人教新课标六年级语文上册《少年闰土2》课件
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统编教材·部编本人教版小学语文六年级上册《少年闰土》第二课时 教学PPT课件(正稿)
作业
1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和 动作的句子。
2、背诵第一自然段。
景 人 猹
闰土向“我”讲述了四件事，他心里仅有这四件事吗？ 从课文哪些语句看出的？
“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。”
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们 都和我一样，只看见院子里高墙上的四角 的天空。”
想象一下“我” 和闰土分别时 会说些什么？
《故乡》节选
统编教材·部编本人教版小学语文六年级上册
课文讲了闰土几件事？
在这四件读课文，体会课文是怎样通过人 物的对话，外貌、动作描写来表现人物的 特点，把你的感受写在旁边，把你印象最 深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍， 然后和老师同学交流讨论。
共有几句话？ 每句话写什么？ 用一个字概括
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？······ 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，······但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐 不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！······” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的 厚障壁了。我也说不出话。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆 上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这 我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是 一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸 包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨 而且开裂，像是松树皮了。
人教版部编版六年级上册语文《少年闰土》2精品PPT教学课件
第二课时
2020/11/19
第一PPT模板网-
1
2020/11/19
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Hale Waihona Puke 啊！闰土的心里有无穷无 尽的希奇的事，都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们 都和我一样只看见院子里高墙 上的四角的天空。
2020/11/19
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思考与讨论
为什么“他们都和我
一样只有看见院子里高墙 上的四角的天空。”？
2020/11/19
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思考题：
• 后来，闰土走了，那么“我”和 闰土所建立起来的友谊还能持续 下去吗？“我”和他还会见面吗？
2020/11/19
5
三十年后，“我”一眼 就认出走进来的人，灰黄的 皮肤，尖长的脸，又肿又红 的眼睛配着一张毫无生气的 脸，他就是闰土。
2020/11/19
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再见！
2020/11/19
7
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/19
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Hale Waihona Puke 啊！闰土的心里有无穷无 尽的希奇的事，都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们 都和我一样只看见院子里高墙 上的四角的天空。
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思考与讨论
为什么“他们都和我
一样只有看见院子里高墙 上的四角的天空。”？
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思考题：
• 后来，闰土走了，那么“我”和 闰土所建立起来的友谊还能持续 下去吗？“我”和他还会见面吗？
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三十年后，“我”一眼 就认出走进来的人，灰黄的 皮肤，尖长的脸，又肿又红 的眼睛配着一张毫无生气的 脸，他就是闰土。
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再见！
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演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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少年闰土第二课时课件(共28张PPT)
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课
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在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
六 年 级
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对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
少
语 文 上 册
后 小 结
对于未来的学习，我希望能够在文学作品欣赏和分析方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 习，提高自己的文学鉴赏水平和创作能力。我相信通过不断的学习和积累，我能够在文学领域取 得更大的进步和成就。
级 语
有兴趣知道的同学，请去找找鲁迅的小说——
文 上
