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病句修改知识点总结一、主谓不一致病句：他们在校园里玩耍，我在教室里学习。
修改后：他们在校园里玩耍，我在教室里学习。
二、多余的词语病句：她的外表看上去显得很漂亮。
修改后：她的外表看上去很漂亮。
三、句子结构不清晰病句：为了保持身体健康，需要多锻炼。
修改后：为了保持身体健康，需要多锻炼。
四、主谓宾不单一病句：学校不仅是教书育人的地方，也是培养学生综合素质的地方。
修改后：学校不仅是教书育人的地方，也是培养学生综合素质的地方。
五、语法错误病句：他们都很努力学习，使得他们考试成绩很好。
修改后：他们都很努力学习，所以他们考试成绩很好。
六、时态错误病句：昨天我去了图书馆，又看了一本小说。
修改后：昨天我去了图书馆，又看了一本小说。
七、语言表达不准确病句：他是一个没有追求的人。
修改后：他是一个缺乏追求的人。
八、语言重复病句：他认真地打扫了房间，使得房间变得整洁了。
修改后：他认真地打扫了房间，使房间变得整洁。
九、句子过长病句：我参加了学校组织的活动，结果因为天气的原因活动取消了，我便回家了。
修改后：我参加了学校组织的活动，结果因为天气的原因活动取消了，于是我便回家了。
十、修饰成分的位置不当病句：他学习很努力，每天都要熬夜。
修改后：他每天都要熬夜，学习很努力。
经过以上的总结，我们可以看到病句修改知识点的主要内容包括主谓不一致、多余的词语、句子结构不清晰、主谓宾不单一、语法错误、时态错误、语言表达不准确、语言重复、句子过长、修饰成分的位置不当等。
通过不断修改病句，我们可以提高自己的语言表达能力，写出更加流畅、准确的文章。
希望大家能够在写作中重视病句修改，不断提升自己的写作水平。
修改病句一、修改病句的原则：1.检查文句，判明原因。
先阅读原句，看看毛病出在哪儿。
语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。
找出病因是修改病句的前提。
2.先主后次，对症下药。
如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
3.修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。
不能另造新句。
二、修改病句类型：1、用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)2、搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)3、成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)4、语序不当①逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。
病句类型知识总结（3篇）病句类型知识总结 11成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”4重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”8不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
病句修改的知识点总结整理归纳病句修改的知识点总结整理归纳在日常的学习中，说到知识点，大家是不是都习惯性的重视？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。
哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编为大家收集的病句修改的知识点总结整理归纳，希望对大家有所帮助。
一、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
二、一般病句类型：1、成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词)，应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、用词不当。
用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。
”——应将“平静”改为“安静”。
例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。
”——应将“屹立”改为“挺立”。
例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。
”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
