初中历史人教版七年级上册《第4课夏商周的更替》教学课件(完美版)

夏 桀 把 人 当 坐 骑
“天之有日，犹吾之有民。日 有亡哉？日亡吾亦亡矣。”
➢搜刮民财 ➢建造豪华宫室 ➢终日饮酒作乐
商汤灭夏： 大约公元前1600年，商汤打败夏桀，夏朝灭亡。
二、商汤灭夏
1、商朝的建立：
约公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳（今河南商丘）
2、商朝的强盛：
汤任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活安定。
教学课件
汤
武王
末代 君主
桀
纣
幽王
本课大事年表
重要年代
重要事件
约公元前2070年
夏朝建立
重要人物 禹
约公元前1600年 汤灭夏，商朝建立 商王汤
约公元前1300年 盘庚迁殷
商王盘庚
公元前1046年 牧野之战，西周建立 周武王
公元前771年
西周灭亡
周幽王
材料二：夏朝建立后，修筑了城堡、宫殿，建立了政府机构，组 建军队，并制定刑法，设置监狱。 ——摘自中国地版七年级上册《中国历史·教师教学用书》 根据材料结合教材探究如下问题：
国人暴动
周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议 论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不 满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈， 路上只能交换眼色，史称“道路以目”。长 期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平 民赶走了周厉王。西周从此走向衰落。
幽王惑于褎姒，出入与之同乘，不恤国事┅ ┅ ——刘向《列女传》
实质：夏朝奴隶制国家机构的实质是奴隶主阶级 压迫平民和奴隶的工具。
3．我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是 社会的进步还是倒退？说说你的看法。
是社会的进步；因为原始社会里生产力极端低 下，没有私有制财产，而国家产生是社会生产 力进步和人们的生活水平提高的结果。
人教部编版七年级历史上册
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人教部编版七年级历史上册
夏商周的更替
教学课件
一、夏朝的建立与“家天下”
⑴建立时间、建立者：约公元前2070年、禹 ⑵评价（意义、地位）：这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。 ⑶统治国家机器：军队、刑法、监狱 ⑷统治范围：今山西南部、河南中西部一带 ⑸都城遗址：洛阳平原二里头遗址 ⑹成就：制定夏历，精美的玉器和乐器，成套的青铜酒器、精美铜牌饰等 ⑺统治时间：400多年 ⑻灭亡原因：最后一个王桀统治残暴，失去民心（不修德行，统治残暴，用武力伤害 百姓，引起民众的反抗） ⑼结果：约公元前1600年商汤起兵攻夏，桀大败，夏朝灭亡
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 为什么商朝前期不断迁都？
受战乱和环境因素的影响
盘庚迁殷：约公元前1300年盘庚迁都到殷
河北北部
陕西西部
商
山东西部
朝
疆
域
图
疆域不断扩展， 成为当时世界上的大国
长江流域
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
2、武王建立周朝：
公元前1046年，定都镐，又称镐京，历史称西周。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
烽 火 戏 诸 侯
五、西周的灭亡
（1）公元前841年国人暴动
——周厉王历史上有名的暴君
（2）公元前771年犬戎进攻镐京，西周灭亡。
——周幽王“烽火戏诸侯”
（3）BC770，周平王迁都洛邑，史称东周
总结一下夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？从这一历史中我们 能得到什么启示？
1.原因：夏、商、西周灭亡都是因为出现了暴君，他们的残暴统治激起了 人民的反抗。 2.启示：统治者要勤于政事，重视生产，爱护百姓，
政策应该符合人民心愿； 用人做到唯才是举，广纳谏言。
结论：得民心者得天下，失民心者失天下
“古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢。
朝代 都城
开始 时间
结束 时间
夏
约公元 阳城 前2070
年
约公元前 1600年
约公元 公元前 商 殷 前1600 1046年
年
西周 镐京
公元前 1046年
公元前 771年
开国 君主 禹
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
败了反对他的
，还把有扈氏的俘虏变成了放养
牲畜的奴隶。
5、世袭制代替禅让制： 公天下
家天下
一、夏朝
二里头遗址位于河南省偃师市二里头村 及其周围，初步被确认为夏代中晚期都城 遗址。址内发现有宫殿、居民区、制陶作 坊、铸铜作坊、窖穴、墓葬等遗迹。
宫殿基址群发掘现场
玉戈
绿松石夔龙饰
青铜爵
嵌绿松石铜牌饰
商代玉凤
商妇好墓（河南安阳） 商代铜钺
商代后母辛方鼎 商代玉人
三
四
星
羊
堆
方
青
尊
铜
人
像
甲 骨 文
商朝的灭亡
•修筑豪华宫殿园林，尽情享受 •施用炮烙酷刑，镇压人民 •设“酒池”，“肉林”和后妃
大臣嬉戏游乐 •建巨桥粮仓和鹿台，堆积掠夺 来的粮食和珠宝
商帝 纣辛 王
三、武王伐纣
1、牧野之战：
公元前1046年，周军和商军在牧野决战。商 军倒戈，商朝灭亡
四、西周的分封制
目的： 为了巩固统治
对象： 亲属、功臣
内容： 周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天
子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子作战。
作用：开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。周王室衰微；诸侯各自为政，
争夺霸权，形成割据局面。
确立了周王朝金字塔式的社会等级制度。
特点：层层分封，等级森严
西周等级示意图
天子
诸侯
统 治
阶
卿大夫
级
士
被
平民
统
治
奴隶
阶 级
宜侯夨簋（zè ɡuǐ）
西周早期青铜器，1954年在江苏丹徒出土。簋高15.7厘米，口径22.5厘米，重4.35公斤。簋内有铭文 120余字，实存116字，记述周康王册封为宜侯夨，赏赐酒、铜器、弓箭和土田、山川、奴隶等。该簋 铭文是关于西周实行分封制的重要史料，现藏中国国家博物馆。
1．结合材料一探究，奴隶制国家是如何产生的？
原始社会晚期，随着生产力的发展，私有制财产出现，贫富分化加剧，社会日益分裂成为两大 对立的阶级——奴隶主阶级和奴隶阶级。奴隶主阶级为了防止奴隶阶级反抗，开始设置军 队、警察、法庭、监狱等暴力机关。在这种情况下，奴隶制国家产生了。