冀教版八上第二节《种子萌发的条件》word学案

探究种子萌发的条件教案一、学习目标：●通过阐述种子萌发需要的外界与内界条件，建立起生物结构功能观。

●通过自主设计实验和探究实验，提升操作能力和科学的思维方式。

●通过对本课内容的学习，形成珍惜地球资源的生态观念。

二、教学重点和难点●重点：学习种子萌发的外界与内界条件●难点：设计实验探究种子萌发的外界条件。

三、教学方法以及教具●教学方法：科学探究法（借鉴双师平台优师教学思路）●教具：种子、广口瓶、镊子、白板等二、探究竟、设计实验三、讲解种子萌发需要的条件四、实际应用活动二：设计实验一、分成四个大组，每个大组负责设计一个相关实验●第一组：种子萌发需不需要适宜的温度●第二组：种子萌发需不需要适量的水分●第三组：种子萌发需不需要充足的空气●第四组：种子萌发和自身条件有没有关系？学生分组讨论，并填写实验设计。

教师巡堂指导。

二、每组请一位同学上来展示本组的实验设计。

●教师针对问题进行指点●确保实验切实可行活动三：播放实验视频，指导学生进行课后实验●根据视频分析实验变量●教会学生寻找实验对照组●学生分析实验的结果总结分析：种子萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。

以及需要完整、活的胚。

活动四：布置学生课后完成实验，并上交实验结果。

活动四：用学习的知识解决生活中的疑问。

●作物为什么要在春天播种？冬天为什么无法播种？（温度）●播种前往往要先浇水，但为什么浇太多种子也无法发芽？（水分）●播种前为什么要先松土？（空气）学生根据教师的引导提出假设并设计实验。

填写好实验设计后并上讲台展示本组的设计方案。

学生根据教学实验视频完善自己的实验。

并在课后完成实验，得出结论并上交实验结果。

学生根据所学说出生活中常见现象的本质。

提高学生思维能力和小组交流能力。

并激发学生对现实现象的观察，能针对现实生活中的现象去探究其本质提高学生生物科学素养，加强学生动手能力，让学拥有科学的思维方法。

教会学生将知识回归生活。

五、课堂小结一、总结本节课设计的实验方案。

《第二节种子萌发的条件》教案一、教学目标（一）知识目标简述种子萌发时内在和外界条件，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

（二）能力目标1、提高自主设计实验，探究问题的能力。

培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

2、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

（三）情感目标1、通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。

2、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

二、重点难点重点：种子萌发的内、外界条件。

难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。

三、教学媒体种子萌发条件的动画，视频资料。

四、课时建议1课时五、教学课程设计（一）导入1、由“身边事”小丽非常喜欢凤仙花，种了几粒凤仙花的种子在花盆里，可是过了半个月还没有发芽。

大家想想这是为什么呢？这是因为种子萌发需要一定条件的。

2、种子中含有哪些物质？3、农民伯伯会选择什么样的种子种在什么样的土里？（二）讲授新课1、实验（1）组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。

（2）分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容。

（3）引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。

（4）组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。

（5）总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。

除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。

2、种子萌发的过程放映种子萌发的视频录像和幻灯片，组织学生观看。

教师结合种子萌发的实物进行总结。

（1）种子萌发的自身条件：发育完全，完好无损，以通过休眠阶段，在种子的寿限之内。

（2）种子萌发的外界条件：适量的水、充足的氧气和适宜的温度。

（3）外界因素的影响途径：水分→使种皮变软，影响营养物质分解吸收。

氧气→进行呼吸作用的物质，分解有机物放出能量。

冀教版八上《种子的萌发与播种育苗》word教案教学目标：［知识目标］1.认识种子（双子叶植物菜豆和单子叶植物玉米）的结构2.明白得种子各部分结构在种子萌发中的作用3.描述种子萌发的过程［技能目标］尝试解剖、观看种子的结构［情感目标］体验自主探究学习获得知识的乐趣教学重点：1.种子的结构2. 种子各部分结构在种子萌发中的作用教学难点：明白得种子各部分结构在种子萌发中的作用课前预备：浸泡的菜豆种子和玉米种子［预习内容］1.菜豆种子由（）和（）两部分组成［识记］2.种子的胚由（）、（）、（）和（）四部分构成。

