《确定会计分录》说课稿

《会计基础》教案课题：确定会计分录
郑瑞坦
邹城高级职业技术学校二〇一〇年四月
确定会计分录
【教材】：高等教育出版社的《基础会计》
【课题】：确定会计分录（1课时）
【教学内容及在教材中的地位】
“会计分录的编制”是教材第三章第二节的主要内容，它阐述了如何运用复式记账法原理在借贷记账法下进行会计分录的编制。

在此之前，学生已经学习了会计平衡公式、复式记账原理及借贷记账法，在此基础上再进一步学习借贷记账法的运用。

而确定会计分录又是借贷记账法运用的基础和中心环节，它为后面的正确编制记账凭证打下基础。

如果不会确定会计分录，就谈不上登账更谈不上编制会计报表了。

因此，本节的教学内容在整个教材中的地位是相当的重要。

【教学目标】
1、知识目标：会计分录的确定方法及种类，熟练运用借贷记账法进行一般业务处理。

2、能力目标：培养学生的表达能力，观察分析能力及归纳总结能力。

3、德育目标：培养学生科学严谨，大胆探索等良好的个性心理品质。

4、情感目标：体验会计学习的乐趣，激发学生的学习兴趣；体验探索学习的过程，从而感受学习的成功和喜悦。

【教学重点和难点】
1、教学重点：依据经济业务编制会计分录。

2、教学难点：编制会计分录时确定会计科目和借贷方向。

【教学方法】
问题驱动、启发教学、实例演示，讲练结合等方法
1、问题驱动法、启发教学既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，达到对新知识的深刻理解和融会贯通。

2、讲练结合让学生自己动手编制会计分录，以巩固所学知识，提高动手能力和实践操作水平。

【教学设计】。

第一篇：《会计分录的编制》教学设计知识与技能目标：1、理解会计分录的概念及其要素。

2、熟练掌握编制会计分录的基本步骤，并熟练简单会计分录和复合会计分录的编制。

过程与方法目标：根据所学会计分录相关知识，提高处理工业企业各项经济业务的能力。

情感态度和价值观目标：1、初步掌握会计核算方法，增进对会计业务的理解，。

2、体验分类法是学习会计分录的一种重要方法。

教学重点：会计分录编制方法的掌握。

教学难点：复合会计分录的理解与编制。

教学过程：一、知识回顾：（课件展示）（一）借贷记账法的概念及账户结构。

1、借贷记账法的概念2、借贷记账法的账户结构（二）借贷记账法的记账规则。

[师]首先大家来说一说借贷记账法的概念？借贷记账法的账户结构？借贷记账法的记账规则？看哪一位同学说得又对又快又好。

[生1] 回答借贷记账法的概念：以借、贷为记账符号，记录和核算各会计要素增减变动及其结存情况的一种复式记账方法。

[师] 请同学们对这位同学的回答进行评价？[生] 回答正确。

[师] 借贷记账法下的账户结构是怎样？[生2] 资产类增加记借方，减少记贷方；负债增加记贷方，减少记借方；所有者权益增加记借方，减少记贷方。

[师] 刚才这位同学回答得是否正确？为什么？[生]纷纷发表自己的看法，有的说对、有的说错并回答的他们的理由。

[师] 课件展示：点评刚才同学们所回答的情况，强调借贷记账法下账户结构的关键点所在。

[师] 借贷记账法的记账规则是什么？[生3]有借有还、再借不难。

学生哄堂大笑[师]大家觉得他回答得很好笑吗？那请你们说说自己的见解。

[生] 学生齐声大喊：有借必有贷，借贷必相等。

[师] 大家回答得非常好。

继续努力，加油！二、导入新课：[师] 课件展示：展示一笔简单的经济业务题1：购进材料10000元（材料已验收入库），款未付。

问题1：该项经济业务的发生涉及到哪些会计科目？问题2：在相应的账户（t型账户）如何登记？[生4] 涉及原材料和应付账款两个账户；原材料账户借方登记10000，应付账款账户贷方登记10000。

