父亲参与量表IFI

问题行为早期发现测验（PPCT）PPCT是“问题行为早期发现”的简称，是以Prediction Test of Problem Children 的第一个字母组成的。

实际教育工作迫切要求在学生的问题行为尚不明显时，就能及早发现不良行为和非法行为倾向，并适当加以指导，以防止问题学生和犯法行为的发生。

为了满足我国广大心理学工作者，德育工作者，普教科研人员，管理人员及教师这一迫切需要，我们对日本长岛贞夫等人编制的PPCT进行了修订，制定出中国的常模。

一、问题行为早期发现的意义和作用具有反抗、攻击倾向、冲动性、情绪不稳定、逃避倾向、非社会性、自卑感等不适应性格特的人，不能说都会发展成犯法行为，虞犯行为，问题行为或不适应行为，但是作为这些行为的前兆行为是不能忽视的。

所以，假定它们之间具有连续性，就可以在不适应性格特征中早期发现表现突出的行为。

从这种意义上来讲，问题行为的早期发现就是以问题行为的第5等级（不适应性格特征群）为基础，早期发现和预测犯法行为和问题行为症候群。

二、测验的目的本测验的目的在于早期发现问题行为，并进行预防性的指导。

三、测验的构成本测验由6个内容量表和L量表（效度量表）构成。

L量表的项目是20个，其他6个量表各由10个项目组成。

因此，全量表共由80个项目构成。

根据因素分析的结果，全量表有3个因素，构成三个分量表。

对人关系不适应：R反抗倾向。

O被压迫感。

情绪不稳定：I对欲求不满的忍受性低。

A孤独感倾向（缺乏接受性）。

学习不适应：S没有学习热情（学习不适应）。

N缺乏成就欲求。

L量表（说谎量表）四、测验时间测验时间不限制，但是对想得太多，进度慢的学生应提醒他“不要想得太多”。

40分钟内全班学生都要完成。

早完成的学生应让他出去，以免打搅别人。

五、各量表的解释和诊断（一）L量表（说谎量表）称为效度量表，本测验属问卷法测验。

本测验L量表的原始分满分为20分，分为A、B、C 三个等级，小四至初三：0—2分为A，3—6分为B，7—20分为C ；高中：0—3分，分为A，4—6分为B，7—20分为C。

幼儿姓名：_______________性别：_____出生日期：_______________父亲参与教养问卷（请父亲填写）回忆一下您在过去一年中做父亲的经历。

下面的句子是关于父亲行为的一些描述，请您仔细阅读每一句描述，并对自己的行为做出真实的评价，在相应的数上画“√’。

如果您认为有的描述不符合您的情况，标注“不适用”。

很差比较差有点差不差也不好有点好比较好非常好管教孩子0 1 2 3 4 5 6鼓励孩子收拾自己的杂物0 1 2 3 4 5 6给孩子的行为制定规则与界限0 1 2 3 4 5 6鼓励孩予在学校好好努力0 1 2 3 4 5 6鼓励孩子完成家庭作业0 1 2 3 4 5 6教育孩子要遵守学校的规则0 1 2 3 4 5 6给孩子母亲以鼓励和情感支持0 1 2 3 4 5 6让孩子知道他的母亲的重要性0 1 2 3 4 5 6和孩子母亲一起培养孩子0 1 2 3 4 5 6满足孩子基本的物质需要0 1 2 3 4 5 6承担为孩子提供经济支持的责任0 1 2 3 4 5 6跟孩子做朋友0 1 2 3 4 5 6在孩子想要交谈时，能抽出时问与他交谈0 1 2 3 4 5 6抽出时间陪孩子做他想做的事情0 1 2 3 4 5 6因孩子做得好或做得对而给予表扬0 1 2 3 4 5 6因孩子表现不错而表扬他0 1 2 3 4 5 6告诉孩子你爱他0 1 2 3 4 5 6鼓励孩子发展自己的才能0 1 2 3 4 5 6鼓励孩子将来考大学0 1 2 3 4 5 6规划孩子的未来0 1 2 3 4 5 6鼓励孩子多阅读0 1 2 3 4 5 6给年幼的孩子讲故事听0 1 2 3 4 5 6协助孩子完成家庭作业0 1 2 3 4 5 6加入孩子所参与的活动0 1 2 3 4 5 6照顾孩子的日常生活0 1 2 3 4 5 6知道孩子跟朋友去了哪儿，在做什么0 1 2 3 4 5 6 请母亲填写以下题目，谢谢！您丈夫每周陪伴孩子一起学习的时间约为_____小时/周；陪伴孩子一起玩耍的时间约为_____小时/周；陪伴孩子一起看电视的时间约为_____小时/周。

