教师招聘面试说课—说课稿基本过渡语汇总

说课之说教学方法常用过渡句华图招教产品中心老师在教师招聘面试考试授课辅导过程中发现，考生在写说课稿时，逻辑顺序都是使用一二三来表示.这种形式的逻辑比较单一，考官听不出新意.在说的过程中，考生也没办法完全用一二三这样简单的逻辑形式来表示清楚模块之间，模块内部的关系，从而导致说课逻辑的混乱。

倘若能有一些比较合适的过渡句用在说课各个环节之间,不仅能够让考生自己明确各个逻辑之间的关系，便于说课稿的记忆和理解，同时，也能让考官产生耳目一新的感觉。

华图招教产品中心老师在辅导过程中也发现考生们对于这样的过渡句的需求还是很大的，所以现整理出一些优秀的关于教学方法的过渡句，来让各位考生的说课变得更加精彩。

●古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把.”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标,收到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法：___________。

●基于本框题的特点，考虑到本校学生及自身实际，我确定如下教法：____________。

●有效的教育，必须采用学生乐于和适于接受的方式，让他们用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探究,发现并解决问题。

从而达到课程目标.因此，我确定 _____________教学方法.●依据新课程提出的“回归生活的课程生态观"的教学理念,使学生在教师的引导下从课本回归现实生活学习、掌握知识，进而增强学生参与教学活动的主动性、积极性，提高学生运用知识的能力与技巧，从而突出“学生是学习的主体”这一教学理念，本课主要采用了______________等教学方法。

●教学是生命相遇、心灵相会的过程.新课程倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。

结合本课内容及学生情况，主要采用_________学法.●捷克大教育家夸美纽斯认为:“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流,激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以_______为主______为辅的教学方法。

西席招聘里试道课—道课稿基原过度语汇总之阳早格格创做2017年河北省西席招聘下峰期已经到去，大普遍考死通过万马千军的心试后加进了里试那一关节，闭于西席招聘的里试形式基原为三种即试道、道课大概者结构化，那么，即日，诸位准备西席招聘里试的考死有眼祸了，为大家戴去西席招聘里试的道课稿基原过度语汇总，期视能给介进里试的考死戴去助闲.一、启场语第一种启场：诸位评委教授，大家佳！尔是X号考死，即日尔道课的题目是《XXXXXXX》.底下尔将从道课本、道教情、道教法、道教法、道教教历程战道板书籍安排那六个圆里启初尔的道课.第两种启场：尊敬的诸位考官，上午佳（下午佳），尔是即日里试XX西席的X号考死，即日尔道课的题目是《XXXXXXX》，底下启初尔的道课.两、道课本《XXXXX》是人教版XX（教段）语文X年级X册第x单元中的一篇粗读课文，做家是XXXX.原课通过对付XXXXX的形貌，抒收了XXXXX情感（主要真质）.原单元的中心是XXXXX，原篇课文是原单元的启篇（中间、末尾一篇文章），XXXXXXX，为原单元的教习奠定了良佳的前提.三、道教情正在教教历程中，相识战钻研教死是上佳一堂课的前提，那便央供西席没有然而要分解佳课本，还需要掌控教死的本质情况，干到果材施教、有的搁矢.（过度语）以小教四年级《鸟的天堂》为例：第一种道法：四年级的教死正在阅读导航已经聚集了一定的体味，正处于感性思维活跃的阶段，设念力歉富，对付大自然充谦佳偶.然而是当前的孩子本去没有是皆有机会欣赏“鸟的天堂”那样罕见的偶瞅，而且正在瞅察战形貌风景的本收还很缺乏，果此正在教习课文、明白句子、体验感情等圆里大概会有一定的易度.第两种道法：四年级的教死已经有了一定的教习经历，然而对付集文的相识还比较少，对付动物形貌缺少曲瞅体验，共时对付知识的聚集还比较肤浅，对付文章的意蕴战写做要收还没有克没有及深进明白.四、道教教目标根据对付课本职位与效率的分解以及分离教死本质情况，正在新课程革新观念的指挥下，特造定如下三维教教目标：（过度语）（以小教语文为例）（一）知识与技能目标：教死主动掌握XXXXXX知识.（两）历程与要收目标：通过查阅资料战小组计划的办法，坚韧教死自决、合做战商量的本收.（三）情感做风与价格瞅目标：教死通过对付文章的教习，正在自决商量历程中，深切体验到XXXXX（文章情感）.五、道教教沉易面通过以上对付课本及教教目目标分解，分离教死认知死长特性，尔认为原节课的教教沉面是（XXXXX），而教教易面正在于（XXXXX）六、道教法（以语文为例）语文课的教教，最主要的是培植教死的语文修养，普及教死阅读战观赏本收.果此，正在原节课的教教中，朗读体验法将贯脱原课的完全教教关节，让教死通过有感情天朗读，体验做家对付XXXXX的形貌，体验做家对付它的XXXX之情.别的，尔还会使用情景教教法，利用多媒介创建情境，激励教死教习的兴趣，陶冶教死情感，带收教死掌控教习真质.七、道教法（以语文为例）第一种道法：而对付于教死，尔将主要带收教死通过小组计划的办法，明白课文真质，正在合做接流历程中通过明白、收会、品味去举止课文的教习.第两种道法：正在按照“让教死主动介进，自决商量”的观念指挥下，分离原课的教教真质，尔将教法决定为自决探索、合做接流.八、道教教历程（以小教语文为例）教教历程是原次道课的核心关节，底下尔将着沉举止分解.正在按照教教目标战沉易面的前提上，尔将原节课的教教历程树立为以下教教关节：（过度语）一、创建情境，导进新课（1）粗彩的导进不妨赶快吸引教死的注意力，正在课堂之初，尔会采与情景法导进，利用多媒介播搁XXXX，激励教死的供知欲战兴趣，达到“课已初，兴已浓”的效验，并背教死们提问：“XXXXX”，由此导进咱们的课文《XXXXX》.两、初读课文，完全感知三、研读课文，自决探讨四、拓展蔓延，坚韧提下五、课堂小结，安插做业九、道板书籍安排至此，尔的教教关节便已经基原道完了，然而，一个完备的课堂教教必定离没有启西席的板书籍，板书籍是西席粗心构思的艺术结晶，是教死感知疑息的视觉渠道.乌板上所浮现的便是尔对付原节课的板书籍安排，正在板书籍安排上尔力供简净明白、沉面超过，便于教死明白战掌握.以上便是尔对付《XXXXX》那篇课文的道课，开开诸位评委教授！。

