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浅谈《机械制造技术基础》的教学体会作者：周孝明来源：《读与写·下旬刊》2017年第07期中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0212-01对《机械制造技术基础》的教学，从两个方面来探讨一下。
1.每章的重、难点理解第一章："机械基础知识"是学生初学此类课程，对机械的基础知识、基本概念及名词解释要作重点介绍。
难点在自由度的计算，主要是复合铰链、局部自由度、虚约束在机构中的表现是多种多样的，要教会判断方法。
第二章："零、部件结构"对轴在零部件中作为基准组合体有一个充分的认识，键、销、联轴器、离合器、轴承都是离不开这个主体的，每节教学都要以此主体来延伸学生的学习。
第三章："平面连杆机构"中三种基本结构是我们学习的重点，判断方法要多加分析。
第四章："凸轮机构"关键在于学好"凸"的这个形状上，运动形式也是我们应理解的内容。
第五章："齿轮传动"是本书的重点，是经常易见的传动方式，重点是齿轮副啮合的条件、轮系的应用、轮系的计算，一定要让学生熟练掌握，适当补充一些课外练习题能让学生更多地掌握轮系的变化形式，但"周转轮系"的计算题不做过多的学习。
第六章："蜗杆传动"是相当于齿轮传动的一种变化形式，在教学时可和齿轮传动相结合讲解。
蜗杆在此机构中的重要作用（一般作为主动件）要说清楚，另外应用要轮系中要以具体的实例来说明，并多作方向判断的练习。
第七章："螺旋机构"是指把旋转运动转变为直线运动同时传递运动和动力的机构，主要应用在夹具和微调机构中。
第八章："带、链传动"要与齿轮传动比较适应的范围、传动的特点、传动比的计算，以及这几种传动的组合运用实例。
第九章："液压传动"是与前几种传动不相同的传动方式。
机械设计基础心得体会一、课程重点摘要1掌握产品开发流程及了解3C认证过程。
2学习上位机的通信工作方式及通信的主从模式，了解云服务的应用和优点。
3学习ERP系统的使用过程及了解新建料号的注意要点。
4交流座谈，学习别人的长处和总结自己的不足点。
二、个人体验产品开发流程：产品企划设计试作量试验证量产销售，3C认证过程：工厂认证申请CQC受理样品检测质量中国质量认证中心产品登记认证申请书填写。
在产品开发和3C认证时要有严谨性和规范性，才可以减少一些简单的失误，所以工作端正态度，细心查证，对产品开发认证至关重要。
上位机（主端）发送命令，下位机（从端）可接受响应，具有主从的工作模式，云服务因其低成本，专业可靠的优点成为将来通信发展的大趋势之一。
通信是产品未来的发展趋势之一，比如现在的共享单车具有很强大的云服务通信能力，使用和维护起来都很方便。
至于ERP系统，需要注意新建料号时摘要必须用繁体，步骤操作和名称填写要细心。
交流座谈认识到自己在建议的提出上缺乏深度和未对问题答案进行可行性分析，所以在提出问题之前要先进行可行性分析，还有要注意设计基准的规范性和产品的实用性，产品不是功能越多越好，就比产品添加通信功能和安全保护功能固然好，可也要考虑到用户实际价格接受能力。
交流接触器测试项目有动作电压、铁芯冲程、接点裕度和工频耐压等，验证项目有电气寿命、机械寿命和端子温升。
在测试项目时，我们不能只为测试而测试，要明白之所以发生这个现象或故障发生的原因，以及寻求解决办法。
比如线圈烧毁时，我们要根据现象判断烧毁是不是电压规格不对、施加电压不正常、或者是操作电压太低，亦或是线圈层间短路，然后对症下药，这样有经过思考就会比只得出一个结果更有意义。
这周做了测试交流接触器吸合、释放电压，电气寿命和机械寿命的实验，还做了弹簧耐久度测试、漆包线是否破损、弹簧压力测试，并做了一些简单的硬度测试和金相检测实验。
漆包线有无针孔用化学方法检验，测试前先将将漆包线加酚酞和酒精用水混合成的溶液中再通电，之后如果漆包线附近变成淡红色，则说明存在针孔破损。
机械设计基础课程设计小结范文(三篇)全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：机械设计基础课程设计小结一、小结机械设计基础是机械工程专业的核心课程，是培养学生机械设计基本素养的重要环节。
在本学期的学习中，通过对机械设计基础课程的系统学习和实践操作，使我们掌握了相应的理论知识和实际技能。
在设计小结中，主要总结了机械设计基础课程的三个重要方面：零件图绘制、装配图绘制、工程图规范。