CBCL儿童行为表（家长用，适用于4-16岁）第一部分：一般项目儿童姓名：性别：男女年级：种族：父母职业：填表者：父母其他人填表年月日第二部分：社会能力I（1）请列出你孩子最爱好的体育运动项目（例如游泳，棒球等）：无爱好爱好：abc (2)与同龄儿童相比，他在这些项目上花去时间多少？不知道较少一般较多（3）与同龄人相比，他的运动水平如何？不知道较少一般较多II（1）请列出你孩子再体育运动以外的爱好（例如集邮、看书、弹琴，不包括看电视）无爱好爱好：abc(2)与同龄儿童相比，他在这些爱好上花去时间多少？不知道较少一般较多（3）与同龄人相比，他的爱好水平如何？不知道较少一般较多III．（1）请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团体或小组的名称未参加参加：abc (2)与同龄儿童相比，他工作质量如何？不知道较差一般较高IV．（1）请列出你孩子有无干活或打零工的情况（例如送报，帮人照顾小孩，帮人搞卫生等）没有有abc(2)与同龄儿童相比，他工作质量如何？不知道较差一般较高V．（1）你孩子有几个好朋友？无 1个 2-3 个 4 个以上（2）你孩子与这些培养每星期大概在一起几次？不到一次 1-2次 3次以上VI．与同龄人相比，你孩子在下列方面表现如何？较差差不多较好a。

与兄弟姐们相处b。

与其他儿童相处 c。

对父母的行为 d自己工作和游戏VII．（1）当前学习成绩（对6岁以上儿童而言）未上学不及格中等以下中等中等以上a阅读课 b写作课 c算术课 d拼音课其他课（如历史、地理、常识、外语等）e.f. g.(2)你孩子是否在特殊班级？不是是：什么性质？（3）你孩子是否留级？没有留过，几年级留级？留级理由：（4）你孩子在学校里有无学习或其他问题（不包括上面三个问题）没有有问题：问题内容：问题何时开始：问题是否已解决？未解决已解决，何时解决第三部分：行为问题VIII．以下是描述你孩子的项目。

只根据最近半年内的情况描述每一项目后面都有三个数字（0。

父亲教养方式评价量表(EMBU)姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______我们每个人都对我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象，请您努力回想小时候留下的这些印象，圈选出适合的答案。

