2.6 简单组合图形的面积

组合图形的面积计算王菁在我们学习数学的工作中，我们学习了各种各样的图形，有三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形，还有多边形和一些由简单的图形组合起来的复杂的图形。

图形额组合可以用作美化和装饰我们的生活，图形与我的生活密切相关，掌握图形面积，特别是组合图形的面积对我们日常生活有很大的帮助。

今天我想研究一下组合图形的面积如何计算。

首先，要了解简单图形的面积计算公式，来回忆一下吧！1、长方形的面积=长×宽 S=ab2、正方形的面积=边长×边长 S=a.a3、三角形的面积=底×高÷2S=ah÷24、平行四边形的面积=底×高S=ah5、梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2其实，这些图形的面积计算公式是存在一定的关系的，要学会这些图形面积公式的推导就要转化图形——建立联系——推导公式比如，梯形的面积公式的推导过程中，你就要想一想：A、两个完全一样的梯形可以拼成一个什么的图形（学过的平行四边形、直角的可以拼成长方形）？B、拼出的图形的底相当于原梯形的哪部分？C、拼出的图形的高相当于原梯形的哪部分？拼出的图形与原梯形的面积有什么关系？D、怎样计算梯形的面积？在学习图形之间面积的推导公式过程中，下面几道题你会做吗？快试试身手吧1、判断：（1）两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。

（）（2）把一个长方形木框拉成平行四边形后，它的周长不变，面积变大了。

（）（3）两个底和高分别相等的三角形，面积一定相等。

（）2、填空：（1）一个平行四边形的面积是18平方厘米，把它剪成两个完全一样的梯形，每个梯形的面积是（）平方厘米。

（2）一个等腰直角三角形的直角边长2厘米，这个三角形的面积是（）（3）一个底长6厘米，高5厘米的三角形与一个和它等底等高的平行四边形恰好可以拼成一个梯形，平行四边形的面积是三角形面积的（）倍，梯形的面积是（）平方厘米。

《简单组合图形的面积》教学设计教学内容：教科书第21页例10、练一练和练习四第1、2题教学目标：1.使学生学会通过割、补、拼等操作活动计算简单组合图形的面积，能解决一些与图形面积计算相关的实际问题。

2.使学生在探究活动中，体会转化的思想方法，发展解决问题的策略，增强空间观念。

3.使学生获得一些成功的体验，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的价值，提高学习数学兴趣。

教学重点：会通过割、补、拼等操作活动计算简单组合图形的面积教学难点：会通过割、补、拼等操作活动计算简单组合图形的面积教学准备：每人准备一张学生探索时用的图纸及七巧板教学过程：一、创设情境，引入课题。

1.情景引入，揭示组合图形的含义。

课件展示：复习简单图形的面积公式，展示图例图形，说明图例图形与以前的图形有什么区别？2.揭示组合图形的含义并板书课题。

由两个或两个以上的基本图形组合而成的图形，叫做组合图形。

二、自主探索，合作交流。

1．独立思考，探究多种解题方法。

（1）课件出示：校园草坪平面图。

请你算一算这个草坪的面积是多少平方米？（2）你打算用什么方法求它的面积？请把你自己所有的想法用虚线在图中表示出来。

（3）请选择自己的一种想法进行计算。

2.小组合作，交流多种解题思路和方法（1）让学生将自己的解题方法在组内进行交流。

（2）分组汇报：展示不同解题思路和方法。

哪个组能给大家介绍你们的方法，并说一说为什么这样做？3.比较归纳，揭示优化解题方法。

（1）揭示计算组合图形面积最常见的“分割法”、“添补法”。

（2）揭示最优的解题方法。

你最喜欢哪种解题方法？为什么？小结：分成的图形越少，计算面积时就越简单，所以我们以后在计算组合图形的面积时要学会选择简便的方法进行计算。

4.回顾反思，总结计算方法。

你能说说怎样计算组合图形的面积吗？一分图形；二找条件；三算面积。

三、实际应用，拓展延伸。

1.完成“练一练”。

请学生先说说用割或补的方法，可以将组合图形变怎样计算面积。

组合图形的面积公式许多天文学家和数学家经常发现，天文和数学形状的总体面积可以通过不同的图形组合而成。

经常的形状可以是三角形、正方形、圆形、多边形和椭圆形等。

为了计算组合图形的总体面积，我们需要知道每个组件面积的公式，以及它们如何组合在一起。

下面，我将介绍组合图形的常用面积公式。

1、三角形面积公式三角形的面积可以通过三角形的底边长与其高的乘积来确定。

如果三角形的底边长是a，其高为h，则可以通过以下公式确定三角形的面积：S = 1/2 a h2、正方形面积公式正方形的面积可以通过其边长乘积来确定。

如果正方形的边长是a，则可以通过以下公式确定正方形的面积：S = a a3、圆形面积公式圆形的面积可以通过圆形的半径乘以π来确定。

如果圆形的半径是r，则可以通过以下公式确定圆形的面积：S = r r4、多边形面积公式多边形的面积可以通过多边形的顶点与其中心的距离乘积来确定。

如果多边形的顶点是A，它的中心距离为d，则可以通过以下公式确定多边形的面积：S=1/2 A d5、椭圆形面积公式椭圆形的面积可以通过椭圆形的长轴与短轴的乘积来确定。

