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精粹版英语听课笔记听课记录1讲课内容：Book 3 Moduel 1 中的Period 6-----Task & Writing & Self-assesment。
首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城市。
两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT. 同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT 的时候做好笔记。
第一位学生呈现PPT后，于蕾老师带着学生一起回顾PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity ; 对于第二位学生的PPT，于蕾老师带着学生总结出了关键词，如：location, population, climate, festivals.于蕾老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有：history, culture, customs, landscape.于蕾老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍顺序。
同时请学生表达她们的想法。
于蕾老师给学生准备了Pre-writing的内容。
拓展气候、地域、人口等方面的英语表达，一方面拓展了学生的词汇，另一方面帮助学生更好地理解句型。
接着于蕾老师给了学生一篇写作范文，通过分析欣赏范文，带动学生一起总结欧洲城市介绍话题的写作要点。
于蕾老师的发音很清晰，跟学生互动很自然，课堂设计很有逻辑性，在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。
听课记录2上课内容：Festivals杨老师通过图片展示引出中秋节、端午节、圣诞节、清明节等节日，在介绍每个节日后杨老师都会跟学生互动并让学生谈谈自己对节日的了解以及看法。
杨老师把关键词展现在PPT上，并安排任务，即让学生用关键词造句，杨老师让学生小组讨论。
杨老师让学生进行听力训练，并让学生带着任务去听，提出的任务是：Listen and find out what Christmas things are mentioned.通过让学生回答听力阶段的任务问题，杨老师带着学生一起表达各种节日的特点。
“英语活动课”课例点评Lesson 84 Book Ⅰ执教教师黄岩实验中学吴楠点评教师黄岩实验中学王红军英语活动课，顾名思义，以活动为主，形式多样，可以是唱歌、表演、做游戏、搞比赛，还可以读诗歌、看录像、自编自演英语小品或短剧等等。
由于初中生正处于青少年时期，具有强烈的自我表现欲望，而以教师为主导、学生为主体、学生活动为主线的英语活动课正好给学生提供了充分的自我展示机会，能够满足他们身心发展的这一要求。
第21单元重点学习现在进行时态，Lesson 84是本单元的复习课，内容枯燥繁多，如果照本宣科，按部就班地去教学，很难达到令人满意的教学效果。
因此，吴老师采用“活动课”这一课堂教学模式，很大限度地激发和培养了学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。
简要评析：一、精心设计Warming up（热身活动）Well begun is half done.（良好的开端是成功的一半）如何在上课伊始的3—5分钟内吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，让学生在最短的时间内进入课堂学习的最佳状态，这就是设计热身活动的意图。
本节课的热身活动包括三部分：a）通过唱一首节奏明快、旋律优美的英文歌（If you’re happy），营造了浓厚的英语学习氛围；b)通过师生间的Greeting，加强了情感交流，又训练了学生的口语；c)Duty report，既进行了听说训练，又扩大了同学们的视野，培养了学生的思维能力和鉴赏能力。
富有情趣的课前几分钟大大增加了语言信息量，使同学们感受到了英语的氛围，收到了意想不到的教学效果。
