改变压强的方法

关于压强教案关于压强教案1课时：1课时．教学要求：1．理解大气压强的存在和大气压强产生的原因．能说出几个证明大气有压强的事例。

2．会用大气压强解释简单的现象。

3．知道托里拆利实验说明什么．知道大气压强的大小。

教具：橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水。

教学过程：一、引入课题现在我们学习大气压强的知识．先请同学们看两个实验。

演示课本图11—2、11—3实验．演示前说明做法。

让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？什么原因使硬纸片不掉下来呢？二、大气压强分析上面实验中现象的原因．皮碗周围只有空气，没有别的物体，把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的。

向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的。

上面的实验证明，大气对浸在它里面的物体有压强。

人们很早就对大气压强进行研究了．让学生阅读课本中的马德堡半球的故事．并讨论原因。

讲述大气压强产生的原因．板书：一、大气的压强1．大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强。

二、大气压强有多大1．马德堡半球实验表明大气压强很大。

2．伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值。

演示托里拆利实验，边做边讲。

让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的变化：先下降，到一定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm。

让学生思考并试着回答：（1）水银柱上方是真空还是空气？（2）是什么力量支持着水银柱不落下来？教师解释水银柱不落下来的原因．这个实验表明水银柱的压强等于大气压强。

三．大气压强的值引导学生回忆前章学过的计算液体压强的方法，讨论如何计算出760mm高水银柱产生的压强。

p=gh=13.6kg／m3×9.8N／kg×0.76m=1.01×105Pa。

用比喻使学生体会大气压强的大小：人的手掌面积约为50cm2，作用在手掌上的大气压力约等于500N，相当于一个质量50kg的同学站在手上．可见压力是很大的。

板书：1．大气压强等于760mm高水银柱产生的压强，约为105Pa。

第九章第一节压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。

2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。

3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。

教学重点：压强概念的理解．教学难点：压力与受力面积的正确理解．教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、海绵等．课时安排：1课时教学过程：一、知识点复习1.力的三要素。

（大小、方向、作用点）2.什么是重力，重力的三要素，重力的示意图。

（物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力）（大小：G=mg；方向：竖直向下；作用点：物体的重心）二引入新课：1．放映图片：茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。

几乎寸步难行。

雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。

3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。

[师]请同学们想想：人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? 蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。

[生]我认为上面的那些现象都是力作用的结果[师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒对桌面的作用力的情况．[生] 人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重力．[师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?[生]按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力．[师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?[生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面或墙面(接触面)上．[师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．[演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体．[师]请同学们分析物体对斜面的压力．练习画出压力的示意图并与重力进行比较[生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上．分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。