［识记］3.在种子萌发过程中种子各部分结构有什么作用？［明白得、识记］4. （）是新植物体的雏形［识记］5. 玉米种子与菜豆种子有哪些异同点［明白得］相同点：不同点：6.什么是种子的休眠现象？［明白得］［教学内容］导入新课：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”这是一首我们耳熟能详的古诗，它描述了小草一生的历经了生长、发育、繁育、衰老和死亡。

那么关于小草来说生命的起源要从哪里开始呢？讲授新课：一．观看菜豆种子指导学生按照由外到内的顺序观看菜豆种子，对比图找出种皮、胚芽、胚轴、胚根和子叶等结构，同时正确填好种子结构图二．探究种子萌发过程1. 观看“种子萌发”动画，并回答问题：①幼苗的根、茎、叶是由种子的哪一部分发育而来的？②种子的哪些结构没有发育成幼苗的某一部分？③子叶、胚轴在种子萌发过程中起什么作用？三．认识玉米种子的结构1．指导学生观看玉米种子，同时正确填好种子结构图2．明白得玉米种子萌发过程中，各部分结构的作用四．比较菜豆种子和玉米种子的异同归纳总结：种子结构萌发中的作用 菜豆爱护内部结构 胚玉米 种皮（果皮）胚解惑答疑：解答学生学习中存在的问题［反馈练习］同步训练［当堂检测］。

1、了解种子萌发的外界条件;
2、了解种子萌发的内在条件.
3、发芽率的概念及计算。

教学过程学生活动
授课
一、检查预习
种子萌发的外界条件有哪些？
二、引入新课
通过生活事例来引入新课
三、新课讲授
（一)、探究种子萌发的环境条件
1、提出问题:哪种环境条件下种子才能萌发？
2、做出假设：种子萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的氧气。

3、设计实验：
1号瓶 2号瓶 3号瓶检查预习情况为新课作准备
讲授分析，了解运动的基础
4号瓶
10粒种子不加水10粒种子加适量水10粒种子加适量水 10粒种子加较多水
拧紧瓶盖拧紧瓶盖拧紧瓶盖拧紧瓶盖
橱柜橱柜冰箱橱柜
4、完成实验
5、分析结果
6、得出结论
结论：种子萌发需要适量的水分、充足的氧气和适宜的温度。

注意：阳光、肥料、土壤不是种子萌发的外界条件。

（二）种子萌发的内在条件
1、胚必须是活的；
2、胚必须是完整的；
3、充足的营养物质;
4、种子在寿命期限之内；
5、已度过休眠期.
（三）实际应用
1、播种之前先松土：为了给种子提供充足的空气；
2、浇水：为了给种子提供适量的水分.
3、春播：为了使种子得到适宜的温度.
4、、地膜覆盖：为了提高土壤的温度，使种子得到适。

5、测定种子的发芽率
发芽率是萌发种子的数目占全部被测种子的百分率。

一般达到百分之九十以上才能播种。

四、课堂小结
五、巩固练习当堂练练习
六、布置作业
创新练习：基础夯实当堂练习检测学生掌握情况
布置作业,巩固本节内容
板书设。

第二节种子萌发的条件教学设计一、设计思路新课程标准提出了新的课程理念。

在实践中学习科学探究的方法，提高分析和解决问题的能力，培养交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力。

把探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究活动来建构感念，理解概念，既培养了能力，又重视了知识的掌握，这样才能把新课程落实到实处。

二、教材分析《种子萌发的条件》是一节典型的探究课，着重对学生进行探究能力的培养。

这是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。

根据教师对学生学习状况的了解，探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制单一变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，因此，把它确定本节课的教学重点，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。

而对照实验的设计又是本节课的教学难点。

测定种子的发芽率的实验也重在训练学生抽样检测的方法，三、学情分析我校位于农村，学生大部分来自于农村，学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强，大胆、好动等占明显优势。

