幼儿语言教学活动

幼儿园语言领域教学活动策划方案方案名称：幼儿园语言领域教学活动策划方案一、背景介绍：幼儿园语言领域教学活动是指通过各种教学活动，培养幼儿的语言交流能力，提高他们的表达能力和理解能力。

本方案旨在通过多种形式的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言能力。

二、活动目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。

2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的理解能力。

3. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

4. 培养幼儿的书写能力，提高他们的文字表达能力。

三、活动内容：1. 儿歌唱跳活动通过唱儿歌，幼儿可以学习新的单词和句型，提高他们的语言表达能力。

在活动中，可以让幼儿用动作配合唱歌，通过跳跃和舞蹈，锻炼他们的身体协调能力。

2. 故事讲解活动通过讲解富有趣味的故事，幼儿可以开拓他们的想象力，提高他们的理解能力。

在讲解过程中，可以结合绘本和图片，让幼儿更加直观地理解故事情节。

同时，可以设计一些问题，让幼儿积极参与，提高他们的思维能力和语言表达能力。

3. 诗歌朗诵活动通过朗诵诗歌，幼儿可以提高他们的语言韵律感和语音准确性。

在朗诵过程中，可以要求幼儿配合动作，提高他们的表达能力和记忆能力。

同时，可以设计一些节奏感较强的诗歌，让幼儿在朗诵中锻炼他们的音乐感和语言感。

4. 文字追踪活动通过追踪字母和单词，幼儿可以提高他们的手眼协调能力和笔画掌握能力。

在活动中，可以设计一些有趣的追踪练习，如追踪图案、追踪字母等，让幼儿在追踪中感受到学习的乐趣。

5. 相关配套活动除上述主要活动外，还可以根据幼儿的需要和兴趣设计一些与语言相关的配套活动，如猜谜语、拼音游戏、看图说话等，以巩固幼儿的学习成果。

四、活动实施：1. 活动时间：根据幼儿园的课程安排，安排适当的时间进行语言领域教学活动，保证每周至少有两次的语言类活动。

2. 活动形式：根据不同的活动内容，采用集体活动、小组活动或个别指导的形式进行教学活动。

3. 活动材料：准备丰富多样的教学材料，如儿歌CD、故事绘本、图片、字母卡片、追踪练习册等。

幼儿园语言领域教学活动策划方案【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

)2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。

)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

幼儿园语言领域教学活动策划方案（2）策划方案：幼儿园语言领域教学活动一、活动概述语言领域是幼儿园教学中的重要组成部分，通过丰富多样的语言活动，可以帮助幼儿培养语言表达能力、语音感知能力、听说能力等。

本教学活动方案旨在通过各种趣味性的语言活动，促进幼儿对语言的兴趣、关注力和理解能力的提升。

幼儿园语言教学活动设计方案五篇幼儿园的珍宝正处于语言发育的关键期，因此老师要留意引导，那么，幼儿园语言方案该怎么写?以下是小编为大家细心整理的幼儿园语言教学设计方案五篇，欢迎各位老师的学习借鉴。

幼儿园语言教学设计方案1活动目标：1、通过观看画面，引导幼儿讲出小伴侣们都是自己走着上幼儿园的。

2、启发幼儿说说画面的人和物。

活动预备：图片等。

活动过程：一、谈话。

小伴侣，你们每天是谁送你们上幼儿园的?(引导孩子们大胆说出自己早上是谁送着上幼儿园的)，刚才小伴侣都说了自己平常是怎么上幼儿园的，那我们一起来看看他们是怎么样上幼儿园的。

二、出示图片引导幼儿看看他们是怎么上幼儿园的?(引导幼儿说出图片中的小伴侣是怎样上幼儿园的。

)有的小伴侣要奶奶抱着去上幼儿园、有的小伴侣要爸爸抱着上幼儿园。

2、引导幼儿说说看法。

小伴侣，你们觉得他们做的对吗?为什么?那你们是自己走?还是大人抱着来的吗?3、出示另外两幅图片：小伴侣，看看现在他们是怎样上幼儿园的呢?引导幼儿说出他们都是自己走着上幼儿园的。

三、好孩子自己走。

我们都是好孩子都应当自己走着上幼儿园。

幼儿园语言教学设计方案2活动目标：1、观看画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。

2、情愿与老师、同伴在玩耍中体验故事中的内容。

3、宠爱读书，感受阅读的乐趣。

活动预备：绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容全都的图片一套(帽子-鸟窝、手帕-船帆等)、胸饰人手一个。

活动过程：一、以谈话导入阅读内容，引起阅读的爱好。

1、老师：有一个宝宝他的东西不见了?请小伴侣看一看宝宝的什么东西不见了呢?2、出示幻灯;蝴蝶结、纽扣;，引出阅读内容。

3、老师：宝宝还有什么不见了，又变成什么呢?我们一起来看书吧!书名叫《不见了》.(老师用手指书名，带领幼儿指读书名)通过让幼儿猜想;什么不见了;，激发幼儿对绘本的爱好。