二、零件图绘制零件图绘制是机械设计的基础，我们首先学习了零件图的绘制方法和基本规范，包括了线条的粗细、线型的选择以及标注的设置等。
通过课堂上的实例操作和作业练习，我们掌握了零件图的基本绘制技能。
对于常见的零件图标注，如公差标注、尺寸标注等，我们也进行了系统的学习和实践，提高了实际操作的能力。
在设计过程中，我们还学习了零件图的设计原则和规范，使我们能够根据实际情况合理设计和绘制零件图。
在实际操作中，我们独立完成了几个不同类型的零件图绘制设计，综合应用了所学的绘制技能和规范要求。
三、装配图绘制在实际设计中，我们还学习了装配图设计的一些特殊技巧和实用方法，如轴依赖关系的处理、公差要求的设置等。
这些技能和方法使我们在设计过程中更加熟练和高效，提高了工作效率和设计质量。
四、工程图规范在机械设计基础课程中，我们还学习了工程图的规范要求。
通过学习工程图的相关知识和规范要求，我们清楚了工程图的标准化要求和设计原则。
在课堂作业和实践操作中，我们着重学习了工程图的标准符号、尺寸标注、公差标注等规范要求。
在实际设计过程中，我们十分注重工程图的规范要求，确保设计的合理性和可读性。
通过对工程图规范的学习和实践，我们在实际操作过程中做到了合理设置视图、标注尺寸和标注公差，使得设计图纸更加规范和便于操作。
第二篇示例：机械设计基础课程设计小结机械设计基础是机械工程专业的重要基础课程，旨在为学生打下坚实的机械设计理论基础和实践操作技能。
通过此课程的学习，学生将掌握机械设计的基本原理、方法和技能，能够运用相关知识解决实际机械设计问题。
机械教学总结四篇机械教学总结篇1本学期担任__《机械基础》《机械制图》教学工作，通过一学期的学习，基本达到了教学要求，完成了教学任务，现就本学期教学工作总结如下：一、培养兴趣，提高效率《机械基础》是机械类工种的技术基础课，其研究对象是机构和机器。
通过这门课的学习，要求中职学生掌握机械传动、常用机构和轴系零件，以及液压传动的基本知识、工作原理应用特点；懂得分析机械工作原理的基本方法；并能作简单的有关计算。
学好这门课对机械类工种的技校生今后专业课的学习以及毕业后的工作，都起着非常重要的作用。
从课程的特点讲，职校讲授的《数学》《物理》等与中学阶段联系较多，这些都是以逻辑思维为主的学科，学生较容易接受，而《机械基础》等专业性的基础课，要求学生有很强的形象思维能力，这类课与中学阶段的课程联系较少，学生接受有一定的难度。
笔者在分析研究了学生思维形式转化的同时，学习和探索了一些讲授该课的方法，与中职学校的专业老师一起探讨。
《机械制图》的学习也不例外。
由于学生初次接触专业课，专业课的内容、学习方法、思维方式与基础课不一样，心理上往往会产生一种陌生感和畏惧感。
因此我们在教学中，要注意运用各种手段，调动学生的学习积极性，要采用启发式教学，引导学生把理论与实际联系起来，激发学生的学习热情。
二、灵活的教学方法是提高教学效果的重要手段为了提高教学效果，就要调动必要的教学手段。
教学方法和教学手段是相辅相成的，是共同为教学质量的提高服务的。
在教学实践中，在明确课堂教学的作用、掌握课程特点、分析和精选教材内客的基础上，提高教学效果的关键是采用与内容特点相适应的具体教学方法。
所以，备课应当包括教学内容的备课和教学方法的备课。
要有周密细致的计划、设计和安排。
要想达到课堂教学目的，真正做到启发式教学，就要按上面的理性要求，采用多种多样的教学方法。
本人在教学实践中采用的具体方法主要有设疑法、提问法、归纳综合法、动态补缺法等。
1．设疑法设疑法是收效较好的方法，要求在讲某部分内客时，一开始便抓住最核心、最本质的东西（或结合实际情况）提出一个或几个关键性问题，把学生吸引到探求知识的兴趣中去。
机械基础实训心得体会篇一：机械制造基础实习心得实习总结实习是每个大学生必有的一段经历，让大学生参与到社会当中实践可以培养实践动手能力，更能学到课堂上学不到东西。
回想起那短暂的一个星期，往事还历历在目，各种酸甜苦辣，但是不可否认的却是这些经历将会是我人生当中不可多得的财富和经验的累积。
实习，它使我们在实践中了解社会，也开拓了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
一个星期的实习，通过了解工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，也是对以前所学知识的一个初审。
通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础。
