民资器乐曲《喜洋洋》课件
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民族器乐曲《喜洋洋》教学目标:1、知识目标:通过乐曲欣赏,使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。
2、技能目标:掌握打击乐器的演奏方法,培养学生的音乐表现力和音乐创造力。
教学重点:听赏乐曲《喜洋洋》,了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式,感受打击乐器营造热烈气氛的表现力。
教学难点:如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。
教学准备:1、打击乐器实物,笛子、二胡、板胡、木鱼等。
2、教学课件。
教学过程:一、教学礼仪。
师生问好。
二、走近民乐经典。
1、初听乐曲,感知基本情绪。
①、学生说说自己所听到的乐器的名称。
②、乐曲表现了什么样的情绪?2、介绍民族乐器:用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器等。
3、认识打击乐器:鼓、大锣、小锣、钹、木鱼等。
4、教师演示一些民间打击乐器,感受乐器的音色。
5、讨论锣鼓音乐的特点及用途:①、渲染欢快,热烈的气氛,表现节日的喜庆。
②、用于指挥,统一步伐。
③、常用于戏曲中的伴奏。
设计意图:在乐曲的初听之后,让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏,并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格,初步感受民族乐器的音色特点。
三、享受探究乐趣。
1、深入欣赏乐曲主题,多媒体出示主题曲谱。
学生表现,形式如下:①、口念。
②、击拍:肢体语言表现。
③、用笔敲桌子,表现节奏。
2、师生互动。
只求节奏相同,不拘发音形式,体验一领众和,一问一答的演奏形式。
师(问)、生(答)。
四、体验成功喜悦。
1、再次欣赏《喜洋洋》全曲。
有了视觉、听觉、运动觉的感知基础,运用我们所学的音乐基础知识,大家合作,体验一下打击乐器合奏。
2、小组活动,配合练习。
①、节奏:2/4。
②、单项乐器,重点辅导。
③、各组分别推选五名选手参加合练。
④、合练评价:小组自评、小组互评、教师点评。
3、动一动,走一走。
①、教师按节奏走动,号召学生起立,走动,配合动作,体验锣鼓音乐的指挥作用。
②、和着锣鼓音乐有序地走出教室。
二胡独奏曲《喜洋洋》教学内容:一、欣赏二胡独奏曲《喜洋洋》,体会乐曲欢乐的气氛。
二、学唱歌曲《欢欢喜喜过大年》,感受中国的年文化,有感情地演唱出歌曲的意境,激发学生对美好幸福生活的向往和追求。
教学时间:第十六周教材分析:一、二胡独奏曲《喜洋洋》取材于山西民歌,全曲欢快活泼,突出了喜悦的心情,渲染了热烈的气氛,体现山西民歌的特色,表达了劳动人民的思想感情和愿望。
这首曲子采用我国传统而富有特色的拉弦乐器二胡表现,别具一格,能体现欢乐喜悦的气氛。
全曲分为三段,是ABA的结构。
二、《欢欢喜喜过大年》这首歌曲通过音乐的形式描绘了过节时的热闹场面和喜庆气氛。
歌曲把我车传统过年的风俗充分地展现出来,唱着这首歌就能够让我们沉浸在过年的欢乐喜庆之中。
全曲热情奔放,旋律优美,D大调,音域适中,在演唱中加入了一些感情色彩比较浓的字、句和拟声词。
曲调中加入了大量修饰音。
教学过程:一、二胡独奏曲《喜洋洋》1、介绍二胡独奏曲《喜洋洋》的背景资料及出处。
2、二胡是中国较有代表性的民族乐器之一,人们对此较为了解,教师可结合学生比较熟悉的其他二胡曲,对二胡所特有的音乐表现力进行介绍。
3、在欣赏这首独奏曲之前,可将山西的风俗人情向学生作简要的介绍,并先引导学生欣赏山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,以帮助学生体会曲中意境。
4、欣赏中可让学生随着一起哼唱,并能背唱出两个音乐主题。
三、学唱歌曲《欢欢喜喜过大年》1、看:播放过年时的情景录像片段,让学生感受中国特有的年文化。
2、说:在学生中间展开讨论,根据各自的经历说说过年的情景和感受,让学生进入角色,更好的把握歌曲的情感。
3、听:播放歌曲《欢欢喜喜过大年》的录音,让学生欣赏并跟着哼唱。
4、赏:反复聆听《欢欢喜喜过大年》的录音,对歌曲中的重点,难点引导学生进行表现和处理。
5、学生根据乐谱自唱旋律,逐步唱会歌曲。
6、在熟练掌握歌曲的基础上地,分声部演唱,并加入打击乐器伴奏。
7、再次感知中国的年文化,要求学生有感情志表现出出歌曲的意境,培养学生积极向上的生活态度。