《故乡》来读读吧！
少 年 闰 土
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后
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部编版六年级语文上册《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》，描述了一个聪明能
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干、机智勇敢的少年——闰土的形象。
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在课文中，作者通过闰土与少爷的对话，以及闰土捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼等情节，生
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下课！
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同学们再见！
文
上
少 年 闰 土
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授课老师：
时间：2023年9月10日
此为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用（原
创）
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下载后不需要可删除掉
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此3 年处
➢ 新课导入
六可
年以 级修
人教版小学语文六年级上册17.少年闰土2ppt课件
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都 是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事 闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高 墙上他的们四都角和的我天一空样。只看见院子里高 墙上的 四角的天空。
他们都和我一样只看见院子里高 四角的天空。
墙上
“我”和“往常的朋友”是些“少爷”， 整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然， 像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己 所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活 的向往。
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷… 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平…… 方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了…
例2 院子里走出一个外国小女孩，她披着一肩金黄 的头发，碧蓝碧蓝的大眼睛，长长的睫毛，苹果似的小 身穿一条浅蓝色的连衣裙，脚穿一双红皮鞋。她调皮地 了眨眼睛，冲我友好地笑了笑，她这一笑，脸蛋上露出 两个小酒窝，嘴角向上翘起，活像一个洋娃娃。
例3 她的头发短短的，身着运动衫，足登球鞋，看 去像小男孩。她的名字叫张颖，颖是聪颖的颖。这个名 饱含着父母对她的希望，当然她也没辜负父母的期望， 有点儿小聪明。她不但长得像个小男孩，性格也像小男 她爱和男孩子们玩打仗，也爱和表哥在地下摔跤，更爱 男孩子们放炮竹，捉蟋蟀。她说：“和男孩子玩，他们 爱生气，不爱哭，玩着痛快！”
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教版(部编本)六年级上册少年闰土第二课时课件PPT
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 如果是“羡慕”,该怎么读? 如果是“惊奇”,该怎么读? 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 聪明、能干、勇敢、见多识广 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
生字生词
家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历
潮汛 一望无际
写人还可以从哪些方面去写呢?
从语言、动作、神态等方面
这篇课文还描写了闰土的哪些 方面?
语言
请细细地品味6—16自然段, 边读边想闰土向我们讲述了我们讲述了几件事? 如果是“佩服”,该怎么读?
语文·人教版·六年级上
第二课时
如果是“高兴”,该怎么读? “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 闰土向我们讲述了几件事? 如果是“羡慕”,该怎么读? 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 从语言、动作、神态等方面 如果是“自叹不如”,该怎么读?
复习旧课,导入新课 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
闰土为我打开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界。 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 讲究 盼望 厨房 毡帽 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 如果是“惊奇”,该怎么读? 如果是“羡慕”,该怎么读? 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。 从语言、动作、神态等方面 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
生字生词
家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历
潮汛 一望无际
写人还可以从哪些方面去写呢?
从语言、动作、神态等方面
这篇课文还描写了闰土的哪些 方面?
语言
请细细地品味6—16自然段, 边读边想闰土向我们讲述了我们讲述了几件事? 如果是“佩服”,该怎么读?
语文·人教版·六年级上
第二课时
