高中语文 4.5《西门豹治邺》学案 选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《西门豹治邺》导学案学习目标1. 整体把握课文，疏通文意，理清文章的故事情节。

2. 积累本文重点文言虚实词。

3. 理解西门豹为破除“河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

一、预习导学1、了解作者及背景2. 朗读全文，给下列划横线的生字注音。

廷掾（）行数十里乃没（）缯绮縠衣（）（）簪笔磬折（）（）巫妪（）二、疏通文意1.对照课下注释，翻译课文，指出疑难处交流并掌握重点词句。

①掌握疑难词语。

女好者（）娉取（）衣缯单衣（）弟子趣之（）簪笔磬折（）状河伯留客之久（）溺其人民（）即娉取（）即发民（）傍观者皆惊恐（）民可以乐成（）皆得水利（）民人以给足富（）①理解掌握疑难句子翻译。

邺三老、廷掾常岁赋敛百姓巫行视小家女好者从弟子女十人所，皆衣缯单衣得更求好女，后日送之西门豹簪笔磬折，向河立待良久状河伯留客之久，若皆罢去归矣民可以乐成，不可与虑始2.理清课文顺序，了解故事内容。

（1）复述故事内容（抓住“谁”“干什么”“结果怎么样”）（2）全文可分二个部分：用小标题概括两段的主要内容。

第一部分：。

第二部分：。

三、深入探究（一）研读课文第一部分1.西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，他向当地的长老调查了哪几件事？2.巫婆官绅给河伯娶媳妇的真正目的是什么？造成怎么样的后果？3.文章第二自然段写的非常精彩，生动形象的写出了西门豹外松内紧，胸有成竹的揭穿了骗局，惩治了官巫，结合文章相关内容加以分析。

4.带着问题默读课文，想一想西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？方法链接“读、写、思”相结合，可小组结合注重参与的过程，全身心投入学习，真正做到动眼、动手、动耳、动口。

将被动接受式学习转变为潜能释放的自主性学习。

发挥每一个人的作用。

（二）研读课文第二部分5.读课文圈划出疑难之处并理解下列句子在文中的作用。

①民治渠少烦苦，不欲也①民可以乐成，不可与虑始①至今皆得水利，民人以给足富6.本段主要讲了什么内容？与上一段有什么关系？（三）研读全文思考问题7.结合全文，你认为西门豹是这样的一个人？8.西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（四）小结：本文通过西门豹在邺县破除迷信和兴修水利两件事，反映了战国初年处在上升时期的地主阶级为促进社会生产的发展和封建制度的巩固，而对旧制度、旧习俗展开的尖锐的斗争。

西门豹治邺导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、译文 (4)七、写作手法 (6)八、读文感知 (6)九、经典语句解读 (7)十、预习检测答案 (9)一、学习目标我们要深入了解课文，掌握西门豹治邺的主要内容和故事情节，理解其作为地方官员的治理策略与智慧。

通过课文学习，我们要分析西门豹的人物形象，体会其公正无私、为民除害的高尚品质，以及他善于观察、勇于改革的精神。

我们还要学习课文中的语言特点，感受古代文言文的魅力，提升自己的文言文阅读和理解能力。

二、学习重难点理解西门豹如何通过巧妙的策略惩治邪恶势力，同时教育百姓、破除迷信是学习的重点。

这涉及到对课文中具体情节和人物行动的深入分析和理解。

把握西门豹的智慧和谋略，体会他作为地方官员的公正无私和为民除害的精神是学习的难点。

这需要学生能够结合时代背景，深入理解西门豹的治理策略及其背后的深层含义。

学习文言文的语言特点和表达方式也是一大难点。

学生需要掌握一定的文言文基础知识，才能更好地理解课文中的词汇、句式和修辞手法。

通过深入学习和理解这些重难点，学生可以更好地把握《西门豹治邺》的精髓，提升自己的文言文阅读能力和人文素养。

三、预习检测一、基础知识检测1.请正确书写以下生字，并为其注音：（1）邺（）（2）巫（）（3）绅（）（4）徒（）（5）娶（）（6）饶（）2.请解释下列词语的含义：（1）开凿：（2）灌溉：（3）眼睁睁：（4）提心吊胆：二、课文内容理解1.西门豹初到邺地，看到了怎样的景象？请用文中的句子描述。

