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个人学习工作总结个人学习工作总结（通用11篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如立即行动起来写一份总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的个人学习工作总结（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧！个人学习工作总结篇1通过学习崔其升与杜郎口经验一书，真正体会到网上的一句话“杜郎口教学是教学上的一个奇迹”的真正的含义。
在提倡素质教育的今天，同样教学质量也不可忽视，杜郎口中学如何将这两者有机的结合起来，并取得奇迹的效果，成为教育上的一个“神话”呢？在学习他们课堂教学同时，反思自己的平时的课堂教学。
通过深刻的认识，有以下反思：1、杜郎口中学的“三三六”自主学习模式真正体现了“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改思路，充分利用了小组合作这一教学组织形式，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。
而我们的课堂小组合作流于形式，没有起到真正的作用。
2、在教学理念上，杜郎口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休。
教师真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，更多的时候是在倾听，而学生则完全主宰了课堂。
在我们的教学中，我们也知道了学生在课堂中的重要性，也知道要放手学生，可没做到真正的“解放”学生，我们认为只有通过自己的反复讲述，学生才可能理解，学生只有通过大量习题的练习才能真正掌握。
而杜郎口教学采取“10+35”的模式，一节课45分钟，教师只有10分钟时间，而35分钟完全交给学生来支配。
这样，教师在课堂上不是想到自己该教些什么，而是想办法引领学生自主学习，为学生的教而教。
真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。
3、学生有良好的学习行为习惯。
在我们的教学中，课堂上要么是安安静静的，学生端坐如松，一本正经的；要么是太过于“活跃”，学生很活泼，但说的都是一些不着边际的话，课堂效果很差；上课回答问题不积极，或根本不愿意回答问题，老师启而不发，双边活动尴尬。
![唐山的杜郎口(精选)[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/8d21b3bfcf84b9d529ea7a28.png)
第一篇：唐山的杜郎口（精选）唐山68中：俨然河北版的杜郎口唐山68中是中国名校共同体的理事校，校长刘俊海是香山会馆首期校长培训班的班主任，我早就想去看一看，《中国教师报》用两个版报道他们的“动力课堂”后，那种学访的愿望更加强烈。
昨天，我带20多位基地校的骨干教师到了唐山68中，刘校长不但免去了每人150元的参观门票钱，还特意安排赵海珍老师做了100分钟的“班魂”讲座。
迁安市一位多次去过杜郎口的校长感慨说：“再学杜郎口，不用跑到山东了，唐山68中，俨然就是河北版的杜郎口。
”此话得到了在场50多位参观者的认同。
68中的课改始于2007年，2011年9月加入名校共同体后，更是如虎添翼，声名远扬。
通过课堂改革，学校大批青年教师脱颖而出。
穆德磊老师的心理健康课获国家二等奖；赵海珍老师在河北省班主任素质大赛中获得一等奖；校长刘俊海被评为唐山市十佳教师，并代表十佳教师在全市教师节表彰大会上发言；赵艳霞、刘一清、刘淑华成为唐山市骨干教师。