二、阅读图书，引导观看，理解图书内容。

1、老师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢?2、幼儿自由阅读图书。

幼儿园的语言教育活动方案幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展。

今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。

活动目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。

活动过程：事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。

老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。

并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。

等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。

小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。

然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。

如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。

活动奖励：老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。

活动总结：孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。

幼儿园的语言教育活动方案（二）活动目标：1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。

学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。

3.迁移经验进行创造性讲述。

活动准备：(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

(2)多媒体教学设备。

(3)卡片十张。

活动过程：一、识动画片中的角色导入活动。

师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢?引入活动主题。

(看动画片一)(幼儿讲述.)二、段讲述动画片的内容。

1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗?我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?(幼儿讲述)2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看?(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。

幼儿园语言教学活动
幼儿园语言教学活动是幼儿园教育中的重要组成部分，旨在培养幼儿的口语表达、倾听和理解能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

以下是一些常见的幼儿园语言教学活动：故事讲述：教师可以选择适合幼儿年龄的故事，用生动的语言和表情讲述，引导幼儿理解故事情节和人物形象，并通过提问和讨论加深幼儿对故事的理解。

儿歌教学：教师可以选择适合幼儿的儿歌，通过歌曲的形式教授幼儿语言和词汇，同时培养幼儿的听力和音乐节奏感。

看图讲述：教师可以选择适合幼儿年龄的图画或照片，引导幼儿观察、思考并用自己的语言表述出来，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

角色扮演：教师可以通过组织角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色，通过对话和表演来培养幼儿的口语表达和社交能力。

文字教学：教师可以教授幼儿一些简单的文字，如字母、数字、颜色、形状等，通过书写和认字活动来培养幼儿的文字识别和书写能力。

语言游戏：教师可以通过组织各种语言游戏，如猜谜语、成语接龙、绕口令等，激发幼儿的语言兴趣和思维能力。

阅读活动：教师可以引导幼儿阅读适合其年龄的图书或绘本，通过阅读、讨论和思考来培养幼儿的阅读理解和独立思考能力。

在幼儿园语言教学活动中，教师应注重创造良好的语言环境，采用多种形式的教学活动，激发幼儿的语言兴趣和创造力，帮助幼儿在愉快的氛围中学习和成长。

同时，教师还应该关注每个幼儿的发展特点和需求，因材施教，为每个幼儿提供个性化的指导和帮助。

幼儿园语言教学活动方案幼儿园语言教学活动方案（通用23篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的幼儿园语言教学活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园语言教学活动方案篇1设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。

孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。

但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。

根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。

另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

一、活动目标：1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。

二、活动准备：1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2．幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