公开课教案
教学过程：
一、组织教学(1’)
师生问好
二、复习提问(2’)
1、什么是借贷记账法？
2、借贷记账法的特点？
三、导入新课(3’)
根据有借必有贷，借贷必相等的记账规则，对企业的经济业务进行记录，采用的实际工作方法是什么？
四、新课教学（35’）
（一）学生根据教材内容自主学习
（二）教师提出问题，学生根据所学内容回答问题
1、什么是会计分录？
2、分录的三要素是什么？
3、何谓简单分录和复合分录？区别是什么？
（三）学生对共性知识点进行分组讨论
（四）教师对总结分组讨论结果，对知识点问题进行归纳总结
（五）教师对重点知识进行讲解
五、巩固练习(3’)
发放课堂学习资料，学生针对本节课的学习内容，完成练习，便于对知识巩固
六、课堂小结(1’)
由教师针对本节课的重点、难点加以总结
七、布置作业
练习册24页，会计编制分录
九、板书设计
会计分录的编制
1、会计分录的概念是对每项经济业务应登记的账户名称、方向、金额
的记录
2、分录的三要素（1）会计科目（2）记账符号（3）应记金额
3、分录的分类（1）简单分录（2）复合分录
十、教学反思。

会计分录说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“会计分录”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次课所选用的教材是《基础会计》，“会计分录”是该教材中的一个重要知识点。

它不仅是会计核算的基础，也是后续学习会计账务处理、编制财务报表等内容的关键。

在教材中，会计分录的相关内容通常会结合具体的经济业务案例进行讲解，旨在帮助学生理解和掌握如何运用借贷记账法将经济业务转化为会计语言。

二、学情分析授课对象为会计专业的学生，他们在之前的学习中已经对会计的基本概念、会计要素等有了一定的了解，但对于如何准确编制会计分录还存在一定的困难。

学生的特点是思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但在学习过程中可能会缺乏耐心和细心，容易出现粗心大意的错误。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标学生能够理解会计分录的概念和要素。

掌握借贷记账法下会计分录的编制方法。

2、能力目标能够根据给定的经济业务，准确地编制会计分录。

培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标激发学生对会计学习的兴趣，增强学生的学习自信心。

培养学生严谨细致的工作态度和良好的职业素养。

四、教学重难点1、教学重点会计分录的编制方法。

常见经济业务的会计分录处理。

2、教学难点理解借贷记账法的记账规则，并能正确运用。

区分不同类型经济业务对会计要素的影响，准确确定会计科目的借贷方向。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握会计分录的基本概念、编制方法和原则。

2、案例教学法结合实际的经济业务案例，引导学生进行分析和思考，提高学生解决实际问题的能力。

3、练习法安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，加深对会计分录的理解和掌握。

4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和创新思维能力。

导学案年级：高一年级学科：基础会计课题：第三章第二节复试与借贷记账法---借贷记账法的运用主备人：朱丹使用人：使用时间、节次：学习内容：教材第43--47页【学习目标】1、掌握会计分录【学习重难点】1、重点：会计分录的概念；会计分录的分类；会计分录的编制2、难点：会计分录的编制导学过程：预习案【相关知识】1、会计分录2、会计分录的三要素3、简单会计分录4、复合会计分录5、对应账户【教材助读】1、会计分录就是按照 ,确定某项经济业务。

它是构成的基本内容。

换言之，会计分录的格式化就是。

2.、对于某笔经济业务的会计分录，涉及三个问题：①看账户名称：②看增减方向：③看金额：。

3、会计分录按其，可分为和4、简单会计分录指只涉及和，即的会计分录。

简单会计分录的账户，反映。

5、复合会计分录指涉及的会计分录，即“”、“”的会计分录。

它有利于集中反映，简化，提高。

6、每项经济业务发生后登记的账户之间，存在着相互依存的关系，有时，有时。

账户之间这种相互依存的关系，称为，存在着对应关系的账户，称为。

【预习自测】一、判断题（判断下类说法正确与否，若错误，并在下面写出正确的说法）1、一笔会计分录主要包括三个要素：会计科目（科目名称）、借贷方向（记账方向）和金额，缺一不可。

