幼儿园中班语言公开课教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》

幼儿园中班语言教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知蒲公英妈妈和小蚂蚁之间的友谊。

2. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的沟通能力。

3. 激发幼儿想象力，创作自己的故事。

二、教学内容：1. 故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的阅读与理解。

2. 角色扮演，体验故事中的情感。

3. 创作自己的故事，培养幼儿的想象力。

三、教学准备：1. 蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片。

2. 故事课件或图书。

3. 画纸、画笔等绘画材料。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片，引导幼儿说出它们的特点。

2. 讲述故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》，让幼儿感知故事内容，引导幼儿关注故事中的情感。

3. 角色扮演：分组让幼儿扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁，体验故事中的情感，培养幼儿的沟通能力。

4. 创作自己的故事：给幼儿发放画纸和画笔，邀请他们以蒲公英妈妈和小蚂蚁为主角，创作自己的故事。

五、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的沟通能力。

2. 收集幼儿创作的故事，评价他们的想象力及对故事内容的理解。

3. 教师与幼儿进行课堂互动，了解他们对故事的情感体验。

六、教学延伸：1. 邀请幼儿家长参与，开展家庭故事分享活动，让幼儿在家庭环境中继续体验友谊的美好。

2. 组织幼儿进行户外观察，寻找自然界中的蒲公英和小蚂蚁，让幼儿亲近自然，感受生命的奇妙。

七、教学活动：1. 组织幼儿进行故事表演，鼓励他们大胆展示自己。

2. 开展友谊主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对友谊的理解。

八、教学策略：1. 采用生动形象的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 创设情境，让幼儿在角色扮演中体验情感。

3. 鼓励幼儿提问，培养他们的探究精神。

九、教学难点：1. 帮助幼儿理解友谊的重要性。

2. 培养幼儿用恰当的语言表达情感。

十、教学反思：1. 总结课堂教学，反思教学方法是否适合幼儿的需求。

2. 关注幼儿在课堂中的表现，发现他们的优点和不足，为下一步教学提供参考。

中班语言活动教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》教案目标1.学生能够理解故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》中的主要内容。

2.学生能够模仿故事中人物的语言表达方式，积极参与语言活动。

3.学生能够用简单的语言描述蒲公英妈妈和小蚂蚁之间的交流。

教案内容本节课将围绕一篇故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》展开语言活动，以下是具体的教学内容：活动一：听故事1.老师播放《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事录音。

2.学生认真聆听故事。

活动二：回答问题1.老师提问：“故事里有哪些角色？”2.学生回答：“蒲公英妈妈和小蚂蚁。

”3.老师继续问：“他们之间发生了什么？”4.学生回答：“小蚂蚁想问蒲公英妈妈他的家在哪里，蒲公英妈妈告诉小蚂蚁他的家在地下。

”活动三：角色表演1.老师邀请学生参与角色表演。

2.学生分成两组，分别扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁。

3.学生用正剧的表演方式，模仿故事中人物的语言方式进行角色表演。

4.老师和其他学生观察并评价学生表演的情况。

活动四：回忆故事1.老师提示学生回忆故事中的情节。

2.学生轮流提到故事中发生的重点事件。

3.学生用简单的语言描述蒲公英妈妈和小蚂蚁之间的交流。

教学重点1.学习理解并模仿故事中的语言表达方式。

2.学习用简单的语言描述蒲公英妈妈和小蚂蚁之间的交流。

教学难点1.通过角色表演和语言回忆的方式，帮助学生更好地理解故事中的情节和角色间的交流。

2.提高学生的语言表达能力，要求学生用简单的语言描述故事中的情节和角色间的交流。

课堂反思通过本节语言活动教学，学生们能够通过听故事、回答问题、角色表演和回忆故事的方式，更好地理解故事中的情节和角色间的交流，同时也有机会提高自己的语言表达能力。

