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传统文化教案优秀传统文化教学设计（优秀4篇）传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。
下面这4篇优秀传统文化教学设计是作者为您整理的传统文化教案范文模板，欢迎查阅参考。
《传统文化》教学设计篇一《中国传统文化》教学设计实验学校赵建玲教学目标：1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学过程：一、再现生活师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国）师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？中国是一个地大物博的国家中国是一个多民族国家中国是一个文化底蕴丰厚的国家中国是一个具有许多传统佳节的国家……师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。
孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。
生：我国的京剧、越剧、豫剧…… 等就是我们的戏曲文化。
生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。
……二、描述生活师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节……师：我编了一首对儿歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？生：正月一日是春节。
正月十五元宵节。
五月五日端午节。
八月十五中秋。
九月初九重阳节。
师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？生：……师补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。
教案名称：二年级上册优秀传统文化教育教案授课内容：传统文化入门教学目标：1.了解中国传统文化的基本概念和特点。
2.掌握春节、端午节、中秋节等重要传统节日的起源和相关习俗。
3.培养学生对传统文的兴趣和认同感。
教学过程：1.导入部分：●利用图片、故事或视频，引发学生对传统文化的兴趣，激发他们的学习动力。
●通过问答或小组讨论，检查学生对传统文化的预备知识。
2.新知讲授：●介绍中国传统文化的定义和特点，如尊老、重孝、礼仪等。
●分别讲解春节、端午节、中秋节等重要传统节日的起源、意义和相关习俗。
●结合图文、视频等多媒体资料，给予学生直观的感受和理解。
3.教学活动：●制作手工制品，如剪纸、灯笼、粽子等，以提高学生对传统节日的参与感和体验感。
●观看传统舞蹈、曲艺等表演，增进对传统文化的了解和欣赏。
4.拓展活动：●家庭作业：让学生与家人讨论自己家乡或民族特有的传统文化，并写一篇小作文进行展示。
●参观博物馆、文化活动等，以丰富学生对传统文化的体验和认知。
教学反思：针对这个教案，我认为有以下值得反思和改进之处：1.教学目标的设置需要更加具体和可衡量。
可以明确阐述每个目标的具体表现和评价方式，以便更好地评估学生的学习成果。
2.教学过程中，可以增加一些互动环节，如小组合作、角色扮演等，激发学生的参与度和主动性。
3.需要注重培养学生对传统文化的理解能力和创造力。
可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考和表达自己的观点。
4.辅助材料的选择要有针对性和丰富性，能够满足不同学生的学习需求。
可以结合多种媒体资源，如视频、音频、图片等，以提供更丰富、直观的学习体验。
通过反思和改进，我相信这个优秀传统文化教育教案能够更好地帮助学生对传统文化有更深入的理解和认知。
山东省义务教育必修地方课程教科书（试用版教学设计）中华优秀传统文化教学设计(小学二年级上册)单位：丈八丘小学主备人：王利章时间：2019--2020学年度小学二年级下册传统文化教学计划《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
一、学情分析：学生经过上一学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
大多数学生能够背诵学过的古诗文，对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，本学期将进一步培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的人。