如果是“高兴”,该怎么读? “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 闰土向我们讲述了几件事? 如果是“羡慕”,该怎么读? 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 从语言、动作、神态等方面 如果是“自叹不如”,该怎么读?
复习旧课,导入新课 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
闰土为我打开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界。 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 讲究 盼望 厨房 毡帽 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 如果是“惊奇”,该怎么读? 如果是“羡慕”,该怎么读? 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。 从语言、动作、神态等方面 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
最新版六年级上语文优质课件 17 少年闰土2
鲁迅(1881～1936)，原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年，首次以笔名“鲁迅” 发表中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》。“五 四”运动前后，参加《新青年》 杂志的编辑工作，成为“五四” 新文化运动的主将。
字词学习
左右结构 半包围结构
上下结构
扭、胯、猥 厨
套、畜、窜
扭 niǔ 胯 kuà 厨 chú 套 tào 猥 wěi 畜 chù 窜 cuàn
（
）
） ）
圈
quān（ juàn（
圆圈 羊圈
） ）
尽
jì尽n 量 （ jǐ尽n 管）
（
）
佛（
（
f仿ú 佛 f神ó 佛）
）
整体感知
听课文朗读，了解课文的主要内容。 课文通过“我”的回忆，刻画了一个 见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村 少年——闰土的形象。
课文解读
1.闰土这个名字是怎样来的？ 2.“我”和闰土初次见面是怎样的情景？ 3.闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给 “我”讲了哪些“希奇的事”呢？ ４.你觉得闰土是个怎样的孩子？
“我”身处富裕的封建家庭，平日里不 愁吃穿，整天生活于高门大宅之中，“我” 和“往常的朋友”的生活天地非常狭窄，彼 此交流的事情也无新鲜感。与生活在海边农 村的闰土相比，形成了鲜明的对比。
“四角的天空”形象地说明了“我” 无法广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼 界狭窄。这句话也表达了“我”对自己所 处环境的不满，流露出对农村丰富多彩生 活的向往。
• “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这 畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它 的皮毛是油一般的滑……”
• “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳 鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
字词学习
左右结构 半包围结构
上下结构
扭、胯、猥 厨
套、畜、窜
扭 niǔ 胯 kuà 厨 chú 套 tào 猥 wěi 畜 chù 窜 cuàn
（
）
） ）
圈
quān（ juàn（
圆圈 羊圈
） ）
尽
jì尽n 量 （ jǐ尽n 管）
（
）
佛（
（
f仿ú 佛 f神ó 佛）
）
整体感知
听课文朗读，了解课文的主要内容。 课文通过“我”的回忆，刻画了一个 见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村 少年——闰土的形象。
课文解读
1.闰土这个名字是怎样来的？ 2.“我”和闰土初次见面是怎样的情景？ 3.闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给 “我”讲了哪些“希奇的事”呢？ ４.你觉得闰土是个怎样的孩子？
“我”身处富裕的封建家庭，平日里不 愁吃穿，整天生活于高门大宅之中，“我” 和“往常的朋友”的生活天地非常狭窄，彼 此交流的事情也无新鲜感。与生活在海边农 村的闰土相比，形成了鲜明的对比。
“四角的天空”形象地说明了“我” 无法广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼 界狭窄。这句话也表达了“我”对自己所 处环境的不满，流露出对农村丰富多彩生 活的向往。
• “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这 畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它 的皮毛是油一般的滑……”
• “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳 鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
六年级上册语文课件少年闰土 第二课时∣人教新课标 (共29张PPT)
(1)这是“我”抒发感慨的句子。“他们”指“我”往常 的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和 “往常的朋友”们生活的天地非常狭窄，由于整天在 高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明 的对比。“我”不能广泛地接触大自然，见识太少、 知识贫乏，只能看见院子里高墙上的一小块天空，表 达了“我”对广阔天地、对农村生活的无限向往。
国学诵读
益者三友，损者三友。友直，友凉，友多闻，益矣。
友便辟，友善柔，友便佞，损的传统 汉族祭祀祖先的传统由来已久。祭祀，一方面是对祖先
的敬畏和崇拜，一方面是中国孝道的体现。中国传统 上的“事死如事生”，即对逝去的祖先像他们还活着 一样对待。所以，在清明节、中元节、春节等节日里 都要祭祀祖先。祭祀时要先摆好精致的肉、点心、水 果等供品，再一起举行庄严的祭拜仪式。
五、按要求改写句子。 1．沙滩上有贝壳。(扩句) ____柔__软__的__沙__滩__上__有__五__颜_六__色__的__贝__壳__。___________ 2．闰土对我说：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”(改为
