中图版地理必修2《工业区位》教案

新课标教材高中《地理》（中图版·必修Ⅱ）第三章《生产活动与地域联系》第二节“工业区位”第2课时“工业地域的形成”教学设计一、课标要求及解读课程标准对本部分的要求是“举例说明工业地域的形成条件和发展特点”。

解读：①举例和说明都属于应用层次，从课标要求来看，学生对这节知识的达成度应为应用。

②要求学生能用实例去说明工业地域是怎样形成和工业地域是如何发展的。

③课标要求达到的效果是：在学习了工业集聚与分散的基础上，能够联系本地实际，分析本地某一工业区形成条件与发展方向。

二、教材分析本课时“工业地域的形成和发展”是对前一课时“影响工业区位的因素”内容的深化，是前一部分内容的应用和延伸，同时也为第三课时“世界主要工业区”的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。

三、学情分析学生已具备对工业区位选择的分析能力，对五种导向型工业布局的原则基本掌握；在实际生活中，对不同类型的工业区域，如经济开发区、跨国公司等有所耳闻，有的学生能接触到一些工厂，但并不见得能了解到整个生产过程，更难以知道工厂发展的过程及今后的方向。

从这方面看，教材过于简单、抽象，学生对本节内容缺乏感性认识。

四、教学重点和难点1．教学重点：举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

3．解决方法：充分利用多媒体，进行案例分析，以突出重点，突破难点。

五、教学目标1．知识与技能（1）运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系，以及工业地域形成主要原因；（2）了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式；（3）理解工业的集聚和分散，工业地域的形成与发展。

2．过程与方法（1）通过小组讨论，分析工业集聚形成工业地域的原因；（2）结合案例教学，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域进行综合分析。

3．情感、态度和价值观（1）由工业地域的形成，认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

第三章生产活动和地域联系生产活动与地域联系第二节工业区位【教学目的】1．知识目标①通过教学使学生了解影响工业区位的因素及其变化发展的特点②了解工业联系及工业生产的集聚和分散，从而能知道工业地域的形成。

2．能力目标①能够根据具体情况，判别某地区采用何种工业布局最为合理和哪种产业分布在何地是合理的②试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。

③训练学生比较归纳和总结的能力以及理论联系实际的意识，培养学生读图用图的能力3．德育目标①通过对某一工业地域（区）的实践调查，使学生进一步了解改革开放对我国工业的促进，对学生进行爱国主义的教育。

②通过区位因素及工业联系等的学习，让学生考虑问题时要全面，不孤立。

【课的类型及主要教学方法】新课，基础知识教学时应注意指导学生读书、比较归纳，练习时把知识梳理，形成网络【教具】多媒体【教学过程】导入新课前一节课，我们学习了农业生产与地理环境，这节课我们一起学习工业生产与地理环境。

[板书]：工业生产与地理环境首先请大家回忆一下影响农业的主要区位因素。

（学生：气候，地形，土壤，市场，交通运输，政策等。

）讲课那么影响工业布局的又有哪些因素呢。

[板书]：一影响工业区位的因素我们首先来了解一下工业生产活动。

工业生产是人类非常重要的活动，主要在工厂里进行。

在工厂里，劳动者利用动力和机械设备，将原料加工成产品。

然后，再将这些产品投放列市场销售（或作为其他产品的生产资料）。

[板书]：原料——产品——销售——赚钱提问那么假如你要建一工厂，在建厂之前你要考虑一些什么条件？幻灯片2，请大家讨论一下。

学生讨论归纳总结这只是一个厂，我们把它扩大到整个工业，也就是说影响工业区位的主要因素有土地，原料，动力，水源，交通运输，市场和政府政策等。

讲课不同时期影响工业的主导因素是不同的在工业发展的早期，原料和市场因素是影响工业区位的最重要因素，例如，钢铁工业。

因原料消耗最大，最早出现在铁矿石等原料附近。

3.2 工业区位【学习目标】1. 结合实例掌握影响工业的主要区位因素。

2. 能够判断出不同工业类型的主导区位因素，并能根据其主导区位因素进行合理的工业区位选择。

【重难点】重点：影响工业区位的主要因素；运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

难点：工业区位的选择。

【自学寻疑】一、工业生产的概述1、概念：从事自然资源的开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门2、工业的投入和产出：投入：土地、、资金、、、和零部件等产出：主要有产品和。

