幼儿园中班教案《小猪变形记》含反思.doc

幼儿园教案中班语言小猪变形记反思《幼儿园教案中班语言小猪变形记反思》可能是您在查找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！1、幼儿园教案中班语言小猪变形记反思活动目标1.认真倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。

2.能用较完整的语言大胆叙述小猪变形的好玩经受。

3.懂得努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。

4.通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点活动重点：理解故事内容。

活动难点：能大胆叙述小猪变形的好玩经受。

活动预备PPT《小猪变形记》活动过程一、创设情景，引出故事。

1.出示PPT，引导幼儿观看。

指导语：今日我给小伴侣带来了一位伴侣。

提问：他是谁?他为什么要变成这样?2.引出故事。

指导语：原来它是一只小猪，那今日小猪究竟发生了什么事呢?我们一起认真听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。

(设计思索：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参加故事学习的爱好。

)二、老师叙述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。

(一)第一遍叙述故事，激发幼儿的学习爱好。

提问：1.故事的名字叫什么?2.你听到故事中都有谁?指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁?发生了什么事情呢?我们一起看看PPT，再听一听故事。

(二)结合PPT完整的叙述故事，关心幼儿初步理解故事内容。

提问：1.小猪先遇到谁了?小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的?2.接下来又遇到谁?用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?3.最终又遇到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?4.假如你是小猪，你想变成鹦鹉吗?为什么?(三)再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。

指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢?我们一起再来听一听故事吧!提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么?大象又是怎么回答的呢?2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?3.最终，小猪和小猴子之间说了什么?(设计思索：能通过直观教具的展现和三层次的提问，认真观看、深化的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听力量和语言表达力量。

幼儿园教案中班语言《小猪变形记》反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：通过讲述《小猪变形记》的故事，培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发幼儿想象力和创造力。

3. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养幼儿共情能力。

4. 教学难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力。

二、教学内容1. 故事主题：勇敢、自信、友谊2. 故事简介：故事讲述了一只小猪在森林里遇到了各种困难，通过朋友们的帮助，小猪克服困难，变成了勇敢、自信的小猪。

三、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为讲故事做准备。

2. 讲故事：教师生动讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。

四、教学评价1. 观察幼儿在讨论、情景扮演等环节的参与程度，评价幼儿的语言表达和交流能力。

2. 关注幼儿在情景扮演中对角色的理解和表现，评价幼儿的表演能力。

3. 搜集幼儿在课堂上的作品，评价幼儿的想象力和创造力。

五、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的需求，给予他们充分的表达机会。

2. 教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的兴趣和参与热情。

3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，能否达到预期的教学目标。

4. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

5. 教学评价是否全面、客观，能否真实反映幼儿在课堂上的表现。

六、教学准备1. 物质准备：故事课件、手指游戏道具、情景扮演道具。

2. 经验准备：教师了解幼儿的兴趣和需求，准备与故事相关的问题和讨论话题。

七、教学步骤1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为讲故事做准备。

2. 讲故事：教师生动讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

幼儿园中班教案《小猪变形记》含反思中班教案《小猪变形记》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能，快来看看幼儿园中班《小猪变形记》含反思教案吧。

目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。

活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。

2、看P2图。

今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的快乐。

1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。

三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。

等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

1、幼儿自主看书。

教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“有趣动物”章节，详细内容为小猪变形故事。

通过故事让幼儿解小猪如何通过变形成为其他动物，以及变形后所遇到趣事。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。

2. 培养幼儿想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱动物、保护环境意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形过程，并能用自己语言描述。

2. 教学重点：培养幼儿想象力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形故事课件、动物图片、磁性黑板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种动物图片，让幼儿说出自己认识动物，为新课学习做好铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）讲解小猪变形故事，引导幼儿关注故事中小猪变形过程和趣事。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？4. 小组分享（5分钟）每组派一名代表分享自己想法，其他组员进行补充。

6. 语言表达训练（10分钟）让幼儿用自己语言描述小猪变形过程，并鼓励他们大胆地说出来。

六、板书设计1. 小猪变形故事脉络图。

2. 小猪变形动物图片。

3. 幼儿分享变形想法。

七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？答案：略。

2. 家庭作业：与家长一起完成一幅关于小猪变形画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸下一节课将继续探讨其他动物特点，引导幼儿观察和描述动物，提高他们观察力和表达能力。

