《苏珊娜》教学设计李家街小学王雪教学目标一、情感态度与价值观1.聆听歌曲《苏珊娜》,初步了解美国乡村音乐的风格特点。
2.能用轻快、活泼的声音演唱《苏珊娜》,感受美国乡村音乐多元的风格特点。
3.在活动中培养学生的小组合作,积极参与精神。
二、过程与方法1.让学生听音乐,用不同的方式表现音乐,发挥学生主动性和创造性。
2.在听的基础上,融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验,发展自我表现。
三、知识与技能1.能用连贯、跳跃的演唱技巧唱歌,培养学生的歌唱技能。
2.准确唱好附点、切分音节奏。
重点难点1.能用轻快、活泼的声音演唱《苏珊娜》。
2.准确唱好弱起、附点、切分音节奏。
教学过程一、导入1.听音乐进教室，随老师做简单律动师:歌曲给你带来什么感觉?（轻松、愉快）2.揭示课题师：这是来自于美国的乡村音乐《苏珊娜》，由作曲家福斯特创作于1847年，歌曲一经问世，就轰动一时。
在170多年后的今天，仍被世界各地的小朋友广为传唱。
二、教授新课1.学习简单舞蹈动作（1）初听音乐，师：为了更好的感受音乐欢快轻松的情绪，老师换了一种表现方式，请同学们仔细观察，我的动作有哪些变化？为什么会发生变化？（教学意图：让学生通过聆听，自己找出不一样的乐句。
）（2）复听歌曲,回答问题：“为什么会有变化”。
生：节奏变得舒展了，所以老师的动作也变成舒展的了。
（3）再听歌曲，请同学们随老师一起做第五乐句动作并模唱。
男生女生区分开。
（4）学习其他乐句动作，完整表现歌曲。
2、学唱新歌（1）聆听歌曲，观察曲谱，听老师演唱有几个乐句？（6个）（2）第二、三、四、六乐句从那个音符开始？是完整小节吗？所以这是一首弱起歌曲。
（3）解决难点：复习弱起节奏。
（4）完整演唱歌谱（5）聆听歌词中唱了什么？注意观察老师圈出来的地方。
（老师讲解故背景）（6）随琴加入歌词演唱，老师纠正不准确的地方。
三、拓展1、介绍五弦琴——班卓琴2、老师带来四弦琴——尤克里里，随尤克里里一起演唱。