转述句) ___闰__土__对__我__说__，__晚__上__他__和__他__爹__管__西__瓜__去__，__让__我__也__去。 3．闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。(改为反问句) ____难__道__闰__土__的__心__里__没__有__无__穷__无__尽__的__稀__奇__的__事__吗__？ 4．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。(缩句) ____天__空__中__挂__着__圆__月__。________________________
u 核心问题： 少年闰土是怎样一个孩子？ u 串珠问题： 1.少年闰土的外貌是怎样的？ 2.“我”的少年生活是怎样的？ 3.闰土给我讲述了哪些趣事？ 4.“我”和闰土不同的生活经历引发了“我”怎样的情感？
国学诵读
益者三友，损者三友。友直，友凉，友多闻，益矣。
友便辟，友善柔，友便佞，损的传统 汉族祭祀祖先的传统由来已久。祭祀，一方面是对祖先
的敬畏和崇拜，一方面是中国孝道的体现。中国传统 上的“事死如事生”，即对逝去的祖先像他们还活着 一样对待。所以，在清明节、中元节、春节等节日里 都要祭祀祖先。祭祀时要先摆好精致的肉、点心、水 果等供品，再一起举行庄严的祭拜仪式。
五、按要求改写句子。 1．沙滩上有贝壳。(扩句) ____柔__软__的__沙__滩__上__有__五__颜_六__色__的__贝__壳__。___________ 2．闰土对我说：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”(改为
转述句) ___闰__土__对__我__说__，__晚__上__他__和__他__爹__管__西__瓜__去__，__让__我__也__去。 3．闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。(改为反问句) ____难__道__闰__土__的__心__里__没__有__无__穷__无__尽__的__稀__奇__的__事__吗__？ 4．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。(缩句) ____天__空__中__挂__着__圆__月__。________________________
u 核心问题： 少年闰土是怎样一个孩子？ u 串珠问题： 1.少年闰土的外貌是怎样的？ 2.“我”的少年生活是怎样的？ 3.闰土给我讲述了哪些趣事？ 4.“我”和闰土不同的生活经历引发了“我”怎样的情感？
《少年闰土》课件(第二课时)(共22张PPT)
猬 wèi 刺猬
（2023-2024学年 完美订制版）
词语复习
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此 处
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一望无际 胯下 厨房 郑重 刺猬
可 编 辑
年
修 改
版
许下愿心 熟识 畜生 伶俐 希奇
明晃晃
（2023-2024学年 完美订制版）
词语复习
祭祀：节日或者每逢祖先生辰忌日，人们向神或者祖先
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献贡品，行礼，表示崇敬，祈求保佑。
课文学习
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我那时并不知道这所谓猹的是怎么一 此 处
2 3 年
件东西——便是现在也没有知道——只是
可 编 辑 修
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版 无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号有什么作用？
（2023-2024学年 完美订制版）
课文学习
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我素不知道天下有这许多新鲜事：海边 此 处
2 3 年
有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，可编辑修 改
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此
本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻
处 可 编
3
辑
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修
画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的 改
农村少年形象，反映了“我”对闰土儿时真
挚的友谊以及“我”对他的怀念之情。
（2023-2024学年 完美订制版）
课后作业
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可 编
3 年
1、抄写并体会描写闰土外貌、
辑 修 改
版
动作和语言的句子。
句子，读一读。
（2023-2024学年 完美订制版）
课文学习
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可 编
3 年
最新部编人教版语文六年级上册《少年闰土(第2课时)》优质教学课件
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说: “阿!闰土哥，——你来了? ……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出: 角鸡，跳鱼儿，
贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回 旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却 没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:
“老爷!……” 我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一 层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 便拖出躲在
背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈 子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道 老爷回来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么? 还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子， 不懂事……闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞， 紧紧的只贴在他背后。
