MOOCs

mooc慕课的名词解释英文回答：Massive Open Online Course (MOOC)。

A MOOC is a type of online course aimed at unlimited participation and open access via the web. MOOCs are typically offered through e-learning platforms and use a combination of recorded video lectures, online forums, and interactive exercises to deliver course content. They are characterized by their large enrollment numbers, which can range from hundreds to thousands of students.Key Features of MOOCs:Open Access: MOOCs are free to take and accessible to anyone with an internet connection.Large Enrollments: MOOCs typically attract a high number of participants, often exceeding traditionaluniversity class sizes.Low Cost: MOOCs are often free or low-cost, makingthem accessible to a wide range of learners.Self-Paced: MOOCs allow learners to study at their own pace, providing flexibility and convenience.Interactive: MOOCs often incorporate interactive elements such as quizzes, online discussions, and peer feedback.Global Reach: MOOCs can reach learners from all over the world, promoting global access to education.Types of MOOCs:xMOOCs: Focus on delivering a traditional lecture-based experience online.cMOOCs: Emphasize collaboration, peer-to-peer learning, and community engagement.SPOOCs (Small Private Online Courses): Limited to a smaller group of learners with specific interests or backgrounds.Benefits of MOOCs:Increased Access to Education: MOOCs provide opportunities for individuals to access education who may not have the time, resources, or location to attend traditional university classes.Flexible Learning: MOOCs offer flexibility in terms of pace and time commitment, allowing learners to fit learning into their busy schedules.Cost-Effective: MOOCs are often free or low-cost, making them an affordable way to gain knowledge and skills.Global Collaboration: MOOCs connect learners from around the world, fostering collaboration and cultural exchange.Challenges of MOOCs:Completion Rates: MOOCs tend to have lower completion rates than traditional university courses due to the self-paced nature and lack of face-to-face interaction.Lack of Assessment: MOOCs often lack formal assessment methods, which can make it difficult to evaluate learner progress and provide feedback.Overwhelmed Learners: The large enrollment numbers in MOOCs can sometimes overwhelm learners and make itdifficult to receive personalized attention.中文回答：慕课（Massive Open Online Courses）。

“慕课”是什么？MOOCs什么意思？s内容提要：所谓“慕课”（M0O Cs），顾名思义，“M”代表M a s s i ve（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MO O C s课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“0”代表O p e n（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表O n l in e（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制。

今年，上海交通大学宣布加盟M OOCs三大平台之一的全球最大在线课程联盟Co u rs e ra，成为加入Co u rs e ra的第一所中国内地高校，将和耶鲁、M IT、斯坦福等世界一流大学一起共建、共享全球最大在线课程网络。

当天晚间，复旦大学与Co u rse ra达成一致，向Co u rse ra网络免费提供中文或英文教学的在线课程。

就在一个多月前的5月21日，被视为M OOC s“三驾马车”之一的ed X宣布新增15所高校的在线课程项目，包括北京大学、清华大学在内的6所亚洲名校赫然在列。

不到两个月时间，中国大学与“慕课”的频繁互动，不难窥见这一全新教育模式带来的冲击。

“这场在美国发起的大规模开放在线课程，其运作模式已在根本上开始触动传统高等教育的根基，将引起大学的重新洗牌，最终形成全新的大学格局。

”上海交通大学校长说爱视恒恩总裁潘禾为认为：与其将来被危机冲击，不如主动参与“慕课”的席卷，让各国的大学管理者看到了实实在在的危机。

Co u rse ra与ed X、u d a cit y并称为“慕课”“三驾马车”，单看C o u rs e ra，短短一年多，全球共有81所成员高校或机构加入这一联盟，共享386门课程，注册学生超过400万。

“对于各国知名高校而言，‘慕课’平台是高等教育的新大陆，谁都不希望失去向全世界传播知识，提升国际地位的机会。

在未确定‘慕课’对高等教育是否具备颠覆性影响的前提下，参与其中是最好的选择。

幕课的名词解释随着社会的进步和科技的发展，幕课作为一种新兴的教育形式逐渐引起人们的广泛关注。

幕课（MOOCs）指的是大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses），是通过互联网平台提供的免费或收费的大规模在线教育课程。