改变压强判断化学平衡状态的技巧化学平衡是指在封闭系统中，化学反应达到动态平衡状态时，反应物和生成物的浓度保持不变。

然而，改变压强可以通过Le Chatelier原理来影响化学平衡，从而改变反应的方向。

在实验室和工业应用中，我们可以利用一些技巧来判断化学平衡状态下对压强的敏感性，进而控制反应的进行。

本文将介绍一些改变压强判断化学平衡状态的技巧。

一、改变压强的技术手段在化学实验和工业中，通过改变体积或添加压力等方法可以改变反应系统的压强。

以下是常用的改变压强的技术手段：1. 改变体积：通过改变反应容器的体积，可以改变反应体系的压强。

例如，减小体积会增加压强，而增大体积会降低压强。

2. 添加压力：通过向反应体系中添加惰性气体（如氮气），可以增加反应体系的压强。

惰性气体不参与反应，仅用于增加压力。

二、改变压强对化学平衡的影响根据Le Chatelier原理，改变压强可以影响反应的平衡位置。

当压强增加时，平衡将向生成分子较少的方向移动，以减少总的分子碰撞次数；当压强减小时，平衡将向生成分子较多的方向移动，以增加总的分子碰撞次数。

对于气体反应，改变压强的影响可以通过以下规律来判断：1. 压力增加时，平衡移向有较少分子的一方。

2. 压力减小时，平衡移向有较多分子的一方。

根据这些规律，我们可以通过实验来判断化学平衡状态下对压强的敏感性，从而控制反应的进行。

三、判断化学平衡状态的技巧1. 观察气体反应的体积变化：当反应体系中只有气体参与反应时，可以通过观察反应体系的体积变化来判断化学平衡状态。

如下实验：实验装置：一个玻璃管中封装了一定量的气体A和气体B，两端用橡皮塞封闭。

操作步骤：a. 将气体A和气体B的初始体积记录下来。

b. 在玻璃管中增加或减少体积，改变压强。

c. 观察气体反应的体积变化。

如果体积增加，则表示平衡移向较多分子的一方；如果体积减少，则表示平衡移向较少分子的一方。

2. 利用压力传感器监测压强变化：在实验室和工业生产中，我们可以使用压力传感器来准确监测反应体系中的压强变化。

一：压力压力的定义：垂直作用在物体表面上的力。

压力的基本特征：压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的一种接触力，任何彼此分离的两个物体之间不可能产生压力。

压力是与物体的形变相关联的一种弹力，是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变而产生的，从力的性质看，压力属于弹性力。

压力的方向总是与物体的接触面相垂直，且指向被作用的物体。

压力与重力的区别从力的性质看，压力属于弹性力，重力属于引力性质，是由于地球的吸引而使物体受到的力。

从施力物体看，压力的施力物体是相互挤压的物体，重力的施力物体是地球。

从力的作用看，压力作用在相互发生挤压的两个物体的接触面上，重力的作用点是物体的重心。

从力的方向看，压力的方向与接触面垂直，重力的方向总是竖直向下，与水平方向垂直，指向地心。

从力的大小看，压力的大小决定于相互挤压、发生形变的情况，不一定与重力有关；重力的大小决定于物体质量的大小。

压力的作用效果跟哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小。

二：压强压强的定义：物体单位面积上受到的压力。

压强的公式：FPS=P：压强（帕）；F：压力（牛）；S：受力面积（平方米）压强的单位：帕斯卡，简称帕（Pa）固体压强计算公式：FPS=传递特点：只能大小不变的沿原来方向传递压力。

影响因素：压力的大小、受力面积的大小。

改变压强的方法：改变压力的大小、改变受力面积的大小。

基础知识理解问题例1、下列关于压力和压强的说法正确的是A．单位面积上受到的压力越大，压强越大 B．受力面积越大，压强越小C．重力越大，压力越大 D．压力越小，压强越小例2、在结冰的河面上玩耍时，若发现脚下的冰即将破裂，应立即采取的措施是A．迅速跑开 B．单脚站立 C．双脚站立 D．趴在冰面上挪开例3、下面措施中，属于减小压强的是 ( )A．菜刀刀刃磨得很薄 B．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管C．缝衣针的针尖做得很尖 D．房屋的地基比墙宽例4、如图，小明和小强背着背带宽度不同的书包上学。