3、搭配不当。
句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。
”——应去掉“光”字。
例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的.大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。
”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。
4、语义重复。
语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。
例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。
”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。
例2：那个房间非常宽敞得很。
——去掉“非常”或“得很”。
例3：松树屹立在陡峭的险峰上。
——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。
例4：那个三条边的三角形画好了。
——去掉“那个三条边的”。
5、归类不当。
归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
改病句知识点总结_高中政治知识点总结病句是指在语法、用词、语意等方面存在问题或错误的句子。
改病句是指对病句进行修正、纠正的过程。
正确有效地改病句是提高语言表达能力的关键之一。
本文将就改病句的知识点进行总结，旨在帮助高中学生更好地掌握改病句的技巧和方法。
一、语法病句的改错方法1.主谓不一致的病句主谓不一致是指主语与谓语在人称、数、时态等方面不一致。
改正这类病句的方法是要根据句子的主语和时态选择相应的谓语动词形式。
例句：她们在图书馆学习过语文和数学。
2.动词时态错误的病句动词时态错误是指动词的时态和句子的语境不一致。
改正这类病句的方法是根据句子的上下文和动词的语境选择正确的时态。
例句：他昨天和我见面，告诉我了他的计划。
例句：我昨天在电影院看了一部好看的电影。
4.代词指代不清的病句代词指代不清是指代词在句子中没有明确的指代对象。
改正这类病句的方法是要明确代词的指代对象。
例句：他为她买了一本书，她很高兴。
改正：他为母亲买了一本书，母亲很高兴。
（代词指代清楚）词语搭配错误是指某词与其它词语的搭配不符合习惯用法。
改正这类病句的方法是要根据词语的习惯用法进行修正。
例句：我昨天吃了一盘豆沙包。
改正：我昨天吃了一个豆沙包。
（豆沙包是个体，用量词“个”）例句：他的脸色很苍白，看起来很难受。
1.句子结构混乱的病句句子结构混乱是指句子的结构松散，没有明确的主谓宾关系。
改正这类病句的方法是要调整句子结构，使之通顺。
例句：我昨天看到了那只黑色的小狗在公园奔跑。
2.句意不连贯的病句句意不连贯是指句子的表达内容在逻辑上没有衔接或者矛盾。
改正这类病句的方法是要调整句子的顺序或者找出矛盾之处进行修正。
例句：他今天早上去超市买了一台电视，如今又在网上买了一个。
改拆病句是一个系统性的工作，要从语法、用词、语意三个方面进行综合考虑和分析。
只有掌握了合适的修正方法和技巧，才能正确地改正病句，提高语言表达能力。
学生在学习语言表达时应该注重改病句的训练，以提高自己的语言表达能力。
改病句知识点总结_高中政治知识点总结改病句是语法学习中的重点内容之一。
在语法学习中，学习改病句可以帮助我们更深入地理解语法规则，提高语言表达的准确性和流畅性。
以下是有关改病句的知识点总结：一、基本语法错误1. 主谓一致错误：主语和谓语在人称和数上不一致。
例如：他们到了学校，但他们还没有上课。
(他们改为我们)2. 动词时态错误：动词的时态与句子的时间不符。
例如：我昨天去了图书馆，找了很多资料。
(去了改为去)3. 代词的使用错误：代词的指代不清或不一致。
例如：他妈妈是一名老师，她非常善于教学。
(她改为他)二、词语搭配错误1. 动宾搭配错误：动词与宾语的搭配不正确。
例如：我去学校读书。
(读书改为上学)2. 形容词修饰错误：形容词与名词的搭配不正确。
例如：这个苹果很好吃。
(很好吃改为新鲜)三、句子结构错误1. 句子成分丢失：句子中缺少必要的成分。
例如：爸爸去超市买菜。
(买菜改为买了菜)2. 句子成分重复：句子中出现了不必要的重复成分。
例如：我的同学张三，他很聪明，他很努力。
(他很聪明改为张三很聪明)四、语序错误1. 句子倒装错误：句子中的主语和谓语语序颠倒。
例如：昨天下雨了，我们没有去游泳。
(昨天下雨了改为下雨了昨天)2. 介词短语位置错误：介词短语放置的位置与其修饰的词不匹配。