2.西门豹是通过哪些方法来惩治邪恶势力、破除迷信的？请简要概括。

3.西门豹在治理邺地的过程中，展现了哪些优秀品质或智慧？请举例说明。

三、文言文语言特点分析1.请找出文中具有特色的文言文句式或修辞手法，并简要分析其表达效果。

2.你认为学习这篇课文对于提升文言文阅读和理解能力有何帮助？四、中心思想《西门豹治邺》的中心思想是破除迷信、兴修水利，刻画了西门豹有勇有谋、敢作敢为、与民做主、为民除害的形象。

《中国古代诗歌散文欣赏》选修课程纲要散文欣赏》课程内容进行教学。

其课程内容包括：第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌（2课时）自主赏析（3课时）湘夫人拟行路难蜀相书愤推荐作品咏怀八十二首（其一）阮籍杂诗十二首（其二）陶渊明越中览古一剪梅今别离第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜（2课时）自主赏析（3课时）夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姆吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮（其二）/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜抒怀/杜甫新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（1课时）自主赏析（3课时）阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）项羽之死/司马迁（3课时）阿房宫赋/杜牧（2课时）推荐作品西门豹治邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（3课时）自主赏析伶官传序/欧阳修（ 2课时）祭十二郎文/韩愈（3课时）文与可画筼筜谷偃竹/苏轼（2课时）推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元（ 2课时）自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》（2课时）春夜宴从弟桃花园序/李白（1课时）项脊轩志/归有光（ 2课时）推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述。

古代散文选修《西门豹治邺》教案教学博苑04-10 1219古代散文选修《西门豹治邺》教案本课用2课时。

2．教学目标：（1）整体把握课文，疏通文意，有复述故事情节。

（2）积累本文重点文言虚实词；（3）学习在尖锐的矛盾冲突中，展示人物性格的方法；（4）培养学生两种能力：一是用智慧辨真假善恶的能力，二是树立一种科学的世界观。

3．教学重难点：文章寓褒贬于尊重史实的叙事当中的写法。

4．教学过程：一、导入：由破除迷信、造福百姓的历史人物导入新课。

二、整体感知课文1．再读课文，疏通文意。

（分小组讨论、交流）2．集体交流。

3．师强调重点字词：岁赋敛百姓娉取床席所从来久远矣溺白事4．再读课文，思考：本文讲述了西门豹几件事？5．交流：明确：西文讲述了西门豹在邺地禁绝为河伯娶妇和兴修水利两件事。

反映了战国初年在上升时期的地主阶级为促进社会生产的发展和封建制度的巩固，而对旧制度、旧习俗展开的尖锐斗争。

宣扬了无神论思想。

三、问题研究：1．西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？（学生讨论）通过讨论让学生明白：西门豹是一个有勇有谋，有民本思想，又有远见卓识的封建时代官吏；2．西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信，惩治巫婆官绅的办法巧妙在哪里？（主要让学生联系现实，结合这个故事给自己的启示，了解古人为人处事出的方法。

）3．感悟文章的写作特色。

（这是本文的重点也是难点）。

让学生通过读、找出人物之讨论来解决这一问题，先让学生找出人物之间的矛盾冲突，明确本文在逼真的场景、尖锐的矛盾冲突中展开故事情节的叙述，塑造人物形象的方法。

四．作业：练习二第二课时一．研读课文要求学生再读课文，思考：1．西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止为祭河伯？讨论明确：西门豹采取以其人之道还治其身的方法，让铁的事实说话，不以权势代替真理，只需简单地实践，便将神的诺言与人的骗局揭露无遗。

西门豹显然具有“民为贵”的意识，他用实践揭穿骗局实在智能过人。

2．西门豹都将哪些人投入河中？他为什么这么做？地方官吏：三老、廷掾江湖神医对于这些人，他没有手软，而是严惩不贷。

西门豹治邺导学案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、学习西门豹破除迷信、惩治恶人、造福百姓的智慧和谋略。

3、理解西门豹的做法，体会其破除迷信的巧妙之处。

二、学习重难点1、重点（1）理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

（2）分析西门豹的人物形象，学习他的智慧和谋略。

2、难点（1）体会西门豹破除迷信的方法在当时的时代背景下的合理性和巧妙性。

（2）理解西门豹惩治恶人、造福百姓的深远意义。

三、知识链接1、西门豹：战国时期魏国人，是著名的政治家、军事家、水利家。

2、邺城：古代地名，在今河北省临漳县西。

四、课文解读1、初读课文（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2、字词学习（1）认读生字词：豹、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉（2）理解重点词语：管理、人烟稀少、眼睁睁、提心吊胆、面如土色3、内容梳理（1）西门豹到邺城后，看到了怎样的景象？（2）当地的老百姓为什么会这样？（3）西门豹是如何了解到真相的？4、破除迷信（1）西门豹是如何惩治巫婆和官绅头子的？（2）他的做法妙在哪里？（3）老百姓明白了什么？5、兴修水利（1）西门豹带领老百姓做了什么？（2）取得了怎样的成果？五、问题探究1、西门豹为什么不直接把巫婆和官绅抓起来？2、从西门豹治邺的故事中，你得到了什么启示？六、拓展延伸1、查找资料，了解更多关于西门豹的故事。