过渡语问好尊敬的各位老师：大家好！（鞠躬）我是xx号考生总括语a.今天，我说课的内容是……b.对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

c.为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。

因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

d.教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

说教材a.首先，谈一谈我对教材的理解b.教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解c.教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。

首先，我对本节教材进行一定的分析。

d.教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解说学情a.学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。

我所面对的学生……b.教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。

接下来我将对学情进行分析，……c.了解学生是针对性教学的基础。

d.合理把握学情是上好一堂课的基础，本课所面对的学生群体具有以下特点……e.一切的教学活动都是以学生为主体的，X年级的学生……f.一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。

g.一切为了学生，为学生设计教学。

因此要切实做好学情分析，理解学生。

本节课所面对学生的特点有……h.教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。

说课稿过渡语在说课过程中，过渡语就像是一座桥梁，巧妙地将各个教学环节、教学内容以及教学方法等有机地连接起来，使整个说课过程流畅自然、条理清晰。

好的过渡语不仅能够增强说课的逻辑性和连贯性，还能够吸引听众的注意力，激发他们的兴趣。

一、导入环节过渡语在导入新课时，过渡语的作用是引导学生从旧知识自然地过渡到新知识，引发学生的学习欲望。

例如：“同学们，在上节课我们学习了_____，通过学习，我们对_____有了一定的了解。

那么，今天这节课，让我们一起走进_____，去探索更多的奥秘。

”或者“大家都知道，＿____在我们的生活中非常常见。

但是，你们有没有想过_____？今天，就让我们一起来揭开这层神秘的面纱。

”二、新授环节过渡语在新授环节，过渡语需要将不同的知识点和教学活动有序地串联起来。

比如：“刚才我们了解了_____的概念，接下来，让我们通过具体的例子来加深对它的理解。

”“在掌握了_____的基础知识后，现在让我们一起来探究一下它的实际应用。

”“学习完这个重要的知识点，下面我们来做一个小练习，检验一下大家的掌握情况。

”三、练习环节过渡语当从新授环节进入练习环节时，可以这样说：“为了巩固我们刚刚所学的知识，接下来请同学们完成以下几道练习题。

”“相信通过刚才的学习，大家都已经跃跃欲试了，那么现在就请大家在练习中一展身手吧！”四、小组合作环节过渡语在组织学生进行小组合作时，过渡语可以这样表述：“一个人的智慧是有限的，而集体的力量是无穷的。

