案例1:三名迷恋网络游戏的中学生逃课去网吧打 游戏,怕家长和老师发现,坐汽车到临近镇上的网 吧去玩,他们在网吧玩了三天三夜后,已身无分文, 当他们沿火车道走回家时,又困又饿,竟躺在火车 道上睡着了,正在这时一辆火车疾驰而来,两个中 学生当场被轧死。
案例2:一位迷恋网络游戏的中学生李明(化名), 一天正在网吧里打升级游戏,当他玩得正起劲时, 另一位同龄的中学生王建(化名)不小心碰了一 下他的鼠标,李明随即掏出身上带的水果刀,连 捅王建数刀,导致王建当场死亡。
网络误用对学生身心健康造成危害
据一项调查表明:20-30岁的青年上网率最高,居其次 的是12-19岁的青少年。在上网学生中[烟台调查]62%沉 溺于网络游戏,54.6%泡在聊天室,有些青少年甚至因过分 投入而染上“网络毒瘾”:上网时精神亢奋,下网后精神倦 怠,消极对待学习和生活。[湖北调查]在上网青少年中, 62.9%的青少年出现了个性化情绪,20%的青少年有情绪 低落和孤独感,12%的青少年与家人、朋友疏远,5.1%的 青少年身体健康状况下降。虽然我国没有利用网络对青少年 危害的案例的统计,但近三年,通过网络结识了不良朋友而 给学生造成身心危害的事件确明显增多。
能力。 (3)养成健康使用信息技术的习惯。 (4)遵守信息法规。
要善于网上学习,不浏览不良信息
《全国青少年 要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人
网
络
要增强自护意识,不随意约会网友
文 明 公 约》
要维护网络安全,不破坏网络秩序
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空
【结束语】:网络是海洋,激情冲浪,快乐至上。 网络是岛屿,扬帆出海,乐在其中。
2.信息技术产生消极影响的原因?
(1)由于网络空间的高度自由,网络管理 的不规范,致使大