二、精心设计游戏教学游戏教学是一种非常重要的教学方式，其主要目的在于提高学生的兴趣，调动学生的积极性，增强学生的参与意识和竞争意识，活跃课堂气氛，寓教于乐；离开了游戏，便会使课堂减少许多活力。
本节课中吴老师利用多媒体课件设计了一个游戏来复习现在进行时，让同学们听声音，猜What’s he / she doing?What are they doing ?立刻引起了学生的兴趣，大家思维活跃，发言踊跃，在游戏中又巩固了语法项目——现在进行时。
补习班开学第一课（英语）第一篇：补习班开学第一课(英语)开学第一课（英语）（崔运昌）一、目前英语的现状1.关于高考取消英语的传说社会化考试三年早知道原则 2.英语的重要性大的方面（国际）小的方面（个人）a.高考b.大学后（必学科目），四、六级考试（注意四、六级成绩与学位的关系、找工作的关系）c.研究生考试二、英语成为弱科的原因1.初触英语，一时受挫，兴趣全无。
学习兴趣是学好英语的关键性非智力性因素，是学习积极性产生的最活跃的成分，有了兴趣才会想学英语，而有些学生因在初中或小学刚接触英语时，因家庭和社会、学习环境、师生关系、同学关系及自身的情感因素等使他们初触英语就讨厌它，畏惧它，对它兴趣全无。
2．长期受挫，彻底失望。
有些学生在学习过程中多次受到老师的批评，得不到老师的肯定和赏识，自己感到英语成绩不如别人，学也无用，促使原本存留的兴趣逐渐消失，从而对自己彻底失望。
（初中英语没学好，欠账太多，不喜欢英语老师，亲其师，信其道）3．兴趣尤在，缺乏毅力。
兴趣促使学生去学习英语、去拼搏、去奋斗，但如果他们经过一段时间之后成效不大，便会中途放弃，缺乏毅力，滋生惰性；只想投机取巧，玩小聪明；不再去为之奋斗，促使成绩停滞不前甚至下滑。
4．兴趣特浓，学习刻苦，策略不当，效果不佳。
有些学生特别爱好学英语，学习兴趣很浓，怀有美好的英语梦想，学习刻苦，花了很多时间和精力，但由于学习策略不当，学习效果不佳，出现事倍功半的现象。
5．基础较好，情绪作怪。
一些学生英语基础算得上过硬，学习方法也很得当，但主观意识不想学习或故意不学，他们多受家庭、老师或同学的影响，在自身内心深处闹情绪，导致某方面的心理障碍，产生强烈的逆反心理，不让成绩表现出来，从而发泄自己内心的情绪，达到心理上的满足。
6.语言天赋（英语、语文），懒英语弱科不可怕，可怕的是不补救，自暴自弃，无人过问。
只要我们抓住原因所在，找准策略方法，是可以变弱为不弱，变不弱为渐强的。
Unit 1 第三课时一、课时内容教科书第教科书第7 页： B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第三课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Let’s try 和Let’s talk 二个板块。
Let’s try 是听力训练，是为Let’s talk 部分做铺垫的。
Let’s talk 是围绕本单元的总话题“What’s he like?”展开的第二个对话场景，即陈杰与约翰谈论有关他们的新语文老师王女士外貌及性格特征的对话，呈现了…will be …，What’s she / he like? / He / She is…，Do you know …?的句型，通过陈杰介绍新语文老师的情况，约翰了解到王女士是一位慈祥但有时严厉的语文老师，并且还知道这位新语文老师就是陈杰的妈妈。
于是学生们得到启发，愿意积极主动参与问答式交流，会得到很多有趣的信息，并且交流过程彼此带来愉快的心情。
对话后面提供了六个有关对人物性格特征描述的形容词（funny，kind，quiet，strict，nice，friendly），和问答对话例句What’s Chen Jie like? She’s quiet.学生们可以更替人名和形容词，进行问答对话练习，实现灵活运用新学句型，以便应对真实生活中的实际交流。
本课时是本单元B 部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握What’s she / he like? / He / She is…的问答句型和一些常用形容词。