八年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。

让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。

进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的外界条件。

四、教学目标1、知识目标：阐明种子萌发的环境条件、自身条件。

2、能力目标：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，体验一个科学探究知识的完整过程，并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力，通过分析实验数据，培养分析和概况的能了。

3、情感态度、价值观目标：激发学生探索自然界的兴趣，体验自主探究获得知识的乐趣。

五、教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问展示PPT图片和习题，引导学生复习旧知。

自己思考，小组订正答案，不一致的进行讨论。

复习旧知，引出课题。

外界条件自主学习学生自己看书5分钟。

考虑问题：种子在什么条件下萌发？创设问题情景，激发学生提出问题作出假设小组代表说出自己的调查结果，并分析早春播种覆盖地膜的原因。

种子萌发的条件导学案学习目标1.会设计实验探究“种子萌发的环境条件”。

2.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

3.学会测定种子的发芽率。

学习重点和难点：种子萌发的环境条件的探究实验。

学习方法：通过合作探究得出哪些条件是种子萌发所必须的，哪些条件是种子萌发不必要的。

学习过程：一、探究种子萌发的外界条件1.试解释下列生活常识：（1）播种花生往往是在春天，冬天播种可以吗？为什么？（2）播种花生天气干旱时，往往要浇些水，不浇水可以吗？为什么？（3）播种花生前要对土壤进行松土，为什么？以小组为单位进行讨论，“为了保证花生种子顺利萌发，从上述问题中能否归纳出花生种子正常萌发，应该具备哪些条件？”2.整理完善实验方案：提出问题：___________________________________________。

作出假设：________________________________________________。

3.思考并解释下列问题（1）播种前，我们选用怎样的花生种子？（2）每只烧杯中应当放多少粒花生种子？只放一粒可以吗？（2）这只烧杯为花生种子的萌发提供了怎样的条件？（3）这只烧杯所提供的条件与其他三只烧杯依次对比你会发现：_______号与_______号对照，变量是___________，其他条件相同。

_______号与_______号对照，变量是___________，其他条件相同。

_______号与_______号对照，变量是___________，其他条件相同。

5.实验结论是__________________________________________________。

二、种子萌发的自身条件（1）大米能萌发吗？煮熟的小麦能萌发吗？为什么？（2）种子萌发除了需要一定的环境条件外，还需要哪些自身条件？三、测定种子的发芽率阅读课本第8页后半部分，通过小组讨论完成以下问题：1.为什么要测种子的发芽率？2.设想你是农民，买了一袋种子，测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗？如果不能，应当怎么办？3.有同学说：“为了避免浪费用三五粒种子测一下是否发芽就行了。

种子萌发的条件-冀少儿版八年级生物上册教案
一、知识目标
1.重点掌握种子萌发的条件。

2.理解种子对环境的适应能力。

二、教学重点
种子萌发的条件。

三、教学难点
种子的适应能力。

四、教学过程
1. 课前热身
通过一个视频介绍种子萌发的过程，引导学生对种子萌发产生兴趣。

2. 教师讲解
详细讲解种子萌发需要的条件：
•水分种子吸收水分是种子萌发的必要条件。

不仅要有充足的水分，而且还要注意水的温度和纯度。

•适宜温度种子对生长温度有不同的要求，因种子类型不同适合生长的温度也不同。

•氧气种子的萌发需要大量的氧气，缺氧会影响种子贮藏物质的分解和营养物质的合成。

•光照光照对于种子萌发有机会影响，它不仅能促进萌发，而且对于幼苗的生长和发育过程也有一定的影响。

3. 小组讨论
将学生分为小组，探讨植物在不同环境条件下的适应能力与表现。

4. 实验操作
让学生在实验室中配制不同环境下的萌发液，并将植物种子按照一定的比例与液体混合，观察不同环境对种子的影响。

5. 总结小结
结合教学实际，对种子萌发的条件进行总结，梳理重要知识点，使学生能够更好的掌握。

五、教学评估
教师对学生进行实验操作和对种子萌发条件的掌握情况进行评估。

六、拓展延伸
让学生在为期一个星期的时间中每天观察和记录一些受不同环境条件影响的植物，之后进行总结分析。

通过实际观察，让学生更好的理解和掌握种子萌发的条件。

第二节种子萌发的条件（学案）1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界条件。

2、计算种子的发芽率。

3、了解播种前农民松土、浇水的原因、种子发芽率达到多少才能播种使用。

二、知识网络：k胚由 ________ 、_______ 、 _______ 和_______ 构成。

2、为种子萌发提供营养的是________ 和________ o3、种子萌发后，发育成地上部分的结构是_______ 、 _______ o4、根据子叶类型来分，种子植物分为________ 、_________ 。

