信息技术与学科教学整合观摩活动总结

信息技术与教学融合心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息学科已成为我国教育体系中的重要组成部分。

为了提高信息学科教学质量，提升教师专业素养，我校于2021年10月开展了为期一个月的信息学科教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨信息学科教学中的热点问题，分享教学经验，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高信息学科教师的教学水平，提升教学质量；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 培养教师的信息素养，适应新时代教育需求；4. 探索信息学科教学的新模式，推动课程改革。

三、活动内容1. 教学观摩活动期间，我校组织了多场教学观摩活动，邀请了优秀教师展示优秀课例。

观摩课后，教师们针对课例进行讨论，分析优点与不足，为自身教学提供借鉴。

2. 教学研讨针对信息学科教学中的热点问题，如信息技术与学科教学的融合、课程改革、学生信息素养培养等，组织教师开展专题研讨。

教师们结合自身教学实践，分享心得体会，共同探讨解决方案。

3. 课题研究为提升教师科研能力，本次活动鼓励教师申报课题，开展课题研究。

通过课题研究，教师们不仅提高了自己的专业素养，还为学校的信息学科教学提供了理论支持。

4. 教学交流活动期间，教师们通过线上、线下等多种形式进行教学交流。

他们分享教学心得、教学资源，共同探讨教学方法，促进了教师之间的相互学习。

四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。

通过观摩、研讨等活动，教师们对信息学科教学有了更深入的理解，教学水平得到了显著提高。

2. 教研氛围浓厚。

活动期间，教师们积极参与，相互学习，形成了良好的教研氛围。

3. 课程改革取得进展。

教师们在研讨中提出了一些有益的教学改革建议，为学校的信息学科课程改革提供了参考。

4. 教师科研能力得到锻炼。

通过课题研究，教师们的科研能力得到了锻炼，为今后的教学和科研工作奠定了基础。

五、活动总结本次信息学科教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是本次活动的总结：1. 活动组织严密，内容丰富。

2023学科教学与信息技术融合心得体会2023学科教学与信息技术融合心得体会1我有幸到梧州市参加信息技术与学科教学融合培训。

培训地点在梧州市贻景大酒店。

信息技术正逐步走进我们的生活，随着计算机的普及，特别是国际互联网的普遍应用，信息技术已经渗透我们生活的各个角落，它的威力越来越不可限量。

信息技术走进课堂，走进我们的学科教育，与学科教育融合，有效的提高课堂教学的效率。

一、创设情境，激活兴趣小学语文教材大多有故事情节，这些故事情节可以利用计算机的文字、图像、音频和视频的功能，将情境生动形象的展现在学生面前，短时间内调动学生多种感官参与活动，大大激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛变得分外活泼，让学生主动、轻松的接受语文知识。

例如，儿童诗《雨点》，在教学时，我利用电脑，将不同水体中的状态展现出来，然后通过动画演示雨点落进池塘、小溪、江河和大海，并配上轻松愉快的音乐，孩子的兴趣被调动起来，随着雨点律动起来。

二、化静为动，突破难点信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够把教学的重难点一一展示出来，向学生展示教学情境，呈现思维过程，使学生闻其声，见其形，缩短学生认识和客观事物间的距离，让学生能更好、更准的把握知识的重难点，并加以突破。

例如，《再见了，北京》这篇课文，讲述了奥运会闭幕式的情景，孩子们那时刚出生，根本没经历过那种激动人心的时刻，也就无法体会当时运动员的心情，也想象不到当时热闹的场景。

那么借助网络还原闭幕式的盛况，利用投影展现在学生面前，那恢弘盛大的场面一下子抓住了学生的眼球，学生的情感被调动起来，与语言描写文字产生共鸣。

三、多样选择，及时反馈在课堂上，学生对于所学知识是否掌握，可以通过练习加以反馈。

传统的反馈方式比较单一，学生的积极性并不高。

而信息技术手段形式多样，色彩丰富，可以让学生挑选自己喜欢的反馈形式。

例如课文的朗读和背诵，可以出示课文的动画情景，让学生进行配音。

也可以让学生利用网络进行录制音频文件，提交给老师等等。

2021年“全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动〞小结“平板、手机、互动、远程、云桌面……各种教学信息化的应用，将现代信息技术与教学有机融合，更好的为教学效劳，同时让全区不同地区、不同学校的教师进展了深入交流和沟通。