但在实践过程中，老师发现一些学生的表演能力有限，需要更多的时间和机会进行练习和提高。

在接下来的语言活动教学中，老师会更加注重学生的表演和训练，帮助他们提高自己的语言表达能力和想象力。

中班语言优质课教案及教学反思《蒲公英妈妈和小蚂蚁》1. 教学目标1.能够认识和理解故事中的主要人物和场景；2.能够模仿故事中的语言表达，提高口语表达的能力；3.能够结合故事情境，理解和运用相关的词汇。

2. 教学内容教材：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》3. 教学准备1.教材：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》2.课件：相关图片和词汇解析、故事PPT3.教具：绘本、个人化的闹钟4. 教学过程4.1 课前准备教师打出闹钟的声音，带领学生一起做“睁眼、伸懒腰、两只手拉开大弓箭”的动作，为学生热身和调整状态。

4.2 导入新课1.1分钟内，学生完成教师提问“今天我们要学习什么呢？”，并跟着教师齐声回答“《蒲公英妈妈和小蚂蚁》！”2.教师指着绘本上的图片问“大家看见了这个吗？这是故事里面的哪个角色呢？”，学生积极回答，理解故事角色概念。

3.通过PPT播放故事片段，带领学生进入情境，观察和认识故事主要人物和场景。

4.3 情境呈现及表达训练1.教师播放故事音频，带领学生一起听故事，进一步理解和感受故事情境。

2.在进行情境训练时，教师以“我是小蚂蚁”和“我是大蚂蚁”两个角色，以增强感染力的方式，与学生展开情境呈现的活动，并鼓励学生经过模仿，尽可能多地表达故事中的语言表达。

如“我也要去采蜜！”、“不要射我，我是好蚂蚁！”等。

4.4 词汇讲解及应用1.教师引导学生从故事中截取相关片段，讲解生词及新单词，例如“采蜜”、“行动”、“射箭”等。

2.通过互动呈现配合小组讨论，让学生运用语言，学以致用。

例如：教师询问小组中的学生：“我想去采蜜，你们能不能告诉我怎么走呢？”、“如果你是小蚂蚁，你会怎么呼叫大蚂蚁来帮助你呢？”4.5 语言应用与评价1.教师通过“仿读、互读、朗读”等方式，让学生更好地掌握故事中的语言表达，并达到语音语调、语速及语感方面的平衡；2.通过小组竞赛的形式，让学生以表演的方式呈现故事的主要人物，以及孩子们创造的“我能够做出的不一样的故事”。

中班语言教案蒲公英妈妈和小蚂蚁一、教学目标1.能准确朗读并理解《蒲公英妈妈和小蚂蚁》故事中的词汇和句子；2.能够模仿故事中的语调和表情，朗读《蒲公英妈妈和小蚂蚁》故事；3.能够听懂故事中的人物性格和事件情节，加深对其中信息的领悟；4.培养儿童培养阅读习惯和语言表达能力；5.提升中班语言文化素养和情感态度教育。

二、教学准备1.课前备好《蒲公英妈妈和小蚂蚁》故事书；2.课前备好相关的教学辅助材料：词汇表、句子卡片、PPT等；3.安排好教学节奏和活动环节，确保教学流程顺利开展。

三、教学流程1. 导入新课1.采用互动方式，欢迎同学们，并鼓励家长配合；2.引出课题：今天我们要学习一个有趣的故事——《蒲公英妈妈和小蚂蚁》；3.介绍故事的大背景和主题：生命平等、关爱和尊重生命；4.引导同学们观察故事书封面，猜测故事的主要情节和内容。

2. 讲述故事情节1.给同学们发放故事书，让他们自己翻阅；2.分段演出《蒲公英妈妈和小蚂蚁》故事，注重情感语调和故事情节，提高故事吸引力；3.鼓励同学们在角色扮演中模仿人物语气、动作和表情；4.引导同学们发表对人物形象、事件情节和文化内涵的个人理解和感受；5.反复读书，达到“背熟”故事的目的。