5、种子萌发的条件：⑴外部条件：种子萌发需要_______ 、_________ 和 ________ 等外部条件。

⑵自身条件：种子本身必须具有完整而且有活力的__________ 以及供胚发育的_______ 。

6、种子的发芽率：学习流程一：自学指导1：马上是播种小麦的时候了，同学们知道农民伯伯会选择什么样的种子，种在什么条件下的土壤里？自学指导2：（1）大家来分析：小明一天学着爷爷的样子把大米和煮熟的花生种在土壤里，经过儿天的精心照顾，结果它们都没有发芽，小明很苦脑。

同学们知道没有发芽的原因吗？（2）总结种子萌发白身的条件平行训练:1、已被虫子蛀过的种子，一般不能萌发，其主要的原因是（）a.种皮破损无保护作用b外界条件不适宜c种子因感染病毒而失去活力 d 胚被虫子破坏无活力2、炒熟的种子，至于适宜的外界条件仍不萌发，这是由于（）a种子休眠b胚不完整c胚是死的d无营养物质学习流程二：自学指导11、探究活动:探究种子萌发的条件1、提出问题：2、作出假设：3、设计实验：4、完成实验：5、得出结论：合作探究：1•将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25°C左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是（）。

A.甲组种子先萌发B.乙组种子先萌发C.甲、乙两组同吋萌发D.乙组种子不萌发2、下表是探究种子萌发环境条件的实验结果，请分析回答问题：瓶号种子所处的环境实验结果1不放水，置于温暖处未萌发2放少量水，置于温暖处萌发3放少量水，置于冰箱保鲜层未萌发4放过量水，使种子淹没于水中，置于温暖处未萌发（1） _________________________________________________ 实验屮，共构建了几组对照实验？。

种子萌发的条件课时目标1.探究种子萌发的内在条件和外界条件。

2.列举种子不能萌发的原因。

学习重点:探究种子萌发的外界条件。

学习难点:对影响种子萌发的外界条件进行分析。

课时活动设计创设情境,导入新课。

教师提出问题——种子播种后都能萌发长成幼苗吗?种子萌发都需要哪些条件呢?设计意图:用问题创设情境,激发学生的好奇心,引导学生进行思考。

探究实验:种子萌发的外界条件。

教师提出问题:大家还记得探究实验的步骤吗?设计实验时需要遵循哪三个原则?学生回答:探究实验的步骤是提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达交流;设计实验的三个原则是对照原则、单一变量原则、重复多次原则。

教师提出问题:种子萌发需要哪些外界条件?学生作出假设:种子萌发需要水;种子萌发需要氧气;种子萌发需要温度;种子萌发需要光;种子萌发需要土壤;种子萌发需要……教师活动:引导学生对以上假设进行讨论,通过反例否定种子萌发需要光和土壤这两个假设。

学生活动:设计实验验证种子萌发需要水分、温度和氧气。

教师给出材料用具:绿豆种子、罐头瓶、小勺、餐巾纸、标签纸、胶水、清水。

学生活动:小组成员讨论、设计实验方案(如下表)。

学生活动:分组完成实验。

各小组的实验现象:只有2号瓶的绿豆种子萌发了。

学生得出结论:种子萌发的外界条件是适量的水分、适宜的温度、充足的氧气。

表达交流:1.实验中设计了几组对照实验?分别是几号瓶?答:3组;分别是1号瓶和2号瓶、2号瓶和3号瓶、2号瓶和4号瓶。

2.每个瓶中放1粒种子行不行?为什么?答:不行;用1粒种子存在偶然性,误差太大。

设计意图:通过探究实验,转变了学生的学习方式,以学生为主体,鼓励学生自主探究,让每个学生都参与到实验中来,激发了学生学习的积极性,锻炼了学生独立思考的能力和合作交流的能力,让学生体验到探究的乐趣,高效地实现了教学目标。