例如：我们昨天在公园散步。
(在公园散步改为散步在公园)。
改病句知识点总结7篇篇1一、引言在汉语语言的学习与运用中，改病句是一项重要技能。
正确识别并修改病句，不仅能够提升语言的准确性，还能够体现使用者的语言功底。
本文将围绕改病句的知识点进行详细总结，帮助读者更好地掌握这一技能。
二、病句类型1. 成分残缺例如：“通过这次活动，使我明白了团队合作的重要性。
”应改为“通过这次活动，我明白了团队合作的重要性。
”2. 语义重复例如：“他总是在课堂上积极发言和踊跃回答问题。
”应改为“他总是在课堂上积极发言。
”3. 搭配不当例如：“他的演讲水平十分精湛。
”应改为“他的演讲技巧十分高超。
”4. 逻辑错误例如：“因为明天下雨，所以今天我们要出去玩。
”需根据上下文修正逻辑关系。
5. 词语误用例如：“这件事令我十分懊恼。
”中的“懊恼”可依据语境更改为其他词汇。
三、改病句方法1. 审视句子结构，确保成分完整。
2. 精简句子，避免冗余。
3. 注意词语的搭配，确保语义通顺。
4. 逻辑关系要清晰，避免矛盾。
5. 根据语境选择合适的词汇。
四、改病句实践（一）理论结合实例改病句不仅仅是理论上的知识点，更需要结合具体的实例进行实践。
从实际病句中总结经验，加深理解。
（二）重点难点解析针对常见的病句类型，进行深入剖析，明确难点，重点掌握。
例如搭配不当的病句，需要积累常见的词汇搭配。
五、知识点细化1. 成分残缺的识别与修正a. 了解句子成分，如主语、谓语、宾语等。
b. 识别残缺部分，添加合适成分。
2. 语义重复的识别与修正a. 对比关键词汇，寻找重复表达。
b. 精简句子，保留核心信息。
3. 搭配不当的识别与修正a. 熟悉常见词汇搭配。
b. 根据语境调整词汇。
4. 逻辑错误的识别与修正a. 分析句子逻辑关系。
b. 根据上下文调整关联词。
5. 词语误用的识别与修正a. 理解词汇含义及语境应用。
b. 根据语境选择合适的词汇。
六、总结与提高改病句是汉语语言运用中的基础技能，通过本文的总结与实践，读者可以更加系统地掌握改病句的知识点与方法。
病句考试要点（）座号：姓名：班级：1、辨析句子的正误，修改常见的语病2、句式的变换与压缩3、句子的衔接与连贯第一（复要点：考点一）考点一：辨析句子正，修改常的病一、梳理与技法点：中考复，要了解病生的原因和修改的方法，辨修改常的病。
1、常病句的型：（ 1）构不完整A、缺主：通国家格考核，使桂林市被命名“中国秀旅游城市。
” 修改：去掉“通”或“使” 。
B、缺：四月中旬，岩新区全区中学生作文比。
修改：四月中旬，岩新区全区行了中学生作文比。
C、缺：嘉的代化新村建走的是一条靠城市村、靠化提升。
修改：句未加“的道路”。
（ 2）搭配不当A、主搭配不当他很智慧。
修改：他很明。
B、搭配当由于加了管理，我市的社会安全和患都有了保障。
修改：由于加了管理，我市的社会安全有了保障。
C、主搭配不当中学生是青少年学的重要段。
修改：把“中学生”改“中学段”。
D、定和中心不搭配第一次看到身躯大的，我惊呆了！修改：第一次看到身躯大的，我惊呆了！E、状和中心搭配不当（湖市中考）一次次洗心革面地学，又一次次无奈地放弃。
修改：一次次希望地学，又一次次无奈地放弃。
（ 3）序不合理A、定和中心倒我起帆的生活，在浩瀚的无垠的大海上航行。
修改：我起生活的帆，在浩瀚的无垠的大海上航行。
B、状位目前，广安市文化市稽在例行，一些网吧接了未成年人。
修改：“ ”放“例行”后。
C、序混乱走中心，我就看到了美的一幅幅同学作的法作品。
修改：⋯⋯同学作的一幅幅美的⋯⋯（ 4）意矛盾作文字数不得超一千字左右。
修改：去掉“左右” 。
（ 5）不合事理今夜明月当空，繁星点点。
修改：去掉“明月当空”或“繁星点点”。
（6）重复多余“如烟”作一种高科技品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物。
修改：“有害物”的“有害”去掉。
（7）用多重否定我不要学科学文化知，要培养与人交往适社会的能力，以免将来走入社会不被淘汰。
修改：去掉末句分句中“不”字。
（ 8）肯定否定前后不配套具毅力，是一个人在事能否取得成功的关。
病句修改复习资料修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
病句修改复习资料是怎样整理才完整呢?下面是整理的病句修改复习资料，欢迎欣赏病句修改复习资料1一、复习目标1、掌握常见的病句类型。
2、能准确判定句子有无语病。
3、能对病句进行恰当的修改。
二、病句透视1、句子：由词或短语构成，具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