4．自制一本相册。

5．实物展示仪。

三、活动过程：（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

幼儿园中班语言教学活动方案教学目标：1. 德育目标：教育幼儿理解并实践与同伴间的友好相处和团结友爱。

2. 知识目标：激发幼儿对听、说故事的兴趣，理解故事内涵，掌握故事复述技巧。

3. 能力目标：提升幼儿的观察能力和语言表达能力。

教学重点：理解故事内容，能根据图片复述故事。

教学难点：使幼儿能够运用词汇和短语有感情地讲述故事。

教具准备：挂图、录音机、电子琴。

一、导入：问：小朋友们，你们能分享一下你们住的房子是什么样的吗？（平房、草房、楼房）老师这里也有一座小房子，你们想不想住呢？（想）好的，现在请小朋友们看黑板。

这是一座怎样的房子？它漂亮吗？谁能描述一下呢？（是一座金色的小房子）这位小朋友说得对。

今天，老师将为大家讲述这个金色房子的故事，你们想听吗？（想）师：很好，大家请坐好，我们先听录音故事，看谁能最专注地聆听，并在听完后复述故事内容。

二、看图讲述1. 展示图一问：谁能告诉我，这幅画上有什么？幼：白云、大树、小草、花朵和金色的房子。

问：金色的房子是什么样的？幼：红墙、绿窗、金色的屋顶，阳光照射下闪闪发光，非常漂亮。

问：这么美的房子会有谁住呢？我们接着看下一幅图。

2. 展示图二至图七，引导幼儿观察并描述画面内容，逐步引导幼儿理解故事发展。

三、组织教学请小朋友们保持坐姿，仔细观察图片，尝试讲述故事，看谁的观察力最出色。

四、指定幼儿看图讲述故事。

五、休息六、指定幼儿有感情地讲述故事。

师：小朋友们，我们已经学习了《金色的房子》这个故事，你们明白了什么道理呢？谁能分享一下？幼：答。

师：这位小朋友说得真棒。

故事中，小动物们想进金色的房子里玩，小姑娘开始是怎么做的呢？后来呢？幼：答。

七、鼓励幼儿自愿上台表演故事。

八、总结：请大家保持坐姿。

今天我们共同学习并演绎了《金色的房子》的故事，你们都做得非常出色，也学到了一个道理：我们应该与同伴友好相处，互爱互助。

回家后，记得把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

幼儿园中班语言教学活动方案（二）活动目标1、该活动旨在引导幼儿开展创新思维，能说出描述飞、爬、跳、游等动作的动词。

幼儿园语言领域教学活动策划方案8篇在幼儿教育教学工作中，应当为幼儿创设丰富多彩的语言环境，开拓幼儿的视野，造就幼儿与人交往的实力，开展幼儿的综合实力。

以下是我细心收集整理的幼儿园语言领域教学方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园语言领域教学方案1【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲解并描述。

3、引导幼儿对图片进展缔造性排列并讲解并描述，造就幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动打算】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】一、谜语导入，引起爱好。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。

(蜗牛)2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去?二、视察图片，进展讲解并描述。

1、出示挂图，引导幼儿进展视察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

)2、鼓舞幼儿大胆的讲解并描述。

三、发散思维。

1、通过视察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不安适……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很安适……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

)4、通过视察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好挚友。

)四、引导幼儿对图片进展缔造性排序、探讨，并进展讲解并描述。

1、幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。

2、大家依据排列依次进展讲解并描述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展讲解并描述。

五、老师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。

幼儿园语言领域教学活动策划方案五篇进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并得到乐观应答的环境。

以下是小编为大家细心整理的幼儿园语言领域教学活动方案五篇，期望对你有挂念!幼儿园语言领域教学活动方案1活动目标：1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2、乐意挂念别人。

活动预备：PPT，纽扣一颗。

活动过程：一、引起爱好1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

二、观赏故事1、天气真好，一只小老鼠出来闲逛，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?2、他先找到了小狗。

________是小狗吗?从哪里看出来的?3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜认真瞧了瞧，赶忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

4、这次他遇到了小刺猬。

——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?————大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。

;这次为什么又不对了呢? ;小老鼠想不明白了。

知道大象蟋蟀怎么说吗?6、回到家里，小老鼠突然发觉：妈妈的衣服也少了颗纽扣。

——它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。

三、帮小动物找纽扣1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们情愿挂念它们吗》2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

幼儿园语言领域教学活动方案2活动目标：1、能够有感情地朗诵儿歌。

2、宠爱春天，情愿参与春天的户外活动。

活动预备：教学挂图幼儿用书活动过程：1、老师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都宠爱做哪些事情。

2、老师出示教学挂图，引导幼儿有序地观看画面内容。

老师出示教学挂图，引导幼儿有序地观看画面内容。

(从上至下或从下至上)老师：请小伴侣们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么?这幅图画要告知我们什么?3、老师结合教学挂图，教授儿歌。

第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。

语言文字作为幼儿学习的基础，对幼儿的认知、情感、思维等方面的发展具有重要意义。

为了提高幼儿教师对语言文字教学的重视程度，提升幼儿语言文字教学的质量，特开展本次幼儿语言文字教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言文字教学的认识，明确语言文字教学的重要性。

2. 探讨幼儿语言文字教学的有效策略，提升教师的教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿语言文字教学的质量。

三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞（主持人：X老师）- 介绍活动背景和目标- 鼓励教师积极参与，分享经验2. 专家讲座（主讲人：X教授）- 语言文字教学的理论基础- 幼儿语言文字教学的特点与要求- 幼儿语言文字教学的有效策略3. 分组讨论（主持人：X老师）- 分组讨论：结合自身教学实践，探讨幼儿语言文字教学中的问题与解决策略 - 每组选派代表进行分享，其他教师进行点评4. 案例分析（主持人：X老师）- 分析优秀幼儿语言文字教学案例，探讨案例中的亮点与不足- 结合自身教学，思考如何借鉴案例中的有效策略5. 教学展示（教师：X老师）- X老师进行幼儿语言文字教学展示，其他教师观摩学习- 展示结束后，进行教学反思和交流6. 总结与反思（主持人：X老师）- 总结本次活动的主要内容和收获- 教师们分享个人感悟，提出改进措施7. 活动结束七、活动准备1. 提前通知教师参加活动，收集教师对幼儿语言文字教学的意见和建议。

2. 准备专家讲座PPT，确保讲座内容充实、实用。

3. 准备分组讨论的分组名单和讨论话题。

4. 准备优秀幼儿语言文字教学案例，供教师分析学习。

5. 准备教学展示所需的教具和教学材料。

八、活动预期效果1. 教师对幼儿语言文字教学的认识得到提高，教学理念得到更新。

2. 教师掌握了幼儿语言文字教学的有效策略，教学水平得到提升。