学校课堂教学模式改了，学生能力强了，教学成绩也大幅度提高了。
2010年中考，在入学成绩全区倒数的情况下，综合成绩全区第三，语文、英语全区第二。
更让人欣喜的是：考入唐山一中、二中等重点高中的同学学习成绩突飞猛进、名列前茅，2011中考再传佳音，145名考生考入省重点高中42人，超额完成各项指标。
唐山68中在师法杜郎口的基础上，有三大创新点值得观摩：创新点一：自动运行系统唐山68中“动力课堂”的一个最大特点就是行云流水、环环相扣、自动衔接，即使在没有教师的情况下，课堂也可以自主自动运行。
这归功于学校创立的“自动运行系统”。
“自动运行系统”的关键在于教师和学生之间的默契。
在课堂的两个环节之间，教师和学生约定一个衔接的信号，这个信号可以是铃声，可以是掌声，可以是一句话的结束，也可以是一个眼神、一个动作，总而言之，是形成师生默契的一个信号。
唐山68中的师生把这个信号形象地命名为“自动运行按钮”。
（杜郎口旋风）读书心得拿到（杜郎口旋风）这本书，单就“旋风〃二字就尽显了改革的锐气和锋芒，而当我带着好奇与敬畏将它读完，震撼之余，深深思索：杜郎口的改革从其自身角度来看，无疑是成功的，但对杜郎口而言这仅是其自身累积的一个过程而已，绝不是终点。
特长思考的教育人不应该硬搬照抄、顶礼膜拜，而应结合实际，取其精华！精华之处自然不可尽数，但让我感触最深，启迪最大的就是——自信拼搏的杜郎口人有着超强的行动力，他们说干就干，马上行动，把握今天，掌控自己的命运！毫无疑问，许多人都拥有智慧，但只有那些敢于行动的人才能获得真正的成功。
新课程改革如火如茶，几乎全部教育界人士都已认识到传统课堂弊端太多，严峻束缚了学生自学能力、想象力、制造力和合作能力的开展，不利于培养高素养的人才。
于是许多学校纷纷举起改革的大旗，许多教师蠢蠢涉足新型课堂，然而真正能将改革进行到底，并取得胜利的只是少数，大局部落个乘兴开始，败兴结束，虎头蛇尾或穿新鞋走老路。
杜郎口的经验告诉我们：导致这种结果，缺少的不是创新理念，不是业务技能，而恰恰是将想法变为现实的行动力！在杜郎口，行动力被上升为一种理念深刻扎根于每位教师心中。
“你能行动，行动才生困难，想法解决了困难，才是真知识的获得……行动是老子，思想是儿子，制造是孙子。
”“行动产生理论，开展理论。
行动所产生开展的理论，还是为了要指导行动，引导整个生活冲入更高的境地。
〃面对困境，他们的选择是:采取果断措施，迅速稳定局势，重建教学秩序，找回杜郎口的尊严。
在这种气氛下，教师爆发出惊人的自觉性，自动自发地去工作。
当敬业变为一种习惯，行动力有增无减。
在杜郎口，行动不会被困难阻止，没有永远的困难，也没有解决不了的困难。
杜郎口中学从十几年前的满目疮痍、不堪回首，到如今的远近闻名，这其中的艰辛必是无法言说的，然而杜郎口人挺过来了！他们不会因为一时受挫，而对自己的能力产生疑心或者躲避，而是保持头脑清楚，冷静地理清问题，寻求解决方法。
对“说干就干,立即行动”的实践思考对“说干就干，立即行动”的实践思考按照学校政治读书周学习安排，我学习了“杜郎口”第一章第二节“说干就干，立即行动”这一篇，从中可以发现，杜郎口的教育理念、教学模式的改变、制度的建立、独特的文化氛围的形成等工作都是围绕打破一个旧体制，建立一个新体制而展开的。
学习“杜郎口”，对照我们的学校，就要找到我们自己的工作着力点。
既然学校已经发展到了一个新阶段，我们就应该思考，如何把新阶段的事情做好。
应该在如何进一步推高学校发展上深度思考和行动。
下面，围绕“说干就干，立即行动”这个主题，结合自己工作实践和学校发展现状，谈谈个人的看法:一、“说干就干，立即行动”就要对自己负责。
1、要做到“说干就干，立即行动”，就要多学习。