如废水、废气和废渣。

二、影响工业区位的因素（一）工业区位选择的一般要求工业选择原则：从经济效益看，工厂应选择在最低，而最高的地方。

（1）理想的工业区位条件原料、能源——劳动力——廉价交通运输—-市场——广阔（2）实际的区位选择：一般情况下，决策者常把工厂建在具有明显优势条件的地方。

（二）影响工业区位的因素原材料经济因素：市场需求运输条件劳动力的素质劳动力的成本动力2、按主导因素分类，可将工业分为：原料导向型：该工业应接近产地；市场导向型：该工业应接近；动力导向型：该工业应接近和；劳动力导向型：该工业应接近具有大量的地方；技术导向型：该工业应接近地区。

【互动探究】探究活动：不同的工业部门，区位选择时需要考虑的主导因素各不相同，因此可以将工业部门分为不同的区位类型。

根据以前所学的知识以及给出的材料。

主要考虑影响成本的主导因素，给以下工厂选址：制糖厂、啤酒生产厂、服装制造厂、集成电路生产厂、炼铝厂分组讨论（一）制糖厂：甘蔗和甜菜是我国制糖业的主要原料。

一吨甘蔗只能制出0.08~0.17吨糖。

甘蔗不能贮存，应尽快送糖厂加工，以收获后不超过2天即加工为宜。

一吨的甜菜只能制0.14~0.2吨糖，保藏较为困难，要防止失水分萎蔫和品质变坏。

建在：接近原因：（二）啤酒生产厂：啤酒是以大麦和其它谷物为原料,并加水及少量啤酒花生产而成。

啤酒生产过程主要分为制麦、糖化、发酵、罐装四个部分。

“工业区位”教学设计标解读工业区位与工业区”属于“C”级教学要求，内容包括“工业区位条件及其变化”、“世界主要工业区”、“高新技术产业”等。

通过学习，学生应该能够熟悉主要工业区位条件及其对工业生产的影响，并能“举出中国或世界主要工业区的实例，比较不同工业区的特点，分析工业区位条件及其变化”。

依据“课标”和“工业区位”篇章内容编排，可以将第一课时教学的主要任务概括为：引导学生认识什么是工业区位？主要工业区位因素有哪些？并初步学习如何依据工业生产特点选择主要区位因素等。

教学内容工业区位，常见工业区位因素，工业区位对工业生产的影响。

教学实施策略在中学生熟悉的知识和生活情景中，通过问题或话题背景创设，引导学生构建生成新的知识，发展新的技能，这是现代教学的基本要求。

依据上海城市学生的特点，本课教学需要准备学生所熟悉的上海工业的具体区位案例，引导学生分析认识什么是工业区位、工业区位如何影响工业生产，以及工业区位的发展变化等，并准备一些能有效说明工业生产特点的景观图片、工业分布图等，学习如何依据工业生产特点选择关键性的工业区位等。

教学准备可从“上海城市工业产业布局”、“宝山钢铁工业区位”、“上海纺织工业调整”等真实课程资源开发入手，教学则围绕上述具体“案例”，通过教师对学生的引导分析展开。

教学目标：1、初步认识资源、交通、用地、环境、技术等基本工业区位因素，学习如何依据钢铁、纺织、电子等工业生产特点进行区位选择，认识工业区位的发展变化。

2、在“宝山钢铁工业区位”等案例分析中学习工业区位选择的基本方法。

3、获得依据生产特点选择工业生产位置和依据发展条件选择区域工业部门发展方向的的工业规划思想。

主要教学环节设计1、阅读教材，思考什么是区位？区位怎样影响工业生产？通过先期的教材阅读，学生能获得对主要工业区位因素以及它们如何影响工业生产的初步认识，并能为后续的教学案例的分析、讨论提供基本的知识储备。