二、教学目的要求：本套教材以诵读原创经典为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
三、教材分析：本学期教材突出了原典性、知识性、情感性，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面：1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
四、教学目标：1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
五、教学重难点：培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。
六、教学措施：根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：1、要关注学生的主体性。
二年级传统文化《谦德满损》《盛益若谦》教学设计1. 教学目标- 了解传统文化中的谦德和满损的含义和重要性；- 培养学生的谦虚和满足的品质；- 通过研究传统文化，培养学生的道德观念和价值观。
2. 教学内容- 传统文化中的谦德和满损；- 《谦德满损》故事的教学和讲解；- 《盛益若谦》故事的教学和讲解；- 与学生一起探讨和分析故事中的道德和价值观。
3. 教学步骤步骤一：导入- 利用图片或者视频展示传统文化中的谦德和满损；- 引发学生对谦德和满损的思考和讨论。
步骤二：故事讲解- 分别讲解《谦德满损》和《盛益若谦》的故事背景和内容；- 引导学生理解故事中所呈现的谦德和满损的价值。
步骤三：分组讨论- 将学生分成小组，让每个小组就故事中的问题进行讨论；- 引导学生归纳总结出故事传达的道德观念。
步骤四：展示和分享- 让每个小组分享他们的讨论成果；- 通过展示和分享，让学生了解不同的观点和见解。
步骤五：反思和总结- 引导学生思考自己的行为和态度是否体现了谦德和满损的重要性；- 让学生通过写作或口头表达，总结本节课的研究成果。
4. 教学评估- 观察学生在小组讨论和分享中的表现；- 评估学生对故事中道德观念的理解和归纳能力；- 评估学生通过写作或口头表达总结的能力。
5. 扩展活动- 鼓励学生根据故事创作自己的故事，以表达谦德和满损的价值；- 组织学生进行角色扮演，让学生更加深入地理解故事中的情节和道德观念。
6. 教学资源- 图片或视频展示谦德和满损的传统文化；- 《谦德满损》和《盛益若谦》的故事文本；- 讨论和分享的学生小组。
以上是《谦德满损》《盛益若谦》教学设计的框架，请根据实际情况进行具体的细化和调整。
二年级传统文化《谦德充损》《盛德若谦》教学设计教学目标- 了解传统文化中的道德教育的重要性- 通过研究《谦德充损》和《盛德若谦》两篇文章，培养学生的谦虚、恭敬和尊重他人的品质- 提高学生的阅读理解能力和文字表达能力教学内容课文介绍- 《谦德充损》：讲述一个叫李守信的人对他人表现出的谦和态度和恭敬礼仪的故事。
- 《盛德若谦》：讲述一个人要懂得充分发挥、彰显自己的内在修养，却也要谦虚谨慎，不放肆、不骄矜的故事。
研究目标- 了解《谦德充损》和《盛德若谦》的故事情节和背景- 研究相关的生词和词语，并理解其意义- 分析故事中传达的道德教育观点和价值观- 学会进行阅读理解，理解文章的主旨和细节- 运用所学知识，进行个人表达和讨论教学步骤步骤一：导入- 和学生一起回顾并讨论谦虚、恭敬和尊重他人的重要性，以及这些品质在我们日常生活中的体现。
步骤二：研究课文- 学生阅读《谦德充损》和《盛德若谦》两篇文章。
- 教师可以解读文章的意思，帮助学生理解文章中的生词和词语。
- 学生可以通过独立阅读和小组讨论的形式来进一步理解文章的内容。
步骤三：讨论和分析- 学生以小组为单位，讨论文章中传达的道德教育观点和价值观。
- 每个小组分享他们的讨论结果，并进行全班讨论，以深化对文章内容的理解。
步骤四：阅读理解练- 教师提供相关的阅读理解题目，要求学生根据所学文章回答问题。
- 学生可以独立完成练，并与同桌交流答案，进行检查和讨论。
步骤五：个人表达- 学生根据所学内容，以小作文的形式，表达他们对谦虚、恭敬和尊重他人的理解和体验。
教学资源- 《谦德充损》和《盛德若谦》的故事文本- 生词表和词语解释- 阅读理解练题目教学评估- 学生在课堂讨论中的参与度和表现- 学生完成的阅读理解练和个人表达的质量- 教师对学生理解和运用道德教育观点的评估。
二年级学习认识传统文化的教学设计传统文化是中华民族的瑰宝，它承载着民族的历史和文化底蕴。