向网络、电视、新闻、电视剧、书本、学校发展的实践过程学习，而且要善于在任何情况下，都能提炼一种执政理念和工作方式，并随时运用到实践中。
学习不是一种能力，而是一种态度。
2、要做到“说干就干，立即行动”，就要多积淀。
平时要注意搜取各方面对自己负责的工作有帮助的任何东西，然后梳理并系统化，到用时才能“手到擒来”。
3、要做到“说干就干，立即行动”，就要对自己的工作性质有一个充分的了解和把握。
我们好比棋盘上的一粒棋子，位置不同，作用不同特点就不同。
党建工作多属意识形态特点，摆在面上的不多，是个“累心、累脑、累手、累嘴”的工作，光靠上班时间有时是思考不出来的。
要善于从无形中把握存在的事情，要做到这一点，就要勤观察、勤思考、勤琢磨、勤动手、勤总结，不断发现和掌握规律，才能做好“人”的工作。
“捕捉”灵感都是随时的，下班了但思考还在进行，有时从一次简单的沟通中就可获得灵感，要随时对灵感进行点滴记录。
这个习惯也是自己从事29年思想政治工作逐步摸索总结形成的。
4、要做到“说干就干，立即行动”，就要多听取。
平时从教职工的一言一行中，善于听取“弦外之音”，把支离破碎的信息进行思考、加工、整理、升华，你会发现，对决策有帮助的信息就在里边。
解读杜郎口教学模式杜郎口中学地处山东省聊城市茌平县最东部，与德州市齐河县毗邻。
学校现有教职工105人，学生1260人，20个教学班。
近年来，在市、县教育局领导的大力支持下，由于全面推行了“三三六”教学模式，杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为全县教育改革的排头兵，连年被评为市、县“教书育人”先进单位，被省教科所称为农村教学改革的先进典型。
07年4月22-26日，我们一行六人——赵平新、张琴、陈琳、郭云和朱师傅我们受学校安排赴山东省聊城市茌平县杜郎口中学学习考察，带着心中的疑惑和试图有所发现的冲动，我们坐车来到了杜郎口中学。
那是怎样的一个场面啊?旷野象是一个汽车站，传达室买听课证的排队，校园里更是人的海洋。
走进学校的校门，映入眼帘的是充满了一派和谐竞争的文化氛围，办公楼前的标志牌上写着会场标语：走进教室，更令人惊异，三面黑板没有讲台，课桌按小组拼放在一起，中间是一个大盒彩色粉笔，在老师的安排下，学生时而讲解、时而表演、时而在座位上自习、研讨。
以前坐得整整齐齐、腰杆笔直地听讲的学生不见了，取而代之的是一个个几乎可以自由走动，但却神情专注的学习者。
一、对杜郎口的印象：印象一：校园的文化氛围浓厚教学楼上“以人为本，关注生命”。
“自主、自信、探究、创新”几个鲜红教学楼内的墙壁上挂满了学生自创自编的格言式警句，如：“走进心灵、倾听心灵的跳动；走进人生，领略人生的真谛。
”“试一试我能行，拼一拼我能赢。
”“遇到困难时抬头看看天空，你可知那彩虹是风雨的结晶”?教室内所有的黑板上方都标有激励性的语句，甚至于在检测学生掌握知识上黑板默写时，老师学生都首先写一句名言。
如：“看到同学们的所写，老师感到十分欣慰，初三、五班的每个学生都是好样的，真诚地祝愿你们一步步走向成功。
”“二组全体人员看到别人行动，你心动了吗?心动不如行动。
”每个教室前方的标示语都是“以人为本，关注生命。
”后面标示语就丰富多彩了，如“抓机会，快参与，显风采、真英雄。
2023年有关班主任学习心得体会范文汇编五篇班主任学习心得体会篇1班主任是教师队伍的重要组成部分，是教师职业中一项非常专业的工作，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥。
加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。