接下来，让我们分组讨论_____，看看哪个小组能够碰撞出更多的思维火花。

”“现在，让我们以小组为单位，共同探讨_____问题，希望大家能够积极交流，互相启发。

”五、总结环节过渡语从各个教学环节过渡到总结环节时，可以这样说：“通过以上的学习和练习，相信同学们都有了不少的收获。

下面，让我们一起来回顾一下本节课的重点内容。

”“不知不觉，我们已经完成了本节课的主要学习任务，现在让我们静下心来，梳理一下所学的知识。

幼儿教师招聘说课稿环节过渡语幼儿教师招聘说课稿环节过渡语活动目标：1.活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、情感、技能方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。

本次活动的目标为：2.活动的目标是活动顺利实施的指向标，《纲要》也指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的、五大领域应相互渗透的，基于此，我设定了认知、技能及情感这三维目标：3.活动的目标是教育活动的指向标，基于对《纲要》及学情的分析，我以认知目标为基础，加入技能目标，同时渗透情感目标，设置了三维目标：4.了解必要的安全及自护知识对孩子们是非常重要的，而幼儿的语言是经过在生活中积极主动地运用而发展起来的，孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表示的环境下获得的。

因此根据本班幼儿特点，我将活动目标定为：5.幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，健康教育也不例外。

根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导：6.新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。

”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。

注重能力的培养，经过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。

具体如下：7.《纲要》中强调“鼓励幼儿大胆、清楚地表示自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿语言表示能力和思维能力。

”因此，根据幼儿的年龄特点和认知水平，我将活动的目标制定如下：8.美国教育家杜威认为：教学目标在教学中起到十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据教材特点和幼儿的实际情况，设置了以下活动目标：9.《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。

依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：10:发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：活动重难点1.活动的重难点是依据活动的总目标而来的，因此在总目标的指引下我将本次活动的重点定位于：2.活动的重难点来自于对活动目标的理解和把握，在总目标的指引下，我把活动重点定位于：基于我对大班幼儿理解和分析，我设置的活动难点是：3.根据本次活动的目标，结合设计活动的各个具体环节，本次活动的重点在于：4. 上述三个目标的确立蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，在此基础上我将本次活动的重点放在：教学法：1.新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

教师招聘试讲会用这些导入和过渡语导入我听到有同学聊天说，一提到道德与法制，就感觉离自己千里之遥。

但是同学们对以下这些场景却并不陌生。

咱们隔壁家的阿姨生了二胎宝宝，要去派出所登记，大家开学前都要社区注射疫苗吧，放学过马路咱们要看红绿灯，将来我们要上大学，得参加国家统一的高考。

可以说它离我们的生活息息相关。

所以其实道德与法治就是以成长中的我们为原点，由自我认识到咱们与自然、家庭、社会、他人、国家与文明，来强化中华民族的传统美德。

革命传统和法治教育，它呀，能帮助我们成为有理想、有本领、有担当的优秀人才，大到国家如何治理小到我们的班规家风，那么这一节课就请大家一起跟我走进道德与法治的世界吧，让我们一起去探索这一节课的知识（板书标题）一、开头话语各位评委老师，大家好!我是今天天面试小学道德与法治的XX号考生。

我今天试讲的题目是……（板书题目）（后续板书课堂总结的时候补充完整）。

下面我将展开我的试讲:二、导入语言上课，同学们好，请坐!同学们在上课之前我们来看这一组幅图片(或视频)这些图片(或视频)中哪些做法是正确的?那些做法是错误的?为什么呢?其实在生活当中我们都会(以后或许)遇到这这些问题，那如果遇到了，我们应当如何处理呢?今天我们一起来学习一下……这节课，看看课本上是如何处理这些问题的。