对于小学生来说，通过学习认识传统文化，不仅可以增加他们的文化自信，更能培养他们的爱国情感和道德观念。
本文将针对二年级学生的特点，设计一节关于传统文化的教学活动。
教学目标：1.了解我国的传统文化，包括传统节日、传统服饰、传统习俗等。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强他们的文化自信心。
3.引导学生树立正确的道德观念，传承中华民族优秀传统文化。
教学内容：1.传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节等。
2.传统服饰：汉服、旗袍、蓝色布鞋等。
3.传统习俗：拜年、包饺子、舞龙舞狮等。
教学准备：1.图片：准备一些关于传统节日、服饰和习俗的图片，以便于学生更直观地了解。
2.道具：准备一些与传统文化相关的道具，如红包、鞭炮等，以激发学生的兴趣。
教学步骤：老师可以通过问答方式，引导学生思考以下问题：- 你们知道什么是传统文化吗？- 你们了解哪些传统节日和习俗？- 你们平时是否会穿传统服饰？呈现（15分钟）：老师出示图片，介绍春节、清明节、端午节和中秋节。
同时，可以播放相关的视频，展示传统节日的庆祝方式。
实践（25分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个传统节日进行深入研究。
学生可以通过图书馆、互联网等途径，了解所选节日的起源、庆祝方式等，并在课堂上向全班进行展示。
2. 角色扮演：老师可以提前准备一些角色卡片，每个学生从中选择一个角色，例如春节的龙、端午节的粽子等，并用简单的道具进行扮演，让学生亲身体验传统节日的氛围。
讨论（10分钟）：学生们展示完毕后，进行全班讨论，分享各个节日的特点和各组的收获。
老师引导学生总结传统节日的共同特点，及其对我们生活的影响。
学生们思考以下问题：- 你们对传统文化有什么新的认识？- 你们觉得传统文化对我们有什么影响？延伸活动：1. 家庭作业：要求学生回家向父母、祖父母了解更多的传统文化知识，并向全班分享自己的了解和体验。
二年级传统文化《以民为本》《关爱如家》教学设计介绍这份教学设计以民为本，关爱如家的主题，旨在帮助二年级学生了解和传承我国的传统文化，培养他们的爱国情怀和家国情怀，以及关注他人并关怀他人的能力。
通过多种教学活动和资源，学生可以全面了解中华传统文化的价值观念和行为准则。
教学目标1. 了解《以民为本》和《关爱如家》的含义和重要性；2. 掌握相关的传统文化知识，如尊老爱幼、孝道等；3. 增强学生的社会责任感，培养他们关心他人并关怀他人的意识；4. 培养学生的表达和交流能力，通过小组合作和讨论的方式分享自己的观点和理解。
教学内容和活动设计第一课：以民为本课时安排： 1课时 1课时教学内容：- 介绍《以民为本》的含义和重要性；- 通过故事、图片或视频等形式，展示中华民族的传统美德和行为准则；- 分享一些具体的案例，以鼓励学生关注身边的人和事。
教学活动：- 观看视频：选择一个相关的视频，让学生观看并讨论视频中的内容；- 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己身边的关于以民为本的例子；- 绘画活动：让学生绘制一幅与以民为本相关的画作，并解释他们作品的含义。
第二课：关爱如家课时安排： 2课时 2课时教学内容：- 介绍《关爱如家》的内涵和意义；- 通过故事、乐曲、图片等形式，展示家庭关爱的重要性和传统文化中对待家人的态度；- 分享一些实际的例子，鼓励学生在家庭中展示关爱和尊重。
教学活动：- 角色扮演：选择一些家庭场景，让学生扮演其中的角色，展示关爱和尊重的行为；- 家访活动：鼓励学生与家人一起完成一项关爱的任务，如帮助父母做家务、陪伴爷爷奶奶等；- 演讲比赛：让学生准备一篇关于关爱如家的演讲，通过比赛的形式展示他们对这一主题的理解和感悟。
第三课：传统文化故事分享课时安排： 2课时 2课时教学内容：- 介绍一些与传统文化相关的故事，如孟母三迁、钟馗捉鬼等；- 引导学生分析这些故事中蕴含的传统价值观念和行为准则；- 鼓励学生分享自己身边的传统文化故事，以及对这些故事的理解和感想。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解我国传统文化的内涵、特点和发展历程；（2）掌握我国传统文化中的主要代表人物、作品及其影响；（3）熟悉我国传统文化的传承与发展现状。
