大班数学排列教案

大班数学排列教案【篇一：幼儿园大班数学教案：《按规律排序》】幼儿园大班数学教案：《按规律排序》【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

【活动准备】1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

【活动过程】一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。

咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。

）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1.幼儿分组操作。

桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。

试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

2.交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。

（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。

）宣布第一局结果。

三、根据不同形状排序。

圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。

先给你们一分钟时间把雪花片收好。

逐一出示前四张图片。

接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。

同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五张图片。

什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。

）按照一定的规律依次减少的，叫递减。

那依次增多呢？（叫递增）四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

1.幼儿分组操作。

接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。

试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。

2.交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。

（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。

）宣布第二局结果。

五、宣布比赛结果，进行奖励。

收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。

【活动延伸】观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗?为什么？【篇二：大班数学活动《趣味排序》】大班数学活动《趣味排序》组织：邹丽琼内容分析：本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。

幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。

《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。

活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创造新的排列规律。

在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。

教学目标：1.发现和体会事物间的排列规律。

2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。

3.感受规律的美和创造的快乐。

教学准备：1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干教学过程：一、发现规律（一）听故事，找规律。

介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。

如果你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。

2．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？ 3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。

（二）观察ppt，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？1．介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。

小朋友发现什么是有规律的？2．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。

（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗？（2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。

）3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。

有的是按照大小、高矮来排的。

有的是按照方向：上下、左右这样排的。

还有的是按照数量的变化：递增、递减。

都可以排出一些有规律的东西。

二、模仿规律根据ppt中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。

（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。

1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。

（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。

1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。

3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！三、创新规律（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。

集体讨论，如何创新规律。

师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。

1．介绍操作材料。

2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路？（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。

1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。

（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。

师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。

1．幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。

2．再次分享，交流。

3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。

我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

四、寻找生活中的规律，感受规律的美。

1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。

其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（ppt）。

2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。

延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！【篇三：大班数学活动-有趣的排序】大班数学活动：有趣的排序设计意图：大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。

意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。

活动目标：1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

2、培养幼儿观察、分析的能力。

3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

活动准备：1、环境创设：四座小房子。

2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。

3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。

4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。

活动过程：一：情景导入：小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们愿意吗？二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。

1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。

a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。

b、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。

c、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。

2、自主探索活动的交流：在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。

3、师生共同归纳小结：排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。

我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。

4、结束语：今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定高兴，小朋友高不高兴呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的秘密，真值得高兴。

三、延伸活动：观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

活动反思：大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。

意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。

整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们体验到了帮助别人的快乐。

活动分三个环节完成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自主操作，自己观察总结，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析能力，又让他们感受到了有序排列的美感。

因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别能力差的孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。

我相信通过锻炼，他们会做的更好。