而我，一位刚踏入高新实验一小的新教师，一个教学经验尚浅，人生阅历苍白的新班主任，承蒙学校领导的关爱，有幸参加了“做快乐的班主任”教师培训，聆听了高慧明、王金涛、高永金等几位专家的精彩报告。
每一位专家们都是妙语连珠，令人叹服。
每一位专家不俗的言谈中总是闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令我折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的完全就是一种震撼，一次洗礼。
一次又一次的启迪、反省和思考，伴随着一次又一次的掌声，我的心也跟着飞扬起来。
作为一名初入教学领域的年轻老师，说实话，胆怯时常与我如影随形，教育教学中每一步都要小心翼翼地摸索，害怕自己每一次小过错会副作用于学生一生，全身心的投入自己的班级，倾心倾听每一个学生，认真备好每一堂课……在没有悉心听取专家切身经验之前，我完全钻进的死胡同，我把所有的责任都扛在自己肩上，我总是觉得自己做得不够，导致自己的学生起步慢，自己教材没有研究好，导致学生学习状况参差不齐。
那段狼狈不堪的日子，我不是一个快乐的班主任，身体状况十分堪忧，三十多天感冒、发烧，嗓子嘶哑，我把自己逼得像一个陀螺，可我理想的教学效果，班级氛围仍然没有达到我的期望。
于是，我有了彷徨，无助，失望，自我否定。
在如此混沌不已的时候，高慧明老师给了我智慧而高明的指引：育心艺术——潜移默化，润物无声！育心艺术：教育是心灵的艺术，苏霍姆林斯基曾这样谆谆告诫教育者：“请记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。
参观校园红色文化心得体会5篇参观校园红色文化心得体会【篇1】3月16日随从学校领导一起来到杜郎口中学，在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂，所有的学生在同一时间里用心灵讲述课堂的故事，课堂形式多种多样，甚至五花八门，“台上”学生或表演，或唱歌，或讲解，或朗诵，小品，相声，辩论赛，小组展示等多种形式交相辉映。
“台下”学生或蹲，或站，或坐，地上，课桌上，板凳上挤成一团，聚精会神，津津有味，课堂气氛热烈而不失和谐。
杜郎口的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是学生的参与热情很高，常常会遇到两个甚至几个学生同时发言，这时老师也不调解，学生说上一句半句的就会有人让出来。
这样的课堂：没有老师的呵斥，没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”。
课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间常常很难辨认。
这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。
他们爱课堂，爱知识，爱学习。
他们的思想活跃，想象力丰富，敢想敢说，敢于提出自己的观点，敢于反驳他人的意见。
杜郎口中学之所以有如此精彩的课堂，他们的学生之所以有如此自信的表现，应该归功于他们学校的一套行之有效的教学模式—“三三六”教学模式。
“三三六”教学模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂上的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”，他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟）或者“0+45”（教师甚至不讲解）。
三个特点：立体式、大容量、快节奏；三大模块：预习、展示、反馈。
课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示，课堂活动才有意义。
