教学观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。1.激发学生的观察兴趣，培养与人交往的能力。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；
生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2.学会分辨形近字，练习仿写一段话。
3.培养学生认真书写和积累词句的习惯。
虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，
鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得
能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓
物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我
时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子
有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚
当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机
“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就
盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴
天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样
特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发
象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大
刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要求
重点难点1.学会分辨形近字。
2.练习仿写一段话。
教学
课时
两课时
1.练习分辨形近字。
2.学习仿写一段话。
3.提高阅读能力。
投影。
一语海畅游
1.练习读轻声。
(1)自己独立练习读词语，体会轻声的读法。
(2)读给同桌听。
(3)齐读词语。(加点的字要读得又轻又短)
2.汉字真有趣。(学会分辨形近字)
(1)自己练习读《辨字歌》。
(2)齐读《辨字歌》。
(3)说说怎样分辨加点的字。
3.读一读，再仿写一段话。
(1)投影出示句子，读一读。
(2)说说共有几句，每句话的意思是什么。(第一句总的说草丛中开满野花，第二句具体说出有哪些花。采用了先概括后具体的写法，描写得生动具体，突出鲜花“各种各样”的特点。)
(3)自己练习仿写。
(4)集体订正。
投影出示同学仿写的句子，整体进行评议。
农贸市场的蔬菜真新鲜。翠绿的大白菜胖乎乎的，鲜红的胡萝卜嫩生生的，带着刺儿的嫩黄瓜顶着一朵小黄花，就连那貌不惊人的土豆也仿佛散发着泥土的芳香。
二积少成多
读读、背背古诗《元宵》。
1.自己练习朗读。
2.理解古诗的意思。用自己的话说说古诗的意思。
3.练习背诵。
(1)自己练习背诵。
(2)同桌互查背诵。
(3)全班齐背。
三阅读平台
阅读《九龙壁》。
1.默读短文，边读边标出自然段，画出自己不认识的字。
2.分段读课文。借助拼音，把短文读通顺。
3.朗读全文。
(1)说说短文主要写了什么。
(短文向我们介绍了坐落在北京北海公园的闻名中外的艺术珍品——九龙壁。)
(2)组织讨论。为什么说九龙壁是闻名中外的艺术珍品?
4.有感情地朗读短文。
1.走进商店、超市，边买东西边观察，学会购物。
2.学习怎样与人打交道。
3.指导学生把看到的、听到的写出来。
投影。
一指导学生走进市场
1.走进商店，认真观察这里的节日景象。
(如市场里的环境、商品的摆放、服务人员的态度、人们争相购物的情景等。)
2.想想你打算为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或小伙伴买些什么新年礼物。
你是怎样寻找柜台、怎样挑选物品、怎样付款的?
二指导学生练习说话
1.把自己看到的、听到的、感受到的事认真回忆一下。
2.分小组讲给同学听。同学之间互相提出问题，然后评一评。
三指导学生选择印象最深的一个情景写出来
1.说说在购物中哪个情景令你印象最深。
2.把印象最深的写出来。注意内容要清楚，语句要通顺。
例文:
购物
新年就要到了，我想给小伙伴兰兰买一件新年礼物。
一天放学后，我来到了超市。购物的人熙熙攘攘，“好热闹呀!”我情不自禁地大声说了一句。超市里五花八门的物品摆放得整整齐齐，使我眼花缭乱，目不暇接。我拉起一个手推车，逐一找着摆放文具的货物架。这边是食品类，那边是百货类，我在一排排货架中终于找到了摆放文具的货架。我在各种各样的文具中精心挑选了一个有小猪图案的铅笔盒。
我走到收银台，付了钱，高高兴兴地走出了超市。