幕课最早起源于2008年，由加拿大的George Siemens和美国的Stephen Downes共同发起。

两位教育家探索了一种新的教学模式，将传统的课堂教学转移到了远程在线的学习环境中。

幕课通过视频、音频、文字等媒体形式，将知识内容传递给学生，并提供辅助学习材料和讨论平台，使学生能够自主学习和参与互动。

幕课的特点之一是开放性。

无论是学生还是教师，只要拥有一台连接互联网的电脑或移动设备，就可以随时随地参与学习。

这种开放性不仅使教育资源得以广泛传播，也打破了传统教育的时空限制，让教育真正走进每个人的生活。

同时，幕课的开放性也促进了学习者之间的互动和交流，为知识传递和共享提供了良好的平台。

除了开放性，幕课还具有可扩展性。

传统的课堂教学往往因为师资、场地和时间等限制，无法满足大规模的学习需求。

而幕课则可以通过在线平台同时服务于成千上万的学生，解决了传统教育中的扩展难题。

通过利用先进的信息技术和智能学习系统，幕课可以根据学生的学习情况和进度，个性化地提供学习支持和反馈，帮助学生更好地掌握知识。

然而，幕课也面临一些挑战和问题。

首先，由于幕课的开放性和免费性质，参与者的学习动力和持续性往往较低，很多人在开始学习之后很快就会放弃。

这就需要教育机构和教师设计更加吸引人的课程内容和教学形式，增强学生的学习动力。

其次，由于幕课的自主学习性质，很多学生缺乏组织和管理学习的能力，容易产生学习困难和挫败感。

因此，教师或导师的指导和支持显得尤为重要，要提供相应的学习辅导和答疑服务。

此外，幕课也面临着学分认证和教育质量评估等问题，这需要建立更加公正和科学的评估标准和机制。

幕课的出现不仅改变了传统教育的形式，也给学习者带来了更多的机会和自由。

慕课简介、学习模式及其特点摘要：慕课（MOOC）是大规模开放式在线课程的意思。

2008年，该概念有加拿大人提出，2012年倍《纽约时报》评为“慕课元年”，慕课开始风靡全世界。

向传统大学的教育模式和组织形态发出了革命性的挑战，被誉为“印刷术发明以来最大的教育革新”。

慕课最主要的特点在于开放性和课程结构完整性。

关键词：慕课、历史、特点一、慕课简介（一）概念慕课，英文“MOOC”（又称“MOOCs”），即“Massive open online cource”的缩写，大规模开放式在线课程的简称。

（二）历史2008年，加拿大的乔治?西门子（George Siemens）和斯蒂芬?唐斯（Stephen Downes）基于联通主义的学习理论模型，开设了《关联主义和关联的知识》。

该课程采用人机交互的学习模式，将课程设计者、学习资源、教学者、学习者和自发组建的学习共同体结合在一起。

后来，该国爱德华王子岛大学（University of Prince Edward Island）的戴夫?柯米尔（Dave Cormier）和国家人文教育技术应用研究院（National Institute for Technology in Liberal Education ）的布赖恩?亚历山大（Bryan Alexander）共同提出了更为完整的“MOOC”概念。

将“大规模、开放、在线”作为这类课程的标志与核心理念。

2012年被《纽约时报》评为“慕课元年”。

多个慕课教育平台风起云涌，Coursera（目前规模最大）、edX（哈佛和麻省理工学院共同出资组建）和Udacity （以计算机类课程为主）是其中最主要的三大平台。

这三大平台都已进驻中国。

（三）慕课在中国中国学习者学习慕课的热情非常高，Coursera平台的选课人数中，美国学习者之外的选课者中，中国学习者占了40%。

除了国外的慕课平台进驻中国外，国内的慕课平台也风起云涌。

如海峡两岸的五大交通大学（台湾交大、上海交大、北京交大、西安交大和西南交大）共同组建了Ewant慕课平台;北京慕课科技中心成立了慕课网，课程包含：初级、中级、高级，三个阶段。

