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第1节通过神经系统的调节安徽省巢湖市第一中学方海涛一、教学内容及分析1、教材内容《通过神经系统的调节》包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递、神经纤维的分级调节和人脑的高级功能五部分内容。
教材用了多幅插图来阐述神经纤维受到刺激时的电位变化、局部电流的产生、突触的概念及神经元之间的兴奋传递等。
神经系统的分级调节涉及内容广泛、复杂，教材选了基础的几项，用示意图的形式来介绍，同时安排了几个实例。
人脑的高级功能很复杂，教材选取了语言文字、学习和记忆两方面内容给予简单的介绍。
为了更好地发挥互动式教学的最大优势，教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选择。
2、学情分析有关神经元的结构，反射和反射弧等相关的基础知识，学生在义务教育教材中已有详细的介绍，所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆，并通过提问及时深化。
兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递等内容，对学生来说是全新的，且比较抽象，不易理解，在学习上具有一定的难度。
教师在讲解这方面内容时要多做指导和启发。
在学习神经系统的分级调节时，引导学生联系实例深入思考，特别是进行从个别到一般，从现象到本质的思考。
学生对人脑的高级功能内容的学习比较感兴趣，教师可以结合现实生活中的实际例子及目前科学研究不能解决的问题展开，活跃学生的思维、拓展视野，激发学生探索大脑奥秘的兴趣。
《通过神经系统的调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。
二、教学目标1、知识目标（1）概述神经调节的结构基础和反射。
（2）说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
（3）概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
2、能力目标（1）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
（2）通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力。
（3）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。
高二生物通过神经系统的调节练习题及答案第二章动物和人体生命活动的调节第一节神经系统的调节研究要求：基本要求：1.概括神经调节的结构基础和反射。
2.解释兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
发展要求：1.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
基础训练一）神经调节的结构基础和反射1.神经系统的基本结构单位是（C）神经元。
2.下列关于反射弧的叙述，不正确的是（D）效应器只由运动神经元的神经末梢组成。
3.下列关于反射和反射弧的叙述正确的是（B）反射活动必须通过反射弧来完成。
4.XXX的手指不小心被刀割伤时，由于疼痛而咬紧牙关。
这个过程中，他的神经兴奋传递途径是（C）③①④⑥②⑤。
5.某人因受外伤，致使脊髓从胸部折断开。
一般情况下（B）膝跳反射不存在，针刺足部有感觉。
6.在一个以肌肉为效应器的反射弧中如果传出神经受损，而其他部分正常，感受器受到刺激后将表现为（C）有感觉，但肌肉无收缩反应。
二）兴奋在神经纤维上的传导7.神经纤维处于静息状态和兴奋状态时，细胞膜内外的电位分别是（B）内负外正，内正外负。
8.神经冲动能在神经纤维上传导，是通过膜电位变化产生的（C）局部电流。
9.下图表示反射弧中一个神经元的局部模式图。
当人体内兴奋经过该神经元时，在神经纤维膜内外的局部电流方向是（D）膜内由右向左，膜外由左向右。
第二章讲述动物和人体生命活动的调节，第一节着重介绍神经系统的调节。
研究要求包括概括神经调节的结构基础和反射，解释兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
发展要求则是概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
基础训练部分包括神经调节的结构基础和反射以及兴奋在神经纤维上的传导。
神经系统的基本结构单位是神经元，反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成，反射活动必须通过反射弧来完成。
当人体内兴奋经过神经元时，在神经纤维膜内外的局部电流方向是膜内由右向左，膜外由左向右。
10.在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。