引导学生带着问题有思考地阅读，是促进高中学生自主学习人文地理的有效方法。

工业区位教学设计知识与技能1、学会分析影响工业区位选择的主要因素;区别与农业区位因素的不同2、区分按工业投入的主导因素而形成的五种导向型工业3、学会结合实例及地图，小组探究主要工业区位因素的变化及其对区位选择的影响4、学会运用课本知识增强合作学习的能力，自我分析概括问题的能力；学会列表比较分析事物的方法，培养分析推理能力和概括归纳能力过程与方法1、对比的方法学习农业区位和工业区位的不同2、小组合作分析如何合理布局工业情感、态度、价值观1、形成科学的发展观，在进行工业区位选择时要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益2、加强对环境的认识，增强积极主动参与环境保护行动的责任感重点、难点重点：分析工业区位因素难点：工业区位的选择教学过程新课导入：1、复习影响工业的区位因素2、承转假设你有一笔资金，想建设一个工厂，你希望这个工厂建设在什么样的地方呢？（在学生讨论的同时板书工业区位因素思维图）有没有这么十全十美的地方呢？（没有）那我们只能选择对工业的成本影响最大的因素来选择。

必须理论联系实际，在众多因素中甄别出最有利的区位因素(主导因素）3、工业的主导区位材料甘蔗和甜菜是我国制糖业的主要原料。

一吨甘蔗只能制出0.08~.017吨糖。

甘蔗不能贮存，应尽快送糖厂加工，以收获后不超过2天即加工为宜。

一吨的甜菜只能制0.14~0.2吨糖，保藏较为困难，要防止失水分萎蔫和品质变坏。

总结：原料比产品重，原料运费高，这类工业应该接近原料产地，属于原料导向型的工业。

除了蔗糖厂，还有哪些工业属于原料导向型的？为什么属于这类，能解释一下吗？（水产品加工厂、水果罐头厂，原料不易保鲜）承转：不同的工业影响的主导因素不同，有的需要足够大的市场，有的需要大量的电力，有的需要大量的廉价劳动力，有的需要科技，按上面的思路，依据给定分小组讨论，讨论时呈现图片及相关资料。

（附在最后）4、分别派四个小组的代表到黑板上完成表格的内容。

总结：同学们讨论的结果都挺好的，接下来，我们回顾材料来一起点评一下。

工业区位-中图版必修二教案一、教材概述本教案以《中学地理必修二》为教材，以工业区位作为重点内容，旨在帮助学生了解工业区位的意义、影响因素和规律，培养学生的地理思维和解决问题的能力。

二、教学目标1.理解工业区位的重要性和意义；2.掌握影响工业区位的因素，并能分析其作用；3.了解世界上著名的工业区及其分布规律；4.能够对某一地区进行工业区分析，并结合地理知识进行思考和实践。

三、教学内容1. 工业区位的意义（1）工业对国家经济的贡献•工业是国家经济发展的重要支柱，是产业结构升级的主要手段；•工业区位关系到国家的产业布局和产业升级。

（2）工业对人民生活的影响•工业的发展能够提高人民生活水平，改善物质条件；•工业的分布也会导致城市发展和人口流动。

2. 影响工业区位的因素（1）自然条件因素•包括地理位置、天然资源、气候、水文等方面；•地理位置是影响工业区位最重要的因素，在距离市场、原材料、劳动力和交通干线的条件下，地理位置最佳的地方会成为理想的工业区。

（2）人文条件因素•包括历史文化、人口、社会经济要素等；•市场和劳动力是影响工业区位的主要人文因素。

3. 著名的工业区及其分布规律（1）美国•美国的工业区主要分布在东北部、密西西比河流域和加利福尼亚州；•美国东北部工业区是世界上最早的工业区之一，主要是因为地理条件优越，交通方便，劳动力和资本充足。