同时，结合家庭作业，让幼儿在家长陪伴下，深入解各种动物，培养他们关爱动物、保护环境意识。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达训练4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为确保幼儿对本节课产生浓厚兴趣，实践情景引入环节至关重要。

我通过展示生动有趣动物图片，让幼儿积极参与，主动说出自己认识动物。

中班教学反思《小猪变形记》课后反思文档中班教学反思《小猪变形记》课后反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材中《小猪变形记》这一章节。

故事主要讲述了小猪在成长过程中，通过一系列的变形经历，学会了如何改正自己的缺点，变成了一只聪明、勤劳、有爱心的猪。

故事内容丰富，寓意深刻，旨在引导学生认识到自己的不足，并学会如何改正。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的寓意；2. 培养学生学会自我反思，认识到自己的不足；三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会故事寓意；难点：学会自我反思，认识到自己的不足，并学会如何改正。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放多媒体课件，让学生初步了解故事内容，激发学生的学习兴趣；2. 讲解故事：详细讲解故事情节，引导学生深入理解故事寓意；3. 讨论交流：分组让学生就故事中的寓意进行讨论，鼓励学生发表自己的看法；4. 自我反思：让学生结合自己的实际情况，思考自己是否存在故事中小猪的缺点，并思考如何改正；5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行练习；六、板书设计1. 故事梗概：小猪变形记；2. 故事寓意：自我反思，改正缺点，成长进步。

七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的实际情况，写一篇《我的变形记》作文；2. 作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对故事内容的理解和寓意体会较为深刻，但在自我反思和找出自己缺点方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应更加注重引导学生学会自我反思，培养学生的自我认知能力。

拓展延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让学生就故事中的其他角色进行深入分析，体会故事中的各种品质；2. 开展类似的寓意故事阅读，引导学生学会从故事中吸取教训，成长进步。

重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点与重点是教学过程中的关键环节，它直接影响到学生对知识的理解和掌握。

小猪变形计中班语言教案反思《小猪变形计中班语言教案反思》
哎呀呀，给中班小朋友上《小猪变形计》这堂课可真是让我有好多感慨呀！
一开始呢，我觉得小朋友们肯定会超级喜欢这个有趣的故事。

果然，他们一听到小猪要变形，那小眼睛瞪得圆圆的，可专注啦！我带着他们一起走进小猪的奇妙世界，看着小猪一会儿想变成长颈鹿，一会儿想变成斑马，小朋友们都被逗得哈哈大笑。

在讲的过程中呀，我发现小朋友们的想象力真的是太丰富啦！他们会抢着说小猪还能变成什么，那小手举得高高的，我都快忙不过来了。

这时候我就觉得，哇，孩子们的世界真的是充满了无限可能呀！
不过呢，在上课的过程中我也发现了一些小问题。

比如说，有时候我讲得太快了，小朋友们可能还没反应过来；还有呀，在提问的时候，可能有的问题对于他们来说有点难了，导致一些小朋友有点迷茫的小表情。

哎呀，我这心里就有点小愧疚了呢。

等上完课，我就开始反思啦。

我想呀，下次再上这堂课的时候，我得把速度放慢点，多给小朋友们一些反应的时间，让他们能更好地跟上我的节奏。

提问也得再精心设计一下，不能太难啦，要让每个小朋友都能参与进来，都能感受到乐趣。

总的来说呢，这堂课虽然有一些小瑕疵，但小朋友们的热情和反应还是让我很开心的。

就像那只小猪一样，虽然在变形的过程中会遇到一些小挫折，但最后还是找到了真正的自己。

我也在这次的教学过程中找到了自己需要改进的地方，这也算是一种“变形”吧！哈哈！我相信，下一次再上这堂课的时候，一定会更加精彩，我和小朋友们都会有更多的收获和快乐哟！
哎呀呀，就说到这儿吧，我得去好好准备准备下次的课啦！希望小猪能继续带着我们一起快乐地变形呀！。

幼儿园中班语言教案《小猪变形记》教学背景：本教案适用于幼儿园中班的语言教学课程，主要内容为通过讲故事《小猪变形记》的形式，让幼儿掌握一些基础的汉语词汇和语法知识，提高幼儿的口语表达能力。

