九年级语文上册第20课香菱学诗导学案无答案新人教版

20.香菱学诗学习目标:1.通过学习本文,加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学素养。

2.积累文中的诗词文化知识,从香菱学诗的成功经验中得到启示。

3.了解香菱为什么对诗如痴对醉,学习小说塑造人物的高超手法。

4.理解《红楼梦》主题思想。

一、走近作者曹雪芹，字 ,号_____________，又号芹圃、___________ 。

祖籍辽阳。

曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。

后因多次与宫廷斗争有牵连，家道逐渐败落。

曹雪芹晚年流落到北京西郊，生活十分穷困，靠朋友接济和卖画维持生计。

他性格豪放，喜欢饮酉，多才多艺，工诗善画。

“诗笔有奇气”．诗风接近唐代寿人李贺。

他有骨气，孤傲不屈，疾恶如仇。

在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作《红楼梦》。

死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前已传抄行世)，80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。

今传后40回，一般认为是高鹗所续。

二、关于<红楼梦》《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。

它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时．也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。

书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。

全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。

三、字词积累1．字音仄．声(zè) 应场．( ) 庾．信( ) 蘅．芜苑( ) 三味．( ) 腻．烦( ) 暧．暖( ) 请柬．( ) 胡诌．( ) 颦．( ) 嘟哝．( ) 穿凿．( ) 姊．妹( ) 怔．怔( ) 暖香坞．( )画缯．( ) 鳏．鳏( )2．词义造化：福气；运气。

20 香菱学诗【学习目标】：一、读文明白得文章的脉络层次，了解香菱学诗取得成功的缘故。

二、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说正侧面描述结合突出人物性格的写法。

3、学习香菱虚心勤学、刻苦勤勉的求学精神，要勤学、乐学，更要善学、苦学。

第一学习时刻自主预习案【利用说明及学法指导】教学本文，采纳泛读，整体感知；精读，明白得文章内容；赏读，学习作者塑造人物的精湛手法；思读课文，质疑问难，互动探讨；延读，拓展延伸，开阔视野，提高比较欣赏阅读的能力。

依照素养教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确信本节课的教法指导思想是：想方设法以诗歌鉴赏为切入点，引发学生的注意，引导他们踊跃思维、热情参与、独立自主地解决问题，具体做法：1、情景设置法——激发情感，引发爱好2、提问法——慢慢引导，慢慢深切3、点拨法——展开联想，拓展思路Ⅰ.教材助读一走近作者曹雪芹：（1713—1763）（一说为1724-1764）字梦阮，清朝小说家。

名沾，号雪芹、芹圃、芹溪。

祖籍辽阳。

满族。

中国清朝人，一样以为他是中国长篇名著《红楼梦》的作者。

他身世于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造一职达六十年之久。

后来父亲因事受株连，被革职抄家，家庭的衰败使曹雪芹饱尝了人一辈子的辛酸。

他在人一辈子的最后几十年里，以坚忍不拔的毅力，用心致志地从事《红楼梦》的写作和修订，身后遗留下《红楼梦》前八十回的稿子。

二知识链接1、关于《红楼梦》：《红楼梦》以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴杂事为主线，以金陵贵族名门贾、王、薛、史四大伙儿族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线。

展现了穷途末路的封建社会终将走向衰亡的必然趋势。

并以其曲折隐晦的表现手法，凄凉深切的情感格调，强烈高远的思想底蕴，在我国古代风俗，封建制度，社会图景，建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值，达到我国古代小说的顶峰。

《红楼梦》内容丰硕、情节曲折、思想熟悉深刻、艺术手法精湛，是中国古典小说中伟大的现实主义作品。

人教版语文九年级上第五单元《香菱学诗》导学案第一篇：人教版语文九年级上第五单元《香菱学诗》导学案20、香菱学诗学习目标：1、简述黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过的故事情节。

2、概括分析香菱这一人物形象，学习人物神态、细节描写。

3、感悟香菱学诗，谈学习语文的启示4、走进《红楼梦》，推介小说经典片段。

评价设计：1、通过学生读课文自主总结故事情节，完成目标一的内容，达成率95%。

2、通过小组交流合作，完成目标二的内容，达成率90%。

3、通过交流合作，完成目标三的内容，达成率95%。

4、通过交流，完成目标四的内容，达成率95%。

学习重难点：学习人物神态、细节描写。

教学过程：一、情景导入我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

但是，“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

”今天，我们借助文学的力量与一位红楼梦中的女子不期而遇，让我们共同关注《香菱学诗》。

二、预习导学1、文学常识积累：作者：(约1715～1763)名，字，号、代小说家。

《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。

它以、、、四大家族为背景，以、的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，有“中国封建社会的百科全书”之称。