〞11月28日—12月1日，在自治区教育厅主办的唯一一项现场课竞赛—2021年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动上，来自全区中小学校144名参赛教师用3天的时间“晒〞出了144节精心准备的互动课堂，向前来观摩的近2000名教师、50名评委展示信息技术与语文、数学、英语、文综等10个学科深度融合的应用成果。

在观摩数学课中，有两节课我印象特别深刻，其中一节是二中的数学课“函数sin+y cos=〞的周期，这本是课本上没有的容，但是这节课通过计算、猜测、验证、AxBx总结，培养了学生的逻辑观察能力，逻辑思维能力，归纳能力等。

深刻的讨论了这种函数的周期，在这节课中运用了几何画板用来验证学生的猜测，简单方便。

另一节让我印象深刻的课是“立体图形的三视图〞，运用信息技术让立体图形变得很直观，同时也没有忘记对学生的想象能力的培养。

在上课的过程中用到了PPT、希沃软件、智能黑板等一体机的模式，但是也没忘了这是一节数学课，而不是一节信息技术科。

对于数学情感目标和能力目标的培养也做到了。

所有的好课在运用了信息技术的同时也激发了学生主动学习和创新意识，在信息技术在信息技术与数学学科教学深度融合方面作了积极的探索。

观摩课后，听课教师们的开展了评课议课的活动，通过讨论大家进一步明确了：信息技术营造教学气氛信息技术与学科教学深度融合，不是仅仅把信息技术作教学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，充分的调动了学生学习数学的主动性、积极性，既激发了学生学习的兴趣，又使学生的创新思维与实践能力在学习过程中得到有效的锻炼，这正是21世纪创新人才培养不可或缺的品质。

信息技术与学科融合教学实践研究心得体会第1篇：《信息技术与学科教学融合》心得体会《信息技术与学科教学融合研究》心得体会银光小学马兰霞随着教改以及有效教学的深入，国家对信息设备的资金的大量投入，信息技术与学科教学之间的关系越来越密切了，信息技术如何融入课堂，这对全体教师提出了更高的要求，这就使得教师信息技术的应用出现了捉襟见肘的现象，或者说对信息技术与学科教学的融合出现了难以化解的矛盾，下面我就如何提高教师信息技术与学科教学的融合谈几点自己不成熟的看法：一、运用“现代信息技术”，更新教学理念。

1、利用网上学习交互性，充分发挥学生的主体作用。

传统教学过程以教师为中心：从教学内容、策略、方法、步骤，都是教师事前安排好的，学生大多处于被动地参与。

而将现代信息技术与数学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境。

留给学生自主权、选择权，让学生根据自己的实际需要，进行实践活动。

让课堂富有吸引力，实现人机交互，师生、生生互动，充分发挥学生的主体作用，潜移默化中培养了学生发现问题、解决问题的能力。

2.刺激多种感官，激发学习兴趣。

利用可爱的动物卡通、动听的音乐强烈的刺激学生的视听器官，引出的问题更激发了学生的学习兴趣，触发了孩子在整堂课中都积极动手、动脑，以探究他们的好奇心。

最后巩固练习环节教师大胆创新，将其设置成动画。

通过师生互动，帮学生找出他的错误。

整堂可看、可听、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，学生注意力集中，兴趣浓厚，让一节抽象的课堂“活”起来。

二、固守传统之忧与现代信息技术滥用之患1、传统思维定势的形成，限制教育的进步与发展传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主，课堂上，学生只记结果而不研究结果如何得来；只听不思、唯书至上、为师独尊等。