三、新授语言同学们，(教师出示生活当中的情境)，那么这个时候大家会怎么做?我们一起回忆并交流一下自己在生活当中是如何应对这些问题的?现在大家前后桌四个人为小组相互交流一下，讨论完毕后我会请小组代表来说说你们小组的看法……大家讨论的可真热烈呀，知道的可真多呀，哪个小组想给大家分享一下你们小组的讨论结果呢?好，第三小组请你们小组代表来说一下……说的很好，还有没有其他小组的看法不一样呢?好，第五小组……看来同学们都积极的参与讨论了，而且善于观察自己周围的生活。

那我们一起来看看课本上是如何帮助我们解决这些问题的;首先……其次……再次……最后………(结合学生身边的实际问题，生活经验，讲解知识点)课本上告诉了我们很多办法，现在我们来角色扮演一下，一位同学扮演……一位同学扮演……当其中的一位同学原道遇到……,另外三同新授语警”今天所学的知识帮助他，好，我们开始吧!大家表演的可真精彩，让我们一起为这两位同学鼓掌吧!四、巩固提高现在大家都知道了很多的解决办法，现在老师来考考大家，我们用抢答的方式，看看谁说的又快又准…大家都表现的很棒，都是老师心中的小冠军。

教资⾯试试讲的过渡语今天⼩易来给各位⼩伙伴们讲下“论⽼师（演员）的⾃我修养”。

⼤家都知道，⾯试考试中最重要的环节就是试讲。

那么，“演”就显得⾄关重要了，⽐如在考试中明明没有学⽣，却要假装有学⽣，但也要注意千万不要把考官当成学⽣，因为这个他们是并不会和你互动的。

在这个时候就要假装有学⽣的样⼦继续演下去，为了不让⼤家尴尬，不让空⽓突然安静，⾃⼰可以适当的说些过渡语，那么今天⼩易就来和⼤家说些——⾯试试讲的过渡语。

⼀、听1、倾听是分享成功的好⽅法，看××同学正在分享着⼤家的快乐，我相信他已经有了很多收获!2、他听得可认真了，会听的孩⼦是会学习的孩⼦!3、××同学听得最认真，第⼀个举起了⼩⼿，请你回答!4、你听得真认真，这可是尊重他⼈的表现呀!5、你倾听得真仔细，⽿朵真灵，这么细微的地⽅你都注意到了!⼆、说1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢⼀点，其它同学听得就更清楚了!2、你的表达特别清楚，让⼤家⼀听就懂!3、别急，再想想，你⼀定会说好!4、⽼师发现你不仅听得仔细，说得也很好!5、你很有创见，这⾮常可贵，请再响亮地说⼀遍!6、你表达得这么清晰流畅，真棒!三、想1、我想××同学⼀定在思考，我们再给他⼀点时间，好吗?2、开动你的⼩脑筋去想，说错了没关系，⽼师喜欢肯动脑筋的同学!四、做1、不仅⾃⼰认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!2、第×组的××同学可真棒!为⾃⼰这组争得⼀颗闪亮的星星呢!3、你看，很多⼩朋友把⼼⾥那个胆⼩⿁打倒，举起⼿来了!4、你们瞧，×××可是⼤家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的5、第四组的同学个个眼睛睁得⼤⼤的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意⼒特别集中!6、你坐得真端正，注意⼒真集中!7、看××同学认真的样⼦，⽼师就知道她是勤奋好学的孩⼦!8、你很像⼀个⼩⽼师，不仅管好了⾃⼰，⽽且把⾃⼰的⼩组也管理得很好!9、不知是什么⼒量使你改变这么⼤，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努⼒，真为你⾼兴!10、尊重(欣赏)别⼈，你会得到更多⼈的尊重(欣赏)!11、要学会欣赏别⼈，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表⽰?12、你的进步使⽼师感到特别⾼兴!13、你真⾏!(真棒、真懂事、真勇敢、真细⼼、真有耐⼼、真有毅⼒、真是好样的)五、课堂过程评价激励语1、你的课外知识真丰富，都可以成我的⽼师了!2、连这些都知道，真不愧是班级⼩博⼠!3、你知道的真多!知识真丰富!我们⼤家要向你学习!4、你的眼睛真亮，发现这么多问题!5、能提出这么有价值的问题来，真了不起!6、会提问的孩⼦，就是聪明的孩⼦!7、这个问题很有价值，我们可以共同研究⼀下!8、这种想法别具⼀格，令⼈⽿⽬⼀新，请再说⼀遍好吗?9、多么好的想法啊，你真是⼀个会想的孩⼦!10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的⼀步!11、没关系，⼤声地把⾃⼰的想法说出来，我知道你能⾏!12、你真聪明!