（）2、会计分录按照所涉及科目多少，可分为一借一贷、一借多贷、一贷多借的会计分录，不许多借多贷的会计分录。

（）3、多借多贷的会计分录，其对应关系不清晰，除非特殊情况，一般不使用。

（）4、会计分录为：借记“资本公积”50000元，贷记“实收资本”50000元，表明资产和所有者权益增加50000元。

（）二、选择题1、会计分录的基本要素不包括（）A.记账的时间B.记账符号C.记账金额D.科目名称2、运用借贷记账法编制会计分录时，可以编制的会计分录有（）多选A．一借一贷 B.一借多贷C.一贷多借D.多借多贷3、下列会计分录形式中，属于复合分录的是（）多选A．一借一贷 B.一借多贷C.一贷多借D.多借多贷探究案【合作探究】利用“T”字型账户说明借贷记账法的记账。

确定会计分录
确定会计分录需要考虑以下几个方面：
1. 交易类型：确定交易的性质，例如销售收入、购买成本、资产购
置等。

2. 借贷方向：确定账户的增减方向，即借方还是贷方。

一般来说，
资产和费用类账户借方增加，负债、所有者权益和收入类账户贷方
增加。

3. 金额：确定账户的金额，即交易发生的具体数额。

账户的借贷金
额必须相等，以保持会计方程式的平衡。

4. 账户选择：根据交易性质和账户类型选择适当的账户进行分录。

一般来说，资产、负债、所有者权益、收入和费用都有相应的账户。

1
5. 补充说明：如果需要进一步说明交易的细节或特殊情况，可以在分录中添加注释或说明。

以下是一个简单的会计分录示例：
借：现金账户 1000
贷：销售收入账户 1000
这个分录是记录一笔销售收入，并将收入增加1000元，同时现金账户减少1000元。

需要注意的是，会计分录需要根据具体的交易情况进行确定，以上示例仅供参考。

为确保准确性，建议在实际操作中参考会计准则和相关法规，并在有需要时咨询会计专业人士的意见。

2。

会计分录说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“会计分录”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《基础会计》。

“会计分录”这一内容位于教材的第____章第____节，是在学生已经掌握了会计要素、会计科目等基础知识的基础上进行教学的，同时也是为后续学习会计凭证、账簿和财务报表等内容奠定基础。

教材对会计分录的讲解较为系统和详细，通过实例引导学生理解和掌握会计分录的编制方法。

但教材中的案例相对较为简单，需要在教学过程中补充一些实际的业务案例，以增强学生的实际操作能力。

二、学情分析本次授课的对象是_____专业的_____年级学生。

他们已经具备了一定的会计基础知识，但对于会计分录的编制还比较陌生，缺乏实际的操作经验。

同时，这个阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、理解能力有限等问题。

针对学生的这些特点，在教学过程中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，提高学生的学习效果。

三、教学目标1、知识目标（1）理解会计分录的概念和作用。

（2）掌握会计分录的编制方法和步骤。

（3）能够根据经济业务准确编制会计分录。

2、能力目标（1）培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（2）提高学生的实际动手操作能力和逻辑思维能力。

3、情感目标（1）激发学生对会计专业的学习兴趣。

（2）培养学生严谨细致的工作态度和团队合作精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）会计分录的编制方法和步骤。

（2）常见经济业务的会计分录编制。

2、教学难点（1）理解借贷记账法下的账户结构和记账规则。

（2）正确判断经济业务所涉及的会计科目和借贷方向。

五、教学方法1、讲授法通过讲解会计分录的相关知识，让学生对会计分录有初步的认识和理解。

2、案例分析法结合实际的经济业务案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实际操作能力。

《确定会计分录》说课稿尊敬的各位评委，上午好（鞠躬）：我是来自XXXXX的教师XXX，我的专业是XXX，主讲XXXX这门课程。

今天我说课的题目是《确定会计分录》（板书）。

下面我将从说教材、说学情、说教法学法和说教学过程这四个方面进行说课。

恳请在座的各位老师批评指正！（鞠躬）第一方面，我来说下教材。

《会计学基础》是经济管理类专业的一门专业基础课。

作为会计学的入门课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识，是学好其他专业课程的基础和前提。

我说课的内容选自北京邮电大学出版社出版的《会计基础与实务》一书中的第一章第六节，复式记账法的第二课时，确定会计分录，在前面我们已学习了会计要素、会计等式、会计科目、账户、借贷记账法特点及账户结构，这些内容都为本节课内容学习做了很好的铺垫。