预习课上老师提出目标，学生自学讨论，教师点拨。
展示课则以问题为载体，展示自己对知识的理解拓宽思维和提升能力。
展示课上，先把学案内容分块给小组研讨，然后组内讨论，再把答案及解析过程板书到黑板上供别组同学参阅，别组同学可以根据提示或者个人见解对该组的答案提出异议。
行走在课改路上------初中语文课改故事与反思泰和三中刘良驹反思之一回望自己的课改之路，历数自己留下的足迹，我信心满怀。
看来，思想滞后，教法呆板，只能让人固步自封，造成“师勤而功半，又从而怨之”（《学记》）的恶果。
自从走上语文课改的道路后，我更新了观念，大胆创新，力争做一名“善学者”，我终于又寻回了失落的自信和失去的快乐，教学成绩一路攀升。
我的课堂越来越和谐，学生的思维越来越活跃，他们已成为课堂的主人，我欣喜地收到了“师逸而功倍，又从而庸之”（《学记》）的效果。
行走在语文课改的路上，我每一步都迈得坚实有力。
我坚信我会一如既往地坚持下去，去收获语文教学的万紫千红，守望幸福的教育人生！课改经历作为一名语文教师，从教二十多年来，我一直把追求学生语文素养的提升作为自己的教育理想。
为了这个理想，我起早贪黑、苦口婆心、呕心沥血、无怨无悔。
然而现实却是那样的残酷，无悔的付出没有得到应有的回报。
学生反而越来越害怕语文，越来越厌恶语文，成绩越来越低。
二十多年来，我就像一个摆渡人一般，送走一届届的毕业生，自己却仍在原点与终点之间重复，重复着同样的路程，重复着自己一成不变的风景和没有幸福感的教育人生。
灰暗的天空终于在2006年的初冬绽放出了暖暖的阳光。
那年的12月，泰和三中分六批次将所有初中老师派往杜郎口中学实地考察学习。
于是我校如火如荼地开始了高效课堂的改革，我很幸运成为第一批改革者，心中颇感喜悦。
考察、培训、反思、聆听，教学再次忙碌起来，我也开始认真反思自己早已习惯的传统课堂：在传统课堂上我是一个绝对的领导者，学生们是我的士兵，听凭我的调遣，无条件地服从我的指挥。
这样的课堂是否能产生创新的火花呢？是不是我扼杀了学生们对语文的热爱呢？是不是我用自己的“爱心”理所当然地虐杀了学生的信心呢？经过一番痛苦的反思后，我决定脱离传统课堂的束缚，探求高效课堂的灵魂与主旨。
我开始在教学中，有意识地转变自己的角色，将学习的主动权交还给学生，并注重引导学生形成他们自己的个性，努力创设质疑、探究、合作的学习氛围，力求形成一种灵性化、情感化的课堂。
关于改变工作作风心得体会工作作风是贯穿于工作过程中的一贯风格.党的群众路线,也是党的根本工作路线.保持党同人民群众的血肉联系,是党的工作作风建设，下面是小编整理的改变工作作风心得体会，欢迎大家参阅。
第一篇：改变工作作风心得体会按照县联社工作作风整顿的要求，结合本人的实际情况，本着实事求是的原则，重点围绕工作作风方面作自我剖析，具体情况如下：一、存在的主要问题(一)理论素养还比较浅薄。
由于自己出生在和平年代，自记事起，党的事业蓬勃发展，国家日益昌盛，人民安居乐业。
参加工作后，只注重学习专业知识，没有系统地学习过行政管理，理论功底不够扎实，与本职工作有关的内容学习不系统、不全面，对很多新事物、新知识学习也不透不深，研究的较少，掌握的不够好。
致使理论素养与时代的要求有差距。
(二)思想观念仍需解放。
主要是思想观念还不够开放。
工作上放不大开手脚，思想上不够大胆，满足于按照领导要求，做好本职，完成任务，缺乏创造性、独创性的点子，对如何创造性的开展工作思路不宽、办法不多等到(三)在工作中自我要求不够严。
虽然在工作中不断努力，出色完成了工作任务，把自己的知识和热情体现到工作中去，也存在自我要求不严格的现象，如有时给领导报数字不够及时、口径不够统一;有时思想较为懒惰，安于做好自己份内的工作，不注重思考整体的工作和大局;遇到困难和问题往往“事不关己，高高挂起”，没有从自身根子上找问题;有时事情不象自己想象那样就情绪化。