生产实习是我们制造专业理论学习之外，获得实践知识不可缺少的组成部分。
其目的在于通过实习加深我们对机电一体化专业在国民经济中所处地位和作用的认识，巩固专业思想，提高专业技能，并激发我们对本专业学习的兴趣。
通过现场操作实习和与企业员工的交流指导，理论联系实际，把所学的理论知识加以印证、深化、巩固和充实，培养分析实际问题、解决实际问题的能力，提高个人综合素质，为以后踏上工作岗位奠定基础。
实习是对我们的一次综合能力的培养和训练，在整个实习过程中要充分调动我们的积极性和主观能动性，深入细致地观察、实践，尝试运用所学知识解决实际操作中遇到的问题，使自己的动脑、动手能力得到提高。
实习也在于培养我们吃苦耐劳的精神，与人交际的能力，锻炼我们的意志，增强我们的责任感、集体荣誉感和团队合作精神，为以后更好的适应社会和企业的发展打下坚实的基础。
在实习过程中，我不仅从企业职工身上学到了知识和技能，更使我学会了他们的敬业精神。
感到了生活的充实，以及获得知识的满足。
真正的接触了社会，使我消除了走向社会的恐惧心里，使我对未来充满了信心，以良好的心态去面对社会。
同时，也使我体验到了工作的艰辛，了解了当前社会大学生所面临的严峻问题，促使自己努力学习知识，为自己今后的工作奠定良好的基础。
机械基础说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《机械基础》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《机械基础》是机械类专业的一门重要的技术基础课，它涵盖了机械传动、常用机构、轴系零件等方面的知识。
所选教材具有较强的系统性和实用性，通过对本课程的学习，能够为学生后续学习专业课程和从事机械相关工作打下坚实的基础。
本教材内容丰富，图文并茂，注重理论联系实际，但部分内容较为抽象，需要教师在教学中合理引导，帮助学生理解和掌握。
二、学情分析授课对象为_____专业的学生，他们已经具备了一定的机械常识和数学基础，但对机械原理和结构的认识还不够深入，空间想象力和逻辑思维能力有待提高。
同时，学生在学习过程中可能会出现畏难情绪，需要教师激发他们的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，提高教学效果。
三、教学目标1、知识目标（1）掌握常见机械传动的类型、特点和应用。
（2）熟悉常用机构的工作原理和结构特点。
（3）了解轴系零件的类型、结构和选用原则。
2、能力目标（1）能够正确分析机械传动和机构的工作过程。
（2）具备初步的机械设计和维护能力。
（3）提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）培养学生的创新意识和团队合作精神。
（2）激发学生对机械专业的学习兴趣，树立学好专业知识的信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）带传动、齿轮传动、螺旋传动等机械传动的工作原理和特点。
（2）铰链四杆机构、凸轮机构等常用机构的类型和工作特点。
（3）轴、轴承、联轴器等轴系零件的结构和选用。
2、教学难点（1）机械传动和机构的运动分析和受力分析。
（2）复杂轴系零件的结构设计和计算。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生掌握基本概念、原理和知识要点。
2、演示法利用多媒体、实物模型等手段进行演示，增强学生的感性认识。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
《机械基础》教学体会
《机械基础》是各层次理工院校机械专业的一门重要的技术基础课,内容包括机械传动,常用机构和常用零件的工作原理、结构特点及基本的设计计算方法。
由于课程涉及面广,知识点多,同时不少学生缺乏机械方面的感性认识,学习难度较大,为了提高教学效果,在近几年的教学中我主要从以下几方面来展开教学。
1激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识或意识倾向。
当一个学生对某门学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学习,积极主动地获取知识。