3. 教学性质1.让同学们跟着教师模仿朗读故事中的句子和手势；2.老师用简单的语言解释生词和熟悉的句式；3.给同学们分发练习卡片，让他们在小组合作中练习准确的发音和表情。

4. 拓展活动1.让同学们形成小组互相交流自己的感受和理解；2.采用互动形式讨论故事的内涵和反映的价值观；3.按主题分组，让同学们创作故事情节的后续篇章或相似情节的创作；4.采用有趣的游戏和竞赛等活动形式，激发同学们的创造力和表达能力。

四、教学评估1.通过观察、练习课、小组活动和拓展活动等环节评估同学们的听、说、读、写能力；2.参照班级学生成绩档案，对每位同学的语言素养和文化情感态度进行评估；3.帮助同学们发现个人优点和不足，着重发掘每个同学潜力；4.记录本节课同学的表现和成长，为之后的教学提供基础数据。

幼儿园中班语言教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解蒲公英妈妈和小蚂蚁的特点和生活习性。

让孩子们理解故事情节，并能复述故事的主要内容。

1.2 技能目标：培养孩子们的观察能力和想象力。

培养孩子们的口语表达能力和倾听能力。

1.3 情感目标：培养孩子们对大自然的热爱和好奇心。

培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。

第二章：教学内容2.1 故事简介：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》是一个关于蒲公英妈妈和小蚂蚁之间友谊的故事。

故事讲述了蒲公英妈妈为了帮助小蚂蚁找到回家的路，用自己的伞带小蚂蚁回家，小蚂蚁回报蒲公英妈妈的故事。

2.2 教学重点：学习蒲公英妈妈和小蚂蚁的特点和生活习性。

理解故事情节，培养孩子们的观察能力和想象力。

2.3 教学难点：让孩子们能够理解并表达蒲公英妈妈和小蚂蚁之间的友谊。

培养孩子们的口语表达能力和倾听能力。

第三章：教学准备3.1 教具准备：蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片或玩偶。

故事课件或图书。

3.2 环境准备：安静舒适的教学环境，以便孩子们集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或玩偶引起孩子们的兴趣，提问他们是否知道蒲公英妈妈和小蚂蚁的特点和生活习性。

4.2 故事讲解：通过故事课件或图书，生动地讲述《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事情节，引导孩子们观察蒲公英妈妈和小蚂蚁的特点。

4.3 活动一：观察和想象给孩子们发放蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片，让他们观察并想象它们的生活环境。

4.4 活动二：口语表达让孩子们分组讨论，表达自己对蒲公英妈妈和小蚂蚁之间友谊的理解。

第五章：教学评价5.1 评价标准：观察孩子们的参与程度和口语表达能力。

评价孩子们对故事情节的理解和对友谊的认识。

5.2 评价方法：通过观察孩子们的讨论和表达，进行评价。

可以通过提问和回答的方式，检验孩子们对故事的理解程度。

第六章：教学延伸活动6.1 活动一：角色扮演让孩子们选择扮演蒲公英妈妈或小蚂蚁，进行角色扮演，复述故事情节，培养孩子们的表演能力和口语表达能力。

语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁作者：心的生活一、活动目标：1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。

2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。

活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。

1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。

故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师有表情的讲述故事。

讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问：1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？4、师生共同讨论。

1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？5、教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。

这样我们的身边到处充满爱。

（三）边听故事录音边表演1、教师介绍。

1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。

3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。

2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。

中班语言活动教案蒲公英妈妈和小蚂蚁一、活动目标1. 理解故事内容，感知蒲公英妈妈和小蚂蚁之间的友谊。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。

3. 学习诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。

4. 培养幼儿热爱大自然，珍惜友谊的情感。

二、活动准备1. 蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片2. 故事课件3. 诗歌课件4. 蒲公英和小蚂蚁的手偶5. 音乐CD三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出蒲公英妈妈和小蚂蚁的特点。