压强和浮力基础知识要点1、叫压力。

方向：。

2、物体叫压强。

公式：。

单位，简称，字母表示。

改变压强的方法：①、②。

3、液体的压强产生的原因：由于受到作用和它具有。

4、液体压强的特点：①液体对都有压强，②容器内部向都有压强，③在同一深度，液体向各个方向的压强，④液体的压强随深度增加而，⑤液体的压强还跟它的有关。

5、液压公式：。

此公式说明：液体的压强只与和有关，与液体的质量和体积无关。

6、的容器叫连通器。

特点：只装一种液体且不流动时，各容器中的液面。

应用：、、、。

7、对浸在它里面的物体的叫做大气压强。

（简称大气压或气压）产生的原因：由于受到作用且。

特点：大气内部向都有压强，并且离地面越高，大气压强。

8、证明大气压存在的著名实验是；首次测定大气压强值的是著名的。

1标准大气压= mmHg= Pa。

9、大气压的变化：晴天比阴天，冬天比夏天，山顶比山脚。

10、浸在里的物体，受到向托的力叫浮力。

方向：。

原因：液体（或气体）对物体。

11、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向的浮力，浮力的大小等于它受到的重力。

（不仅适用于液体，也适用于）12、浮力的公式：，V排表示物体的体积。

浮力的大小仅与和有关，而与物体本身的、、、、在液体内的无关。

13、物体的浮沉决定于物体所受和共同的作用。

沉浸在液体中的物体：（1）上浮；（2）下沉；（3）悬浮。

14、潜水艇是靠改变来实现沉浮的；轮船是做成空心增大排水量，增大而制成的；充气气球和飞艇是靠改变自身而改变＿＿＿＿来实现升降的；热气球是靠改变来实现升降的。

15、浮力的计算：（1）浮力公式：（2）阿基米德原理：＿＿＿＿（3）漂浮在液面上的物体：（4）称重法实验：16．流速和压强的关系：在液体中流速越大的地方，压强。

练习巩固1．著名的马德堡半球实验证实了_____ ，意大利科学家_____ 第一个用实验的方法测出大气压的值．1标准大气压等于_____ Pa，他相当于_____ cm水银柱产生的压强．若桌面的面积是2 m2,在标准气压下，大气作用在桌面上的压力是_____ N．2．坦克安装履带是为了_____ ；刀刃磨得很薄是为了_____ ；铁路的钢轨铺在枕木上是为了_____；汽车轮胎上有花纹是为了_____．3．潜水艇是靠改变它受到的 _____来实现潜水和上浮的．浸没在水中的潜水艇当它逐渐下潜时，受到水的压强_____，受到水的浮力_____，它排开的水所受的重力_____．（填“不变”“变大”或“变小”）．4．轮船满载时，船和货物总重9．8×104 N，则船在海洋航行所受浮力是_____ N，轮船的排水量是_____．同一艘轮船从河里驶进海洋，受到的重力大小_____，受到的浮力_____，排开水的体积_____（填“不变”“变大”或“变小”），轮船要_____些．（填“沉下”或“浮起”）5．质量相等的正方体木块和铁块都放在水平地面上，对地面压强较大的是_____，用手把它们都放于水面下，松开手待它们静止后，受浮力较大的是 _____．6．质量相同的实心铜球和实心铁球投入同种液体后，所受浮力大小相等，这种液体一定是A．水B．水银C．酒精D．盐水7．潜水员由水面下2 m深处潜入水面下20 m深处的过程中，他受到的压强、浮力变化情况是A．压强增大，浮力增大 B．压强增大，浮力不变C．压强不变，浮力增大 D．压强减小，浮力不变8、如图：密封的圆台形容器装有一定量的水，从甲到乙，则水对容器底的作用情况是：( )A、压强减小，压力不变B、压强不变，压力增大C、压强减小，压力减小D、压强不变，压力减小9、如图，底面积为80厘米2的容器中盛有深30厘米的水，将一质量为540克的实心铝球投入水中，问：［已知ρ铝=2.7×103千克/米3，g=10牛/千克］(1)、铝球浸没在水中时受到的浮力是多大？(2)、投入铝球后，水对容器底部的压强增加了多少？10．把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图4所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在 _____ 相同时，_____ 越小，压强越 ____ _．（2）乙图和丙图表明，在 _____ 相同时， _____ 越大，压强越 _____ ．甲乙功和机械能基础知识要点1.功:⑴做功必要因素:①________________；②________________________。

增大压强的方法。

1.减小受力面积：当压力一定时，减小受力面积可以增大压强。

例如，使用针尖而不是平面来按压物体。

2.增大压力：当受力面积一定时，增大压力可以增大压强。

例如，用更大的力来挤压物体。

3.改变形状：通过改变物体的形状，使压力集中在较小的面积上，也可以增大压强。

例如，将一根铁棍磨成尖锥形状。

4.增加高度：在重力场中，增加物体的高度可以增大对底部的压强。

例如，将物体放置在更高的位置。

5.利用液体压力：液体的压强与深度成正比，因此可以通过增加液体的深度来增大压强。

例如，深水潜水器需要承受更大的水压。