文章作者：孙建迎发布时间：2014-05-05 浏览次数：MOOCs现在已经成为国际互联网络上的热词，犹如从美国高校席卷而起的一股风暴，影响着世界各地的教育领域，对传统高等教育的方式方法带来巨大冲击，同时引发了我们对MOOCs课程建设以及开展教学改革的思考。

一、MOOCs是什么？MOOCs是英文massive open online courses的缩写，翻译成汉语是大规模开放式在线课程，中文音译为“慕课”。

MOOCs是依靠智能网络技术支撑的在线大学教育课程，同时体现出一种完整的教学模式。

从2012年起，美国的顶尖大学利用Coursera、Udacity、edX三大网络平台为社会公众提供免费课程，给更多学生提供了系统学习的机会。

这类课程由主讲教师负责，支持大规模人群参与，是由讲课视频、作业练习、论坛互动、邮件、考试等五个要素相互交织而成的网络教学过程。

就在国外在线教育风起云涌的同时，中国在线教育也呈现出生机勃勃的局面。

大学视频公开课、大学资源共享课、国家开放大学“5分钟视频课程”等网络课程陆续推出，清华、北大、上海交大、复旦等高水平大学也都高调加入国内外各大MOOCs平台。

二、MOOCs带来什么？MOOCs带来一种全新的学习方式。

从MOOCs的产生和发展过程来看，MOOCs目前尚无明确的技术规范和标准，很多高校和网络公司也在不断进行探索和研究。

通过对现有的各种MOOCs平台进行综合分析，发现MOOCs具有一些共性的教学特点和技术特征。

MOOCs不仅带来了优质的教育资源，最重要的是给我们带来新的教学模式和理念，启发我们推进教学方式方法的改革。

一是MOOCs借助网络视频，鼓励学生在线学习MOOCs的教学特点是以“短视频+交互式练习”的方式，以知识点作为基本教学单元的组织模式和学习模式。

根据教育学和认知心理学的原理，倡导教师将知识点进行细分，按照教学的要求，利用视频技术，将自己讲课最精彩的一面录制成视频文件，形成以知识点为单位建立的10分钟左右短视频，上传到网络上面，以此帮助学生集中注意力，既有利于学生理解和记忆，提高学习效率，同时方便学生利用零星时间随时学习。

MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的）、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。

它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的。

目前全世界有超过了一万名学习者参与了MOOC模式中的各种学习。

它成功吸引了例如知识工作者，培训师和老师的注意。

原因是什么呢？因为MOOC成功实现了一种高端的知识交换。

它可适用于专家培训，各学科间的交流学习以及特别教育的学习模式——任何学习类型的信息都可以通过网络传播。

MOOC很适合于当今网络化的学习潮流。

George Siemens是在这个领域的一位先锋人物，他曾写道：―学习发生于实践社群，个人网络和工作任务中‖，在这个环境下，―除了要知道如何做（know-how）与知道是什么（know-what）之外，还要知道知识在哪儿取得（know-where）‖ （2005， P4）。

使用教育技术手段在社会化媒介和移动设备中逐渐变的更主流。

通过新技术来提高学习效率和教学过程是目前研究的趋势。

MOOC是其中一个新兴的形式。

如果愿意开放的接受这些创新的方法，MOOC可以推动公司，企业或者民间组织的知识学习。

MOOC 的课程是在网络中进行的。

它可以在一段很短的时间完成，也可能要占据几个月的时间。

例如马上要进行的2011年的MOOC移动学习（mobile learning MOOC of 2011），目地就是要来共同探讨MOOC是否能在无所不在的学习环境与行动装置的运作畅通无阻。

在这篇文章中，我将描述MOOC模式带来的益处，它是学习者的需求，服务商的选择，还有当然工具箱需要被设置为MOOC. 如果在读完这篇文章后你还想知道更多的内容请参考Wikispaces 上的MOOCguide。

