一对一个性化教育成功案例 初中英语

巨人学校聚优1对1优秀中学英语教师：马春雷【聚优一对一初高中英语组——名门之后】巨人聚优初高中英语教学组，历经几代聚优人不懈的努力和孜孜不倦的追求，时至今日，英语组已发展成为巨人旗下聚优教育机构的主要品牌学科，目前已拥有专、兼职英语教师百余名，均毕业于外国语大学、人民大学等全国知名学府，其中绝大多数教师均具有多年公立学校一线教学经历，积累了丰富的教学实践经验！马春雷老师教师介绍：巨人聚优高级英语教师，毕业于首都师范大学外国语学院，英语语言文学专业，硕士研究生学历，英语专业八级。

曾多次出色完成重要外宾接待任务、曾兼任世界文化遗产单位英文口译考官、曾就职于某中直机关从事口译工作。

马老师以培养学生英语思维能力为切入点，以感受英美文化为体验，授课方式幽默、生动、开放，富有激情。

良好的口语交际能力深受学生及家长好评，主讲有初高中思维导图、初高中语法全解、新概念二、三级、雅思、托福！辅导科目：英语辅导年级：中学【巨人聚优1对1介绍】聚优1对1，是巨人学校旗下个性化教育品牌，是在总结多年1对1教学服务规律的基础上,推出的高端1对1教育品牌,经过长期的探索、多年的发展和众多一线教育专家和教育研究院的支持与加盟，使聚优1对1已经成为北京规模较大，服务科目全的个性化教育领航机构。

目前聚优1对1教育已经在北京、西安、武汉等地开设数十家直营机构和聚优1对1加盟机构。

并施行统一的品牌管理、统一的市场推广、统一的资源分享和统一的教师培训分配等服务，实现聚优学员全面发展，提升成绩。

本着“释放每一个孩子的学习潜能”的办学理念，因材施教，推出科学、先进的“6个1”辅导模式：1名学习规划顾问、1套专属教学计划、1名学习管理专家、1个精英教师团队、1名学科答疑老师、1名心理疏导老师。

让每一到这里学习、辅导的孩子都能快速提分，实现升学的梦想。

【选择巨人聚优1对1的十大理由】1、中国十大品牌教育机构2、16积累专注中小幼教育3、1000家遍布各地教学分部4、家长票选最满意辅导学校5、名师航母打造师资团队6、小升初连续十年蝉联第一7、竞赛辅导学员获奖达90%8、独自研发专家肯定教材9、覆盖面的考级培训项目10、全程完善个性化服务流程【巨人聚优1对1服务体系】预约及时测评——》安排最合适教师——》制定科学辅导计划——》全程教学监控——》定期测评——》贴心增值服务【巨人聚优优秀师资介绍】详情点击进入》》【巨人聚优优秀学员案例】详情点击进入》》温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨5位数分机号，与咨询老师直接通话。

