焰色反应说课 ppt

焰色反应焰色反应是某些金属或它们的挥发性化合物在无色火焰中灼烧时使火焰呈现特征的颜色的反应.灼烧金属或它们的挥发性化合物时,原子核外的电子吸收一定的能量,从基态跃迁到具有较高能量的激发态,激发态的电子回到基态时,会以一定波长的光谱线的形式释放出多余的能量,从焰色反应的实验里所看到的特殊焰色,就是光谱谱线的颜色.每种元素的光谱都有一些特征谱线,发出特征的颜色而使火焰着色,根据焰色可以判断某种元素的存在.如焰色洋红色含有锶元素,焰色玉绿色含有铜元素,焰色黄色含有钠元素等.焰色反应钠Na 锂Li 钾K 铷Rb 铯Cs 钙Ca 锶Sr 铜Cu 钡Ba黄紫红浅紫紫紫红砖红色洋红绿黄绿钠———钾———钙———钡———锶———铜———锂———铷黄色—浅紫色—砖红色—黄绿色—洋红色—绿色——紫红色—紫色用石棉绳醮取待测金属离子的甲醇溶液直接点燃进行焰色反应实验，操作简便，现象明显。

1．准备普通石棉绳一根（约50cm）、火柴、金属的盐酸盐或硝酸盐、试剂瓶、50mＬ小烧杯、剪刀。

2．方法及步骤（1）分别将几种准备进行焰色反应的金属盐酸盐或硝酸盐配成甲醇的饱和溶液于试剂瓶中，备用。

（2）取20mL～30mL需要进行焰色反应的金属盐酸盐或硝酸盐分别置于50mL小烧杯中，把石棉绳的一端浸入约1cm～2cm，取出，用火柴点燃，即可明显地观察到该金属离子的焰色。

3．方法特点（1）该方法的燃料为甲醇，它的火焰颜色很淡，对金属离子焰色的观察干扰小。

（2）石棉是一种耐火材料，实验时，它只是作为燃料载体，本身并不燃烧，因而其实验效果明显好于脱脂棉或滤纸等可燃物作燃料载体。

（3）火焰较高，焰色较纯，燃烧时间较长，便于观察。

4．注意事项（1）试剂瓶中剩余溶液可用石蜡将瓶口封住，防止甲醇挥发，可再用。

（2）观察钾离子焰色时，需透过蓝色钴玻璃，现象更明显。

焰色反应是指某些金属及其化合物在灼烧时使火焰呈现出一定颜色的反应，由于观察火焰颜色的变化，所以怎样制取浅蓝色的背景火焰，以及延长焰色反应的时间是当前该实验改进的两在焦点。

钾离子的焰色反响姓名：刘晓雪（学号： 52电话：）一、教课方案思路：1.本选题在教材中的地位、作用焰色反响来自于高中化学必修一第三章第二节，它是几种重要的金属化合物中钠的重要化合物之下引入的知识，来自实验 3-6 ，能够更为直观地帮助学生认识自然学科的神奇，加强了学生的着手能力和对金属的认识。

2.学情剖析：要求：不经过蓝色钴玻璃即可察看到钾离子的浅紫色的焰色反响。

学生已学习了金属的重要化学性质和几种重要的金属化合物，对于金属和金属与其余物质反响的实验现象也已经有了必定的认识，那么，单质自己经过灼烧会有什么现象呢？帮助学生成立一个完好的金属学习系统，知道金属自己灼烧也有必定的颜色。

在提高学生着手操作能力的同时，也一并提高学生独立思虑的能力。

即便课本中要求钾离子要透过蓝色钴玻璃进行察看，可是我们也能够找到不透过也能够察看到颜色的实验方法。

培育学生独立思虑的能力。

也要让学生认识威望所做的解说不必定是独一的方法。

经过课前查资料，以及改进实验与原始实验的对照，让学生更好地理解改进实验的长处，先察看视频后进行着手操作实验，实验会更顺利更成功，学生的印象更深刻。

二、教课目的1.知识与技术：（1）认识焰色反响的观点。

（2）能够说出几种金属的灼烧颜色。

（3）能够做到钾离子不透过蓝色钴玻璃也能够察看到浅紫色。

2.过程与方法：（1）察看钾进行灼烧后的颜色。

（2）初步学会察看、实验等方法，并能对实验中出现的问题赐予解说。

3.感情态度与价值观：（1）经过实验研究，认识到焰色反响与生活的联系，发展学习化学的使命感。

（2）感觉到赏识烟花漂亮的同时，也应当认识到保护环境的意义。

形成远离污染，保护环境的意识。

（3）领会到学习化学对于生活的意义，深刻反省化学对于环境的损坏。

思虑怎样在做到化学对于人类生活做出改进的同时，又能做到可连续发展。

三、要点与难点1.要点：改进实验中的优弊端以及此中的问题及解决。

2.难点：观看视频剖析实验的优弊端。