（2）欧洲•欧洲的工业区主要分布在英国、德国、法国等国家；•欧洲的工业区一般形成于工业革命后，主要是因为科技和资本的发展。

（3）日本•日本的工业区主要分布在东海岸地区；•日本的工业区形成比较晚，主要是因为地理位置相对较小，资本和科技的快速发展带动了工业的发展。

4. 工业区分析（1）分析地形地貌•分析地形地貌对于工业区位的选择和工业生产的布局至关重要。

（2）分析交通•交通是工业发展的基础，通常情况下，距离市场、原材料和劳动力近、交通便利的地方会成为工业重镇。

（3）分析资源•分析资源对于工业的生产和发展非常重要。

工业区位学习目标1.掌握工业生产的主要区位因素及其对工业区位选择的影响，同时掌握工业区位的指向类型，对比不同工业和相同工业布局的区位因素的异同。

2.掌握区位因素变化对工业布局的影响和工业布局的一般原那么。

3.了解工业联系和工业集聚以及二者的联系，掌握我国工业集聚的主要因素及作用。

4.了解工业地域的形成和分类，掌握世界主要工业区及其分布。

5.了解工业生产活动对环境产生的影响，树立工业生产应与经济、社会、环境三大效益并重的发展观念。

学习提示本节主要知识为影响工业发展的区位因素、工业地域的形成与发展、世界主要工业区、工业生产对环境的影响。

思考过程本节课主要包括三大方面的内容：影响工业生产的区位因素、工业生产的区位选择〔即工业地域的形成过程〕和工业生产活动对环境的影响。

影响工业区位的因素包括原材料、运输条件、市场需求、劳动力的素质和成本、环境条件和其他因素〔包括厂商的个人偏好等〕。

学习这部分内容时注意从案例分析入手，总结出以上因素是怎样影响工业生产的区位选择和发展的。

原材料：通过中国制糖工业分布图可以看出，原料与生产之间在分布上的一致性，从而总结出钢铁工业、制糖工业等对原料的依赖性较高，原料运输成本比产品运输成本要高得多，并且运费在产品价值中占的比重较大，对于此类部门，在区位选择上以布局在原料产地较为合适。

运输：结合原料因素中制糖工业和产品的关系，与“加拿大炼铝工业的分布〞展开对比，找出其异同点。

通过对比说明了对原料依赖性较大的工业生产有时也不一定布局在原料地，高效率的运输系统能使制造商从遥远的地方购买原料。

市场需求：通过“市场指向型生产——中国饮料制造工业的分布图〞，结合自己的日常经验可以得出，产品不易长途运输的工业生产适宜布局在市场附近，例如：食品工业、石油加工工业、汽车工业等。

劳动力的素质和成本：结合本节开始“探索〞活动，分析中关村科技园区的有利因素中最主要的是技术力量雄厚，即：劳动力的素质高。

而我国珠江三角洲的崛起也正说明了丰富且廉价的劳动力也会吸引某些相应的工业生产。

第三章 生产活动与地域联系第二节工业区位教学过程一、 影响工业布局的主要因素：1、 自然因素： 复习工业生产的特点，引入① 工业建设一般要求具有一定的土地、水源、原料和能源；② 某些工业受自然条件制约明显例：采掘工业（矿区）、水电站（水能）、电子感光材料（环境好）2、 经济因素：1） 基础对工业布局的影响注意讲清下列问题：① 农业为工业所需提供劳力、粮食、副食品② 以农产品为原料的轻工业更离不开农业交代：除国家保证供应的特殊工业区外，一般工业布局都要考虑农业的现有基础及发展前景例：上海工业发展与长江三角洲农业的关系；大庆石油工业与附近农牧业生产的关系2） 运费因素对工业生产布局的影响——四接近3、 社会协作条件包括：社会服务和生产协作 （阅读课本内容认识：随着现代工业生产的分工越来越精细，社会生产和生活水平逐步提高，社会协作条件对工业布局的影响制糖工业民有工业也越来越深远。

）4、劳力和技术因素一般来说，劳力丰富，科学发达是发展现代工业和有利条件，而劳动费用亦是选择厂址的因素。

劳动密集型工业——宜布局在大量廉价劳力的地区知识密集型工业——宜接近高等教育的技术发达地区5、环境因素工业布局既要注意经济效益，同时又要注意生态效益和社会效益。

化工厂、炼油厂[总结板书]（一）影响工业的区位因素1．自然因素：原料、燃料（动力）、水源、土地等。

2．社会经济因素：政策、工人、市场、环境条件、交通运输等。

二、工业地域的形成与发展[承转]在一个地区内，工厂之间、工厂内部的各个生产过程之间，并不是孤立存在的，而是通过不同的关系彼此联系在一起，这种联系，我们称之为工业联系。