2. 能力目标：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高审美素养；（2）培养学生搜集、整理、分析传统文化资料的能力；（3）培养学生运用传统文化知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识；（2）培养学生具有民族自豪感和文化自信；（3）培养学生具有创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 传统文化概述：介绍我国传统文化的起源、发展、特点及主要组成部分。
2. 传统艺术：包括书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
3. 传统节日：如春节、中秋节、端午节等，了解其起源、习俗和意义。
4. 传统礼仪：介绍我国古代礼仪制度、礼仪规范及其在现代社会的应用。
5. 传统建筑：了解我国古代建筑的特点、风格及其在历史发展中的演变。
6. 传统服饰：介绍我国古代服饰的款式、色彩、图案及其象征意义。
7. 传统哲学：如儒家、道家、佛家等，了解其核心思想及其对后世的影响。
三、教学方法1. 讲授法：教师对传统文化的基本概念、特点、发展历程等进行讲解。
2. 讨论法：引导学生对传统文化中的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的传统文化案例，引导学生分析其内涵、影响及现实意义。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验传统文化中的礼仪、节日等，提高学生的实践能力。
5. 视频教学：利用多媒体技术，展示传统文化艺术作品，激发学生的学习兴趣。
6. 实地考察法：组织学生参观博物馆、古迹等，让学生亲身体验传统文化。
四、教学过程1. 导入：通过讲述一个与传统文化相关的故事或案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师对传统文化的基本概念、特点、发展历程等进行讲解。
3. 讨论与案例分析：引导学生对传统文化中的热点问题进行讨论，选取具有代表性的案例进行分析。
二年级传统文化教学设计声律启蒙（节选一）课型新授授课日期月日总第课时教学目标.了解《声律启蒙》的对仗和韵律，积累词语。
.结合注音正确、流利地朗读。
.举行朗读比赛，看谁能得到成长袋中的四角星。
教学重点、难点能准确、流利地朗读。
教学过程.经典回放结合注音，自己试着读读吧!师领读，学生自由读。
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
.温馨点击仔细读一读，是不是和我们学过的《笠翁对韵》一样顺口？这是因为《声律启蒙》也十分讲究对仗和韵律，它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
.活动广角⑴你能结合注音把它正确、流利地朗读下来吗？⑵让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。
四、成长袋将自己精彩的表现记录下来吧：能准确、流利地朗读，请将“四角星”涂红。
板书设计声律启蒙（节选一）来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
教学反思开学第一节课学生学习状态一般，不过大部分能结合拼音读下来。
但是，能准确读准每个字音困难很大。
尤其是“露重对烟微”这一句，需要老师反复领读才能基本读准。
在教学中，既要注重读音的教学，也要强调朗读的指导。
同时也要考虑二年级孩子的活泼好动的特点，鼓励读得好的孩子们领读，奖励进步的孩子在成长袋中贴小贴画之类的小方法，力争让每个孩子都能读准，都能享受读书、背经典的乐趣。
声律启蒙（节选一）课型新授授课日期月日总第课时教学目标.结合注音正确、流利地朗读声律启蒙一的第二部分。
.举行背诵比赛，看谁能得到成长袋中的八角星。
教学重点、难点能准确、流利地朗读，熟练背诵。
教学过程.复习前一部分行读、齐读。
.结合注音，自己试着读第二部分师领读，学生自由读。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
.温馨点击你还知道哪些类似的词语句？能再背诵几句？.活动广角让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。
四、成长袋能熟练背诵下来，就将“五角星”涂红；如果你的积累和背诵得到了同学们的掌声，就将“八角星”涂红。
板书设计声律启蒙（节选一）瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学反思这节课较上一节相比，孩子们已进入学习状态，这是值得肯定的地方。
但是，让全部孩子能准确读准每个字音困难是很大的。
尤其是“犬子对羊羔”这一句，学生理解难度较大。