对话中呈现了一个一般将来时态的陈述句，一个以what … like 引导的特殊疑问句的问答形式，以及两个分别以is/ do 开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型What’s she / he like? / He / She is…进行相互交流，更加深入了解对方对老师深入了解，加深了对老师的尊敬与崇拜。
小学英语教科版六年级下册Unit1《Letstalk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学英语教科版六年级下册Unit 1 Slow and steady wins the race 《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标1、能三会掌握词汇:win, try , carry, such , silly, mean (meant), proud, careless, patient , remember, sad, hard , harder, careful。
2、能三会掌握词组:in such a hurry及P3词条。
3、能初步掌握和运用句型:Are you OK?You are like…What do you mean?Don’t be sad\ proud.The hare was sure he would win.If I want to do something well, I should be careful and patient.4、能理解故事的内容及其寓意。
技能目标1、能就关键词的提示来复述故事内容。
2、能根据图片说出相应的规劝用语。
3、能正确地朗读并掌握本课所出现的动词过去式。
4、能正确地朗读本课的课文对话。
2学情分析本单元的核心话题是Stories。
在Unit 1讲了一个有关龟兔赛跑的故事。
在Unit 1,从Jia min搬书这个情景引入故事的学习,本课是Unit 1的第一课时,让学生明白故事的内容,并让学生懂得做事情不能一时贪快,要在稳中求胜。
然后引申到规劝用语的学习。
儿童对故事有天生的热爱。
虽然是六年级的学生,他们依然酷爱卡通图片、动画和故事等,对故事的理解能力也较强,有一定的阅读技巧。
在已有知识方面,他们已听过或看过中文版的龟兔赛跑的故事,明白故事的寓义,所以在学习这一课时,学生较易理解与掌握。
在本课让学生知道要用一般现在时来讲故事。
东莞市2016年高中英语“一师一优课，一课一名师”
优课微课评选拟获奖名单公示
各高中：
为响应东莞市“一师一优课，一课一名师”的号召，建设我市高效课堂教学特色资源，提高优质资源覆盖面，促进我市“智慧课堂”全方位发展，2016年我们继续开展了高中英语学科优课微课征集和评选活动。
我市高中英语老师积极响应，精心准备，制作出一大批高质量的优课、微课作品。
经过评委们认真、严谨、专业地网络和集中评审，最后评出高中英语优课一等奖17名，二等奖34名，三等奖29名；高中英语微课一等奖20名，二等奖31名，三等奖31名。
现将拟授奖名单予以公示，公示时间为2016年12月28日—2017年1月4日。
公示期间如有异议，或是发现校名、姓名及课题录入等有误的，请与高中英语学科联系。
联系人：
东莞市教育局教研室高中英语学科
2016年12月28日附件：2016年高中英语优课微课评比拟奖名单
2016年高中英语微课评选拟获奖名单公示：。
第八中学英语校本教材前言英语本身是一种语言，因此要求我们不仅仅是笔头上的“行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。
曾经有许多人只注意笔头而忽略了口语。
当然，讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日，年复一年地长期练习，更应该从基础做起。
所以我们必须要在七年级就要把英语口语练习好。
具备良好的英语口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质。
新一轮课程改革顺应时代发展潮流，将培养学生的口语交际能力提到了一个新的高度。
随着社会的发展，人们对口语交际能力越来越重视，英语越来越成为一门重要的基础工具学科。