如果椭圆形的长轴是a，它的短轴是b，则可以通过以下公式确定椭圆形的面积：S = a b以上就是组合图形的常用面积公式。

当在计算更复杂的组合形状时，可以使用多边形分解法来计算总面积。

这种方法可以将复杂的多边形分解为若干较小的多边形，然后在每个小多边形上应用前面提到的面积公式，最后将每个小多边形的面积相加，从而获得总面积。

总之，组合图形的面积计算可以通过不同图形的面积公式进行计算，也可以通过多边形分解方法来计算总面积。

不同结构的图形可以有不同的面积计算方法，但基本思路都是将复杂的形状分成若干个简单的形状，以最简单的形状的面积公式为基础，求出复杂形状的面积值。

通过学习和研究以上计算面积的方法，可以帮助我们更好地解决天文学和数学中的组合图形的面积计算问题。

组合图形面积6种办法组合图形面积是数学中一个重要的概念，它可以帮助我们计算复杂图形的面积。

组合图形面积的计算有很多种方法，下面我们就来介绍一下这六种计算组合图形面积的方法。

首先，我们可以使用分割法来计算组合图形的面积。

这种方法是将复杂图形分割成若干个简单图形，然后分别计算每个简单图形的面积，最后将这些简单图形的面积相加，就可以得到复杂图形的面积。

其次，我们可以使用三角形面积公式来计算组合图形的面积。

这种方法是将复杂图形分割成若干个三角形，然后分别计算每个三角形的面积，最后将这些三角形的面积相加，就可以得到复杂图形的面积。

第三，我们可以使用积分法来计算组合图形的面积。

这种方法是将复杂图形的面积看作一个函数，然后使用积分法来计算这个函数的积分，最后得到复杂图形的面积。

第四，我们可以使用梯形面积公式来计算组合图形的面积。

这种方法是将复杂图形分割成若干个梯形，然后分别计算每个梯形的面积，最后将这些梯形的面积相加，就可以得到复杂图形的面积。

第五，我们可以使用平行四边形面积公式来计算组合图形的面积。

这种方法是将复杂图形分割成若干个平行四边形，然后分别计算每个平行四边形的面积，最后将这些平行四边形的面积相加，就可以得到复杂图形的面积。

最后，我们可以使用椭圆面积公式来计算组合图形的面积。

这种方法是将复杂图形分割成若干个椭圆，然后分别计算每个椭圆的面积，最后将这些椭圆的面积相加，就可以得到复杂图形的面积。

以上就是六种计算组合图形面积的方法，它们都可以帮助我们计算复杂图形的面积，但是要根据实际情况选择合适的方法。

只有掌握了这些方法，才能更好地计算组合图形的面积。

苏教版数学五年级下册《8.简单组合图形的面积》教案1一. 教材分析《8.简单组合图形的面积》是苏教版数学五年级下册的一章内容。

本章主要让学生掌握简单组合图形的面积计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

内容涉及长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的组合，以及它们的面积计算方法。

本章内容为学生提供了丰富的操作活动，引导他们通过自主探究、合作交流，体会数学知识的形成过程，提高学生的数学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本图形的面积计算方法，具备了一定的空间观念和解决问题的能力。

但在实际操作中，部分学生可能对复杂组合图形的面积计算仍存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过实践、探究，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握简单组合图形的面积计算方法，能正确计算长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的组合面积。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：掌握简单组合图形的面积计算方法。

2.难点：解决实际问题，灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生解决实际问题。

2.启发式教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.操作活动法：让学生在实际操作中感受数学知识，提高空间观念。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、学具。

2.学具：学生自带三角形、平行四边形等图形卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的组合图形，如房屋、家具等，引导学生关注组合图形的面积计算问题。

2.呈现（10分钟）呈现一个简单的组合图形，如一个长方形内部有一个三角形，让学生观察并思考如何计算这个组合图形的面积。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探究不同组合图形的面积计算方法。

教师引导学生总结出计算公式，并进行实际操作。