这需要我不断反思自己的教学：对待低年级学生，要不断组织课堂，更不能一刀切，力争让每个孩子都能享受到经典的乐趣。
声律启蒙（节选二）课型新授授课日期月日总第第课时教学目标.继续了解《声律启蒙》的对仗和韵律，积累词语。
.结合注音正确、流利地朗读节选二的第一部分。
.举行朗读比赛，看谁能得到成长袋中的小红花。
教学重点、难点能准确、流利地朗读。
教学过程.经典回放结合注音，自己试着读读。
师领读，学生自由读。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
.温馨点击仔细读一读，是不是和我们学过的《笠翁对韵》一样顺口？这是因为《声律启蒙》也十分讲究对仗和韵律，它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
.活动广角⑴你能结合注音把它正确、流利地朗读下来吗？⑵让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。
将自己精彩的表现记录下来吧；能准确、流利地朗读；给自己花一朵小红花。
板书设计声律启蒙（节选二）云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
教学反思在本节课的《声律启蒙》教学中，我有意识的让学生先求熟读、不急求懂，让学生们轻松并有韵律感的吟诵，这对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。
中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，这是我们教育工作者的使命所在。
专家研究表明，一个人岁以前背诵能力最强，是人生记忆的黄金时期，这一时期也是孩子们一生中学习压力最轻，记忆力最好，心灵最清澈的时候，让孩子多背诵一些传统经典，其意义不仅在于知识上的拾遗补缺，更重要的是补上了人文教育这一大课。
声律启蒙（二）课型新授授课日期月日总第课时教学目标.了解《声律启蒙》的对仗和韵律，积累词语。
.结合注音正确、流利地朗读。
.举行背诵比赛，看谁能给自己画一张笑脸。
教学重点、难点能准确、流利地朗读，熟练背诵。
教学过程.经典回放结合注音，自己试着读读吧。
师领读，学生自由读。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
.温馨点击对仗的特点。
对联的定义（自己看课本第页）.活动广角⑴你能结合注音把它正确、流利地朗读下来吗？⑵让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。
四、成长袋词语对仗擂台赛板书设计声律启蒙（节选二）楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
通过本节课的学习，大部分同学能会读本诗，大体了解诗的意思，但由于同学们刚刚踏入校门，对古诗的教学，既要注重读音的教学，也要强调朗读的指导。
同时也要考虑二年级孩子的活泼好动的特点，有认识，所以有部分同学只从字面上会读，但对诗意认识不到位，因此课下应进一步指导。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。
培养学生养成背诵优美诗词的好习惯。
续小儿语课型新授授课日期月日总第课时教学目标知识与技能能将《续小儿语》诵读成诵。
过程与方法培养学生的思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观学习做人的道理。
教学重点使学生知道对仗。
教学难点熟记文章中的生字。
教学准备投影图片教学过程一、激发学生的学习兴趣，导入新课。
同学们，当你看到别人的缺点时，你会怎么做？当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎么做？学生交流这节课，老师将带领大家学习能教我们学习做人道理的《续小儿语》。
（老师板书课题）二、师生合作，探究合作。
（一）经典回放.自己来读一读第页的前四句。
要求将不明白的地方做上记号。
.同桌朗读，互相检查，帮助纠正错误。
.学生齐读。
.提出自己不懂的地方。
.教师结合页文意讲解不明白的地方。
.教师范读。
.自己再次大声朗读，要求讲究韵律。
.抽生朗读，比比谁读得准。
二、温馨点击教师讲解《续小儿语》的相关知识。
《《续小儿语》是明朝吕坤编写的，我们学习它，能学到许多做人的道理。
三、活动广角.学生练习背诵。
与小组同学进行一次背诵比赛，看谁能用最短的时间把它流利地背诵下来。
.你还知道哪些类似的语句？讲给大家听一听。
四、填写成长袋。