2、“病句”：有病的句子.因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
三、修改病句的原则：保留原句基本意思不变。
四、病句的类型成分残缺是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
搭配不当是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
语序不当是指句子语序错乱，造成病句。
句式杂糅两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
前后矛盾是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
词语误用句子中词语感情色彩与句意不合或关联词误用而造成的病句.歧义指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
重复累赘是句子成分多余，造成重复累赘。
并列不当句子中出现交叉包含的关系。
五、修改病句的方法(1)增;;残缺的成分要增补上(2)删;;重复多余的词语要删除(3)调;;语序不当的要调整(4)换;;搭配不当的词语要更换六、实例分析(一)成分残缺1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
(缺主语)修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
(二)搭配不当1、人民的生活水平正在不断地改善。
(主谓搭配不当)修改：人民的生活水平正在不断地提高。
(三)语序不当例：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
(四)句式杂糅例：古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。
修改：古往今来，凡能成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的。
修改病句的知识点总结一、病句的定义及类型1. 病句是指在语法或语义上有错误、不通顺的句子。
2. 病句分为语法病句和语义病句两种类型。
3. 语法病句是在构词、造句过程中出现的语法错误，主要包括主谓不一致、时态错误、语序倒装、连接词搭配不当等。
4. 语义病句是在表达意思时出现的错误，主要表现为表达不清晰、含义不明确或者引起歧义。
二、修改病句的基本原则1. 语法上要正确，句式要完整，不得出现主谓不一致、时态错误等语法错误。
2. 语义上要准确，句子要表达清晰，不得出现引起歧义或者含义不明确的问题。
3. 要符合逻辑，句子内部要逻辑通顺，不得出现矛盾或者前后不一致的情况。
三、修改病句的方法和技巧1. 根据具体情况进行修改，分析病句的错误类型，然后有针对性地进行修改。
2. 修改病句时，要注重句子的结构，确保主谓宾各自对应、搭配合理。
3. 添加、删除或者调整词语表达，使句子在语义上更加准确和贴切。
4. 关注上下文，根据句子在整个文章中的位置和作用进行综合考虑，避免局部修改导致其他问题。
5. 参考标准用法，可以通过参考语法书籍、范文或者咨询老师同学进行修改，避免主观臆断导致错误。
四、常见病句及修改方法1. 主谓不一致：要保证主语和谓语在单复数上保持一致。
2. 时态错误：要保证句子中的时态一致，不得出现混用的情况。
3. 语序倒装：要根据具体情况选择恰当的语序，避免不恰当的倒装。
4. 连接词搭配不当：要根据句子内部逻辑关系和语义关系，选择合适的连接词。
五、修改病句的注意事项1. 注意整体逻辑关系，避免局部修改导致整体混乱。
2. 注意语法和语义的一致性，避免局部修改导致其他方面的问题。
3. 注意专业术语和表达习惯，避免使用不准确的词语或者表达方式。
总之，修改病句是写作过程中必不可少的一部分，它要求我们对语法、逻辑、思维等方面都有一定的认识和把握，只有不断地进行练习和总结，我们才能不断提高自己的写作水平。
希望通过本文的总结，读者们能够更好地理解并运用修改病句的知识点，提高自己的写作能力。
修改病句的要点1 成分残缺
例如:
原句:在教室里，都在认真听课。
改成:我们在教室里，都在认真听课
2搭配不当类型的病句
例如：
原句：我看见了他的心思。
改成：我了解他的心思。
3、用词不当类型的病句：
例如
原句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
改成：他拖着沉重的脚步缓缓地向前走.
4重复啰嗦类型的病句：
例如
原句：他经常回想过去的往事。
改成：他经常回忆过去的往事。
5词序颠倒类型的病句：
例如
原句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物.
