下载文档原格式
初中学习英语的方法及技巧英语，是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，亦是世界上使用最广泛的语言。
这次小编给大家整理了初中学习英语的方法，供大家阅读参考。
初中学习英语的方法一、培养初步运用英语的能力语言知识是运用英语的能力的基础。
掌握外语的过程，一般是先知识，再转化为听、说、读、写的技能，形成语言进行交际的能力。
语音、语法、词汇基础知识的学习和听、说、读、写基本技能的训练是培养运用英语能力的前提。
扎实掌握和灵活运用语言知识是运用英语的基本条件。
1、掌握英语基础知识语音、词汇和语法是英语学习的基础。
掌握不好这三者，就无从提高听、说、读、写的技能，更无从培养初步运用英语的能力。
因此：(1) 愉快学习英语“兴趣是最好的老师”。
英语是一门有用的交际语言，你若能很好地驾驭它，它就能带你遨游知识的海洋，让你领略与母语完全不同的风情。
学好英语也为你打开一扇窗，让你通过它开拓视野、了解外面五彩缤纷的世界。
更为重要的是它升学的必考科目：中高考、出国留学等等。
因此我们必须让自己尽快喜欢这门学科。
(2)归纳学习英语学生对旧知识和新知识进行联系、比较、归纳、总结或从大量的实例中总结出规律来，不但可以使新旧知识系统化，巩固旧知识，而且可以运用正确的方法来学习新知识。
学语音时，要在不规则中找规律。
学词汇时，要在读准音的基础上，总结记忆单词的方法。
学语法时，要学会发现规律，采用灵活多变的方法，在用中学。
如可以采用归纳法来学语法。
初一英语主要有两大时态：一般现在时和现在进行时。
学生已经在小学对它们有所掌握。
可利用这一优势，进行比较、分析、推理，自己归纳结果，再分析结果，总结出语法规则来，用规范的语言来表述其各种不同的用法，不断练习加以巩固。
2、英语基本技能的训练培养听、说、读、写运用英语的能力既是目的，又是使知识转化为能力的重要基本功训练手法。
它要求打好口语基础，并在这基础上培养读写能力。
在初三英语教学中，背诵课文是提高语言能力和语言水平的重要手段之一。
本文将结合教案二Unit 2教学建议，探讨初三英语课文背诵的重要性、方法和注意事项，希望对广大初三英语学生有所帮助。
一、课文背诵的重要性1、提高听力理解能力背诵课文可以有效地提高学生的听力理解能力。
通过反复听、模仿、记忆，学生能够逐渐理解课文中的语音、语调、语速等方面的内容，从而提高听力水平。
2、增强语感和语言感染力背诵课文还可以培养学生的语感和语言感染力。
通过模仿和背诵课文，学生能够更好地领会课文中所体现的语言风格、表达技巧和意境，从而提高自己的语感和语言感染力。
3、巩固语法和词汇背诵课文还有助于巩固语法和词汇。
通过反复听、模仿、记忆，学生能够掌握和巩固所学过的语法和词汇，从而提高语言应用能力。
二、课文背诵的方法1、正音准确背诵课文的第一步是要正音准确，要重点注意发音和语调。
学生可以在老师的指导下，多反复听课文，听老师读课文，并模仿老师的发音和语调。
2、分段理解要想课文背诵得好，就必须要分段理解。
学生可以通过读懂、理解每一句话，逐步串起全文来。
在背诵的过程中，可以将每一句话分段来记忆和背诵，逐渐将其整理成一个完整的段落。
3、口头讲述口头讲述是巩固课文背诵的重要手段。
在背诵完一段话之后，学生可以尝试口头讲述该段话。
通过口头讲述，不仅可以检查自己的记忆效果，还可以锻炼自己的口语表达能力。
4、反复训练要想课文背诵得好，必须要进行反复训练。
学生可以通过多次听、模仿、背诵来巩固所学过的内容。
此外，可以采用多种背诵方法，如朗诵、默读、拼读等，从而达到事半功倍的效果。
三、课文背诵的注意事项1、环境和时间的选择为了让背诵效果更好，学生应该选择安静、舒适的环境，在固定的时间段内进行背诵。
在背诵的过程中，不要被外界干扰，做到心无旁骛，全神贯注。
2、注意身体姿势和呼吸背诵的时候要注意身体姿势和呼吸，不要紧张或过度呼吸。
最好选择站立或坐立的姿势，身体放松，注意呼吸顺畅。
初中英语教学中朗读与背诵策略的实践随着英语教学方式的改变，教师们越来越注重培养学生的口语表达能力。
其中，朗读和背诵作为口语表达的两个重要部分，受到了广泛的重视。
在教学实践中，如何指导学生进行有效的朗读和背诵，已成为目前教师们需要面对的问题之一。
本文就结合自己的教学实践经验，探讨一些有效的朗读和背诵策略。
一、朗读策略在初中英语教学中，教师需要让学生从听说读写四个方面进行全面的语言练习，而朗读则是听和说这两个方面的训练，而且是比较基础的。