2、想一想，在我们的生活中，有没有类似破除迷信的事例？七、课堂练习1、给下列加点字选择正确的读音。

巫婆（wū wō）官绅（shēn shēng）灌溉（gài kài）2、比一比，再组词。

豹（）娶（）旱（）饶（）貌（）聚（）早（）浇（）3、按课文内容填空。

（1）西门豹到了那个地方，看到田地（），人烟（），就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

（2）官绅一个个吓得（），跪下来（），把头都磕破了，直淌血。

《西门豹治邺》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。

（3）了解西门豹的背景资料，理解西门豹治理邺地的历史事件。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）学习西门豹治理邺地的勇气和智慧，培养学生的责任感和使命感。

（2）激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，增强词汇积累。

（3）了解西门豹治理邺地的历史事件。

2. 教学难点：（1）理解西门豹治理邺地的智慧和勇气。

（2）分析西门豹治理邺地所采取的措施及其意义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：西门豹治理邺地的历史图片，引发学生对课题的兴趣。

（2）简要介绍西门豹的背景资料，激发学生的求知欲。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。

（2）学生通过注释和工具书，学习生字词，增强词汇积累。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析西门豹治理邺地的智慧和勇气。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

五、课后作业2. 学生回家后，向家长讲述西门豹治理邺地的故事，传递爱国情怀。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等手段，创设情境，让学生仿佛置身于西门豹治理邺地的时代，增强学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：采用问题驱动、讨论交流等方式，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂参与度。

3. 案例分析：以西门豹治理邺地为例，让学生了解古代治理者的智慧与担当，培养学生的责任感和使命感。

七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等方面，给予及时的反馈和鼓励。

《西门豹治邺》教案下面是小编为大家整理的《西门豹治邺》教案，欢迎大家阅读。

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《西门豹治邺》教案【一】一、介绍西门豹，板书课题二、出示目标：(课件出示)1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解西门豹治邺的全过程。

2.领悟西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的思想。

3.了解本文在布局谋篇上主次分明的特点。

三、比理解：(第一次“先学后教”)㈠先学： (小组合作学习)出示自学指导：1.自由读课文1—9自然段，仔细体会西门豹和老大爷的对话，找一找导致邺地人烟稀少的原因是什么?田地荒芜的原因是什么?2.漳河里真的有神吗?巫婆和官绅给河伯娶媳妇的真正目的是什么?㈡后教：1.全班交流。

2.对全班同学理解有误的部分，教师引导理解。

教师小结导致邺地人烟稀少、田地荒芜的原因。

四、比说话：(第二次“先学后教”)㈠先学：(小组合作学习)自学指导二：自由读课文第二部分，划出描写西门豹言行的句子，想一想他为什么这么说?为什么这么做?(完成填空)1.他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。

”说完他就叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河里。

我看出西门豹( )是假，( )( )才是真。

2.等了一会儿，西门豹对官绅头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”说完，又叫卫士把那个人投进了漳河。

我看出西门豹( )是假，( )才是真。

3.西门豹面对漳河站了很久。

那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。

西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下河去。

这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

我看出西门豹( )是假，( )才是真。

4.此时老百姓才真正明白了( )，所以说西门豹送新娘是假，( )( )才是真。

西门豹的做法真可谓是( )!㈡后教1.汇报交流，教师相机板书。

《西门豹治邺》教学设计一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《西门豹治邺》的故事内容。

学生能够分析西门豹的人物形象及其治理邺地的方法。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高阅读理解和批判性思维能力。

学生能够运用故事中的情节和人物，进行创意写作和表达。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解西门豹的聪明才智和为民除害的精神。

