第4课 科举制的创立

第4课《科举制的创立》江宁区龙都中学谢德宝一．教学分析本节课是中国历史七年级下《第四课科举制的创立》本课所学内容与我们时下所进行的教育改革有着一定的渊源，我们有必要让我们的学生了解我们国家古代的考试制度从而引发我们老师和同学对当今考试制度的思考。

同学们都知道隋唐是我国古代社会的繁荣昌盛时期，那么它繁荣昌盛的一个很重要的原因就应该隋唐所实行的科举制。

作为七年级的学生他们已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但是显然这种能力还有所欠缺而且因为书上没有介绍隋唐以前我国古代的选官制度所以学习本课《科举制的创立》感觉上有些突然也不是太好理解那么作为老师可以简单的介绍一下魏晋以来的选官制度，给学生做一个铺垫。

学生在学习的过程中要多让学生提出一些问题和自己对问题的见解从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

同时让学生能做到在学习历史的同时联系当今社会从而体会历史是可以服务于现实的。

本节课的内容是《科举制的创立》那么在我们的现实生活中就有关于科举制的电视剧和音乐那么教师将会选择这些视频和音乐对学生进行听觉、视觉上的刺激从而增加学生对科举制的认识。

所以在选择多媒体教室时应该选择一个可以播放音乐和视频的多媒体教室。

二、教学目标（一）知识与能力：1．了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。

2．了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。

3．了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。

4．了解科举制度对世界文明社会的影响，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

（二）过程与方法：1．通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远。

从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。

2．通过分组收集资料，整理相关信息，或编讲历史故事，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。

第四课科举制的创立自主预习，自我提高一、科举制的诞生（1）、科举制度在隋朝产生的背景：魏晋以来，官员大多从各地）的子弟中选拔。

权贵子弟无论优劣，都可以。

许多出身低微但有的人，却不能到和担任高官。

（2）、科举制度在隋朝创立的过程：①帝开始用的方法来选拔官员。

他令各州人才，参加考试，合格的可以做官。

②帝时正式设置，考核参选者对时事的看法，按选拔人才。

我国科举制度正式诞生。

（3）、科举制度的作用：门第不高的读书人，可以凭做官；选拔官吏的权利也从集中到。

二、科举制的完善（1）、唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以、两科最重要。

、、是完善科举制的关键人物。

（2）、①重视人才的和。

②时大力提倡，开创和。

③时成为主要的考试内容，亲自面试。

三、科举制度的影响（1）、科举制改善了，使得有的读书人有机会进入任职。

（2）、科举制促进了，士人用功读书的。

（3）、科举制也促进了，尤其因为进士科重视考，大大有利于的繁荣。

科举制影响的弊端：A\使大批知识分子醉心于科举考试，不愿从事学术研究和科技专研；B、科举考试控制了读书人，使知识分子的独立意识削弱，逐渐沦为统治者的附庸。

四、科举制结束的时间：科举制度在我国社会延续了年，直到被废除。

共同学习，合作提高1、阅读教材“科举制的诞生”思考：（1）魏晋以来，官员选拔制度的依据是什么？你作何评价？（2）针对上述弊端，隋文帝是怎样解决的？（3）正式创立科举制的是谁？科举选官有何重要意义？2、细读教材“科举制的完善”，完成以下问题：（1）唐太宗为什么扩充国学规模？他的举措使国家教育事业出现了什么景象？（2）殿试的实行对科举考试的完善有何作用？（3）武则天重视科举取得了什么样的成效？（4）唐朝为何会出现诗歌繁荣的景象？在唐朝成就斐然的文学艺术界人士繁若星辰，这说明了什么？3、细读教材“科举制的影响”完成以下问题：（1）见教材“活动与探究”，结合现在的考试制度，谈谈你的看法。

（2）你如何评价科举制度？回顾总结，建构知识网络出现：__________开始采用分科考试的办法选拔官员。