这些传统的习惯极大地影响者学生创新思维的发展，成为批判、探究精神发展的瓶颈。

传统课程的弊病主要表现在不能完全适应时代发展的需要和有效提高学生的素养、创新能力，具体表征为：(1)、课程内容陈旧，过于强调学科体系，脱离社会实际。

2024年信息技术教研活动总结例文一、活动背景信息技术是现代社会发展的重要支撑，作为学校信息化建设的重要组成部分，信息技术教研活动在教师职业发展中起着重要作用。

为了促进信息技术教师专业成长、提高教学质量，我们组织了一系列信息技术教研活动。

二、活动内容1. 主题研讨会通过组织主题研讨会，邀请相关专家进行讲座，探讨信息技术教育的发展趋势和教学最新方法。

同时，我们还邀请了一些本校信息技术教师进行经验分享，激发教师的教学创新思维。

研讨会通过讨论、演示和案例分析等形式，加深了教师对信息技术教育的理解和认识，提高了他们的专业素养。

2. 教学观摩活动我们组织了信息技术教学观摩活动，邀请其他学校的信息技术教师前来交流。

教师们观摩了其他学校的优秀教学案例，学习了其他校的教学经验和教学方法。

通过观摩活动，教师们扩展了教学思路，发现了自己教学中的不足之处，并与其他教师进行了深入的交流和互动，取得了很好的效果。

3. 教学研讨活动我们组织了信息技术教学研讨活动，教师们在小组内共同研讨课题，并就教学中的难点和困惑进行讨论和解答。

通过教学研讨，教师们相互启发，共同钻研，提高了教学质量。

同时，我们还结合实际教学情况，研讨了教材教法的改进和优化措施，为教师们提供了一种创新教育的思路和方法。

4. 教学资源分享我们组织了信息技术教学资源分享活动，教师们分享了自己编制的教学资源，包括PPT课件、教案、习题等。

通过资源分享，教师们相互借鉴，丰富了自己的教学内容，提高了教学效果。

同时，我们鼓励教师们积极利用互联网和各种教育平台，扩大教学资源的获取渠道，提高教学水平。

三、活动效果1. 提高了教师的专业素养通过一系列的教研活动，教师们不断扩展自己的知识面，增强了对信息技术教育的理解和认识，提高了信息技术教学水平。

教师们学习了最新的教学方法和教学技巧，丰富了自己的教学内容，提高了教学效果。

2. 加强了教师间的互动与交流通过各种教研活动，教师们相互借鉴、相互学习，形成了良好的合作氛围。

一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息融合已成为我国教育改革的重要方向。

为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了信息融合教研活动。

本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，探索信息融合在教学中的应用，推动教育教学的创新发展。

二、活动过程1. 主题讲座教研活动伊始，邀请了信息技术专家进行主题讲座。

专家详细介绍了信息融合的概念、发展趋势以及在实际教学中的应用案例。

讲座内容丰富，为教师们提供了理论指导和实践参考。

2. 课堂观摩随后，组织教师观摩了优秀的信息融合教学案例。

教师们认真聆听、观察，对案例中的教学设计、教学方法、信息技术应用等方面进行了深入剖析。

3. 小组讨论观摩结束后，教师们分为小组进行讨论。

各小组结合自身教学实际，探讨如何将信息融合技术应用于课堂教学中，提高教学效果。

4. 经验分享在讨论的基础上，各小组代表进行了经验分享。

他们从不同角度介绍了在信息融合教学中的成功经验和做法，为其他教师提供了有益的借鉴。

5. 总结反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们在信息融合教学中的表现给予了充分肯定。

同时，针对活动中存在的问题，提出了改进措施和建议。

三、活动反思1. 提高教师信息素养本次教研活动使教师们认识到，在信息融合时代，教师的信息素养至关重要。

教师应积极学习信息技术，提高自身的信息素养，为开展信息融合教学奠定基础。

2. 深化信息技术与学科教学融合活动中，教师们探讨了如何将信息技术与学科教学深度融合。

通过观摩优秀案例，教师们认识到，信息技术在教学中不仅可以作为辅助手段，还可以成为教学的核心元素，促进教学方式的变革。

3. 加强教师之间的交流与合作教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。

通过观摩、讨论、分享等环节，教师们相互学习、共同进步，为提高教育教学质量奠定了基础。

4. 关注学生个性化学习需求在信息融合教学中，教师应关注学生的个性化学习需求，利用信息技术手段，为学生提供个性化的学习资源和学习路径，促进学生全面发展。

第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术课程在我国基础教育中的地位日益重要。

为了提高信息技术课程的教学质量，我校于2021年10月开展了信息技术课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个小组，每个小组负责一节课的教学设计。

在集体备课环节，各小组教师针对教材内容、教学目标、教学重难点等方面进行了深入研讨，共同完成了教学设计方案。

在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验和教学方法，相互学习、取长补短。

2. 听课评课在听课环节，各小组教师认真观摩了其他小组的教学展示。

听课结束后，各小组分别进行了评课活动。

评课过程中，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师进行了全面评价，提出了宝贵的意见和建议。

3. 教学研讨在研讨环节，各小组教师针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入探讨。

针对这些问题，其他小组的教师纷纷献计献策，共同寻找解决问题的方法。

通过研讨，教师们对信息技术课程的教学有了更深入的理解，为今后的教学工作打下了坚实的基础。

三、活动成果1. 提升教师专业素养本次活动使教师们对信息技术课程的教学有了更深入的认识，提高了教师的教学水平和专业素养。

通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高。

2. 优化教学方法在活动中，教师们针对教学方法进行了深入探讨，形成了多种适合信息技术课程的教学方法。

这些方法不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能提高教学效果。

3. 丰富教学内容通过本次活动，教师们对教材内容进行了深入研究，发现了一些新的教学资源。

这些资源有助于丰富教学内容，提高学生的学习效果。

4. 促进教师交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，使教师们能够相互学习、取长补短。

在活动中，教师们建立了深厚的友谊，为今后的教育教学工作奠定了基础。

第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。

为了提高信息技术教师的教学水平，加强信息技术教师之间的交流与合作，我校信息技术组于2021年9月开展了为期一个月的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升信息技术教师的专业素养，促进信息技术学科的发展。