13
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这三句话写了“我”的内心感受。
这三句话穿插在闰土 讲新鲜事的过程中
“我”
孤陋寡闻
闰土
见多识广
“我”对农村丰富多彩生活的向往。
“我”和“往常的 朋友”生活空间有限。
18
“我”对自己生活环境的不满。
闰土绘声绘色地讲新鲜事 “我”对闰土丰富多彩生活的羡慕与向往
读一读
分角色朗读第6—18自然段，通过文中的对 话及心理描写，进一步体会“我”对闰土丰富 多彩生活的羡慕与向往。
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿
佛石像一般。 他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了
六年级上册语文25少年闰土 第二课时课件
1. 联系课文理解“新鲜事”的意思。 自读要求： 2. 闰土给作者讲了哪些新鲜事？
3. 在作者的心里此时的闰土又是一个 怎样的形象呢？
联系课文理解“新鲜事”的意思。
新鲜事的意思是很新奇的事，是作者 从来没听过的事。
这几段话中闰土给作者讲了哪些新鲜事？
雪地捕鸟 看瓜刺猹
海边拾贝壳 沙地观鱼
在作者的心里此时的闰土又是一个 怎样的形象呢？ 此时的闰土在作者心中的形象是见多识广。
积累表达，描写生活瞬间
课文通过记忆中闰土看瓜刺猹、与 闰土初次相识和闰土给作者讲新鲜事等 给我们刻画了闰土这个形象。那么闰土 到底是一个怎样的孩子呢？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
现在作者仍然不知道猹是什么东西，可是闰土却知道。 这一对比凸显了闰土的见多识广。
我素不知道天下有这许多新鲜事…… ••• • 因为作者从来没有接触过农村的生活，每天
只是生活在四角高墙的院子里，所以不了解闰土 给作者讲的这些新鲜事。这句话表达了作者对闰 土的羡慕与钦佩之情。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往 常的朋友所不知道的……
（6）朗读第 18 自然段时，第一个字“阿”要拖长音，用赞叹 的语气来读。本段最后一句语速稍缓，语调低沉，读出 作者心中的失落感。
小组讨论 品 读 课 文 第 6~18 自 然 段 ，
思考：你怎样理解第18自然段 的最后一句话。
“只看见院子里高墙上的四角的天空”ห้องสมุดไป่ตู้明 “我们”整天生活在院子里，不能广泛地接触大自 然，眼界狭窄。这与闰土的见多识广形成鲜明的对 比，表达了作者对自己所处环境的不满，流露出作 者对丰富多彩的农村生活的向往。
3. 在作者的心里此时的闰土又是一个 怎样的形象呢？
联系课文理解“新鲜事”的意思。
新鲜事的意思是很新奇的事，是作者 从来没听过的事。
这几段话中闰土给作者讲了哪些新鲜事？
雪地捕鸟 看瓜刺猹
海边拾贝壳 沙地观鱼
在作者的心里此时的闰土又是一个 怎样的形象呢？ 此时的闰土在作者心中的形象是见多识广。
积累表达，描写生活瞬间
课文通过记忆中闰土看瓜刺猹、与 闰土初次相识和闰土给作者讲新鲜事等 给我们刻画了闰土这个形象。那么闰土 到底是一个怎样的孩子呢？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
现在作者仍然不知道猹是什么东西，可是闰土却知道。 这一对比凸显了闰土的见多识广。
我素不知道天下有这许多新鲜事…… ••• • 因为作者从来没有接触过农村的生活，每天
只是生活在四角高墙的院子里，所以不了解闰土 给作者讲的这些新鲜事。这句话表达了作者对闰 土的羡慕与钦佩之情。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往 常的朋友所不知道的……
（6）朗读第 18 自然段时，第一个字“阿”要拖长音，用赞叹 的语气来读。本段最后一句语速稍缓，语调低沉，读出 作者心中的失落感。
小组讨论 品 读 课 文 第 6~18 自 然 段 ，
思考：你怎样理解第18自然段 的最后一句话。
“只看见院子里高墙上的四角的天空”ห้องสมุดไป่ตู้明 “我们”整天生活在院子里，不能广泛地接触大自 然，眼界狭窄。这与闰土的见多识广形成鲜明的对 比，表达了作者对自己所处环境的不满，流露出作 者对丰富多彩的农村生活的向往。
人教版(部编本)少年闰土第二课时完美版ppt
闰土在看跳鱼时， 我
；
闰土是忙月的儿子，身份就是仆人。
这少年便是闰土。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
作者第一次见到闰土是什么样子的？ 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
由自在，而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中，就像笼中之鸟、井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏。 晚上我和爹管四瓜去，你也去。
上节课我们了解了课文内容，知道闰土是作者心里永远无法忘却的记忆，今天我们继续走近闰土，看看闰土为什么让作者念念不忘。
24.少年闰土
第2课时
新课导入-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版语文六年级（上）
新课导入
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
闰土啊闰土，是你让我这个生活封闭的人知道世界竟如此奇妙，如此精彩，让我知道大自然是如此有趣、如此丰富。
这篇课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个（ ）、（ ）、（ ）的海边农村少年的形象，描绘出两人之间儿时（
土的（ ）、（ ）和（ ）的情感。
），表达了“我”对闰 ），表达了“我”对闰
新知探究
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年 末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨 房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心， 用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
六年级上册语文课件-24 少年闰土 第二课时 人教(部编版) (共22张PPT)
如果是“高兴”,该怎么读? 如果是“佩服”,该怎么读? 如果是“羡慕”,该怎么读? 如果是“惊奇”,该怎么读? 如果是“自叹不如”,该怎么读?