(四)作为一个业务能力较强的资深信合人员，模范作用发挥的不充分。
虽然一直工作在第一线，发挥着自己较强的业务能力，但对工作作风这根弦崩的不够紧，满足于过得去、差不多，对自己要求不高。
二、产生问题的原因1、政治理论学习不够。
实事求是的说，我还是比较爱学习的，但是近几年来，自己学习不如从前那样刻苦了。
存在实用主义倾向，一是学习上不够勤奋。
总觉得自己接受快，要用时学习随时来得及、跟得上。
二是深入思考不够。
自己平时学习，属浅层次的理解、记忆，没有认真思考，没有从深层次上去理解和把握，并加以指导实际工作。
学习杜郎口他们在行动■学习杜郎口，必须照抄照搬新知学校是一所2001年新创办的9年一贯制民办学校，学校创办七年来，取得了一些成绩，尤其是连续四届中考成绩喜人，赢得了越来越多的家长的关注和信任。
尽管学校发展势头良好，但董事长兼校长的徐翔心里很清楚：随着政府对公办教育投入的不断加大，民办学校的生存压力已经越来越大；学校取得的这些成绩很大程度上是靠师生超负荷的工作换来的。
如何解放师生，打造高效课堂，进一步提高办学质量？学校新的增长点在哪里？可持续发展的内驱力在哪儿？徐翔和学校领导班子一直在思考，讨论……今年4月，灌南县教育局领导在一次会议上介绍了杜郎口的课堂教学改革。
徐翔校长隐隐感觉到，自己冥思苦想的问题的答案似乎找到了。
于是，他上网查看杜郎口的资料，寻找杜郎口模式的理论依据，向老师介绍杜郎口的情况……4月19日，凌晨4点，徐翔带着初中部老师从灌南出发，经过9个小时的奔波，下午1点半赶到杜郎口中学。
来不及吃饭，他们就一头扎进教室，听了两节课后，一行人又匆匆返回灌南。
一周后，学校小学部老师也去了杜郎口。
听课回来，新知学校的领导和老师感触很多。
学校业务副校长徐辉说：“在杜郎口中学，我们真正看到了‘学生是课堂的主人’是什么样子，知道了教师的引领作用是如何体现的了。
”他们为杜郎口课堂学生的积极主动、课堂秩序活而不乱所吸引，但是，杜郎口中学的课堂究竟是如何操作的，心里并不清楚。
带着这个疑问，5月中旬和7月下旬，徐翔和徐辉又先后带了初中部的学科负责人和部分教师参加了为期一周的杜郎口教师研修班。
通过研修，老师们知道了新的教学模式需要如何备课，预习课、展示课、反馈课的具体操作过程，怎么样让学生动起来，“90%的困惑得到了解决”。
新知中学开始了课堂教学改革。
几天下来，学生们很开心，老师们却傻了眼。
原以为经过这样认真学习，杜郎口课堂教学那套模式都已经学会了，可是现在真的实践起来，才发现实行一套新的课堂教学模式远不是那么简单的事。
英语课上，教师让全班学生“爬”黑板默写6个单词，耗时12分钟，而且教室里桌椅碰撞声不断，课堂秩序大乱。
展示课，一个学习小组才刚刚展示完，教师还没来得及说什么，下课铃声就响了起来。
这样的教学进度怎么能行？老师们急了，校长徐翔其实更急。
一旦失败，不仅会背上数百万的债务，辛苦创办的寄托着自己教育梦想的新知学校也就不存在了。
怎么办？杜郎口的课堂教学模式还学不学？经过反复讨论，学校领导认为，现在出现的问题，主要原因是学生缺少相关的训练，老师们对新的教学方法掌握还不熟练。
过了这个阶段，情况一定会好转的。
现在，首先要给老师们打气鼓励。
教师大会上，徐辉给老师们播放了由中国经济界的四位精英：蒙牛的牛根生，联想的柳传志，海尔的张瑞敏，阿里巴巴的马云等人共同作词，刘欢演唱的央视《赢在中国》主题歌《在路上》。
徐辉告诉老师们，马云当年创业时也遇到过很多的困难挫折，但是他“用左手温暖右手”硬是走了过来；柳传志新上任时，给员工的第一道命令是“不准在厂区内随地大小便”。
“大家可以想象一下，这些经济界的精英们当年的路有多难。