在课堂教学中,重视培养学生的学习兴趣,创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛,是激发学生学习动力的关键。
为培养学生的兴趣,可结合日常生活中的具体实例来讲解相关知识。
如从学生熟悉的缝纫机、汽车前窗刮雨器、公交车门的启闭、拖拉机自卸料等入手来讲解平面四杆机构;从电影放映机的卷片机构引入槽轮机构这一间歇运动机构;结合自行车、汽车变速系统来介绍链传动、齿轮传动等相关内容。
这些实用性强的实例对学生有很大的吸引力,激发了学生的学习兴趣,调动了其积极性和主动性。
总之,兴趣是强有力的催化剂、稳定剂,是学生学习的动力源泉。
因此,教师在教学中应不断变换教学方式,有机结合听、说、读、写,运用教育学、心理学上的规律和理论,保持学生学习的浓厚兴趣,让他们不断提高注意力,时常体会成功的喜悦,从而真正掌握一种低耗、高效的学习方法。
2采用多种手段加强直观教学
本课程涉及到许多常用机构的运动过程和机械的内部结构,在教学中大量应用实物、教具、录像及多媒体技术等多种手段,可以增强直观性教学,从而便于有关原理、理论知识的讲解。
2.1采用模型教学。
在《机械基础》教学中,接触最多的是机构,在引进一个新的机构时,我们借助模型导入,让学生通过动感、颜色和形象逼真来激发爱好,利用他们好奇心理,结合教学内容,可进行直观教学。
比如在学习铰链四杆机构的基本性质时,我自制了一个铰链四杆机构教具,讲课时,生动形象地演示出了取不同的构件作机架便可得到三种基本类型:曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构。
并能动态地表现出是否满足长度和条件。
其中的基础是曲柄摇杆机构。
这样就为如何判别铰链四杆机构的基本类型作了很好的动态补充。
使学生在直观印象中掌握了重点。
然后以日常生活中的例子来加深印象,如缝纫机踏板机构(曲柄摇杆机构)、汽车前的雨刮(双曲柄机构)、摇头扇中的机构(双摇杆机构)。
再有让每个学生自己动手制作一个四杆机构摇一摇,转一转才能有更直接和更深刻的理解。
同时还能体会到死点位置的存在,了解如何通过死点位置。
2.2采用多媒体教学。
《机械基础》教学会涉及到很多概念和具体的图形。
概念太多,而黑板的大小又受到限制,所以在设计板书时难免会碰到一些不便之处。
假如采用课件教学就不同了,我们可以把有关的教学内容,分层显示,诱导学生深
入浅出,从而达到系统地把握有关知识的效果。
在教学中,四杆机构的演化、死点位置的应用和危害及机构通过死点的方法,机构综合、机构的创新设计及新型的机构(如机械手、机器人等)、各种间歇运动机构的原理、应用及齿轮的各种加工方法等,是教学环节中不易掌握的难点,由于学生没有太多的实际生产经历,很难通过想象加以理解。
例如在讲解平面连杆机构时将所讲的曲柄摇杆机构,曲柄滑块机构,等的工作过程利用flash做成动画加入到用power point做成的课件中,在演示时非常方便,可以停留在任何位置。
死点、极位夹角等抽象概念也有明确的理解。
通过动画演示,把难点体现得明了直观,学生很容易理解和掌握这部分内容,并能很快理解一些常用机构的组成原理,同时又在短时间内拓展演示一些制造企业中各种机械的常用机构。
这些自动机械展现在学生面前,使学生犹如走进了生产现场,拉近了课堂与生产实际的距离,增强了理论联系实际的效果,使学生感到所学的知识不再是抽象的,而是在实际中实实在在使用着的。
利用多媒体课件还可以节约时间,提高效率。
利用课件可以将重要的知识点做成幻灯片,节约书写更换挂图的时间,使教学效率大大提高。
3加强实践性教学环节,提高基本技能
本课程不但有较强的理论性,而且与工程实际结合紧密。
在组织教学过程中,能充分利用校内实验室和实习车间,做好每次实验和操作练习,其次,组织学生到有关工厂参观,进行现场教学,折装简单的机械,以获取直接参与的经验。
众所周知,高等职业教育的重要环节之一就是要培养学生的动手能力和操作基本技能。
为达到这一目的,除了加强实习和实践性教学环节之外,同时要能够通过实践性教学来促进理论教学,除了提高学生理解有关概念和理论外,还应提高分析能力,计算能力和绘图能力。
在教学过程中,有意识地引入一些工程问题,布置一些针对工程中的大作业,这样既提高了学生独立分析能力,综合应用能力,又为今后从事工作打下坚实的基础。
实践证明,以上几种做法都充分调动了学生的学习积极性,体现了以学生为主体的思想;充分体现了理论与实践的紧密结合,学生既学到了理论知识,也掌握了实践技能,提高了学生的技术应用能力,收到了良好的效果。