3、为什么“我”会有如此复杂的感情?
他们都和我一样,只看见院子里高墙上 的四角的天空。
闰土在(看瓜刺猹)时,他们都和我一样 只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道 (猹是一件什么东西,不知道西瓜有这样危险 的经历)
再识闰土,探究深读
闰土向我们讲述了几件事? 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜
刺猹、潮汛看鱼
通过刚才的朗读,你觉得闰土 是个怎样的少年?
聪明、能干、勇敢、见多识广
想象画面,指导背诵
1、用自己的语言描述一下这幅画面。 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的 描述和同学们刚才的描述有什么不同。
景色描写烘托气氛、动词的恰当 使用使画面动了起来。
解疑释惑,升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件 稀奇事吗?
“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事,都是我往常的朋友所不知道的。”
2、大家想象一下,他那无穷无尽 的稀奇事还会有哪些呢?
他就是这样一个机智勇敢、聪明能 干、见多识广的农村少年。你用什么样的 感情读好这句话?
“啊!闰土的心里有无穷无尽的 希奇事,都是我往常的朋友所不知 道的。”
观看插图,想象表演
同桌分角色想象表演： 闰土为我打开了一扇窗,让我看见一
个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处 几天,再听听那些新鲜有趣的事儿呀,可惜 我们却要分手了。读一读17自然段。他们 会怎样话别呢?
可惜正月过去了，闰土须回家里去， 我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯 出门，但终于被他父亲带走了。他后来还 托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看 的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此 没有再见面。
3、为什么“我”会有如此复杂的感情?
他们都和我一样,只看见院子里高墙上 的四角的天空。
闰土在(看瓜刺猹)时,他们都和我一样 只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道 (猹是一件什么东西,不知道西瓜有这样危险 的经历)
再识闰土,探究深读
闰土向我们讲述了几件事? 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜
刺猹、潮汛看鱼
通过刚才的朗读,你觉得闰土 是个怎样的少年?
聪明、能干、勇敢、见多识广
想象画面,指导背诵
1、用自己的语言描述一下这幅画面。 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的 描述和同学们刚才的描述有什么不同。
景色描写烘托气氛、动词的恰当 使用使画面动了起来。
解疑释惑,升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件 稀奇事吗?
“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事,都是我往常的朋友所不知道的。”
2、大家想象一下,他那无穷无尽 的稀奇事还会有哪些呢?
他就是这样一个机智勇敢、聪明能 干、见多识广的农村少年。你用什么样的 感情读好这句话?
“啊!闰土的心里有无穷无尽的 希奇事,都是我往常的朋友所不知 道的。”
观看插图,想象表演
同桌分角色想象表演： 闰土为我打开了一扇窗,让我看见一
个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处 几天,再听听那些新鲜有趣的事儿呀,可惜 我们却要分手了。读一读17自然段。他们 会怎样话别呢?