初中英语一对一个性化辅导方案一对一个性化辅导方案上课日期：2019年9月25日学生编号：学生姓名：XXX年级：九年级科目：英语学生基本情况总课时数。

方案课时。

任课教师：XXX目前学科突出问题：XXX没有掌握研究英语的方法和技巧，因此感到研究英语很难，对英语没有兴趣和自信。

心理分析：丁阳基础知识掌握太少，这是研究英语困难的主要原因。

只有建立自信，才能大胆地阅读、说、写和使用英语，形成良性循环。

任课教师建议：1.平时要多听英语磁带、英文歌曲、多看英文版电影、电视剧。

多读英语单词、课文。

多用口语与同学交流。

2.课后作业必须按时如实完成。

3.课后多做练题并学会整理笔记，把老师要求记背的东西背熟。

阶段课程目标：要学好英语达到初中毕业水平，首先要掌握一些基础知识，做好大量的铺垫工作。

因此，本阶段要达到的目标是：1.学会48个国际音标，掌握300个基础英语单词和短语，学会20多个日常招呼语。

2.掌握必要的语法知识，包括名词的用法、数词的用法、冠词的用法、人称代词的用法、动词的分类、介词的用法。

3.掌握一般疑问句的用法、特殊疑问句的用法、祈使句的用法。

4.掌握一般现在时的用法、There be句型的用法、现在进行时的用法以及形容词、副词的比较级的用法。

辅导内容及进度安排：为了达到上述教学目标，特制订以下教学计划：一、认读48个国际音标，熟读22个日常招呼语，背会13个常用单词和4个句型。

需4课时。

二、熟记50个常见名词，研究名词的用法，包括概念和用法。

需4课时。

三、熟记29个数词和3个冠词，研究数词的用法，包括基数词和序数词。

需4课时。

四、熟记人称代词、物主代词和反身代词，研究人称代词的用法，包括主格和宾格、排列顺序、形物代与名物代的用法、反身代词的用法和指示代词。

需4课时。

五、熟记70多个动词，研究动词的分类及用法，包括系动词、助动词和情态动词。

需4课时。

六、掌握疑问词、介词以及部分交通工具的词汇，归纳介词的用法，研究一般疑问句的用法。

一对一个性化教育成功案例成都###########学生姓名：李@@所在校区：@@校区学生根本情况：李@@是西川中学初一年级的学生。

上课前从咨询教师那里初步理解了@@的情况，得知他是一个很依赖母亲的孩子，不愿意住校，而沣季的妈妈很重视孩子才能的培养，希望孩子更独立，适应才能更强。

沣季的成绩不算差，但是通过对沣季期中考试试卷的分析我发现@@在根底知识的掌握上存在一些破绽，单词拼写不好，在知识的灵敏运用方面也存在问题。

@@刚到学大的时候，我发现他是一个有点内向的男孩子，声音小小的，刚开场时，感觉他怯生生的不敢看你的眼睛。

但是，他是个很有礼貌的孩子，上课很认真，能主动地记笔记并记下不懂的生词。

通过接触我发现，沣季很聪明，只是现阶段在自信心方面缺乏，又正值从小学升初中的过渡期，情绪方面难免有些波动。

另外，他在记单词缺少方法，阅读量比拟少，语法知识也不成体系。

教学方案：根据学生实际情况，为了树立学生自信心，培养学生学习兴趣和独立考虑才能，我从强化根底知识、教授学习方法、增加阅读量等方面为沣季制定了学习方案。

在课堂上我尽量营造比拟轻松地环境。

每节课我都用英语给他出个谜语、讲个笑话、出个有趣的脑筋急转弯或是数学题。

这样，既活泼了气氛，增加了学习的兴趣性还锻炼了学生的思维并营造了一个英语听说的环境，是一举多得的好方法。

兴趣是最好的教师。

显然，沣季也很喜欢这种方式。

在这种“头脑风暴〞的刺激下思维更加活泼起来，英语学习兴趣也更浓了。

只要他做的好、有进步我就会表扬他、鼓励他。

环境的放松和不断的鼓励让本来有点怯生生的沣季卸下了心中小小的包袱。

他开场和我聊起他的哥哥、姐姐和他喜欢的游戏和动漫。

我发现其实他是个有自己想法的孩子，只是有时不愿意表达出来罢了。

我相信，沣季向我敞开他的心扉，以后我们在教学上的配合会越来越顺畅、越来越默契。

为理解决沣季记单词难的问题，我在教学中参加通过字母和字母组合发音来记单词的训练。

让孩子不是单纯的死记硬背单词，而是通过字母和字母组合的发音规那么来拼读单词、记忆单词。

初一英语一对一教案你知道怎么写初一英语一对一教案吗学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。

一起看看初一英语一对一教案!欢送查阅!初一英语一对一教案1一、说教材(一)教材的作用和地位牛津英语教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来, 所以语言的信息输入量大, 选材广泛、主体有序、内容集中, 学习内容格外贴近同学的生活实际和思想实际。

本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练(Integrated Skills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高同学综合应用英语的力量。

我要求同学直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此根底上进行归纳，使同学的信息量有了大大的增加，由同学的被动的接受变成了主动的学习.(二)教学目标1.学问目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。

能娴熟运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反响。

2.技能目标：通过真实的语境，重点培育同学听、说及综合运用语言的力量。

3.情感目标：培育同学的参与意识、竞争意识和合作精神，激发同学对我们所处的世界的宠爱和不断探究未知世界的爱好。

二、说教法(一)教学设计的原那么1 坚持自主学习,合作学习的教学原那么老师打破了以老师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥同学的主动性和合作精神, 营造了良好的学习气氛, 更重要的是在频繁的沟通中, 同学的语言表达力量提高了。

2 遵循英语教学的交际性原那么交际性原那么是英语教学中的一个指导性原那么, 教学最终的目的不仅要使同学把握学问, 更重要的是使同学在理解的根底上, 在交际性练习中培育交际力量，而培育这种交际力量, 就是反映在课堂教学中同学以仆人翁态度, 乐观、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。

3 追求和谐的课堂活动同学主体性的发挥, 要在民主, 公平的气氛中表达, 更要在科学,和谐的教学活动中进行. 课堂教学不仅要处理好老师、同学、教材等关系, 还要尽可能地发挥三者各自的特长, 这就是教学的化。

海文一对一辅导成功案例-赵月：小升初英语辅导快速提分北京海文学校成立于1993年，是国内经教育部门批准成立最早的培训学校之一，十几年来，累计培训学员上百万人次，赢得了学生和家长的一致肯定和尊重，赢得了行业内外的广泛赞誉和推崇。

小升初英语在北京小升初中的作用是有目共睹的，甚至英语成绩是部分重点中学录取的主要依据，那么如何才能快速提高英语成绩，在小升初中占有一席之地呢?海文一对一辅导成功案例揭露这一结果乐学一对一学员：赵月辅导课程：小升初英语辅导时间：1年学习情况：赵同学，是一名小学六年级的学生。