社会需要人们具有用英语表达思想和理解别人的能力，需要人们具有运用英语进行口语交际的能力。
孩子们，让我们大声的在校园、在家里、在路上用英语来表达你的心声吧！加油，因为我知道你们是最棒的！（一）课程目标《英语口语交际》校本课程的实施要为我校英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。
在校本课程实施过程中，我们会根据学生不同的实际情况，提出不同的要求：基础比较薄弱的，正在形成学习英语兴趣的学生，要让他们逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说”学习策略，要求能基本听懂各模块要求学习的情境对话，老师提示4-5次后能和同学进行对话表演；对于那些知识有一定的掌握，基本形成英语学习兴趣的学生，要求比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略，老师提示2-3次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确；对于基础扎实，已经形成学习英语兴趣的学生，要求能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。
老师提示1次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。
在校本课程实施过程中，每位学生在英语口语方面不断增加知识的积累，系统而全面地提高自己的英语口语与交际能力，同时增强对英语学习的兴趣，培养与老师和同学间的合作能力，提高英语学习的主动性，从而全面提升自己的英语水平。
优秀文档，精彩无限！ 优质文档，精彩无限！ 《新绿》校刊第七期 且听 且看 且思 畅 涛 阳光路上 段红珊 帮助家长，成就孩子，架起一座家校沟通的桥梁 钟 莹
我们需要这种健全的心态 张 贞 男孩子间的“战争” ———如何处理男孩子间的打架事件 刘 伟 中学英语《Unit 3 This is my sister.》课堂教学叙事 丁 琪
盟生物基本功做课体会 左 薇 以写作沟通——语文教师的教育尝试 闫春晖 用心则用心，随意则随意——读《插班生林可树》 范丽娜
师之美，极致之美 杨 冰 这些年我们一起走过 刘纪延 我的成长之路 张 琪
培训论坛 教育故事 教师随笔 成长感悟 优秀文档，精彩无限！
优质文档，精彩无限！ 且听 且看 且思 ——呼伦贝尔市中小学校长上海挂职锻炼培训心得 文 畅涛 今秋十月，是上海最美的季节，没有了盛夏时节的湿热，也没有了知了烦扰的聒噪，有的是秋风渐起的微凉和渐衰的桂花依然浓郁的芬芳，就在这样美好的日子，我有幸作为呼伦贝尔市第二批中小学校长的代表参加了在上海举办的为期11天的挂职培训活动，心情实在是既兴奋欣喜，又不免有些紧张和担心，兴奋欣喜的是在去年参加全国艺术教育示范学校到上海考察学习时，我就深深的感受到了上海教育的独特魅力，一直希望自己能够有机会再来上海，更近的走进这里的学校，零距离的感受这里先进的教育理念以及紧张有序的教学氛围，没想到这一次真的是如愿以偿；而紧张担心的是自己一直身处边远，能否胜任和适应这样的挂职，还真是对自己多少有那么一点点的担心，所以我始终怀揣着珍惜且真诚的内心，精心准备、积极投入，一路下来，我认真的在听、看与不断的自我反思中，充实着，领悟着，先前的顾虑一扫而光，剩下的只有我满满的感受。 一、理论培训：关注专家引领与实践操作并用，引发思考 这次挂职培训分两部分进行，一方面进行专家讲座培训，另一方面是实地的挂职锻炼。组织者很用心的请到了在上海享有一定声誉的专家、教授给予我们在理论上的提高。如浦东教育发展研究院院长顾志跃教授的讲座《中小学校长职业生涯规划与专业发展》，从专业的层面剖析了《中国中小学校长专业基本标准》是中小学校长专业发展的方向与指引，强调校长从角色适应、经验积累、专业成熟到专业引领的动态发展，是制定中小学校校长任职资格、选拔任用、在职培训、绩效评价以及晋升和流动等管理政策的基本依据。同时从校长的价值（思想）领导、教学（业务）领导和组织（行政）领导三大核心工作领域提出了六大基本专业职责，尤其着重阐述了新时期校长专业素养中关于课程领导力、教学领导力以及教师专业发展领导力的核心内容，并对三个领导力中细节表现予以深入浅出的分析，以及对其中容易产生的误区给予说明，例如对特色项目和特色课程的受众群体，产生的教育效果都逐一进行说明，讲座内容既有理论的高度，更有来自于实践中调查的数据、事例相辅，给人以实际操作的抓手，为今后学校教育的宏观把控提供了许多实践上的经验。 