可惜正月过去了，闰土须回家里去， 我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯 出门，但终于被他父亲带走了。他后来还 托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看 的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此 没有再见面。
六年级上语文课件-少年闰土人教新课标2
（6分钟后检查学习情况）
检测一：
机敏、勇敢、英俊 他下在厨房，紫色的圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圆。 雪天捕鸟 海边拾贝 自瓜刺猹 看跳鱼凶 聪明能干、见多识广 生活丰富多彩
机智勇敢 生活丰富多彩
第二次“先学后教”
认真读下列句子，说说你的体会。
10分钟
（“我”的情感变化）
1、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如 许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先 前单知道它在水果店里出卖罢了。 2、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四 角的天空。
10分钟
5．狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 （缩句）
．会写7个生字，正确读写词语，理解词意。 2．有感情地朗读课文内容，背诵第1自然段。 3．理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5.初识鲁迅，了解鲁迅文学成就。 过程与方法： 1．引导学生结合单元导读和资料袋，搜集资料，简介鲁迅。 2．引导学生抓重点，通过学生析词句、议内容，领悟中心思想。 3．引导朗读，进入情境，体会感情。 4.引导仿写，体会表现人物的方法。 情感态度与价值观： 体会作者的感情，培养热爱劳动人民的思想感情。
第三次“先学后教”
8分钟
（练习背诵）
课文中作者抓住了几种不同色彩描写，把我们 带入了一个神奇般的世界，给我们留下了深刻的印 象。请同学们练习背诵课文的第一段，看谁最先会 背。
5分钟后检测
1分钟
课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获呢？还有 什么问题需要帮助呢？
一、填空、 1、本文节选自 的短篇小说 。课文通过“我”的回忆，刻画了一个 而又 、 的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及 对他的 之情。 2、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 “他们”指 。 “院子里高墙上的四角的天空”指 ，由于整天关在高墙深院里，与 生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是 些 ，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙， 。这句话表 达了“我”对自己所处环境的 ，流露了对农村丰富多彩生活的 。 二、按要求写句子。 1、天空中挂着一轮圆月。 （扩句） 2、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （缩句） 3、他的父亲带来了几只很好看的鸟儿。（缩句） 4．我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。（缩句）
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• 雪地捕鸟 • 海边拾贝 • 朗诵 练习，感受闰土形象。
课文主要写了哪些 关于闰土的事？ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，
都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，
项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身
拓展阅读
究竟是什么原因使他发生改变的 呢？课下，请大家读读主题丛书鲁 迅的小说——《故乡》吧！
课文最后说他们从此没有再见面， 其实三十年后，他们俩又见面了，不过 三十年后的闰土改变太大了。
• 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土， 但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了 一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而 且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人 ，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一 顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索 着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也 不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了
鲁迅
关于鲁迅的资料
学习词语
扭动 胯下 厨房 圈套 刺猬 畜生 逃窜
• 其间 • 无端 • 素不知道 • 如许 • 希奇 • 单知道
只知道 稀奇 如此 从来不知道 其中 无缘无故
给上面的词语与正确的解释连线
整体感知
闰土的形象
深入感受闰土的形象
你觉得闰土是个怎样的人？请结合 课文中具体内容进行分析，完成下面这 个的填空题吧。
闰土是一个__________的孩子，我 从__________可以看出来。
• 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
外貌描写
他正在厨房里，紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一个明 晃晃的银项圈……
• 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸 颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在 我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃 的圆规。（鲁迅《故乡》）
一扭，反从他的胯下逃走了。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他
们都和我一样只看见院子里高墙上的四
角的天空。
难句理解：他们都和 我一样，只看见院子 里高墙上的四角的天 空。
“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”，整天生活在大院里，不能广泛 地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭 窄。这句话表达了“我”对自己所处 环境的不满，流露了对农村丰富多彩 生活的向往。
小测试
• （1）一挂葫芦酒，一串长念珠，一张令 人啼笑皆非的鬼脸；身穿破衣裳，手摇 破扇子，踢趿着破鞋，好一个疯和尚！ • （2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠, 手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副 威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有 神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透 露出一种天不怕、地不怕的精神。