教学目标：1.能听懂并理解《小猪变形记》故事的基本情节和角色。

2.能正确使用基础汉语词汇描述故事内容。

3.能运用简单的汉语语法结构来表达自己的观点和想法。

4.培养幼儿的语言交流能力和想象力。

教学内容：1.首先，通过与幼儿的互动，问一些跟小猪有关的问题，调动幼儿的注意力，让他们对故事有所期待。

2.随后，老师开始讲述《小猪变形记》的故事，逐一介绍小猪的形态和特点以及小猪与其他动物的互动。

3.故事三分之二的时候，老师可以引导幼儿进行一些互动，让幼儿表达自己的看法和想法。

4.故事讲完之后，老师可以问幼儿一些跟故事情节相关的问题，以帮助幼儿加深对故事的理解。

5.最后，老师可以为幼儿提供一些简单的语言练习，以巩固他们的语言能力。

教学反思：本次教学的主要内容为讲故事，通过讲故事的形式激发幼儿的想象力和语言表达能力，促进幼儿的学习兴趣。

通过反复讲述故事情节和角色的特点，幼儿能够更加深入地理解故事，并掌握故事中的基础汉语词汇和语法结构。

在故事讲解的过程中，老师采用了交互式教学，让幼儿参与到故事情节中，提高了幼儿的参与度。

同时在语言练习环节中，老师也采用了交互式的方式，让幼儿积极地参与到课堂中，从而促进他们的语言交流和表达能力。

本次教学取得了比较好的效果，但是还需要进一步加强后续的语言训练，帮助幼儿更好地掌握汉语语言知识。

同时，老师在教学过程中也需要更加注重对幼儿的情感教育，培养幼儿的情感能力和感性体验，促进幼儿全面、综合的发展。

中班语言活动小猪变形记教案反思中班语言活动小猪变形记教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编，通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小猪变形记教案吧。

活动目标：1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。

2、通过箭头和问号的设置，激发幼儿发散性思维。

3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、《小猪变形记》绘本2、小猪图形人手一份。

3、图示7张。

活动过程：1、导入：出示绘本老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？认读书名谁认识这个书名？你们知道变形是什么意思吗？（改变原来的模样）2、讲述故事前半部分。

（边翻阅边讲）（1）如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？（2）我们来看看书里的小猪是怎么变的？（3）小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？3、帮小猪变形。

（1）小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。

（2）请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。

（3）幼儿帮小猪变形。

（4）幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？4、讲解图示：小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。

出示图示。

图上有什么？它们分别代表了什么意思？（箭头表示我们看书的方向。

问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）5、续编故事：（1）把画纸贴到画板上。

（2）幼儿编故事。

（3）装订成书。

活动反思：绘本故事《小猪变形记》是一本哲学书，它借用图画书的形式，让幼儿在轻松幽默中感知：做自己是最快乐，最幸福的事儿。

让幼儿渐渐地认识自我，认识他人的思想历程。

这个历程对儿童健康成长非常重要，但往往也是漫长而曲折的。

幼儿园优秀优质公开课获奖教案
中班语言活动：小猪变形记
一、教学目标
1.让学生通过参与角色扮演，理解小猪的故事情节。

2.培养学生的观察力、记忆力、语言表达能力和团队协作能力。

3.引导学生体会小猪在故事中所展现出的品质，如勇敢、善良等。

二、教学准备
1.小猪变形记相关故事资料。

2.角色扮演道具：小猪面具、小猪尾巴等。

3.教师准备好角色扮演相关对白。

4.合适的教学环境设置，如角色扮演区域、幼儿园舞台等。

三、教学步骤
第一步：导入
1.教师向学生介绍小猪变形记的故事背景。

2.播放相关视频或音频，引导学生进入故事情境。

第二步：角色扮演
1.分组让学生扮演小猪和其他角色，进行互动对话。

2.教师引导学生按照故事情节展开角色扮演，带领学生表演对话。

第三步：语言活动
1.教师组织学生进行小组讨论，讨论小猪在故事中所展示的品质。

2.学生自由发言，表达对小猪的认识和感受。

第四步：总结回顾
1.教师带领学生回顾故事情节，强化学生对小猪变形记的理解。

2.教师进行反思和点评，引导学生总结体会。

四、教学反思
此次中班语言活动“小猪变形记”教学中，学生通过角色扮演和语言活动，充分展示了自己的表达能力和团队合作能力。

通过本次活动，学生不仅对故事情节有更深入的理解，还培养了自己的品德素养。

教师在教学中起到了引导和激励的作用，让学生在愉快的学习氛围中获得了更好的体验。

以上是本次中班语言活动“小猪变形记”的教案内容，希望通过这次优秀公开课的表现能够激发更多教师对幼儿教育的热爱和创新。

一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：通过讲述故事《小猪变形记》，培养幼儿的倾听和表达能力，引导幼儿理解故事的主题思想，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容1. 故事简介：《小猪变形记》是一篇富有想象力和创意的故事，讲述了小猪在变形过程中经历的种种趣事，回归本性，懂得了珍惜自己的故事。