MOOCs的历史MOOC这个术语的产生是两个人脑力劳动的产物，Bryan Alexander 和Dave Cormier.。

连接理论和连接理论的课程，在2008年由George Siemens 和Stephen Downes创立。

清华大学教育研究院程建钢教授曾对慕课有这样一个定义：“慕课是大规模开放在线课程，即把以视频为主且具有交互功能的网络课程免费发布到互联网上，供全球众多学员学习。

其突出特点是以小段视频为主传授名校名师的教学内容，以即时测试与反馈促进学员学习，并基于大数据分析促进教师和学生改进教与学。

”我认为，在这个平台上可以师生互动。

学生也可以提各种意见，而且不见面，什么都可以提。

这一模式将促进教师对教学的反思，以及对教学模式的探索、研究，有助于推动教师角色的转变，从一个讲授者、讲解者真正变为学习的激励者、启发者，学习也将变得更加有效。

“慕课”现阶段还不可能取代传统的高等教育，毕竟校园生活的经历、校园文化的熏陶都是在线课程难以替代的，以“慕课”冲击为契机，加快大学教学、管理的根本变革，实现两者的融合才是更好的姿态。

基本特征MOOC是今年教育领域最热的话题，MOOC，Massive Open Online Courses，大规模、开放、在线、课程四个要素缺一不可，构成了MOOC之所以在短时间内能够被采纳被推广的重要因素。

1.Massive，大规模。

在上课过程中，人数最多的课有190多个国家的十几万人同时在学，一个学生提出问题，15分钟内肯定有回答，这种没有时差的回应对学生是动机上的激励，这是教学中很重要的一个因素。

另外，我们在校内向学生推广网络学习平台时最大的问题是学生缺乏积极性，不爱上论坛发帖子或回复帖子，在MOOC这种大规模的平台上，即使发帖的人比例不大，也足以覆盖观点的维度，这有助于教学目标的完成。

因此人数的规模是质量很重要的保障。

2.Open，开放性也是很重要的一个保障。

2011年10月份斯坦福做了3门课之后，至2012年大量课程上线，在一年多相关的前期试验中，调查发现一个基本数据，来上课的学生中在校生不多，大多是已工作和已毕业的学生。

这些人来上课一般有两种情况：一是来更新知识，因为MOOC刚开始比较多的是计算机类课程；还有一种是来圆梦的，当年想学没学现在可以学了。

MOOCs的特征及其教学设计原理探析MOOCs的特征及其教学设计原理探析随着信息技术的快速发展和互联网的普及，大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses，简称MOOCs）作为一种全新的教学模式逐渐崭露头角。

MOOCs的特征和教学设计原理是该教育模式成功的关键所在，本文将对其进行深入探析。

一、MOOCs的特征1. 学习灵活性：MOOCs与传统课堂相比，学习者可以根据自己的时间和地点自由选择学习的内容和进度，实现了学习的自主性和个性化。

2. 资源共享：MOOCs汇集了全球各大名校和教育机构优质的教育资源，提供给所有注册学习者免费使用。

这意味着学习者可以获得丰富的学习资源，跨越地域和机构限制，拓宽知识视野。

3. 社群互动：MOOCs通过在线讨论、协作活动等方式，促使学习者之间进行交流和合作，形成共同学习的社群。

学习者可以通过互动获得反馈和启发，提高学习效果。

4. 评估手段多样化：MOOCs通过在线测验、作业和项目等形式，对学习者的学习成果进行评估。

这种多样化的评估方式能够更全面地了解学习者的学习效果和水平，并为他们提供有针对性的反馈。

5. 持续学习机会：MOOCs为学习者提供了持续学习的机会，通过不断更新和增加课程内容，学习者可以在一个领域不断深入学习，拓展自己的知识面和技能。

二、MOOCs的教学设计原理1. 自主性原则：MOOCs鼓励学习者自主选择学习内容和学习进度，提供灵活的学习路径。

教师要引导学习者制定学习目标和计划，激发他们的学习动力和责任感，营造积极主动的学习环境。

2. 协作性原则：MOOCs倡导学习者之间的互动和合作，通过在线讨论、小组活动等方式促进学习者之间的交流与合作。

教师要设计有利于学习者互动的任务和活动，培养学习者的合作精神和团队意识。

3. 反馈性原则：MOOCs通过在线测验、作业和项目等形式对学习者的学习成果进行评估，并及时给予个性化的反馈。

教师要设计有效的评估方式，给予及时准确的反馈，帮助学习者发现和纠正错误，进一步提高学习效果。