想出了这么妙的⽅法，真是个爱动脑筋的⼩朋友!13、你⼜想出新⽅法了，真会动脑筋，能不能讲给⼤家听⼀听?14、你的想法很独特，⽼师都佩服你!15、你特别爱动脑筋，常常⼀鸣惊⼈，让⼤家禁不住要为你⿎掌喝彩!16、你的发⾔给了我很⼤的启发，真谢谢你!17、瞧瞧，谁是⽕眼⾦睛，发现得最多、最快?18、你发现了这么重要的⽅法，⽼师为你感到骄傲!19、你真爱动脑筋，⽼师就喜欢你思考的样⼦!20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，⽼师特欣赏你这点!21、××同学真聪明!想出了这么妙的⽅法，真是个爱动脑筋的同学!22、你的思维很独特，你能具体说说⾃⼰的想法吗?23、这么好的想法，为什么不⼤声地、⾃信地表达出来呢?24、你有⾃⼰独特想法，真了不起!25、你的办法真好!考虑的真全⾯!26、你很会思考，真像⼀个⼩科学家!27、⽼师很欣赏你实事求是的态度!28、你的记录很有特⾊，可以获得“⽜津奖”!29、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!30、谁愿意来为⼤家做个⽰范?展⽰⼀下⾃⼰的本领!31、你真聪明，⽤以前学过的知识解决了今天的难题!32、你真的很能理解⼈，⽽且能和同学合作得⾮常好!33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这⼀组就做到了，⽽且做得很好!34、你是⼀个很负责的材料员，每⼀次实验后都能把材料整理得整整齐齐!35、你的表现很出⾊，⽼师特别欣赏你!36、你这节课的表现给⼤家留下了深刻的印象!37、你今天进步真⼤!⽼师感到特别⾼兴!38、真了不起，⼤家都为班级⾥有你这么棒的同学⽽感到骄傲!39、我们今天的讨论很热烈，参与的⼈数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!六、研究成果评价奖励语1、不仅⾃⼰认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!2、第×组的××同学可真棒!为⾃⼰这组争得⼀颗闪亮的星星呢!3、你看，很多⼩朋友把⼼⾥那个胆⼩⿁打倒，举起⼿来了!4、你们瞧，×××可是⼤家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的5、第四组的同学个个眼睛睁得⼤⼤的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意⼒特别集中!6、你坐得真端正，注意⼒真集中!7、看××同学认真的样⼦，⽼师就知道她是勤奋好学的孩⼦!8、你很像⼀个⼩⽼师，不仅管好了⾃⼰，⽽且把⾃⼰的⼩组也管理得很好!9、不知是什么⼒量使你改变这么⼤，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努⼒，真为你⾼兴!10、尊重(欣赏)别⼈，你会得到更多⼈的尊重(欣赏)!11、要学会欣赏别⼈，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表⽰?12、你的进步使⽼师感到特别⾼兴!13、你真⾏!(真棒、真懂事、真勇敢、真细⼼、真有耐⼼、真有毅⼒、真是好样的)七、后续研究评价激励语1、⼼动不如⾏动，让我们研究吧!2、你真有毅⼒，能坚持研究这么久!3、研究碰到困难，别退缩，相信⾃⼰，⼀定能⾏!4、⼤家齐⼼协⼒，再加把油，胜利⼀定会属于你们的!5、坚持到底就是胜利!6、男⼦汉，再⼤的困难也不怕!7、别泄⽓!还有机会等着你!8、你敢于向困难挑战，我要向你学习!9、你已经很努⼒了，别急，⾃信点!10、只要认真细⼼，什么也难不倒你!11、你的问题难住了⽼师，希望⼤家帮助⽼师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?12、你很⾃信，⾃信是⾛向成功的开始!13、相信⾃⼰，研究就是错了再试的过程!14、⼩易有⼩进，⼤疑有⼤进!15、别放弃，再试⼏次!坚持下去准能⾏!16、继续努⼒，相信⾃⼰，你会做得更好!17、⽼师很佩服你的钻劲⼉!18、你很富有创造⼒，离科学的距离越来越近了。