1从不，2偶尔，3经常，4总是1.我觉得父母干涉我所做的每一件事。

父 1 2 3 42.我能通过父母的言谈、表情感受他(她)很喜欢我。

父 1 2 3 43.与我家庭其他成员相比，父母更宠爱我。

父 1 2 3 44.我能感到父母对我的喜爱。

父 1 2 3 45.即使是很小的过失，父母也惩罚我。

父 1 2 3 46.父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃父 1 2 3 4的人。

7.我觉得父母允许我在某些方面有独到之处。

父 1 2 3 48.父母能让我得到家庭其他成员得不到的东西。

父 1 2 3 49.父母对我的惩罚是公平的、恰当的。

父 1 2 3 410.我觉得父母对我很严厉。

父 1 2 3 411.父母总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子。

父 1 2 3 412.父母不允许我做一些其它孩子可以做的事情，因为父 1 2 3 4他们害怕我会出事。

13.在我小时候，父母曾当着别人面打我或训斥我。

父 1 2 3 414.父母总是很关注我晚上干什么。

父 1 2 3 415.当遇到不顺心的事时，我能感到父母在尽量鼓励我，父 1 2 3 4使我得到一些安慰。

16.父母总是过分担心我的健康。

父 1 2 3 417.父母对我的惩罚往往超过我应受的程度。

父 1 2 3 418.如果我在家里不听吩咐，父母就会恼火。

父 1 2 3 419.如果我做错了什么事，父母总是以一种伤心样子使父 1 2 3 4我有一种犯罪感或负疚感。

20.我觉得父母难以接近。

父 1 2 3 421.父母曾在别人面前唠叨一些我说过的话或做过的事，父 1 2 3 4这使我感到很难堪。

22.我觉得父母更喜欢我，而不是我的家庭其他成员。

父母教养方式评价量表（EMBU在回答问卷之前，请您认真阅读下列的指导语：父母的教养方式对子女的发展和成长是至关重要的。

让您确切回忆小时候父母对您说教的每一 细节是很困难的。

但我们每个人都对我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象。

回答这一问 卷，就是请您努力回想小时后留下的这些印象。

问卷有很多题目组，每个题目答案均有 1、2、3、4四个等级。

请您分别在最适合您父亲和您 母亲的等级数字上面V 。

每个题目只准选一个答案。

您父亲和母亲对您的教养方式可能是相同的， 也可能是不同的。

请您实事求是的分别回答。

如果您有小的时候父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。

若果是独生子女，没有兄弟姐妹, 相关的题目可以不答，请您如实回答。

下面举例说明对每个题目的回答方法。

父亲文化程度：大学（包括大学以上、大专）、中专（包括高中）、初中、小学父亲职业： 工人 农民 知识分子 干部 母亲文化程度：大学（包括大学以上、大专）、中专（包括高中）、初中、小学母亲职业：工人 农民知识分子干部1. 父母常常打您吗？2. 父母对您很亲热吗?姓名： 性别： 父亲是否健在 是 否 母亲是否健在 是 否 父母是否离异 是 否从不 偶永 经常 总父 1 V 2 3 4 母 1 2V 3 4 父 1 2 3 4 母1 2 3 V 4 年龄：您与父母一起生活到（或在您 岁时去世）（或在您 岁时去世） （或在您 岁时离异）_______ 岁注1:父、母亲量表各因子所含条目如下:因子父亲母亲因子I父亲:2 , 4, 6, 7, 9, 15, 20, 25, 29, 30, 31, 32, 33, 37, 42, 54, 60, 61, 66 母亲:2 , 4, 6, 7, 9, 15, 25, 29, 30, 31, 32, 33, 37, 42, 44, 54, 60, 61, 63 因子II父亲:5 , 13, 17, 18, 43, 49, 51, 52, 53, 55, 58, 62母亲:1 , 11, 12, 14, 16, 19, 24, 27, 35, 36, 41, 48, 50, 56, 57, 59,因子III父亲：10, 11, 14, 27, 36, 48, 5, 56, 57母亲：26, 28, 34,38, 39,45,47,因子IV父亲：38,2：2,64,6!5母亲：17, 43, 51,52, 53,55,58,62,因子V父亲：23, 28, 34,35, 45母亲:3 , 8, 22, 64, 65,因子VI父亲:12 , 16, 39, 40, 59,注2: 66个条目中，父亲量表不含有19, 24, 26, 38, 41, 47, 54, 63:母亲量表不含有5, 10, 18, 20, 21, 40, 49, 66。

父母养育方式评价量表-岳冬梅第一节父母养育方式评价量表（EMBU）一、EMBU的编制背景和目的EMBU(EgmaMinnenavBardndonauppfortran)是1980年由瑞典Umea大学精神，学系C.Perri等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。

50-60年代，在精神医学领域人们意识到家庭环境与子女催患精神疾病存在一定关丢当时多注意从父母的早逝、离异、分居等角度去考虑这种关系，而很少探讨父母教养行为．子女心理健康的关系。

但当时也出现过几种父母教养方式的评价问卷(Schaefer1959，Slat1962，Becker1964），其中较有影响的是1959年由Schaefer编制的子女对父母行为的评价｛卷(Children'ReportofParentalBehaviourInventory，CRPBI)。

这一量表把父母教：方式分三个维度：接纳(acceptance)一拒绝(rejection)，心理自主(pychologicautonomy)一心理受控(pychologicalcontrol)，严厉(firmcontrol)一放纵(la某control但是Perri等人认为，上述维度并不能包括父母教养方式的全部内涵，起码是不充分的。

越来越多的人在临床实践中观察到子女健康的人格和良好的社会适应能力与父母教养方式乎密切相关，但由于缺乏客观、全面的评价工具使这一领域的研究滞留不前。

因此，他们·为需要编制一全面而深人的评价父母教养方式的问卷。

开始他们采用半定式会谈方式帮助者回忆父母的教养行为。

然而很快他们就意识到为了保证信息的客观性，真实性以及评价方便，标准的问卷是一种更为恰当的方式。

因此，他们决定根据Schaefer提出的父母教养式维度的概念，编制一套反映父母教养方式全貌的问卷。

几位临床医生根据前人所涉及的父母教养方式的维度，几经切磋，拟定了父母教养方．的十五种行为，每种行为涉及的5个条目，还有11个不属于上述十五种行为的条目，因此问卷共81个条目。