2、字词积累：给下列加点的字注音：王摩诘应玚颦儿诲人不倦．．．．抠土藕香榭鳏鳏沁芳亭画缯．．．．．3、熟读课文，勾画出文中刻画人物的精彩语句。

三、学习研讨1、用一句话概括文章的内容。

（提示：香菱在哪儿学诗？跟谁学？怎样学？结果如何？）2、香菱学诗成功的原因是什么?3、文中是如何描写香菱如痴如醉地学诗的？四、延伸拓展香菱学诗成功的经验对你学习语文有何启发？五、评价样题请你接着“他一下子呆住了……”续写一段话，注意学习借鉴文中描写人物的方法。

六、红楼梦知识链接：文学常识及课文内容填空1、《红楼梦》的作者是______________，名_______，字_________，号__________，______代小说家。

《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)整理【学习目标】1．争论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的超群手法。

2．体会对香菱等女性的感情，从而深化理解《红楼梦》的主题思想。

3．品尝作品超群的写作技巧与语言，提高自己的语言观赏力量。

预习形成1注音：阮（）庾（）鲍（）暧（）诌（）颦（）臊（）纨（）榭（）坞（）缯（）鳏（）摩诘()揣摩（）蘅芜苑（）（）（）2解释：腻烦：揣摩：诌：穿凿：地灵人杰：自暴自弃：3、补充解释①〔虚的对实的，实的对虚的〕此说当存疑。

很可能这是就诗境而言，如“织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风”（杜甫《秋兴其七》），出句为虚境，对句为实境。

如就词性而言，只能是实对实，虚对虚。

①〔一三五不论，二四六分明〕近体诗（律诗和绝句）诗句的平仄既有严格规定，又可以敏捷处理。

每句第一、三、五字为平声者可以仄声代，反之亦然；但其次、四、六字必需严守规定，不得随便转变。

①〔断不行学这样的诗〕这是黛玉对陆游那两个诗句的批判。

按：所引陆诗出自《剑南诗集》卷引，原题是《书室明，终日婆娑其间，倦则扶杖至小园，戏作长句其二》，据此可知这是休闲之作，说不上有什么深邃的意境。

古人云：法乎其上，仅得其中；法乎其中，仅得其下。

黛玉主见先学王维、杜甫、李白的诗，即有“法乎其上”之意；对休闲之作她是瞧不上眼的，所以说“断不行学这样的诗”。

〔会心处不在多〕“多”，当做“远”。

按：此语出自《世说新语言语其次》：“简文（东晋简文帝司马昱）入华林园，顾谓左右曰‘会心处不必在远，翳然林水，便自有濠濮间想（指庄子的处世哲学）也。

’”宝玉说这话的意思是，评论诗文当以个人内心体验为主，不必舍近（个人体验）求远。

〔十四寒〕我国古代的韵书把同韵的字归为一部，每韵用一个字标目，按次排列。

在《佩文韵府》里，“寒”韵的次第排在上平十四位，故称“十四寒”。

下文“十五删”表明“删”韵的次第排在上平十五位。

〔入画〕惜春的丫头名。

4、故事发生的背景：香菱是个薄命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。

2019-2020学年九年级语文上册 20 香菱学诗（第1课时）导学案新人教版☆学习目标：1、了解《红楼梦》。

2、感知课文内容。

☆自主学习，思考问题1、《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以____、____、____、薛四大家族为背景，以______、_____的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家____、____二府由盛而衰的过程。

《红楼梦》有“_____________”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。

曹雪芹（1715?──1764?)名____，字____，号____，是我国伟大的____主义作家。

香菱，本名______（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。

三岁那年元宵节被骗子拐走，长大后被______买去做妾。

2、给下列加点字注音。

仄．声（）应瑒．( ) 庾．信（）三昧．（）暧．暧（）请柬．（）胡诌．（）嘟哝．（）姊．妹（）鳏．鳏（）暖香坞．（）蘅．芜苑（）画缯．（）颦．（）怔．怔（）3、解释下面的词。

起承转合 _____________________________________________以词害意 _____________________________________________地灵人杰 _____________________________________________诲人不倦 _____________________________________________挖心搜胆 ____________________________________________精血诚聚 _____________________________________________穿凿 _____________________________________________揣摩 _____________________________________________☆合作探究，解决问题１、用自己的话概括文章的主要内容。