2. 教学重点：引导幼儿理解故事的主题思想，培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察小猪的形象，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动形象的语言讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿认真倾听。

3. 讨论故事：讲述故事后，教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情境，培养幼儿的想象力和创造力。

四、教学评价1. 观察幼儿在讨论和情景扮演环节的表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。

2. 搜集幼儿在课堂上的作品，评价幼儿的创造力和想象力。

五、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，让幼儿积极参与课堂活动。

2. 教师是否关注到了每个幼儿的学习需求，给予他们充分的关注和支持。

3. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，能否激发幼儿的兴趣和好奇心。

4. 教学方法是否有效，能否帮助幼儿更好地理解和掌握故事内容。

5. 课堂氛围是否和谐，幼儿是否在愉快的氛围中学习和成长。

六、教学准备1. 教具准备：故事课件、小猪图片、角色头饰、情景扮演道具等。

2. 环境布置：教室布置成故事场景，增加故事氛围。

七、教学拓展1. 家园共育：邀请家长参与故事讨论，共同引导幼儿关注故事主题。

2. 课外活动：组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实际操作中体验故事情节。

八、教学建议1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。

2. 针对不同性格和能力的幼儿，教师要采取不同的教学方法，给予他们个性化的关怀和支持。

2024年幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小猪变形记》。

通过该故事，让幼儿了解小猪的有趣变化，学习与动物相关的词汇，并培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和动物名称。

2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用自己的话讲述故事。

3. 激发幼儿的想象力，让幼儿能够设想自己变成故事中的小猪，进行创意表达。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小猪变形的过程，掌握故事中的生词。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物玩具、头饰、画纸、画笔。

2. 学具：画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小猪头饰，模仿小猪的动作，引起幼儿兴趣。

邀请幼儿模仿小猪，共同进行游戏。

2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中小猪的变化。

讲述故事过程中，适时解释生词，让幼儿理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小猪在故事里变成了哪些动物？”引导幼儿回答，并请幼儿用手指表示。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的小动物，并说出小动物的名称。

5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行表演。

其他幼儿观看表演，共同分享快乐。

教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿用简洁的语言复述故事。

六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事生词：小猪、变形、长颈鹿、斑马、大象、小鸟3. 故事简笔画：小猪、长颈鹿、斑马、大象、小鸟七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并写上它的名字。

2. 答案示例：小兔子八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小猪变形的过程，掌握了故事中的生词。

在教学中，教师注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2024精选绘本小猪变形记教案及反思一、教学内容1. 第一章：小猪佩奇决定变形；2. 第二章：小猪佩奇变形为猪侠；3. 第三章：小猪佩奇的冒险之旅；4. 第四章：小猪佩奇变形归来。

二、教学目标1. 帮助学生理解故事情节，培养学生的想象力和创造力；2. 引导学生学习角色扮演，提高学生的语言表达能力和团队协作能力；三、教学难点与重点重点：理解绘本故事情节，掌握故事中主要角色的特点；难点：如何引导学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》；学具：学生自带的课本、文具。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们有没有想过变成其他动物或者物体呢？小猪佩奇今天就决定变形了，我们一起来跟着她看看她的变形之旅吧！”2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节，了解小猪佩奇变形的原因和过程。

3. 角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，每组选择一个角色进行扮演，要求学生用自己的语言表达角色的特点和心情。

4. 分享与讨论（5分钟）：每组学生分享自己的角色扮演过程，其他学生和教师进行评价和讨论。

5. 随堂练习（5分钟）：教师根据故事情节设计一些练习题，引导学生进行思考和回答。

6. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计板书设计如下：小猪佩奇的变形记1. 小猪佩奇决定变形2. 小猪佩奇变形为猪侠3. 小猪佩奇的冒险之旅4. 小猪佩奇变形归来七、作业设计1. 请学生复述小猪佩奇的变形记故事情节；2. 请学生用自己的语言描述小猪佩奇变形后的心情；3. 请学生思考：如果你是小猪佩奇，你会选择变成什么？为什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对小猪佩奇的变形记故事情节有了更深入的了解，大部分学生能够积极参与角色扮演和讨论。

