现在进行时态的运用及现在进行时态中动词加ing的四种方法。

2. 语言技能目标1) 能听、读、说现在进行时态的单词和句型2) 能用现在进行时态完成任务二、教学重、难点1. 教学重点1）感受、运用现在进行时态2）现在进行时态中动词加ing的四种方法。

2. 教学难点现在进行时态中动词加ing的三种方法。

特别是重读闭音节的动词双写尾字母加ing的方法。

三、教学媒体图片、PPT四、教学过程1. 引入运用图片和问题引入：What is he/she/it/they doingIamcooking dinner.我正在做饭。

Heiswatching TV.他正在看电视。

Sheisriding a bike.她正在骑自行车。

Itiseating.它正在吃。

Theyareplaying volleyball.他们正在打排球。

通过教师问、学生答的形式以及以上句子，引出要学习的时态--现在进行时。

2. 定义表示: 现在(此时此刻)正在进行的动作。

3. 标志词：listen, now, at the moment通过图片(弹钢琴)和真实情景呈现：Listen! He is playing the piano.We are having an English lesson now.We are happy at the moment.4. 句子结构：主语+ be动词(am, is, are) + 动词ing .通过第二张幻灯片上的句子总结并呈现。

5. 复习定义、标志词和句子结构口诀：am / is / are，加上动词ing，构成现在进行时，表示正在做某事。

6. be动词的用法（我用am，你用are，is跟着他她它，我们你们他们都用are，单数is，复数are。

作者VX：免费范文七年级下册英语Review（人教课标版）the first period1.teaching aims and demands 1. aims of basic knowledge 1. key vocabulary: the key words and expressions in this unit. 2. key structures: the key structures in this unit. 2. aims of abilities 1. be able to use the key words and expressions orally. 2. be able to use the key words and expressions in writing. 3. aimsof emotion love people around us 4. teaching methods 1. guided listening and speaking. 2. task –based approach 3. communicative approach. 5. key points and difficulties talk about people around you. 2. teaching procedures step1.warming upthe teacher and the students greet each other. t: hello, boys and girls. s: hello, miss yi. now let’s talk about people around you. step2. presentation 1) ask and ans wer introduce yourself. t: what’s you name? / may i know your name? s: my name is lily. /i am lily. talk about super stars. t: what’s his name? s: his name is yao ming. t: what’sher name? s: her name is guo jingjing. 2) pair-work. ask students to talk withpartner to practice these sentences, and then make a presentation. a: what’s your name? b: my name is linda. a: what’s his name? b: his name is tom. a: what’s her name? b:her name is cindy. 3) role-play ask two students to act out the dialogue. — good afternoon! my name’s linda. are you helen? — yes, i am. nice to meet you, linda. —nice to meet you, too. what’s her name? —she’s jane. — is he jack? — no, heisn’t. his name’s mike. step3.consolidation ⅰ. choose the right answer. 1. what’s____ name? (a) a. her b. he c. you 2. nice ____ meet you. (c) a. for b. at c. to 3. ______ name is tony. (a) a. my b. i c. me ⅱchoose the right words to fill the blanks. n ame’s, isn’t, yes, i’m, what’s, she, his, are 1. —good morning! _____dale. —hello, dale. my _____ jenny. 2. —_____ you mr. green? —____, i am. 3. —________ his name? —____ name’s tony. 4. —is____ ms. brown? —no, she ______. she’s ms. miller. s tep 4 summary learn how totalk about people around you.作者VX：免费范文。

Review of Units 1-2优质课教案【教材分析】本课是仁爱版七年级上册Units1-2的复习课。

内容主要有语音（五个元音字母发音）、单词（冠词a/an用法，名词单数变复数规则，身体部位、颜色、衣服的单词）、交际用语（问候、介绍、告别、感谢、国籍、年龄、姓名、外貌特征、物品颜色及所属关系）和写作（运用所学知识简短介绍人物的个人信息）。

【学情分析】1.学生已经学完Units1-2，对相关单词很熟悉，也有一定的对话问答基础；2.学生用英语来与别人进行交流时处于无序状态，不能系统的总结，运用已有知识。

【教学目标】1、认知目标：复习元音字母发音规律，不定冠词a/an用法，名词单数变复数规则，以及Units1-2中的交际功能问句。

2、能力目标：能用英语进行简单的交际，自我介绍及介绍他人的基本信息，并能写简短英文人物介绍。

3、情感目标：教师利用顺口溜、集体回答、单人问答、同桌对话、小组活动、学生照片、个人报告等形式引发学生学习英语的兴趣，通过学案引导增加学生学英语的信心，通过语言肯定、个人积分鼓励学生大胆模仿说英语，通过班内学生照片展示、互相介绍增强班级凝聚力，同学之间更加团结有爱。