学生能够培养对历史人物的尊重和学习的热情。

二、教学内容：2.1 课文内容：《西门豹治邺》的故事背景、情节和人物介绍。

西门豹的治理方法及其效果。

2.2 教学重点：西门豹的人物形象和治理邺地的方法。

学生对故事情节的理解和分析。

三、教学方法：3.1 阅读理解：学生通过自主阅读，理解故事内容和人物关系。

教师引导学生进行问题讨论，加深对课文的理解。

3.2 分析与批判：学生通过小组讨论，分析西门豹的治理方法及其影响。

学生进行批判性思考，提出自己的观点和看法。

四、教学步骤：4.1 导入：教师简要介绍《西门豹治邺》的故事背景。

激发学生对故事的好奇心和兴趣。

4.2 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事内容和人物关系。

教师提出问题，引导学生进行讨论和思考。

4.3 分析与批判：学生分组讨论，分析西门豹的治理方法及其效果。

学生分享自己的观点和看法，进行批判性思考。

五、作业与评价：5.1 作业：学生根据课堂学习和讨论，完成一篇关于《西门豹治邺》的读后感。

学生通过写作表达自己对故事的理解和感受。

5.2 评价：教师对学生的读后感进行评价，关注学生的理解能力和表达能力。

学生之间的互评和自我评价，共同促进学习和提高。

六、教学评估：6.1 形成性评估：在教学过程中，教师应观察学生的参与程度、讨论的积极性和对课文内容的理解程度。

通过提问和回答，检查学生对西门豹治理邺地方法的理解和分析能力。

6.2 总结性评估：学生在课程结束后，提交一篇关于《西门豹治邺》的总结性文章，内容包括故事情节、人物分析、治理方法的评价等。

诗歌之部第一单元：赏析示例《长恨歌》/白居易；自主赏析《湘夫人》/屈原；《拟行路难》（其四）/鲍照；《蜀相》/杜甫；《书愤》/陆游；推荐作品《咏怀八十二首》（其一）/阮籍；《杂诗十二首》（其二）/陶渊明；《越中览古》/李白；《一剪梅》/李清照；《今别离》（其一）/黄遵宪第二单元赏析示例《春江花月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然；《梦游天姥吟留别》/李白；《登岳阳楼》/杜甫；《菩萨蛮》（其二）/韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维；《旅夜书怀》/杜甫；《新城道中》（其一）/苏轼；《扬州慢》/姜夔；《长相思》/纳兰性德第三单元赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫；《李凭箜篌引》/李贺；《虞美人》/李煜；《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殇》/屈原；《燕歌行》/高适；《登柳州城楼寄漳汀封连四州》/柳宗元；《菩萨蛮》/温庭筠；《般涉调·哨遍高祖还乡》/睢景臣散文之部第四单元赏株示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》；《项羽之死》/司马迁；《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/褚少孙；《大铁椎传》/魏禧第五单元赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修；《祭十二郎文》/韩愈；《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞；《陶庵梦忆序》/张岱第六单元赏析示例《种树郭橐驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾皙、冉有，公西华侍坐》/《论语》；《春夜宴从弟桃花园序》/李白；《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼；《苦斋记》/刘基。

语文教案设计《西门豹治邺》《西门豹治邺》语文教案设计一、教材分析《西门豹治邺》是一篇历史故事，根据汉代褚少孙补《史记·滑稽列传》改编。

课文主要讲述了西门豹来到邺县，发现这里田地荒芜、人烟稀少，通过调查得知是巫婆和官绅相互勾结，以河伯娶亲为由搜刮民财，残害百姓。

于是西门豹巧妙地惩治了巫婆、官绅，破除迷信，并兴修水利，使邺县逐渐繁荣起来的故事。

这篇课文在教材中具有重要意义。

它不仅让学生了解到古代的社会风貌和民生疾苦，还能让学生从西门豹的言行中体会到他的智慧、果敢和为民除害的精神，是培养学生语文素养、品德修养以及阅读理解能力的优秀素材。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。

然而，对于古代的社会背景、封建迷信的危害以及西门豹惩治恶人的巧妙之处可能理解不够深入。

此外，学生在概括文章主要内容、体会人物形象的描写方法等方面还需要进一步的引导和训练。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词。

- 能够概括课文的主要内容，理解西门豹是如何巧妙地惩治巫婆和官绅的。

- 体会课文中描写人物言行的词句，感受西门豹的智慧和谋略。

2. 过程与方法目标- 通过默读、朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

- 引导学生学习西门豹在处理事情时善于调查研究、有勇有谋的品质，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标- 感受西门豹心系百姓、不畏强权、敢于破除迷信的精神品质，激发学生对古代清官的敬仰之情。

四、教学重难点1. 教学重点- 理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法及其巧妙之处。

例如，西门豹以新娘不漂亮为由，先救下新娘，然后顺势惩治巫婆和官绅，他的每一步都看似合情合理，却又让巫婆和官绅无从辩驳。

像“西门豹对巫婆说：‘不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

’说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。