第20课《香菱学诗》导学案学习目标１、理清全文思路，把握文章主旨２、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点３、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操一、预习导学【知识链接】1——题目解读：《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院平日她伺候薛蟠，难得有空这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉选文便从这里开始【知识链接】2——走近作者：曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的【知识链接】3——相关资料：（1）关于《红楼梦》: 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”（2）金陵十二钗:林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿1、给加点的字注音或根据拼音写汉字摩诘（）应玚（）墟（）里胡诌（）暧暧（）颦（）儿抠（）土辋（）川2、根据课文内容填空香菱听了，（）的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上（），或蹲在地下抠土，来往的人都（）李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他只见他皱一回眉，又自己含笑一回3、辨析加点词语在句中的含义（1）、若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”（2）、会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了（3）、你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去（4）、这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的4、本文节选自《红楼梦》第四十八回《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作小说以贾宝玉、林黛玉的（）为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实作者（），名霑，字梦阮，号雪芹，清代（）二、探索展示1、试用简洁的语言概括本文的主要内容根据课文内容概括香菱学诗的过程：先是其次其三是2、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析3、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征4、林黛玉的教学方式有什么特点5、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示6、分析品评香菱三首诗的优劣第一首：翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏答：第二首：非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看答：第三首：精华欲掩料应难，彩自娟娟魄自寒一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？答：7、香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，为什么？答：三、练习反馈阅读下文，完成后面的问题：从香菱学诗谈起①<<红楼梦>>里有一段香菱学诗的故事,细读起来,颇受教益②香菱本来不懂诗,她随薛宝钗住进大观园后,见贾宝玉与众姐妹结社咏诗,才“苦态学诗”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗”学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人求教，听取指点帮助众姐妹称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成了一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”③这个故事告诉我们，要虚心好学④⑤要不耻不知．科学社会主义的奠基人马克思的<<资本论>>的写作,正是从对政治经济学的“不知”开始的1842年至1843年间,马克思和他的论敌发生了关于经济问题的论战因为马克思当时还没有对经济进行深刻的研究,曾一度使他“陷入困难的境地”他下决心研究她，终于战胜了论敌，并积累了大量材料，写成了<<资本论>>马克思这种实事求是的精神，是我⑥要不耻下问<<论语•公冶长>>载:子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也．”意思是，要不耻于向地位或学问比自己差的人学习着就是成语典故“不耻下问”的由来自古以来，有成就的读书人讲起经验，受过挫折的人谈到教训，往往会谈到“不耻下问”我国南北朝杰出的农业学家贾思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻读,知识渊博.他的<<齐民要术>>闻名于世但是，这样一位有学识的科学家，还向当时被一些人认为最低贱的农夫求教一些人知道了这件事，就冷嘲热讽地说：“赫赫有名的贾思勰，怎么还向羊倌求教，岂不太失体面了吗？”但贾思勰毫不在意，坚持象小学生那样，拜能者为师⑦要不耻相师古人说：“弟子不必不如师，师不必不如弟子．”意思是说，［甲］老师并不一定样样都比底子高明，弟子也不一定不如老师．［乙］每个人都有自己的长处和短处．认为只有样样胜过自己的人才可以拜他为师，是大可不必的．“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”一个人要想真有长进，并有所深造，不仅需要梅“逊雪三分白”的，而且还要有雪“输梅一段香”的，放下架子，不耻相师．我国清代的张濯，因仅有战功而不大识字，在朝上受了些气．他的妻子是个读书人，他决心跟妻子学字．一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子为师从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教，知识一天天丰富起来，到他任巡抚的时候，有人说他“目不识丁”，他便上奏皇上面试，结果使一些抱有成见的人瞠目结舌，个个叹服⑧以上谈到的虚心好学的三个方面，有一个共同点，就是要从“不耻”开始，只有这样，才能真正掌握一些知识，学到一些本领1. 根据你的理解,在第(4)段横线处写一句话,使文章结构完整:2. 在第⑦段两处横线上填写恰当的词语:3.“尺有所短，寸有所长”是从文中[甲] [乙]处抽出来的，它应放在哪一处？为什么？4．本文题为“从香菱学诗谈起”，在文中作者主要从哪几个方面来谈？谈了什么观点？5．用“//”划分本文的结构：①②③④⑤⑥⑦⑧6．文中列举了许多名人的事例，如果把第（5）节和第（6）节中的例子交换一下，可不可以？为什么？。

香菱学诗2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。

3.分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。

第一课时一、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。

仄声() 阮() 庾() 鲍()蘅芜苑() 三昧() 暧暧()请柬() 胡诌() 颦()嘟哝() 姊()妹怔怔()暖香坞() 鳏鳏()2.词语解释。

造化：腻烦：揣摩：诌：鳏鳏：穿凿：地灵人杰：自暴自弃：起承转合：3.作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。

祖籍今辽宁省辽阳市。

曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。

曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。

4.文体链接《红楼梦》是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。

全书规模宏大，精心刻画了400多名栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。

5.背景链接香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，因而萌发了强烈的精神追求。

本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

林黛玉出身在一个衰微的封建家庭。

封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。

环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。

【九年级】语文上册第五单元20香菱学诗学案无答案新版新人教版2020-12-12【关键字】语文、思路、问题、难点、自主、合作、提升、发展、特点、精神、重点、制度、方式、反映、分析、塑造、把握、拓展、帮助、诚心【学习目标】１、理清全文思路，把握文章主旨。