【教学重难点】1、教学重点：复习元音字母发音规律，不定冠词a/an用去，名词单数变复数规则，以及Units1-2单元中的交际功能问句。

2、教学难点：如何调动学生积极性，让学生积极主动总结已学知识，用英语交流，写作。

【教学方法】功能交际法、小组合作学习法、任务教学法【教学步骤】Stage 1: Getting students ready for learning (Chanting)设计目的：通过复习26个字母发音规律顺口溜进行课前热身，使学生注意力回归课堂，为本节课的学习做准备。

教学活动：Step1 师生间常规问候。

Step2 师生用问答方式复习26个字母发音规律顺口溜。

Stage 2: Sounds设计目的：复习元音字母A，E，I，O，U在单词中的发音规律并进行相应的练习。

教学过程一、课堂导入让学生说出乘车的几种方式及区别：如：by car, take a car, in the car二、复习预习教师引导学生回顾下1-6单元中最重点的时态是什么，有什么特点？三、知识讲解知识点1知识梳理1. 时态：一般现在时，现在进行时2. 句法：祈使句，一般疑问句，How引导的特殊疑问句，3. 词汇：talk, speak, tell及say辨析；take和spend辨析；also, too和either辨析知识点2 重点知识精讲：how 形式的疑问副词的基本用法【考查点】一how如何询问手段、方式、工具以及程度等如：How do you usually go to school？【考查点】二how 形式疑问副词How old“多大” 询问年龄如: How old is Jim’s little brother？How much/many“多少” 询问数量如:How many friends do you have?How far“多远” 询问距离如:How far is it from your home to school？How long“多长、多久” 询问时间的长度或距离如:How long will you stay in Beijing？How often“多长时间一次” 询问频率如:How often do you go to see your grandparents？How soon“多久” 询问时间如:How soon will you come back？【易错点】how long与how soon区别how long意为“多久、多长时间”，主要是对一段时间进行提问，答语通常是（for）three days/weeks/months 等时间段，它可用于各种时态。

例如：-- How long have you been there? --I have been there for 3 years.how soon意为“还要多久”，是对从某个基本时间到将来某动作结束或某动作发生这段时间提问，常用在一般将来时态的句子中，其答语通常是“in + 一段时间”。

关于《Review》的教案教学内容：Structures:Do you have （a small train）？Yes, I do.No, I don’t.What color is this （pencil）？Vocabulary:Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,soup, milk, an ice cream, somePhonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/教学目标：通过本节课复习反义词；句型：Does Mocky have a small train?教学重点：正确使用反义词。

教学难点：句型Does Mocky have a small train?的人称变化。

教具准备：反义词图板教学过程：1．复习（1）把这一页给学生展示，指小乌龟的图，问：“Is this a young turtle?”学生应该回答：“Yes, it is.”再问：“Is this an old turtle?”引导学生回答：“No, it isn’t.”（2）继续进行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的图。

如果需要，重复以上步骤直到学生能正确回答为止。

2．听单词（1）让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。

问：“Ken, Mocky在哪里？”引导学生回答：“在一个商店里。

”再问：“谁是售货员？”答案是Mocky。

（2）让学生看图中的.对话框，给学生朗读。

告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。

（3）放第一个对话录音，问：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”（4）再放第二个对话的录音，问：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”（5）再放一遍录音，这次告诉学生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里画勾，反之画叉。

Review1 第二课时参考教案一、教学目标1）语言知识目标1.复习Unit 3至Unit 4的内容。

2.通过活动，对两个单元的知识进行巩固和运用。

3.复习字母组合oo，ee和ea在单词中的读音。

2）语言技能目标1.能认读所学单词，并看图识词。

2.能用英语询问时间并回答。

3.能用英语说出自己所拥有的物品的数量。

4.能用英语表达60以内的加法运算。

3）情感态度通过有趣的情景活动，让学生体会到学习英语的乐趣。

二、教具准备1.Unit 3至Unit 4的单词卡片和图片。

2.一个自制的纸板钟。

3.电子白板三、教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.板书课题：Review 13.教师播放课本第20页录音，全班齐唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.Step 2 Review Unit 3 and Unit 41.复习动物类单词。

（1）游戏——听声音，猜动物。

游戏规则：教师播放动物的叫声或奔跑声，学生用英语说出动物名称。

（2）教师出示有关动物的单词卡片，学生认读并识记。

（3）复习名词的单、复数形式。

教师出示图片，每次两张，一张为单数动物图片，一张为复数动物图片，让学生根据图意说出单词。

教师总结名词复数的变化规律。

2.复习13至20的数字单词。

（1）全班齐说韵律诗：Twenty.（2）教师依次出示13至20的数字单词卡片，学生大声朗读。

（3）教师将数字卡片的顺序打乱，让学生快速认读。

（4）总结13至19数字单词的拼写和读音规则：都以-teen结尾，都发/ti:n/音。

3.复习30、40、50数字单词。

（1）教师呈现30、40、50的英文数字卡片，复习它们的读音。

（2）分别将13和30，14和40，15和50分组，交替呈现卡片，对比它们的读音，引出拼写和读音规则：数字单词13至19的词尾为-teen，读音为/ti:n/；而“十的倍数”数字单词词尾为-ty，读音为/ti/。