2. 故事讲述：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受友谊。

3. 诗歌朗诵：教师带领幼儿学习诗歌，让幼儿跟着音乐节奏朗诵。

4. 情景表演：请幼儿用手偶扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁，进行情景表演。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家与家长一起讲述故事，朗诵诗歌。

2. 环境创设：在班级环境中布置“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的主题墙饰，让幼儿观察、交流。

3. 区域活动：设置“蒲公英和小蚂蚁”的角色区，让幼儿扮演不同角色，进行友好互动。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事和诗歌的理解和表达。

2. 关注幼儿在情景表演中的表现，以及他们对友谊的认知和珍惜。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对活动的影响。

4. 通过班级交流，了解幼儿对活动内容的兴趣和喜爱程度。

六、活动注意事项1. 确保故事和诗歌的内容适合幼儿的理解水平，避免使用难懂的词汇。

2. 在讲述故事和朗诵诗歌时，语速要适中，语调富有情感，以吸引幼儿的注意力。

3. 在情景表演环节，鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的表达方式。

4. 在活动延伸环节，与家长沟通，确保家园共育的顺利进行。

5. 活动过程中，注意观察幼儿的行为，确保他们的安全。

七、教学资源1. 蒲公英妈妈和小蚂蚁的图片和课件：用于导入和故事讲述环节，帮助幼儿直观地了解故事情节。

2. 蒲公英和小蚂蚁的手偶：用于情景表演环节，让幼儿亲自参与表演，增强体验感。

中班语言活动蒲公英妈妈和小蚂蚁教案【含教学反思】教学背景在中班儿童语言发展阶段，除了学习词汇、语音、语法等语言知识，还需要发展其听说读写等语言技能，培养其有效的交际能力。

而语言活动是提高幼儿口语表达能力的有效手段之一。

本文将介绍一种中班语言活动——“蒲公英妈妈和小蚂蚁”。

教学目标•培养幼儿的听力、口语、想象、合作等能力；•激发幼儿的兴趣，增强记忆和联想能力；•促进小组间协作，达到促进集体发展的目的。

教学准备1.图书：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》；2.道具：小蚂蚁、蒲公英花、袋子、大石；3.报告单：幼儿个人信息表。

4.教师备课：设计好语言活动的策略、教案及反思。

教学过程第一步：拓展背景知识教师播放相关视频或讲述蒲公英的生长变化历程，通过感性认识为引入实例，让幼儿更好地感知世界。

第二步：图书故事阅读教师展示书本《蒲公英妈妈和小蚂蚁》，并讲述故事，发现细节，解释难点，引发幼儿对故事中蒲公英与小蚂蚁之间互动的思考和想象。

第三步：游戏活动1.教师向幼儿介绍小蚂蚁，让幼儿观察小蚂蚁外形特征。

2.教师放进袋子中的不同颜色蒲公英花，大石要取出，让每个小组抽取蒲公英花和大石，此时，将小组分成三组——蒲公英妈妈组、小蚂蚁组和旁观组。

3.蒲公英花为幼儿口绘，孩子自由描述；用小蚂蚁和蒲公英花的对话形式，在3分钟内创造一个小故事，然后让旁观组通过表演的形式还原这个故事，在课堂上演示出来。

第四步：讨论反思教师帮助幼儿反思，讨论故事主题，引导幼儿思考和总结当天学习的语言知识、合作方式、沟通技巧等，不但要把活动进行下去，更重要的是是在这种活动中自我深度反思和评估。

教学反思教学成效通过本次活动的开展，幼儿之间建立了紧密的互动关系，形成了有目的和有意义的合作及交流，达到了教育目标。

在过程中，教师结合整个教学过程不断强化了幼儿的语言学习和交际能力，有效地促进了幼儿的口头表达和语言组织能力等方面的提高。

教学反省1.我们在活动设计上要考虑到各个年龄段孩子，让其更容易被吸引进来；2.我们在出题时应注意避免题目出现文字难度过大导致孩子答题不出而失去动力的情况；3.我们应该有计划、有目的地利用各种教育资源推进项目，而不是盲目地依赖已有的资源。