《变化的世界、变化的教育》、《校长的文化自觉和课程领导力》、《干部素养与领导力发展》、《学校文化之理论与实践的研究》、《课程改革使课堂变大变活变新》，这些从题目上就抓住人心的交流式讲座，从不同侧面展现了目前上海教育的现状和前景，讲座内容切中问题根源，强调校长在学校文化建设中的精神引领作用，校长要树立课程意识、教师人才观，要探索并不断激发学生的创新精神和提高实践能力，必须抓住课堂改革这个核心，抓住教学这个主阵地„„每一个讲座几乎都从问题开始，在不断的追问中引起共鸣，从而引发思考，我们的教育到底应该伸向何处，走向何方？教育真正的目的到底是承担起什么样的责任？课程设置与课堂改革谁是主体？当下的学校管理者、领导者如何提高课程领导力、课程执行力？我知道，这些问题的思考还要在实践中不断检验，在反复中不断明确。但有一点我很清醒：那就是作为学校的管理者，必须本着为学生、教师服务的态度，要真正从“人”的角度出发考虑教育的问题，非个人意愿情感的处理存在的问题，要用发展的眼光对待今天我们所遇到的教育问题，因为，我们是走在新时期教育队伍的前行者。 二、挂职锻炼：感受踏实管理与文化浸润并行，砥砺成长 实地挂职在我的期待中开始了，天公不作美，第一天入校就让我们遇上了上海的秋雨，好大的雨呀，我们组一行五位在克服了诸多困难湿漉漉的终于到校后还是没有赶上周一的升旗仪式，也错过了学校原定安排我们与全校师生见面的大好机会，留下了遗憾，但王卫珍校长及全校师生的热情还是让我们感受了如同回家的感觉。 优秀文档，精彩无限！ 优质文档，精彩无限！ 我所挂职的学校是上海市徐汇区田林二中，创办于1986年，属公办初级中学，在徐汇区30所初中中各项排名在14名、15名这样的名次，目前学校有4个年级16个教学班，学生总数642人。生源多数来自田林及周边社区，部分学生受小学“一校一品”办学特色的影响，特长初步凸显，另外由于徐汇区青少年活动中心位于田林地区，所以一部分学生就近学习科技、艺术等学科，参与各类课外社团，有较好的基础，但学校同时有超过1/3的学生为外地生源，多数孩子家境一般，父母文化水平不高，还有小部分学生由祖父母托管，学生家庭教育状况不佳。 说句心里话，当听说我分到这样一所学校时，我多少是有一些失望的，因为我内心中始终希望自己能到如位育中学这样的名校去学一学、看一看，另外也希望能到在办学规模上较大的一些学校，这样与自己的学校有可比性就更好了，可是偏偏事与愿违，于是我也就带着虽不情愿也只能服从的心情来到了田林二中，可一天下来，我改变了看法和想法，田林二中办学规模虽小，但各项管理井井有条，扎扎实实，而且他们真诚的欢迎，积极的邀请，不怕暴露问题的胸怀，也让我看到了我此行必有收获的愿景。心静之，则行动之。一是坚持多听。通过旁听学校职代会代表关于讨论《田林二中校本课程开发实施方案》《田林二中教师晋升中、高级职称评审方案（草案）》等多项教师讨论情况的意见集中会、学校周行政例会，语文教研组的教学邀请会、物理组的教学视导会、九年级的班主任联席议事会以及进入班级听语文、数学、物理、英语、科学等课的机会，多层面地了解了学校总体的办学思路、决策方式和落实措施。二是坚持多看。校园、教学楼、综合活动楼、体育场、图书馆、饭厅、办公室、教室，到处都留下我的足迹，这里多彩的校园文化，和谐共进的育人文化，师生昂扬奋进的精神风貌时时感染和震撼着我。三是坚持多问。三场学校从行政领导再到教学、德育管理的面对面交流中，我们在追问中逐渐认知学校近几年发展的状况，从学校总体的发展规划再到具体工作的落实、调配，可以说问得细到每一个环节，田林二中有问必答，既坦言取得的成绩，更直面依然未做好的地方，坦诚真挚，让我们看到了做教育的胸怀，令人感动。 印象一：温馨的家园、和谐的团队 初进田林二中迎面看到大块电子屏幕赫然间打着“欢迎呼伦贝尔优秀校长来校交流”的字样，让人平添温暖的感觉。以王卫珍校长为首的领导班子团结协作、优势互补、奋发向上；教师队伍师德规范、敬业爱生、专业发展；学校已建立一套科学有效的管理评价体系；基本形成“心齐、气顺、劲足”的学校工作氛围。