可是，他们走过来了，成功了。
今天，我们远没有他们那样困难，也没有学校创办初期艰难。
我们是在走一条我们以前没有走过的路，但毕竟有先行者做我们的向导，比起摸着石头过河要好得多。
我们有什么理由退回去呢？”徐辉越说越激动。
“那一天/我不得已上路/为不安分的心/为自尊的生存/为自我的证明/路上的心酸/已融进我的眼睛/心灵的困境/已化作我的坚定……”令人振奋的歌词加上刘欢的深情演绎，老师们的心被打动了。
虽然还不能熟练运用杜郎口的课堂教学方法，但他们清楚，这是一个必须掌握的教学模式，他们必须继续在这条路上走下去。
接下来的日子，新知学校的老师们以前所未有的热情投入到了教改中。
每天从早到晚，大家像着了魔似的，上课，听课，评课。
经常是夜里11点以后，校长徐翔看着研讨得不亦乐乎的老师们说：“今天就先到这里吧，我们明天继续讨论。
”老师们这样积极，学校领导也不能闲着。
教改毕竟不等同于做思想工作，老师们需要实实在在的帮助。
细化课堂操作具体步骤，重建师生评价标准，组织课堂录像、评课，邀请杜郎口中学的老师来学校指导，针对出现问题分析原因寻找对策……现在副校长徐辉每天工作12个小时以上，一个多月时间，体重下降了7公斤。
期中考试的成绩出来了，各科都有不小的进步，语文学科还有了历史性突破。
学生高兴了，老师笑了，家长放心了，前不久转走的两个学生想回头了……期中总结会上，徐翔校长鼓励老师们说：“在教改的路上，浅尝辄止，浮光掠影是要不得的，这反映出我们的方法不对、韧劲不够；停顿和后退更要不得，这反映出我们的思想僵化和落后。
改革，是唯一的出路！道不远人，只要我们扎实地工作，坚韧地前行，阳光一定会普照过来的！”11月初，连云港市教育局基教处处长杨庆真到新知学校检查工作，看到学校课堂教学的改革成果，他用了四个字形容自己的心情：“非常震撼！”说起学习杜郎口的体会，徐辉坚定地说：“学习杜郎口，必须照抄照搬，不能有任何变化。
”这个观点让很多人觉得不可思议。
徐辉也承认，越是有思想的老师越觉得委屈。
学校有位年轻的教师当面质问他：“你从来没有这样武断过，这一回是怎么了？”对此，徐辉的解释是，学习一种新的教学模式，如果一开始就强调具体问题具体分析，强调结合实际灵活处理，那么学习必然会走样，甚至慢慢就回到了原来的轨道，“因为人总是有惰性的”。
不是万不得已，如果没有必要的强制措施，改革就不能真正深入。
■河南省安阳市华侨育霖学校：送师生到杜郎口中学“留学”河南省安阳市华侨育霖学校1999年兴建，投资一千多万，占地70余亩，现有一千多名学生，全部寄宿。
这是杜郎口中学校长崔其升向记者推荐采访的一所学校，崔校长对他们学习杜郎口经验的评价是八个字：“决心很大，措施得力。
”校长李彦军自诩是“一个土生土长的农民”，仅有初中文化。
1999年，李彦军创办了安阳华侨学校，想让家乡的孩子们都能读书，成为有文化的人。
国家实行“两免一补”后，学校的日子很不好过。
摆在李彦军面前的有两条路：一条是办出品牌，赢得生源；一条是维持现状，走向倒闭。
办出品牌，他心有余而力不足；走向倒闭，他心不甘情不愿。
怎么办？2006年4月，李彦军从网上得知杜郎口中学课堂教学改革成功的消息，如获至宝，马上带领学校老师赴杜郎口中学参观学习。
几个月后，学校开始逐步推广实践这种新的课堂教学模式。
和新知学校的情况一样，刚开始，华侨学校的老师们也不适应这样开放的课堂教学模式，原有的调控能力远远不能适应新的课堂，导致课堂“乱”而不“活”。
在这种情况下老师们只好浅尝辄止，很自然地选择了向传统课堂的回归。
李彦军一看形势不对，赶紧又派出一批教师去杜郎口学习，同时要求老师们多上公开课，多听课评课。
“那时候，上课教师看到学校领导过来了，立刻就把嘴闭上不讲了，表示自己在学杜郎口了！”说起当时的情形，李彦军忍不住笑了。