而确定会计分录又是借贷记账法运用的基础和中心环节，它又为后面正确填制记账凭证打下理论基础，如果说填制记账凭证是会计实务部分，那么会计分录则是记账凭证的理论体现。

如果不会确定会计分录，就谈不上登账，更谈不上编制会计报表了。

因此本节教学内容在整个教材中有着非常重要的地位。

通过认真分析教材并结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标：1.知识目标：进一步掌握借贷记账法账户结构，理解并掌握“借”“贷”符号的使用规则。

2.能力目标：能运用借贷记账法确定简单的会计分录。

3.德育目标：养成严谨认真的工作作风，增强对经济管理工作的责任感。

考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。

1.教学重点：“借”“贷”记账符号的使用，编制会计分录的步骤和格式。

2.教学难点：学会分析经济业务、编制会计分录。

第二方面，我来说学情。

我现在执教的是二年级的《会计学基础》课，学生学习目的明确、学习态度较好、思维活跃、有主见、喜欢动手操作。

但是，大部分学生没有会计方面的知识基础，生活经验不丰富，能力起点偏低，刚刚接触专业课，对如何学好专业理论课一时找不到好的学习方法。

账户和复式记账第三章借贷记账法的运用——会计分录课题序号授课班级13会计对口授课时数授课形式1新课借贷记账法的运用——会计分授课章节名称使用教具投影录1、理解会计分录的概念及其要素。

教学目的2、熟练掌握编制会计分录的基本步骤，并熟练会计分录的编制。

教学重点确定会计分录的三要素教学难点会计分录的正确编制主要教学内容及步骤】【（一）知识回顾，复习引导提出问题该如何元现金购入四样商品，以自己为例，模拟双十一当天用300此外同时应记录所元的减少，综合回答后，得出记账时不仅记录现金300记账。

也就是等并且四样东西的总价应与买的四样商品分别是什么，300元现金相等，——记账规则：有借必有贷，借贷必相价交换，以钱换物。

从而得出复习要点1 等。

借贷二字是否简单的借引导学生回顾借贷记账法下各类账户的性质是什么，只是记账符号而表示增加贷表示减少，学生共同回答，总结借贷二字并无含义，——借增贷减下已。

引导学生回忆借贷记账法下的各个账户的结构，复习要点2所有者权益类、成本类；借减贷增下的账户有负债类、的账户有资产类、费用类、收入类。

收入，总结在等式左边所有者权益+费用=负债+通过一个会计等式：资产+ 的项目借增贷减，在等式右边的项目借减贷增。

（二）创设情境，导入新课财务员小王会计专业刚宁波嘉乐染整有限公司刚成立，创设一个具体情境，，提问学生是否毕业，对于公司发生的一笔经济业务做了如下处理（课件展示）有误，如有请指出错误之处。

得出结论记账方向错误，，得出结论账户设置错误，提问学生提问学生12为提问学生由学生共同回答得出结论是金额错误。

由于企业经济业务纷繁复杂，由此引出需要先确了正确记录经济业务的发生，保证会计记录正确性的重要性，定会计分录，由此导入会计分录的概念。

应贷就是按照借贷记账法的规则，确定某项经济业务应借、所谓会计分录，账户的名称及其金额的一种记录。

（三）启发诱导，新课讲授向银行介入短期借款，宁波嘉乐染整有限公司由于资金不足，延伸情境设置，由于财务员小王刚犯了错误，现在请在座学生帮其记账，首先先确定会计分录。