但是，初中生的发音准确率和语音语调有很多问题，而过快的朗读也会影响听力和发音练习的效果。
因此，适当的慢速朗读策略可以让学生对句子结构、词汇语音更加深入地了解，从而提高学生的语音语调准确率。
在慢速朗读中，教师可以先模仿正确的发音，然后指导学生注意语音语调，比如强调句子中的重音，将长音短音等等。
同时，适当地放慢语速，有利于学生结合发音和语调，逐渐在理解和掌握词汇的发音规则的过程中发现自己口音和语调的不足，并加以改正和锻炼。
内容朗读是初中英语教学中经常使用的一种朗读策略，因为它可以让学生更好地理解句子和语法结构，从而挖掘出句子所隐藏的深刻意义。
对于初中生来说，英语语法基础薄弱，所以教师可以通过设定特定的目标内容，让学生重点朗读这些内容，从而巩固语言的基础知识。
具体做法是，让学生朗读教材中的文章，并在朗读前要求学生认真阅读文章，理解文章的基本意义。
然后再向学生提问，让学生回答一些问题，比如词汇、语段、句子结构和语法正确性等等。
这个过程中，教师可以及时给学生反馈，并开展针对性地训练，让学生逐渐掌握文章的内容和语言特点。
二、背诵策略单句背诵是初中英语教学中较常用的背诵策略，其核心是把句子读懂，将句子反复地背诵，以锻炼学生的口语表达和语感。
一个有效的单句背诵策略可以帮助学生理解句子的构成，更好地记住句子，同时提高学生的语音语调和语言感知能力。
具体做法是，教师可以根据教材上的范例，选出一些句子，让学生逐句背诵，并在此过程中注意句子的重音和停顿，以提高学生的语音语调准确率。
综合论坛初中英语不可忽视朗读教学文/ 顾蓓贤摘 要：朗读在语言学习中是一种不可忽视的教学方法，在英语教学中起着重要的作用。
笔者依据朗读在英语教学中的重要作用，就如何提升初中学生英语朗读能力提出了一些建议，希望对提升学生的朗读能力有所帮助。
关键词： 初中英语；朗读；教学方法中国古代有“书读百遍，其义自现”。
可见读在学习中的作用。
现在我们的英语教学中，除了课上时间，学生英语学习的环境极差。
在英语教学中往往因重视笔试或者口试分值较小而忽视了朗读教学。
一些教师由于课堂教学任务多时间少，就少让或不让学生动口朗读课文，忽视了朗读的重要作用。
一、朗读在英语学习中的重要作用朗读对小脑而言是一种运动记忆，这种记忆可以维持很久，重复多遍后就自然熟练了,就能达到熟能生巧。
1.朗读能促进口语交际能力针对部分学生语音差，不敢用英语交流，教师应正确引导学生读一些简短的对话、短文，从而发现问题，对症下药。
教师应把汉语、英语的发音进行对比，让学生进行区分，掌握正确的发音。
大声朗读能有效地提高英语口语能力，帮助学生消除胆怯，增强自信心。
2．朗读有助于培养良好的英语语感学生长期坚持大声朗读英语有助于学生获得英语的整体知识，更能培养学生的语感。
长期朗读会带领学生发现阅读材料中妙趣横生的对话，环环相扣的故事，优美押韵的诗歌，慢慢地便形成一种语言修炼，一种直接迅速地感觉语言文字的能力，即语感。
3.朗读可增强记忆能力朗读时学生的眼、口、耳、脑全部调动起来，协助合作，使声音与文字建立直接联系，在人的大脑中产生较深的印象，使人记忆深刻，不易忘记。
教学中尝试不同形式的朗读，会收到明显的增强记忆的效果。
4.朗读是对教学情况的反馈朗读是反映学生对所学课文理解程度的一个标杆。
通过观察学生在朗读时出现的问题如读音不准、停顿不当等，能反映出学生对课文的掌握情况。
教师也能及时纠正学生的错误，并给予适时的指导。
二、初中英语朗读教学的实施建议1.激发朗读兴趣兴趣是学习中最活跃的因素，它在学习中起着重要作用。
初中英语教学要加强朗读和背诵
我国基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。
中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。
因为平时几乎不说,更谈不上运用。
因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。
更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语,其原因还是平时缺乏练习,课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固,从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。