走进校园，绿树掩映着教学楼，显得精巧而集中，教学楼内，布置简单、大气，依据不同年级的特点，分楼层布置学生书画作品，营造浓郁的文化育人环境。楼层年级不同，主题也各不相同，尤其吸引眼球的是在各班班牌下赫亮的班级寄语，一张张笑脸下是和谐向上集体的成长感受与希冀，这寄语中凝结着孩子们对集体同伴互助的温馨祝福、对今后即将面临困难与挑战的誓言追求，沉甸甸的话语中融入了对校园生活的欢心和对田林二中第二个家园的热爱。年级部内的公共宣传栏内更是主题鲜明的教育内容，或学生作品、或班主任札记、或你一言我一语的大家谈，形式不一，但教育的目的同在。 优秀文档，精彩无限！ 优质文档，精彩无限！ 徜徉在田林二中的每一个角落，你总会发现这里师生们的脸上总是灿烂的笑容，他们用热情的眼睛、注视的目光、标准的队礼以及温馨的问候悦纳着我们这些远来的客人。每天中午的时候，饭菜幽幽的香气萦绕在教学楼内，听不见孩子们打闹的声音，那种已习惯于在校进食的孩子们恍惚间又给了我在家的感觉。而这时也正是田林二中老师们最轻松的时刻了，饭厅里老师们边吃边聊着闲话，交流着上课中或生活上的趣闻轶事，不时有老师打趣着王校长、曾校长、赵校长以及学校其他的领导，问候着我们这些远学在外的同行生活和家里的各种情况，不时间总会因一两个小插曲而引得大家笑成一片，其乐融融的场面让我不自觉的意识到：温馨的家园，和谐的团队，是田林二中走向可持续发展的不竭动力，田林二中人好幸福。 印象二：严谨的工作态度，规范的育人管理 如果说上海国际大都市的快节奏，造就了一支高效率的教师队伍，倒不如说田林二中以人为本、尊重、理解的育人环境让所有人不敢有丝毫懈怠。周一升旗后的第一节课是全校一致的班会课，政教处全面协调，或安排统一性的心理健康辅导、学习方法指导、学校大型活动动员、主题教育活动宣传等内容，或以班级为单位的民主生活会、主题教育活动的分支活动。无论集中与分散，全都有序科学，彰显着德育为首，以人为本的育人理念。每天早上的出操跑步集合更成为一大亮景，随着节奏铿锵又不乏优美的音乐想起，各班从教学楼内依次出列，抬臂、踏步、起跑，舒缓有致，节奏统一，让人不时有一种参与的冲动，孩子们自信、阳光，班主任或后、或侧，与孩子们一同迎接新一天的到来。 德育管理立足校情，规划育人，全员育人，学校新三年发展规划提出培养学生勇于负责、善于合作、乐于探究、勤于锻炼、精于技艺的育人目标，具体工作中则根据学生年龄特点，提出入学教育侧重养成良好习惯、培养兴趣；衔接阶段讲究学习方法；高年级重视能力与责任培养的递进序列，以学生主体性参与为途径来落实。学校建立健全行为规范养成教育评价机制，在班集体层面，坚持每周一次全校流动红旗评选、每学期一次温馨教室的评选；在学生层面，评选优秀升旗手、行为规范示范员、校园之星、三好学生、寒暑假积极分子、九年级推优等，树立学校行为规范典型，发挥榜样教育作用。通过新生入学大会、年级大会、年级德育视导等途径，将学生规范教育贯彻始终。对学生行为规范的监测分四个层面进行，即班级值周检查、学生校风督察队检查、年级组护导检查和学校行政执勤检查，坚持在检查中发现问题，即告即改，提高检查、反馈、整改效率，真正发挥制度在行为规范中的保障作用。 印象三：教师自我价值的完美体现，人尽其才、各尽其职 每个人的发展速度，机遇，程度不同，但每个人都有自我价值的体现。王校长始终强调：“每个人身上都有长处和优势，做领导的就要挖掘和看到教师身上闪光的地方，鼓励其找准位置，人尽其才，各尽其职。”田林二中各项规章制度健全，从学校三年发展规划、校长职责到各环节领导的聘任与考评，绩效工资方案等等，全都在征求教师意见的基础上通过职代会发布出去，有章可循，所以教师结合自身实际，通过自主申报，学校协调都能找到适合自己的位置，力求人尽其才、各尽职能。我在图书馆就遇见了这样一位老师，一副学究的模样，每天徜徉于书海之中，或整理书目、或统计书籍、或擦拭书架，总是忙忙碌碌的样子，与他攀谈，了解他还要经常出入书店挑选书籍，力求让学校的图书馆藏书更能贴近学生的喜好，他说自己上不了课，但这个位置很适合自己，偶尔闲暇看看书，还充实了自己，在他身上看不到丝毫的埋怨，脸上满足的样子让我一直难忘。 印象四：重视素质教育，面向全体学生、立足多元发展 实施素质教育，面向全体学生，就是充分关注每位学习者，每位学生，关注他们的现在、关注他们的未来。田林二中以学校课题《学生个体和谐发展实现路径的研究》为统领，