如果你的表现十分优秀，就给自己两张小贴画，如果还需要继续努力，就给自己一张小贴画。
板书设计续小儿语从小做人，休坏一点，覆水难收，悔恨已晚。
白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。
续小儿语课型新授授课日期月日总第课时教学目标.使学生能会读本首诗，大体了解诗的意思，知道这首诗是采用对仗的方法写的。
.初步培养学生喜爱诵读和背诵古诗的好习惯。
教学重点使学生知道对仗。
教学难点熟记文章中的生字。
教学准备投影图片教学过程.能将《续小儿语》诵读成诵。
.培养学生的思维能力和语言表达能力。
.学习做人的道理。
教学内容：《续小儿语》（节选）的第二部分教学重难点：理解文中句子的意思。
教学用具：实物投影。
教学过程一、激发学生的学习兴趣，导入新课。
同学们，当你看到别人的缺点时，你会怎么做？当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎么做？学生交流这节课，老师将带领大家继续学习能教我们学习做人道理的《续小儿语》。
（老师板书课题）二、师生合作，探究合作。
一）经典回放.自己来读一读。
要求将不明白的地方做上记号。
.同桌朗读，互相检查，帮助纠正错误。
.学生齐读。
.提出自己不懂的地方。
.教师结合文意讲解不明白的地方。
.教师范读。
.自己再次大声朗读，要求讲究韵律。
.抽生朗读，比比谁读得准。
二、温馨点击教师讲解《续小儿语》的相关知识。
《续小儿语》是明朝吕坤编写的，我们学习它，能学到许多做人的道理。
三、活动广角.学生练习背诵。
与小组同学进行一次背诵比赛，看谁能用最短的时间把它流利地背诵下来。
.你还知道哪些类似的语句？讲给大家听一听。
四、填写成长袋。
如果你的表现十分优秀，就给自己两张小贴画，如果还需要继续努力，就给自己一张小贴画。
板书设计人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
教学反思我尽量以学生读为主线，以识韵、会意、品境、习法为课堂教学板块，尽量运用诵读化、情境化、故事化、生活化“四化”的教学策略。
尽量构建“智慧导入、读联识韵，诵联会意，品联悟境，仿联拟对”的课堂教学四环节。
国学课堂教学是中华文化经典再现的基础，学生通过对经典国学的学习，了解中华文化的博大精深、了解中华文化千古不变的真理及智慧，为他们日后的学习和生活提供养分。
在教学中让学生体会蕴含在其中的深刻道理，学生在学习中体会到如何对待父母、如何为人处事，逐步树立为他们的责任意识，为孩子们的思想道德教育奠定了基础。
我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成为我校思想道德建设的一道亮丽风景。
增广贤文（一）课型新授授课日期月日总第课时教学目标.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
.基本了解诵读内容，提高语文素养。
教学重点学习理解“少成若天性，习惯成自然。
”教学难点理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学准备课件教学过程一、简介《增广贤文》《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，是一部古训集、民间谚语集。
其内容汇集了为人处事的各类谚语，很有哲理性，释道儒各方面的思想均有体现。
人称“读了增广会说话，读了幼学走天下”。
书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。
后来经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。
作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。
二、师范读要求.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词。
.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“少成若天性，习惯成自然”的意思。
.学生结合注释理解该句意思。
.全班交流。
.师小结。
四、学生练读.学生认真跟读。
.学生自读。
（）学生自读，师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（）同桌合作读，一人一句。
.小组交流。
.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
.生放声齐读。