改成:历史博物馆展出了新出土的两千年前的一大批文物.
6自相矛盾类型的病句：
例如
原句：广场上到处是五颜六色的红旗。
改成：广场上到处是五颜六色的旗。
7指代不清类型的病句：
例如：
原句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”
改成：李兵和王刚在课间散步时，王刚对他说“上课要全神贯注听讲”。
有关病句的所有知识点总结一、什么是病句病句是指用简短的文字表达，除了表达意义外还造成语法错误。
在写作中，病句往往会给读者带来误解，甚至严重干扰了句子的表达和理解。
因此，病句是我们在写作中要尽量避免的错误。
二、常见的病句类型（一）主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语动词在数（单复数）上不一致，这是一种比较常见的病句类型。
例如：“他们昨天去看电影了”中的“他们”是复数形式的主语，而谓语动词“去”则是单数形式，应改为“他们昨天去看了电影”。
这种病句会造成语法上的错误，影响句子的表达和理解。
（二）主谓宾不一致主谓宾不一致是指句子中的主语、谓语和宾语在人称或数上不一致，这也是一种常见的语法错误。
例如：“这件事情让我心情很烦”中的“这件事情”是第三人称单数形式的主语，而谓语动词“让”也是第三人称单数形式，但宾语“我”是第一人称单数形式，应改为“这件事情让我心情很烦燥”才对。
主谓宾不一致会让句子表达不清晰，影响理解和沟通。
（三）定语间接不一致这是指句子中的定语和状语在性质上或用法上不匹配。
例如：“她穿了一件红色的衣服，看上去很漂亮”中的“红色”应该改为“红色的”。
“一件红色的衣服”才是符合语法规则的正确表达方式。
（四）句子成分悬而未决这是指在句子中有些成分未表述清楚、完整或不能完全呈现出来。
“我昨天来不了，因为……”这样的句子中，“因为”后面的原因没有表述出来，造成句子成分悬而未决的状况。
（五）句式搭配不当有些病句是因为句子结构和成分的搭配不当而产生的。
例如：“狗早上叫了”中的“早上”应该放在动词后，改为“狗早上叫了”。
（六）以讹传讹这是一种常见的病句类型，是因为在交流和传播过程中出现了错误而产生的。
例如：某个句子或者词语在传播过程中，因为口头交流或者传媒报道的失实而导致错误版本的传播和流传。
三、病句的产生原因（一）对语法规则理解不清语法是语言的基本规则和约定，是用来规范和规范语言的编码和解码的方式。
对语法规则的理解不清或者不熟练是病句产生的一个重要原因。
要点二：修改病句一.病句主要类型：1、语序不当2、搭配不当3、成分残缺4、结构混乱5、表意不明 6、不合逻辑 7、重复多余 8、用词不当。
二. 病句举例：1. 错别字。
例：深篮的天空中挂着一轮园月。
（深蓝圆月）2. 用词不当。
例：我们要虚心地帮助小同学。
（耐心）。
3. 词语搭配不当。
例：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率（提高）4. 逻辑混乱。
例：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。
改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。
例：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。
5. 缺少成分例：积极参加课外活动。
缺少主语。
加上（我们）例：我们从小要养成认真思考。
分析：缺少宾语。
改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。
6. 重复罗嗦如：任何一切困难都吓不倒我们。
分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。
改为：任何困难都吓不倒我们。
或一切困难都吓不倒我们。
7. 词序颠倒如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。
改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。
8. 关联词使用不得当如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
三. 修改病句的方法第一，认真读懂句子原意，要明白句子所表达的意思。
也可以说是审题。
第二，要仔细分析病情，找出病因，病句的种类很多，一定要仔细分析出它是属于哪一种类型的病句，找出它的病因。
这是修改病句最关键的一步。
第三，对症下药，改正病句。
分析出病因后，就要根据病句出现的问题改正它，一把钥匙只能打开一把锁。
第四，查一查。