1、工业的联系在我们生活中离不开各种工业产品，这些工业产品绝大部分要经过多道工序才能生产出来。

请大家以服装和汽车为例，说明它们的主要生产过程。

既然一种工业产品需要经过比较复杂的过程才能生产出来，那么承担生产任务的工厂（或工序）之间，就必然有一定的联系。

第三章生产活动和地域联系生产活动与地域联系第二节工业区位【教学目的】1．知识目标①通过教学使学生了解影响工业区位的因素及其变化发展的特点②了解工业联系及工业生产的集聚和分散，从而能知道工业地域的形成。

2．能力目标①能够根据具体情况，判别某地区采用何种工业布局最为合理和哪种产业分布在何地是合理的②试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。

③训练学生比较归纳和总结的能力以及理论联系实际的意识，培养学生读图用图的能力3．德育目标①通过对某一工业地域（区）的实践调查，使学生进一步了解改革开放对我国工业的促进，对学生进行爱国主义的教育。

②通过区位因素及工业联系等的学习，让学生考虑问题时要全面，不孤立。

【课的类型及主要教学方法】新课，基础知识教学时应注意指导学生读书、比较归纳，练习时把知识梳理，形成网络【教具】多媒体【教学过程】导入新课前一节课，我们学习了农业生产与地理环境，这节课我们一起学习工业生产与地理环境。

[板书]：工业生产与地理环境首先请大家回忆一下影响农业的主要区位因素。

（学生：气候，地形，土壤，市场，交通运输，政策等。

）讲课那么影响工业布局的又有哪些因素呢。

[板书]：一影响工业区位的因素我们首先来了解一下工业生产活动。

工业生产是人类非常重要的活动，主要在工厂里进行。

在工厂里，劳动者利用动力和机械设备，将原料加工成产品。

然后，再将这些产品投放列市场销售（或作为其他产品的生产资料）。

[板书]：原料——产品——销售——赚钱提问那么假如你要建一工厂，在建厂之前你要考虑一些什么条件？幻灯片2，请大家讨论一下。

学生讨论归纳总结这只是一个厂，我们把它扩大到整个工业，也就是说影响工业区位的主要因素有土地，原料，动力，水源，交通运输，市场和政府政策等。

讲课不同时期影响工业的主导因素是不同的在工业发展的早期，原料和市场因素是影响工业区位的最重要因素，例如，钢铁工业。

因原料消耗最大，最早出现在铁矿石等原料附近。

3.2《工业区位》（第一课时）教案一、设计理念：随着课堂教学改革的不断深入，如何在课堂教学中体现学生为主体，实现教师主导作用与学生主体作用的最佳结合，构建新型课堂教学模式，是值得探究和实践的课题。

本节课遵循这样的教育理念，强调教师在优化课堂教学设计、整合知识结构、创设问题情境、学法指导、调动学生的积极性、调控课堂教学过程等方面起到主导作用；强调学生在教学过程中的发挥主观能动作用，动口、动手、动脑，自主学习，独立思考，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的等方面突出主体地位。

注意创设师生互动，师生双方的相互交流、沟通，坚持教学服从、服务于学生的全面健康发展的理念。

二、教材分析：本章内容共有三节：第一节农业区位因素与地域联系；第二节工业区位；第三节地域联系。

工业的区位因素与区位选择既是对前面知识的深化，也是后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。

本节内容重点介绍了原材料、市场需求、运输条件、劳动力素质和成本、环境等影响工业区位的主要因素。

分析各主要区位因素怎样影响工业发展和区位选择，这是关键内容。

三、学情分析：工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。

所谓熟悉，是通过第三章第一节，农业的区位选择的学习，学生对区位的概念和农业的区位因素有了一定的认识，这些可以为本节的学习做好铺垫；另外，学生对身边的工业有一定的认识，这对理解本节内容有一定的帮助。