２、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。

３、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。

【学习重点】赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。

【学习难点】学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。

【知识链接】1、走近作者：曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，清代小说家。

《红楼梦》他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。

2、关于《红楼梦》《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。

书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。

3、金陵十二钗林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿【自主学习】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

摩诘．（）应玚．（）墟．（）里胡诌．（）暧暧．（）颦．（）儿抠．（）土辋．（）川2、文学常识填空：本文节选自《红楼梦》第四十八回。

《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。

小说以贾宝玉、林黛玉的（）为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

作者（），名霑，字梦阮，号雪芹，清代（）。

【合作探究】3、试用简洁的语言概括本文的主要内容。

4、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。

5、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征。

6、林黛玉的教学方式有什么特点。

《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)共3篇《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)1《香菱学诗》导学案(人教版九年级必修)近代中国文学史上，曹雪芹的《红楼梦》奠定了自己的位置，而另一位文学巨匠吴敬梓的《儒林外史》也是不可忽视的一部作品。

其中最为著名的篇章《鹧鸪天·七十二行》描绘了一个以诗词定婚的故事。

在《儒林外史》中，还有一位女子香菱，她因为热爱诗词而在文化圈中略有名气，在小说中也起到了一定的推动作用。

今天我们要学习的是吴敬梓所著小说《儒林外史》中的一段——《香菱学诗》。

一、课文简介《儒林外史》第十二回，《香菱学诗》这一段，是香菱在戏台上唱出一首诗，惹来了众人的注目，从而赢得了自己一份荣誉。

这段文字以才女香菱为主线，描写了她对诗词的热爱和对人生的思考，语言优美而生动，描绘了一个具有传奇色彩的人物形象。

二、教学目标1. 了解吴敬梓的《儒林外史》，了解小说中的香菱形象，并对其进行分析。

2. 提高学生的文学鉴赏能力，让学生领略文学魅力，理解文学作品与人生哲学的关系。

3. 培养学生的文化意识和艺术素养，加强学生的语言表达能力，实现跨学科的融合。

三、课堂呈现1. 清华大学文学院教授黄庆桥有关香菱形象的评价：“香菱是一个十分寂寞的人，她内心处处是黑暗和泥沙，是真实而有力的。

她对诗词的热爱是象征与表达，是义无反顾去追求心中美丽的唯一希望。

她的命运是内心的命运、美丽的命运。

香菱不幸福，然而她欣赏幸福。

她追求的是新鲜的词句，她追求的是对诗词的深度把握。

”2. 情感交流我们大家都有自己的爱好和梦想，或许有些人是音乐，有些人是画画，也有些人特别爱好阅读。

请同学们谈谈自己的爱好和梦想，同时说说你们的感受和想法。

之后，让学生明确自己的梦想和目标，有信心和勇气去追求。

3. 课堂朗读让学生听录音朗读整段课文，重点把握语言的优美、神韵品味和内涵价值。

指导学生运用朗读表达、感受诗词，领略其中的艺术魅力。

4. 阅读讨论① 香菱有哪些积极的个性特点？② 香菱对诗有什么样的热爱和追求？③ 你认为香菱对人生的思考有哪些启示？5. 学生创作请同学们根据香菱学诗的内容，运用自己的语言和想象，写出一篇题为《香菱学诗，人生启示》的短文。

最新[人教版]九年级上册20 香菱学诗导学案20*香菱学诗精彩开篇词“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

”你知道这首判词说的是谁吗？对，她说的就是位于金陵十二钗副册之首的香菱。

她有着不同寻常的悲惨遭遇，她原本是甄士隐的女儿，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾。

本文写的是她趁薛蟠外出，苦志学诗写诗的故事。

瞧，她茶饭不思，如痴如醉，终于苦吟而成，得到众人的肯定。

在她学习的过程中，你得到了哪些有益的启示？学习目标 1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。

2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。

3.分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。

4.分析林黛玉的人物形象，分析小说塑造人物的方法。

教学过程第一课时一、新课导入我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

没有进入红楼，就永远不知它的真正伟大。

相信同学们都已经通过课前准备获得了很多关于《红楼梦》的信息，请同学们谈谈心目中的《红楼梦》。

二、自学指导（一）――预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。

仄声(zè) 阮(ruǎn) 庾(yú) 鲍(bào) 蘅芜苑(héng wúyuàn) ．．．．三昧(mèi) 暧暧(ài) 请柬(ｊｉǎｎ) 胡诌(zhōu) 颦(pín) ．．．．嘟哝(nong) 姊(ｚǐ)妹怔怔(zhèng) 暖香坞(wù) 鳏鳏(guān) ．．．．． 2.词语解释。

造化：福气；运气。

腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。

揣摩：反复思考推求。

诌：编造言词。

鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。

穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。