是一个听话并且好学的学生，经他父亲的推荐，第一次与龚老师在电话中进行了一些简短的对话。

龚老师了解到他的各科成绩都不错，只是英语成绩不稳定，对英语没有兴趣，学习习惯不好，学习方法也不正确，单词量不够，也不重视语言的积累过程，语法掌握的不好，考试每部分都要丢分。

辅导方案：通过摸底，龚老师给他总结了基本功不扎实、缺乏方法训练、兴趣与信心不足等五个方面的问题，与他父亲商量后，进行了一些学习方法上的指导，制订了短期、中期和长期的辅导计划。

首先进行认知，教其摆正英语学习态度，幽默诙谐的授课风格激发赵月学习英语的兴趣和信心，并按基础，阅读，作文及朗诵几大块分别进行针对性很强的密集训练。

学生犹如一条船，他的求知欲就是船上那扬起的帆，教师应不断给学生送去幸运的东风，让学生乘着东风体验成功的愉悦。

辅导成果：短短一个月的时间里，就通过老师、学生和家长的共同努力，他的英语成绩快速飙升，第一单元的考试就由原来的17分提高到85分。

相信在海文一对一个性化辅导的跟踪下，赵月一定会如愿以偿进入理想重点中学就读!北京海文学校一对一辅导报名及免费咨询电话：海文教育人大校区400-001-9911转分机72459海文教育公主坟校区400-001-9911转分机72460海文教育世纪城校区400-001-9911转分机72461海文教育上地校区400-001-9911转分机72462。

【课程名称】初中英语【课时安排】1课时【教学目标】1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能进行简单的日常对话。

2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生的英语思维习惯。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

【教学内容】1. 词汇：重点词汇：goodbye, hello, thank you, please, sorry, welcome等。

2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? What's your name? My name is...3. 文化背景：学习简单的问候语和介绍自己的方式。

【教学重点】1. 重点词汇的掌握。

2. 基本句型的运用。

【教学难点】1. 词汇的运用和句型的正确组合。

2. 在实际交流中运用所学知识。

【教学准备】1. 教师准备：PPT课件、词汇卡片、实物教具（如国旗、地图等）。

2. 学生准备：提前预习课文，准备好介绍自己的信息。

【教学过程】一、导入1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2. 引导学生复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

二、新课导入1. 利用PPT课件展示重点词汇和句型，引导学生朗读并跟读。

2. 教师用实物教具（如国旗、地图等）进行情景模拟，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

三、词汇学习1. 教师展示词汇卡片，引导学生记忆单词的发音和拼写。

2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型练习1. 教师引导学生进行句型练习，如：How are you? I'm fine, thank you. And you?2. 学生进行角色扮演，模拟日常对话场景。

五、文化背景介绍1. 教师介绍与问候语和介绍自己的方式相关的文化背景知识。

2. 学生分享自己国家的问候方式和介绍自己的方式。

六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

激发潜能，成就未来——某某中学教学辅导优秀案例在教育领域，教学辅导是提高学生学习效果、激发学生潜能的重要手段。

某某中学一直致力于创新教学辅导模式，为学生提供个性化、全方位的辅导服务。

以下是某某中学教学辅导优秀案例，让我们一起领略其中的教育智慧。

案例一：小明的转变小明是一名初中生，学习成绩一直处于中等水平。

在一次家长会上，班主任向小明的父母介绍了学校开展的教学辅导活动。

小明的父母决定让小明参加数学辅导课程。

在辅导课程中，辅导老师根据小明的学习特点和需求，制定了个性化的辅导计划。

通过一对一辅导、小组讨论等多种形式，辅导老师帮助小明梳理知识点、解答疑难问题，并指导他掌握正确的学习方法。

经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了显著提高，自信心也得到了增强。

案例二：小红的突破小红是一名高中生，英语成绩一直不尽人意。

在参加学校英语辅导课程后，辅导老师发现小红对英语学习缺乏兴趣和信心。

针对这一情况，辅导老师为小红制定了兴趣培养和信心重建计划。

通过观看英语电影、阅读英文小说等途径，辅导老师激发了小红对英语学习的兴趣。

同时，辅导老师定期与小红进行沟通，鼓励她在英语学习中取得的点滴进步。

在辅导老师的帮助下，小红的英语成绩逐步提高，自信心也得到了恢复。

案例三：小刚的成长小刚是一名初中生，性格内向，不善于与他人交流。

在参加学校的社会实践辅导活动后，辅导老师发现了小刚的问题。

为了帮助小刚克服这一难题，辅导老师为他设计了有针对性的训练计划。

通过角色扮演、团队合作等多种形式，辅导老师指导小刚学会与他人沟通、合作。

在实践活动中，小刚逐渐克服了内心的恐惧，开始主动与他人交流。

经过一段时间的努力，小刚的性格变得越来越开朗，人际关系也得到了改善。

某某中学通过创新教学辅导模式，为学生提供了个性化、全方位的辅导服务，帮助他们激发潜能，实现自我突破。

这些成功的教学辅导案例，充分展示了教育的力量和魅力。

让我们一起努力，为培养更多优秀人才、推动教育事业的发展贡献力量！。