父母代际关系质量量表（最新版）目录1.父母代际关系质量量表的概述2.父母代际关系质量量表的内容3.父母代际关系质量量表的应用4.父母代际关系质量量表的优缺点正文【父母代际关系质量量表的概述】父母代际关系质量量表是一种用于评估父母与子女之间关系质量的工具。

该量表主要用于研究父母与不同年龄段子女之间的互动，以了解亲子关系的各个方面。

通过评估父母代际关系质量，可以为家庭治疗、教育干预和心理咨询等领域提供有针对性的指导。

【父母代际关系质量量表的内容】父母代际关系质量量表通常包含多个维度，以全面评估亲子关系的各个方面。

以下是一些常见的维度：1.沟通：评估父母与子女之间的沟通质量，包括信息的传递、理解的程度以及沟通的频率。

2.亲情：评估父母与子女之间的亲情程度，包括关爱、支持、信任和接纳等方面。

3.冲突：评估父母与子女之间在价值观、生活方式等方面的冲突程度。

4.自主支持：评估父母对子女自主性的支持程度，包括鼓励子女独立思考、解决问题以及承担责任等方面。

5.共同活动：评估父母与子女共同参与的活动，包括共同度过的时间、分享的兴趣爱好以及共同面对的挑战等。

【父母代际关系质量量表的应用】父母代际关系质量量表在实际应用中具有很高的价值。

以下是一些常见的应用场景：1.家庭治疗：家庭治疗师可以利用父母代际关系质量量表评估家庭中亲子关系的状况，从而制定更有针对性的治疗方案。

2.教育干预：教育部门可以利用父母代际关系质量量表评估家庭教育的质量，从而为家长提供有针对性的教育指导。

3.心理咨询：心理咨询师可以利用父母代际关系质量量表评估咨询者的亲子关系，从而更好地理解咨询者的心理问题。

4.科研：学者可以利用父母代际关系质量量表进行研究，以了解亲子关系在不同文化、社会背景下的变化。

【父母代际关系质量量表的优缺点】父母代际关系质量量表具有一定的优缺点。

以下是一些常见的优缺点：优点：1.结构化：父母代际关系质量量表具有明确的结构，可以全面评估亲子关系的各个方面。

Conners父母用量表年龄：性别：注：记分法：无，记0分；稍有，记1分；相当多，记2分；很多，记3分。

具体项目：1.某种小动作（如咬指甲、吸手指、拉头发、拉衣服上的布毛）2.对大人粗鲁无礼3.在交朋友或保持友谊上存在问题4.易兴奋，易冲动5.爱指手划脚6.吸吮或咬嚼（拇指、衣服、毯子）7.容易或经常哭叫8.脾气很大9.白日梦10.学习困难11.扭动不发12.惧怕（新环境、陌生人、陌生地方、上学）13.坐立不定，经常“忙碌”14.破坏性15.撒谎或捏造情节16.怕羞17.造成的麻烦比同龄孩子多18.说话与同龄儿童不同（像口吃、别人不易听懂）19.抵赖错误或归罪他人20.好争吵21.撅嘴和生气22.偷窃23.不服从或勉强服从24.优虑比别人多（忧虑、孤独、疾病、死亡）25.做事有始无终26.感情易受损害27.欺凌别人28.不能停止重复性活动29.残忍30.稚气或不成熟（自己会的事要人帮忙，依缠别人，常需别人鼓励、支持）31.容易分心或注意不集中成为一个问愈32.头痛33.情绪变化迅速剧烈34.不喜欢或不遵从纪律或约束35.经常打架36.与兄弟姐妹不能很好相处37.在努力中容易泄气38.妨害其他儿童39.基本上是一个不愉快的小孩40.有饮食问题（食欲不佳、进食中常跑开）41.胃痛42.有睡眠问题（不能人睡、早醒、夜间起床）43.其他疼痛44.呕吐或恶心45.感到在家庭圈子中被欺骗46.自夸和吹牛47.让自己受别人欺编48.有大便问题（腹泻、排便不规则、便秘）。