随着去杜郎口中学学习归来的教师人数逐渐增加，同时学校充分重视了在课堂上发挥小组长的管理作用，除了一些细节不到位，华侨中学的课堂教学模式终于“与杜郎口差不多了”。
“课改，最难改的是老师们的习惯。
”小学部主任王晓琳深有感触地说。
“把课堂还给学生”这个观点老师们接受起来并不难，但在教学实践中，却往往很自然地成为课堂“霸主”。
今年春天，因为学校业务副校长怀孕了，学校的教学管理工作有所松懈，课堂教学模式再次出现了回归趋势。
面对这股强劲的回归势力，李彦军学定“杜郎”不放松，以更加强硬的措施进行回应：加强了培训力度，连续派几批教师赴杜郎口学习进修；第一次强令全校教师，必须坚持用杜郎口中学的模式开展教学。
与此同时，已经对杜郎口中学进行过多次考察的李彦军开始考虑将自己的学校改造成“杜郎口中学安阳分校”。
9月2日，“杜郎口中学安阳分校”成立。
崔其升为第二所分校揭牌并以其一贯的热情和坚定向全校师生作了演讲。
挂牌之后，李彦军带领学校有关人员马不停蹄地行动了起来：购置了大黑板，为学生提供更充裕的书写天地；在教学楼的山墙上按学科钉上了小黑板，供学科主任反思用；将杜郎口中学的经验、课堂教学情景做成四块版面挂在教学楼上供师生学习借鉴；购置了三个不锈钢大橱窗，用于表扬教学改革先锋和展示学生作品；水泥地面上画上方格，供学生书写用；教室里的座位从小学到中学都按照杜郎口总校方式摆放；各科教师都加强了小组长的培养，加强了对小组合作学习的辅导。
每天早晨，各年级按照总校的方式召开晨会；早饭后召开教师反思会；晚上在校长办公室召开进步快、变化大、成绩突出的教师座谈会。
“依样画葫芦”的同时，华侨中学利用成为杜郎口分校的便利条件，邀请总校的优秀教师到学校作报告、上示范课。
一个月不到的时间，杜郎口中学的数学学科主任徐利、语文学科主任徐利峰、政史地学科主任常燕，以及语、数、外三科骨干教师史金凤、刘桂喜、张静、杨桂红均为华侨学校的教师展示了杜郎口神奇的教学模式。
同样是华侨学校的学生，在杜郎口中学教师的引导下，上课打瞌睡的同学振作了，从不开口发言的同学上台说话了，上课郁闷的同学感到轻松了……在事实面前，华侨学校的教师心悦诚服，很多教师从心底里发出了强烈感慨：“不一样，就是不一样！”为了更好地学到杜郎口教学改革的“真经”，华侨学校继续派出教师到杜郎口中学学习。
李彦军说，从去年春天开始到现在，华侨中学已经派出了10几批教师“留学杜口”。
这个学期，学校甚至在自愿的前提下，派出了几十名学生随老师一起到杜郎口插班“留学”。
崔其升校长也给予了这些“分校”学员极大的关心和帮助：把他们安置在校内居住，免除一切费用；天冷了给学员们送去被褥；中秋节送上月饼和烧鸡……现在，华侨学校全体教师都已经接受了杜郎口中学的培训，10多万字的《学习杜郎口，我们在行动》记录了他们的学习过程和收获。
校长李彦军一人就已经到杜郎口中学考察10余次之多。
经过近两年的学习、借鉴、尝试，华侨中学的课堂教学改革有了很大的成效。
数学学科主任刘访德老师探索出“数学自学三部曲”：1.捆——对某种题型用固定的思维模式去解决；2.扶——在固定的思维模式的基础上，参照自己的思维模式去借鉴地接受；3.放——打开思维，运用自己的思维模式去创造更加新颖的解题方法。
小学部语文学科主任任荆保芹结合小学实际研究出了5~6年级学生自主学习语文六步法。
小学部数学学科主任张玉敏带领数学老师钻研教材，制定数学学案，还开展了“数学大本营”活动，提高了学生学习数学的兴趣。
张庆安老师说，在学习杜郎口的过程中，我们首先深深被崔校长的人格魅力和杜郎口教师的敬业精神所感动。
中学部政治老师李向富在分校挂牌仪式上发言：“以前我经常想：对于一名老师来说，什么才是幸福？现在我终于有了明确的答案——能像杜郎口中学那样培养出学生身上那种自信、那种对学习的执著，热爱就是一种幸福，能与他们生活学习就是最幸福的事。