改完病句后要做到三查：一查自己找的病因对不对；二查自己修改的准不准；三查改完病句后，改变了句子的原意没有。
认真读句是基础；寻找病因是关键；动笔修改要守原则；改后检查要耐心。
四. 修改符号的种类及写法【模拟试题】（答题时间：20分钟）1. 小明虽然诚恳地接受了批评，而且坚决地改正了错误。
病句修改知识归纳一、语序不当1、定语位置不当(1)定语和中心语位置不当(例1) 近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
句中主语“高校学生的培养”与“欢迎”搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养”的位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”。
(2)定语误放到状语的位置(例2) “2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历后占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。
“历届”不应修饰“占地”，应改为“是历届世界园艺博览会中”。
(3)多项定语次序不当多项定语一般可按以下次序排列：a、表领属性的或时间、处所的短语；b．指称或数量的短语；c．动词或动词短语；d．形容词或形容词短语；e。
名词或名词短语。
可记为“属数动形名”。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
(例3) 她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：她是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。
2、状语位置不当(1)状语误放在定语的位置上(例4) 应该发挥广大青年的充分的作用。
(将“充分的”调到“发挥”前，并把“的”改为“地”)(2)多项状语次序不当多项状语一般按以下顺序排列：a．表目的或原因的介宾短语；b．表时间或处所的词或短语；c．表语气(副词)或对象的(介宾短语)；d．表情态或程度的副词。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
(例5) 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3、虚词位置不当(1)副词的位置不当(例6) 我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。
(应将第一个“不”移到“把”字前)(2)介词位置不当[例7) 著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
高考语文病句修改知识点一、病句的定义与分类语文学习中，病句是指语法、句法、修辞等方面存在问题的句子。
病句主要分为主谓不一致、主谓宾语不一致、修饰成分错误、并列句连接词使用错误、主从句连接词使用错误等几个方面。
二、主谓不一致的修改主谓不一致是指主语和谓语之间在人称、数、时态等方面没有保持一致。
修正主谓不一致的方法有以下几种：1. 将谓语动词的人称、数、时态改为与主语保持一致。
例：病句：我和他昨天买了新手机。
修改：我和他昨天买了新手机。
2. 选取与谓语动词相匹配的主语。
例：病句：她的朋友们是快乐的。
修改：她的朋友是快乐的。
三、主谓宾语不一致的修改主谓宾语不一致是指主语与谓语、宾语之间在人称、数、时态等方面没有保持一致。
修正主谓宾语不一致的方法有以下几种：1. 将谓语动词的人称、数、时态改为与主语、宾语保持一致。
例：病句：她们正在看电影，但是她们并没有看明白。
修改：她们正在看电影，但是她们并没有看明白。
2. 选取与谓语动词相匹配的主语、宾语。
例：病句：我们应该爱护动物，不捕杀它们。
修改：我们应该爱护动物，不捕杀它们。
四、修饰成分错误的修改修饰成分错误是指句子中的修饰成分与被修饰语之间存在不符合语法规则的问题。
修正修饰成分错误的方法有以下几种：1. 将修饰成分放置到正确的位置，使其与被修饰语保持合理的搭配。
例：病句：这是一个刚刚来到学校的新学生。
修改：这是一个新学生，刚刚来到学校。
2. 选择与被修饰语搭配合理的修饰成分。
例：病句：他是一个非常善良的人。
修改：他是一个善良的人。
五、并列句连接词使用错误的修改并列句连接词使用错误是指在并列句中使用了不正确的连接词或者连接词的使用位置不正确。
修正并列句连接词使用错误的方法有以下几种：1. 选择与句子关系相符合的连接词。
例：病句：她很喜欢游泳，但足球是她最喜欢的运动。
修改：她很喜欢游泳，但是足球是她最喜欢的运动。
2. 将连接词放置到正确的位置，使句子逻辑更加清晰。