所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。

四、教学目标：1、知识与技能：1）、学会分析影响工业区位选择的主要因素。

2）、区分按工业投入的主导因素而形成的五种导向型工业3）、学会结合实例及地图，小组探究主要工业区位因素的变化及其对区位选择的影响4）、学会运用课本知识增强合作学习的能力，自我分析概括问题的能力；学会列表比较分析事物的方法，培养分析推理能力和概括归纳能力2、过程与方法：1)、以熟悉的工厂为例分析主要工业的位置及影响因素2）、小组合作分析如何合理布局工业3、情感、态度、价值观1）、形成科学的发展观，在进行工业区位选择时要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益2）、加强对环境的认识，增强积极主动参与环境保护行动的责任感五、教学重点、难点1、重点：分析工业区位因素2、难点：工业区位的选择六、教学方法读图分析法、比较法、案例分析法、问题探究与讨论、情景设计七、教学准备1、教师准备：搜集资料和图片，制作多媒体课件，精心进行课堂教学设计；2、学生准备：课前预习，积极主动质疑。

第三章工业区位第二节“工业区位因素”教学设计【课标要求和解读】1．课标内容：帮助学生从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系2．课标解读：①“地理环境”——自然和人文是地理环境的两大内容，地理环境因素对工业生产影响—工业区位因素②“学习人与环境的关系”——要求学生能够结合具体的工业认识人与环境相互作用、相互影响。

【教学目标和要求】1．三维教学目标知识与技能——①.理解并掌握影响工业区位选择的主要因素。

②．理解并掌握影响工业区位的主导因素的变化。

过程与方法——①通过预习和师生共同学习，理解影响工业区位的主要因素。

②学生学会灵活运用合作探究情感态度和价值观——学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题，逐步树立人地和谐发展的思想。

2．教学重点和难点教学重点：工业区位选择的主导因素教学难点：主导因素在工业区位选择中不同时期的变化【教学内容分析】(1)人类生产活动的基本形式在义务教育阶段地理教学中学生已经接触过，高中阶段主要是从地理原理角度让学生理解工业形成的区位因素，它们与地理环境的关系。

《课程标准》没有规定学习哪些、学习多少个影响工业的区位因素，内容的选择只要能满足学生对比较常见的因素有所把握即可。

(2)“工业区位因素”通过引导学生复习“区位”概念来理解“工业区位”概念，明确两层含义：一是工业企业的经济地理位置，二是与其他相关事物的联系。

(3)影响工业的区位因素是重点，通过案例学习，引导学生从决策者的角度分析工业布局要综合考虑的因素。

(4)工业区位因素的变化是学习中的难点，通过举例的方式让学生理解这个问题。

【教学对象分析】由于前面已经学过了“农业的区位因素和农业地域类型”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，高一学生有较强的求知欲，思维活跃，已具有一定的问题探究能力、分析能力及表达能力但因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，学生对于复杂问题认识上还存在着局限性，不能从整体上认识事物，因此难度也较大。

《工业区位》教案及课后反思一、对课题的理解工业是现代国民经济的主导产业，工业区位既受自然资源和环境的制约，也受交通运输、市场、劳动力、集聚、土地价格等因素的影响。

本课题是课本“工业区位与工业地带”内容的组成部分，但对于高中学生来说，工业区位及其影响因素的内容还是比较抽象的，所以在课堂上应该结合实例理解影响工业布局的区位因素，如可以从学生比较熟悉的宝钢的区位因素出发，引导出宝钢布局的主导因素，具体的实例有助于学生实现知识的迁移，形成知识运用的能力。

二、教学目标1、知识与技能：通过鞍钢与宝钢区位因素的比较，分析影响工业区位的因素，初步认识资源、环境、交通运输、市场、劳动力、科学技术、集聚、土地价格等基本工业区位因素。

2、过程与方法：通过鞍钢与宝钢区位主导因素的比较，分析工业区位因素的发展变化，通过具体工业区位主导因素的比较，加深对影响工业区位因素的理解，提高读图分析和比较分析地理问题的能力。