大家好！我是今天的试讲者，非常荣幸能在这里向大家展示我的教学能力。

接下来，我将通过这篇试讲过渡语发言稿，向大家介绍我的教学思路和教学方法。

在正式开始之前，我想先简要说明一下过渡语在课堂教学中的重要性。

一、过渡语的定义过渡语是指在课堂教学过程中，教师为了引导学生顺利地完成教学任务，使教学内容更加连贯、有序而使用的语言。

过渡语具有承上启下、引导思考、调控课堂气氛等作用。

二、过渡语在课堂教学中的重要性1. 串联知识点，使教学内容更加连贯。

通过过渡语，教师可以将前后知识点进行衔接，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 激发学生兴趣，提高课堂效率。

巧妙的过渡语可以激发学生的好奇心，调动他们的学习积极性，从而提高课堂效率。

3. 调控课堂气氛，增强师生互动。

过渡语的使用有助于营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习，同时也能增强师生之间的互动。

三、试讲过渡语发言稿范文尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！今天我试讲的课题是《从生活走向数学》。

在这节课中，我将通过以下过渡语，带领同学们走进数学的世界。

1. 导入环节同学们，你们有没有想过，为什么我们要学习数学呢？其实，数学就在我们的生活中，它无处不在。

接下来，让我们一起走进数学的世界，感受数学的魅力。

2. 新课导入（1）复习旧知：同学们，我们已经学习了哪些数学知识呢？请举例说明。

（2）引入新课：今天，我们将学习一个新的数学知识点——从生活走向数学。

让我们一起探索数学与生活的紧密联系。

3. 课堂讲解（1）结合实例，讲解数学知识点。

（2）引导学生思考，分析问题。

（3）过渡语：同学们，通过刚才的学习，我们知道了数学与生活的紧密联系。

那么，在日常生活中，我们该如何运用所学的数学知识呢？4. 课堂练习（1）布置练习题，让学生巩固所学知识。

（2）过渡语：同学们，请认真完成练习题，相信你们一定能做到最好。

5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结数学与生活的联系。

（2）过渡语：同学们，今天我们学习了从生活走向数学，希望你们能将所学知识运用到实际生活中，发现生活中的数学。

教招面试指导：说课常用衔接语1.学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子2.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

——韩愈《韩昌黎集·进学解》3.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知4.教学有法，但无定法，贵在得法。

5.阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。

——培根6.要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。

——杜威《杜威教育论著选》7.教学必须从学生已有的经验开始。

——杜威《经验与教育》8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

——苏霍姆林斯基9.你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各得意到一个苹果；你有一种思想，我有一种思维，相互交流，各得意到两种思惟。

——著名作家萧伯纳10.教是为了不需要教。

……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

——叶圣陶11.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

——陶行知12.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

——陶行知13.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——陶行知14.人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的深谷召唤：“我尊重你――”，那么对面山谷的覆信也会是：“我尊敬你――”。

——魏书生15.教育不是灌输，而是点燃火焰。

——苏格拉底16.不注意心理发展的节律和性质是教育上代办无效现象的主要根源。

——罗素《教育的目的》17.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。

哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

——苏霍姆林斯基18.兴趣是最好的老师。

——(德)爱因斯坦19.不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。

教师招聘面试说课稿常用过渡语好的说课稿过渡语能够让枯燥的说课增添活力,能够让各个环节过渡自然,有机的结合在一起,而不是生搬硬套似的组装在一起,下面为大家整理一些顺口简洁的过渡句：1.总括句：a.今天,我说课的内容是……b.对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。

c.为了处理好教与学的关系,突出新课标的教学理念,在讲授过程中我既要做到精讲精练,又要放手引导学生参与尝试和讨论,展开思维活动。

因此本节课力争促进学生学习方式的转变,由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习,下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

d.教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。

2.说教材a.首先,谈一谈我对教材的理解b.教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解c.教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。

首先,我对本节教材进行一定的分析。

d.教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解3.说学情a.学生是学习的主人,学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。

我所面对的学生……b.教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。

接下来我将对学情进行分析,……c.了解学生是针对性教学的基础。

d.合理把握学情是上好一堂课的基础,本课所面对的学生群体具有以下特点……e.一切的教学活动都是以学生为主体的,X年级的学生……f.一堂成功的课不仅要熟悉教材,还需要我们充分的了解学生的特点。