My favourite season写作课教学设计一、教学设计思路、指导依据说明：本话题是冀教版英语七年级下册第六单元的写作话题，主要学习四季的天气特点和人类活动，也是中考中一个重要的话题。

本话题主要通过谈论最喜欢的季节特点和从事的活动，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关四季活动的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会描述自己喜欢的季节。

最后培养学生的综合语言运用能力。

即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

二、教学目标：知识目标:能够掌握和运用描述季节有关的词汇,短语,句型.。

能力目标:根据所学的词或词组, 写出最喜欢的季节特点和人类活动,以及喜欢原因的文章。

情感目标:通过写有关自己喜欢的季节的作文,让学生更加热爱生活,热爱大自然,珍惜身边的事物.三、教学内容:1.让学生能够通过自己的思维,想出描述每个季节天气和人类活动的单词,短语以及句型.2.让学生根据模板描述自己最喜欢的季节.3.让学生根据范文能够对自己的作文进行修改润色.四、教学重点和难点：能够根据所学的词汇句型,在写作前进行表格法整理写作素材,再依照范文模板描述出自己喜欢季节的特点和人类活动,以及喜欢季节的原因并进行修改润色.五、教学过程：Step in:通过一首英文歌曲”four seasons” ,提出问题从而引出写作话题.is the topic of the song2. How many seasons in a year3. What is your favourite seasonStep 2．Revision使用大脑风暴法（让学生brainstorm）说出一些季节天气和人类活动有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题seasons相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

同时通过PPT出示一些weather and activities有关的短语：Weather:and rainy.and sunnyand snowyActivities:plant tressfly kites.swimmingice creampick appleshave a picnic.skatinga snowman.展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。

Unit 2 It’s show time!Unit Review一、教学分析●学生情况：教学对象是七年级学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。

新课程理念指出亲自实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。

因此，在教学活动中尽可能多的让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。

提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

●教学内容：Lesson7-12●教学目标：通过本单元的学习，让学生通过旅游这个话题掌握相关词汇，并能熟练运用一般过去时来描述某次旅行，在这个过程中，学生充分地发展了听、说、读、写、译的技能。

●教学重点：1.掌握句型:Good idea!Everything was great—especially the food.They look good and taste great!What’s your project about?My project is about…….I will talk about…….●教学难点：1.正确使用重点句型。

2.能熟练使用一般过去时来描述自己的旅行经历和所见所闻。

3.熟练变换一般过去时的规则动词和不规则动词。

二、教学目标：●语言知识：(1)学习和掌握有关名胜古迹和旅游的词汇；(2)熟练掌握一般过去时的用法。

(3)熟练掌握动词一般过去时的规则变化和不规则变化。

●语言技能：通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听说读写能力。

●情感态度：通过本单元的学习，旨在激励学生多积累人文、地理等方面的知识，拓展视野，丰富知识储备，并鼓励学生多在大家面前展示自我的风采，教师要多称赞，培养学生的自信心。

七年级英语实践课教案范文以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。

正确把握英语学科特点，踊跃倡议合作探究的学习方式。

造就学生踊跃地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开展和终身开展奠定根底。

以下是我带来的七年级英语实践课教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！七年级英语实践课教案1第1课时Unit 1 My name s Gina (总第1课时)Section A 1a—2c【学习目标】：1、熟识驾驭词汇name clock 等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进展打招呼.3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . Whats your name ? My name is ......【学习过程】：一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.)学习任务一: 熟识驾驭词汇name ,clock1、谨慎视察第一页的图画,小组探讨你所相识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的精确)学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进展打招呼.1、老师自我介绍,引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina , Whats your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三: 能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际.1,、听录音, 给1B 的对话编号.2、依据听力对话进展自由交际.3、小组竞赛, 展示对话交际。

二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. )小组探讨我们所学的英语名字和汉语名字的区分, 如何用英语拼法你的名字?三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.)1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价(一) 单项选择.1. _______your name ? My name is Gina .A. WhatB. WhatsC. WhoD. which2. Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3. I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you5.— _______, Whats your name ?— John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me(二) 写出以下单词的完全形式, 并写出汉语意思.Im _________ __________ whats __________________name s ___________ __________(三)写出以下单词.时钟_______ 我的________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________(四)尝试翻译以下句子.1. 见到你很开心._________________________________.2.我叫王小雨.____________________________________.3. 你叫什么名字?____________________________________(五) 依据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves)任务娴熟驾驭根本驾驭没驾驭七年级英语实践课教案2一.教学目标：谈论自己的喜好;询问他人的喜好;能够谈论宠爱某种动物的理由;做出自己的行动打算。