3、通过学习工业区位因素的发展变化，知道用发展的眼光来看待事物的发展规律，树立工业发展应该走可持续发展道路的观点，培养环保意识。

三、教学方法讲述法、讨论法和PPT演示法。

附练习：了解下列工业的主导区位因素及其区位选择工业部门区位影响因素区位选择家具厂 市场条件 原料产区 电视机装配 交通运输 消费市场 制糖厂 科学技术 劳动力丰富地区 食品厂 劳动力 知识密集地区 飞机制造厂 动力 能源供应基地 炼铝厂 炼油厂四、教学流程五、教学反思1、 本节课的内容是关于工业区位的基本理论，如果机械地介绍这些理论，就会比较抽象和空洞，难以深入理解，所以本节课采用案例分析法，深入浅出，把抽象的知识具体化，使学生易于掌握和理解。

2、 本节课以案例分析的方式，使学生在情景中认识工业区位的因素，在分析中，熟悉如何依据工业生产的特点选择合理的工业区位。

3、通过具体实例的分析，使学生认识各种因素对工业区位的影响是发展变化的，要用发展的眼光看待事物的发展。

工业区位
一、教学目标
内容目标
学会结合实例及地图，分析主要工业区位因素对工业发展及区位选择的影响
情感目标
加强对环境的认识，激发环保意识，增强积极主动参与环境保护行动的责任感
能力目标
学会运用课本知识增强合作学习的能力，自我分析概括问题的能力；学会列表比较分析事物的方法，培养分析推理能力和概括归纳能力
二、重点、难点
重点：分析工业区位因素
难点：工业区位因素对工业发展及区位选择的影响
三、教学过程
四、评价方法
采用开放式评价方法，根据学生的课堂表现记录，创新思维能力，课堂、课后的作业质量以及练习考核来综合评价学生。

五、教学设计特色
本节课建议结合《农业区位因素选择》的相关知识，趁热打铁，讲述工业区位因素的相关内容。

从设计教学思路到课堂活动的表现形式、评价方法、教学语言上体现课改精神，活跃学生的创新思维，引导学生学以致用，注意提高学生的学习能力，培养学生的学习兴趣。

【课题】中图版.地理.必修2.第三章.第二节.工业区位第二课时工业联系与工业集聚【课标要求】分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件和发展特点【学习目标】1.了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及其意义2.通过案例分析，掌握工业集聚的目的和意义3.识记我国工业企业集聚的主导因素4.培养用联系的观点客观、全面地看待地理事象的意识【教材分析】“工业区位”本节教材由前后紧密联系的四部分内容组成。

首先分析影响工业发展的区位因素，工业区位因素怎样影响工业发展和工业区位选择，既是本部分内容学习的关键，又是学习后面三部分内容的基础。

第二部分介绍工业地域的形成条件和发展特点，工业地域的形成条件本质上就是当地工业发展和选择的优势区位因素，是前一部分内容的应用和延伸。

第三部分介绍世界主要工业区，分析工业区形成的条件和发展特点，是前两部分内容的进一步应用。

第四部分分析工业生产活动对环境的影响，它是各地工业生产活动的结果之一。

本课时的教学内容是“工业联系与工业集聚”，其是第二部分“工业地域的形成和发展”的核心，起着承上启下的作用。

它既是对第一部分“影响工业区位的因素”中相关知识的应用和迁移，还是学习下一部分内容“工业地域的形成和发展”的前提与基础。

【重点、难点】重点：1、工业联系的两种主要方式2、通过案例分析，掌握工业集聚的目的和意义难点：通过案例分析，掌握工业集聚的目的和意义【教学资源的选择】教材、图片资料（关于工业联系和工业集聚的图片，结合实例进行分析。

有关麻涌镇新沙港粮油企业和豪丰环保专业基地的图片）、文字资料（南方日报2013年8月10日A08版专题：麻涌欲打造粮油交易重镇）、多媒体设备【教学方法】案例教学法、合作探究法【板书设计】： 工业联系与工业集聚工业联系工序上空间上工业集聚 工业分散 降低成本，获得规模效益全球范围内寻找最优区位跨国公司形 成 导 致工业地域形 成。