小学二年级传统文化备课图文稿

小学二年级传统文化备课第一单元经典驿站一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

二、教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

三、教学重点诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。

我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。

同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

四、教学措施1、知诗人，主要是了解诗人的姓名，朝代和诗人的简历，这一些可以事先让学生查阅资料，最好让学生自己回答。

2 、解诗题，一般也可以有学生回答，太难的可以有老师讲解。

3 、读诗句，先跟随录音机读，然后配音乐，通过各种方式让学生朗读。

4、明诗意，可以分为四个步骤，（1）拆分，把诗句分为独立的词。

（2）解释，解释词语，师生合作，学生自己能解释的尽可能让学生自己说。

（3）合并，把经过解释了的词进行合并，产生一个初步的轮廓。

（4）添加，主要是把缺少的成分添加进去。

明诗意是一种直译的方法。

5、悟诗情，在直译的基础上，进一步领悟诗的意境，对直译的东西进行加工，成为一篇现代的小散文。

当学生加工成小散文的时候，不要强求统一答案，因为这一小散文有了学生自己的感情和见解。

追求过分的标准和完美会挫伤学生学习的积极性。

6 、背诗歌，在音乐的伴奏下，朗读和背诵诗歌。

一般情况下，学生当堂都能背诵。

五、注意问题：1、关注学生的主体性。

2、要注重学习方式的主动性。

二年级传统文化教学设计声律启蒙（节选一）课型新授授课日期 9月1日总第1课时教学目标1.了解《声律启蒙》的对仗和韵律，积累词语。

2.结合注音正确、流利地朗读。

3.举行朗读比赛，看谁能得到成长袋中的四角星。

教学重点、难点能准确、流利地朗读。

教学过程1.经典回放结合注音，自己试着读读吧!师领读，学生自由读。

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对烟微。

2.温馨点击仔细读一读，是不是和我们学过的《笠翁对韵》一样顺口？这是因为《声律启蒙》也十分讲究对仗和韵律，它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。

3.活动广角⑴你能结合注音把它正确、流利地朗读下来吗？⑵让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。

四、成长袋将自己精彩的表现记录下来吧：能准确、流利地朗读，请将“四角星”涂红。

板书设计声律启蒙（节选一）来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对烟微。

教学反思开学第一节课学生学习状态一般，不过大部分能结合拼音读下来。

但是，能准确读准每个字音困难很大。

尤其是“露重对烟微”这一句，需要老师反复领读才能基本读准。

在教学中，既要注重读音的教学，也要强调朗读的指导。

同时也要考虑二年级孩子的活泼好动的特点，鼓励读得好的孩子们领读，奖励进步的孩子在成长袋中贴小贴画之类的小方法，力争让每个孩子都能读准，都能享受读书、背经典的乐趣。

声律启蒙（节选一）课型新授授课日期 9月7日总第2课时教学目标1.结合注音正确、流利地朗读声律启蒙一的第二部分。

2.举行背诵比赛，看谁能得到成长袋中的八角星。

教学重点、难点能准确、流利地朗读，熟练背诵。

教学过程1.复习前一部分行读、齐读。

2.结合注音，自己试着读第二部分师领读，学生自由读。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。

春分对夏至，谷水对山涛。

2.温馨点击你还知道哪些类似的词语句？能再背诵几句？3.活动广角让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。

四、成长袋能熟练背诵下来，就将“五角星”涂红；如果你的积累和背诵得到了同学们的掌声，就将“八角星”涂红。

二年级传统文化学期备课一、指导思想：传统文化是治国之本、为人之本。

思想的传承。

是中华民族宝贵的教育财富。

历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道。

所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。

对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。

正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。

二、学习目标1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。

学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。

众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力3.拓宽学生知识面。

通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动4.改变行为，提高修养。

诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。

让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。

因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要三、学习措施1、随时随地诵读。

“人人是老师，处处是教室”。

只要有热情、能识字读拼音的人，就能成为导读老师。

2、快乐诵读。

用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式3、限时诵读。

如每日诵读半小时。

在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳4、诵读。

回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享5、乐诵读。

让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣6、营造环境，持之以恒。

老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。

最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典7、成果激励，活动喜闻乐见。

小学二年级传统文化备课Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT小学二年级传统文化备课第一单元经典驿站一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

二、教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

三、教学重点诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。

我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。

同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

四、教学措施1、知诗人，主要是了解诗人的姓名，朝代和诗人的简历，这一些可以事先让学生查阅资料，最好让学生自己回答。

2 、解诗题，一般也可以有学生回答，太难的可以有老师讲解。

3 、读诗句，先跟随录音机读，然后配音乐，通过各种方式让学生朗读。

4、明诗意，可以分为四个步骤，（1）拆分，把诗句分为独立的词。

（2）解释，解释词语，师生合作，学生自己能解释的尽可能让学生自己说。

（3）合并，把经过解释了的词进行合并，产生一个初步的轮廓。

（4）添加，主要是把缺少的成分添加进去。

明诗意是一种直译的方法。

5、悟诗情，在直译的基础上，进一步领悟诗的意境，对直译的东西进行加工，成为一篇现代的小散文。

当学生加工成小散文的时候，不要强求统一答案，因为这一小散文有了学生自己的感情和见解。

追求过分的标准和完美会挫伤学生学习的积极性。

6 、背诗歌，在音乐的伴奏下，朗读和背诵诗歌。

二年级《传统文化》学期备课
一、教学内容：
“经典驿站”、和“艺术乐园”两个单元。

二、教学目标：
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容，在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。

三、教学重难点：
使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。

四、教具学具：多媒体课件及课本等
五、课时分配：
每课一课时
六、学情分析：
二年级学生学习习惯有待加强，需从各方面对本科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。

七、教学方法：观察、讨论、探究、合作等
八、教学措施
1、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

2、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

九、教学中应注意的问题：
1、关注学生的主体性。

2、要注重学习方式的主动性。

3、要体现教学过程的层次性。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

刘镇小学二年级传统文化（学科）课时电子备课卡
欧阳家百（2021.03.07）
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二年级上册传统文化备课第1课时《士有百行，以德为首》教学目标：1、背诵“士有百行，以德为首”这句古语2、理解其含义，能结合自身，在日常生活中规范自己的行为教学过程：一、经典回放：士有百行，以德为首二、简介《士有百行，以德为首》这句话的出处《三国志》，以及陈寿其人三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、难点。

2、结合字面意思和生活实际初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合古语新说帮助学生理解句子的意思1、学生结合古语新说理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、明道喻理：结合视频，通过晋文公赏勉以德为先的故事，更加深刻体会士有百行，以德为首这句话的深刻内涵七、知行合一：引导学生思考，小明、小华、小红谁可以入选三好学生。

想一想在自己的生活中，怎么实践这句话，怎样成为一个“以德为首”的人，能从哪方面做起？写出你的想法。

八、课外延伸：课下搜集关于士有百行，以德为首的小故事，并交流。

第2课时《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》1、背诵“勿以恶小而不为，勿以善小而不为”这句古语2、理解其含义，能结合自身，在日常生活中规范自己的行为教学过程：一、经典回放：勿以恶小而不为，勿以善小而不为二、简介这句话的出处《论语》以及孔子其人三、教师有感情、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、难点。

2、结合字面意思，生活实际初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。