讨论影响种子萌发的内在条件。

教师提出问题:提供适量的水分、充足的氧气和适宜的温度,种子就一定能萌发吗?学生回答:不一定。

最新冀教版八上第二节《种子萌发的条件》学案第一章第二节种子萌发的条件班级：姓名：组号：学科组长签字：上课时间：学习目标：（1分钟）1、简述种子萌发的外界和内部条件。

2、会计算种子发芽率。

3、通过学习明白种子发芽需要多种因素的配合复习检测：（2分钟）1、种子的胚具有的结构是、、、。

2、在菜豆种子的结构中,能发育成幼苗的茎和叶的是 ( )A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶3、大豆种子的主要部位是（）A、胚乳B、胚C、胚芽、胚根D、子叶情境导入：有的人可能非常喜欢一些小植物,但是在把种子种下去后,好长时间过去了幼苗也没长出来,怎么会这样呢？难道没能满足它们需要的萌发条件吗？（2分钟）自主学习：（共10分钟,做完后小组内统一答案）1、种子萌发应具备的内部条件是什么？（参照7页知识链完成1—3题）2、种子萌发应具备的外界条件是、和。

3、哪三个因素是种子萌发相互联系、相互制约、缺一不可的条件？4、什么是种子的发芽率？种子的发芽率怎样计算？（参照8页实际用）跟踪练习：（5分钟）1、种子萌发必须有适当的外界条件,即、和。

三者同等重要,缺一不可。

此外,有些种子的萌发还受着光的影响。

2、大多数农作物在春天播种,是为了满足这一萌发条件,在播种之前要松土,是为了使种子得到 ,如果长期不下雨,还要。

3、在测定种子的发芽率时,随机选出了1000粒小麦种子,在适宜的条件下,有40粒种子未发芽,则这批种子的发芽率为 ( )A．9.6％ B．96％ C．4％ D．90.6％合作讨论：（5分钟）1、想一想早春播种时,为什么常用塑料薄膜覆盖地面?(结合实际用自己的话说一说)2、说一说你在家里帮父母干过农活吗？都干过哪些？是怎么干的？（口头展示,要求：没人都说一说）展示提升：完成自主学习和合作讨论,2组展示自主学习1、2题,3组自主学习3、4题,4组跟踪练习、5组展示讨论1题、6组展示2题、1组把所学内容总结纠错。

板书时间为5分钟、展示为5分钟（要求：组内统一答案,展示过程中本组不得互相改答案,只能由1组同学纠错,展示时做到全员参与的组可加5分）当堂检测：1、子叶或胚乳里贮存的营养物质,能分解为小分子物质的必需条件是（）A.种子含水分多B.空气干燥C.温度适宜D.阳光充足2、下列四项是已经测得的某种子的发芽率,最适宜播种的是( )A．60％ B．70％ C．75％ D．94％3、我国北方在早春播种后,常用塑料薄膜覆盖地面（俗称地膜覆盖）的方法来促进提早出苗的原因是 ( )Ａ．种子萌发需要避光Ｂ．防止虫害破坏Ｃ．保温、保湿、有利萌发Ｄ．防止风沙4、种子萌发时需要空气,其根本原因是（）A.种子在不停地吸收水分B.种子在不停地提供养料C.种子在不停地进行呼吸D.种子在不停地运送养料5、在适宜的条件下,下列种子能够萌发的是（）A.去掉胚乳的玉米种子B.虫蛀空了的水稻C.切去胚的小麦种子D.籽粒饱满的菜豆种子能力提高：1、玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A.被土壤微生物分解掉B.胚根吸收掉C.胚吸收发育成幼苗D.土壤动物吃掉2、大米和豆瓣在肥沃的土壤中不能长出幼苗的原因是( )A.没有种皮B.土壤肥料不足C.没有胚根D.没有完整的胚。