二、活动目标1. 提高信息技术教师的教学水平，促进信息技术学科的教学改革。

2. 加强信息技术教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 探索信息技术与其他学科的融合，培养学生的创新能力和实践能力。

4. 提升信息技术教师的专业素养，为学生的全面发展提供有力支持。

三、活动内容1. 集体备课活动期间，信息技术组教师共同参与了集体备课活动。

在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，共同制定了详细的教学方案。

通过集体备课，教师们相互借鉴、取长补短，提高了备课质量。

2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，信息技术组组织了教学观摩活动。

活动中，优秀教师展示了优秀的教学案例，其他教师认真观摩并进行了点评。

通过观摩，教师们学到了先进的教学理念和方法，拓宽了教学思路。

3. 专题研讨围绕信息技术与其他学科的融合、信息技术课堂教学、信息技术教师专业发展等主题，信息技术组开展了专题研讨活动。

教师们结合自身教学实践，分享了经验和心得，共同探讨了信息技术学科的发展趋势。

4. 教学反思活动期间，教师们认真进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

通过反思，教师们提高了自己的教育教学能力，为学生的全面发展奠定了基础。

四、活动成果1. 提高了信息技术教师的教学水平，为学生的信息技术素养提升提供了有力保障。

2. 加强了信息技术教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

3. 探索了信息技术与其他学科的融合，为培养学生的创新能力和实践能力提供了新思路。

4. 促进了信息技术教师的专业发展，为学校信息技术学科的发展奠定了基础。

信息技术与课程整合心得体会篇一：信息技术与课程整合学习体会信息技术与课程整合学习体会姜华信息技术的运用是现代教育发展的必然产物，它的作用在于构建一个学生学习的多维空间，信息技术的运用与现代教学改革创新有密切的关系，使现代教学理论能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培育新的教与学的思维方式，启发学生主体的创新精神，具有现实的意义。

基于多媒体项目的学习是一种让学生取得项目设计，计划和制作多媒体作品的教与学的方式，因此信息技术与学科教学的整合是一种新型思维能力的训练。

我从事小学语文教学，语文是一种思维工具，学习工具，任何思维和学习活动，无论哪个学科都离不开语言。

可是小学孩子由于年龄特征，比较好动好问，不可能在一节课内认真端正的学习讲义知识，因此更需要在课堂教学中运用信息技术，信息技术以其直观性，综合性，将讲义中枯燥烦琐的知识转化为学生乐于接受的方式，实现学生与文本，学生与作者之间的对话。

但也不是任何环节都能由多媒体来实现的，也不是多媒体用得越多越好，这要按照教学目的、内容和学生的情况而定。

若是整个教学进程都由多媒体来完成，学生在学习进程中反而抓不住知识的重、难点。

一般来讲，多媒体应利用在突出重点、冲破难点上。

在我的教学实践中，我个人以为信息技术在拓展阅读中能起到很大的作用，在课文阅读理解的基础上，教师可以有针对性的推荐1—2篇与课文相关的课外阅读，引导学生有目的的选读，将课内知识有机的向课外延伸，更使学生学以致用，用自己已有知识再去吸取更多的未知知识，既温故又知新，既激发学生学习兴趣又查验学生学习进程，一举数得。

面对信息技术的不断发展，不断更新，我在参与的同时也有所困惑：到底如何运用才能将信息技术与学科教学更有效的整合？真正切实提高课堂35分钟教学的实效性？不是为了要用而用呢？如何更好的发挥现代信息技术的辅助教学作用？希望在此后的实践中能不断探索，不断获取！信息技术与课程整合学习体会1信息技术的运用是现代教育发展的必然产物，它的作用在于构建一个学生学习的多维空间，信息技术的运用与现代教学改革创新有密切的关系，使现代教学理论能够得以充分地发挥，对探讨新的教改思路，培育新的教与学的思维方式，启发学生主体的创新精神，具有现实的意义。