这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。
正如发展经济要走中国特色的道路一样,学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。
我认为对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。
尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。
朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。
朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。
更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处:
第一,朗读和背诵几乎可以不受环境的影响,对环境的依赖较小,容易得到保证及满足,我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容,学生就可以在课外时间一个人完成,无需找伙伴做训练对象。
第二,朗读和背诵同样也不受时间的限制。
它不需要学生专门用大块的时间来完成。
它具有机动灵活的特点。
学生可以自由选择朗读和背诵的时间,课前课后,饭前饭后,甚至于在上下学的路上,学生都可以自由地读和背。
第三,通过朗读和背诵,可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语;可以扩大视野,在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵,可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等,还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习,综合提高听说读写能力。
读得多了,背得多了,自然就形成了英语语感。
语感一旦形成,在以后的学习中,好些句子就会脱口而出。
第四,坚持不懈地朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径,有助于改进语音。
通过朗读,尤其是模仿正确、地道的英语语音语调,可以纠正和训练自己的语音语调,掌握说英语的种种技巧,如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等,从而迅速发展口语表达能力。
口语能力提高了,英语成绩自然就提高了。
因此,在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。
初一英语教学是学生学习英语的入门教学。
学生刚接触英语,对英语的好奇心强,学习积极性高,学习兴趣浓厚。
教师如果能抓住这个时机,通过各种行之有效的方法,促使
学生大声朗读,积极背诵常用的句子,精彩段落和一些习惯用语,打好坚实的学习英语、运用英语的基础,对以后的教与学将十分有益。
初二、初三的学生之所以学不好英语,与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。
由于初一时不读、不背,导致学过的单词、短语认不得,不会读,上了初二、初三,即使想学好英语,由于大量的单词不会读,而使有的同学对英语望而却步,逐渐丧失信心,终至放弃。
如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯,能大声地朗读,积极地背诵,读得多了,背得多了。
自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。
那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语,还愁英语学不好吗?因此,我想对初一的学生说:“珍惜时间,在学英语过程中,请尽量的放出声来朗读英语,力求把一些范文,精彩的段落、句子背下来,这样等你们上了初二、初三,学英语就很轻松了。
”初二、初三的同学也不必灰心丧气,对英语学习失去信心。
俗话说:“亡羊补牢,犹未晚也” 所以,只要你们能抓住一切可以利用的时间,多读多背一些实用的英语句子,形成一定的语感,英语成绩自然可以提高。