中班语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁（通用3篇）中班语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁篇1活动背景：多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的快乐，活的自由。

大家都互相帮助对方、相亲相爱，到处泼洒满爱，成为了爱的世界！活动目标：1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的兴趣。

2、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助他人的人，才可以生存、发展和拥有更多的好伙伴。

3、培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。

4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角色的乐趣。

活动准备：背景图片一张；磁性的教具：四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个；配上故事音乐磁带。

活动过程：（一）问候，小朋友们，早上好！今天是星期几呀？（二）热身：小朋友们来跟老师做一个手指操，好吗？一只手指变变变，变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只手指变变变，变成小花猫；四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎……（三）出示“蚂蚁”，引出主题。

1、小朋友们，看！老师今天给你们带来了什么？它是谁呀？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？2、今天老师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：《蒲公英妈妈和小蚂蚁》（四）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师带有语言变化、动作来讲述故事内容。

讲述故事后提问小朋友：1）故事的名称叫什么呀？2）故事里讲到了谁和谁呀？2、出示背景图片，教师边演示教具边讲故事，分段讲述。

1）老师讲述故事的第一段：提问：这里发生了什么事情？小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？2）欣赏故事的第二段：提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。

蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？蒲公英妈妈说了些什么话？小朋友们，我们一起来学一学吧。

中班语言活动教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》教学目标：1.培养幼儿对蒲公英和蚂蚁的认识和理解，并能通过语言表达出来。

2.激发幼儿说故事和讲述的兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。

教学准备：1.蒲公英和蚂蚁的图片、故事书或拼图等。

2.故事情节的大纸卡片。

教学流程：1.导入（5分钟）教师利用图片向幼儿介绍蒲公英和蚂蚁，并鼓励幼儿讲述他们对蒲公英和蚂蚁的了解。

2.讲故事（15分钟）教师向幼儿讲述《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事，引导幼儿观察、思考和感受故事中的情节和角色，并与幼儿互动讨论。

3.讨论故事情节（15分钟）教师利用故事情节的大纸卡片，引导幼儿一起回顾故事中的内容和情节，激发幼儿参与讨论，发表自己的观点和意见。

4.角色扮演（20分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，每组选择一个角色表演故事情节。

教师指导幼儿在角色扮演中使用适当的语言表达，并适时给予鼓励和肯定。

5.绘本分享（15分钟）教师展示与故事相关的绘本资源，鼓励幼儿主动分享自己观看过的、与故事情节密切相关的绘本，并帮助幼儿用简单的语言描述绘本的内容。

6.语言练习（15分钟）教师利用蒲公英和蚂蚁的图片进行语言练习，提问幼儿有关蒲公英和蚂蚁的特点、功能、生活习性等问题，并引导幼儿用自己的语言回答。

7.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并对幼儿积极参与和表现出色的同学给予肯定和鼓励。

同时，提醒幼儿在日常生活中继续关注蒲公英和蚂蚁，并在家与家人分享自己的学习成果。

拓展活动：1.让幼儿自由发挥，创作自己的小故事，可以借鉴《蒲公英妈妈与小蚂蚁》的情节和角色，也可以自己发挥创作。

2.在户外活动中引导幼儿观察、探索和收集蒲公英和蚂蚁的相关信息，加深他们对蒲公英和蚂蚁的认识和理解。

3.鼓励幼儿与家人一起阅读与蒲公英和蚂蚁相关的绘本，培养他们的语言表达和理解能力。

教学反思：通过这次教学活动，幼儿对蒲公英和蚂蚁有了更深入的了解，并通过语言表达出来。

角色扮演活动激发了幼儿的参与积极性，提高了他们的语言表达能力和想象力。