但在随堂练习环节，部分学生对故事情节的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加以关注。

中班语言优质课小猪变形记教案反思教案：中班语言优质课《小猪变形记》一、教学内容本节课选自中班语言教材《小猪变形记》，主要内容是讲述了一只小猪在森林里与小动物们玩耍的故事。

通过小猪的变形，让同学们了解到每个动物都有自己独特的特点和优势，要珍惜自己的特点，不要盲目模仿他人。

二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，把握角色特点。

2. 培养学生爱护动物、保护环境的美好情感。

三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，把握角色特点。

难点：培养学生爱护动物、保护环境的美好情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事绘本、小猪手偶等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示森林场景，引导学生进入故事情境。

2. 故事讲解（10分钟）教师声情并茂地讲述《小猪变形记》的故事，引导学生关注故事情节和角色特点。

3. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，培养学生的语言表达能力和合作意识。

4. 讨论与交流（10分钟）教师引导学生围绕故事主题进行讨论，让学生发表自己的看法，培养学生的思维能力和倾听习惯。

5. 实践活动（10分钟）学生用画纸、彩笔、贴纸等材料制作自己喜欢的小动物，培养学生的动手能力。

六、板书设计1. 板书故事《小猪变形记》2. 板书角色特点：小猪、小鸟、小狗等3. 板书故事主题：珍惜自己的特点，不要盲目模仿他人七、作业设计1. 作业题目：请学生复述故事《小猪变形记》的主要内容。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小猪变形记》的故事，让学生认识到每个动物都有自己独特的特点和优势，要珍惜自己的特点，不要盲目模仿他人。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但也有需要改进的地方，如在角色扮演环节，可以增加学生自主创作的部分，让学生更加深入地理解故事主题。

在今后的教学中，将继续关注学生的需求，努力提高教学质量。

拓展延伸：1. 组织学生进行动物知识竞赛，增加学生对动物的了解。

幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思《中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。

(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)（教案出自：快思教案网）这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。

它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。

它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?(8)它会怎么变大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

少儿园中班语言教学设计《小猪变形记》含反省【活动目标】1、认识故事中小猪经过模拟改变自己，感觉故事情节的兴趣。

2、踊跃参加阅读活动，并能在活动中勇敢地想象和表述。

3、初步认识到做自己是最幸福的道理。

4、能剖析故事情节，培育想象力。

5、经过视听讲联合的互动方式，发展连接表述的能力。

【活动准备】绘本课件、动物图片、字卡漫步、小跑、跺顿足、一蹦一跳、拍着翅膀、滚来滚去【活动过程】1、讲话导入。

（1）小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗？卡罗帮助好多动物改变自己，假如你也能变，你想变为什么？为何？（2）有一只小猪长得胖胖的.很可爱，可它一点儿也不喜爱自己的模样，它决定要变一变。

2、分段赏识故事先半部分。

（1）看！出示ppt，指引少儿察看发问：小猪它变得怎么样了？（老师的手势动作）它是怎么变高的？你看小猪踩着高跷漫步心情怎么样啊？你从哪里看出来？它踩上高跷是想变为谁呢？（少儿叙述）（2）演示 ppt，哦！本来它是想变为高个子的长颈鹿。

（3）演示 ppt，小猪长颈鹿走呀走，碰到了斑马，他说：我是一只了不起的长颈鹿，能够看见好几里远的地方！斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为何要笑小猪？他会对小猪说什么？（少儿叙述）小猪听了斑马的话生气的走了，一不当心（4）演示 ppt，小猪怎么了？（少儿叙述：小猪摔了一跤）你感觉小猪合适做长颈鹿吗？小猪感觉固然做长颈鹿站的高看得远，但是会跌倒的，不合适自己，小猪又有了好想法。

（5）这一次小猪想变为谁？演示 ppt，它是怎么变的？小猪怎么想到变斑马的？（既小猪碰到谁就想方法变谁）（少儿叙述）（6）演示 ppt，看，小猪斑马又碰到了谁？小猪会对大象说什么？大象又会怎么回答它？（少儿叙述）师幼分角色表演：我们一同来（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得干干净净，小猪固然很生气，可它又有了好想法，猜一猜此次它想变谁？你为何这么想？它会怎么变大象呢？（想想大象有什么特其他地方？--- 既动物的外形特色）（8）它变为功了吗？看，（成功）它是怎么变的？但是，它打了个大大的喷嚏，结果演示 ppt，哎呀，又失败了。