《会飞的蒲公英》教学设计

《会飞的蒲公英》优秀教案（通用5篇）《会飞的蒲公英》优秀教案篇1《会飞的蒲公英》是一篇叙述性散文。

文章写了“我”在母亲的鼓励和引导下，一点一点地飞行着，一步一步地实现自己的(也是妈妈的)希望，终于飞出大山，真正成了会飞的蒲公英的事。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点句子理解课文内容,体会人物的思想感情。

3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想。

教学重点：1、体会课文内容蕴涵的思想感情。

2、把握课文脉络,学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。

教学难点：通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈的殷切期望”的相似之处，学习作者运用象征的手法并按一定线索进行叙述的写作方法。

教学方法：以读代讲，层层深入，感悟文意。

教学用具：课件教学过程：一、情境导入有一种植物在我们的生活中随处可见(出示蒲公英图片)。

看，它圆圆的脑袋，洁白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，这是一朵怎样的蒲公英呢?(板书课题：会飞的蒲公英)二、整体感知(一)、回顾体裁，设置悬念。

通过上节课的学习，谁能说说这是一篇什么体裁的文章?(课题旁标明：叙述性散文)那么作者是运用了怎样的手法表达自己思想感情的呢?相信学了这篇课文，同学们会找到答案的。

(二)、紧扣文题，提出问题。

请大家把书打开,老师请几名同学朗读课文，其他同学边听边想：蒲公英最本质的特征是什么?并划出文中相关的句子。

(文中第2自然段的内容)对蒲公英来说，“外面的世界”指的是哪些地方?(田间、山坡、草地、路边、村庄、校园的沙地、河边、沟谷……)结合课文内容，你能理解“闯荡”的意思吗?(指蒲公英离开妈妈，到自己喜欢的地方独自生存)过渡：妈妈的这句话难道仅仅是感叹蒲公英坚韧不拨的品格吗?(不仅感叹蒲公英具有顽强的生命力，而且妈妈还希望“我”能像蒲公英那样飞出大山，实现自己的远大理想)妈妈的愿望实现了吗?你能在文中找到相关的句子吗?(课文第8自然节相关的内容)三、研读悟情(一)、抓住主线，理清思路。

《会飞的蒲公英》教学设计教学设计：《会飞的蒲公英》一、教学目标：1.知识目标：让学生了解蒲公英的生长过程和特点，以及它的风散传播方式。

2.能力目标：培养学生观察、描述、比较、归纳等观察和科学实验方面的能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，鼓励他们主动探索、发现和学习。

二、教学重难点：1.重点：让学生通过实地观察蒲公英的生长过程，掌握蒲公英的特点，了解其风散传播方式。

2.难点：引导学生进行思考和总结，培养他们的观察和实验技能。

三、教学准备：1.一盆盛有蒲公英的土壤2.放大镜3.水壶4.风扇5.实验记录表四、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师引导学生回忆春季时见过蒲公英的情景，并向学生展示蒲公英的图片。

让学生描述蒲公英的特点和风散传播方式。

第二步：实地观察（15分钟）1.组织学生到操场或校园中的草地观察蒲公英的生长情况。

2.让学生用放大镜仔细观察蒲公英的种子和花朵。

3.让学生挖出蒲公英的根，并观察根的形态和结构。

4.让学生记录观察到的各种信息。

第三步：实验探究（25分钟）1.让学生在实验室里进行实验，用水壶模拟风，查看蒲公英的种子如何利用风传播。

2.让学生通过实验发现风对蒲公英种子的传播有何重要影响。

3.让学生用风扇模拟各种气流条件，观察蒲公英种子的飘散情况。

4.让学生记录实验结果，并总结风扮演对蒲公英种子传播的作用。

第四步：讨论总结（20分钟）1.让学生围绕蒲公英的生长特点和风散传播方式展开讨论，分享自己的观察和实验结果。

2.引导学生总结蒲公英结构特点及其与风传播的关系。

3.让学生发表自己对蒲公英及其传播方式的见解。

第五步：拓展延伸（10分钟）1.让学生在生活中进一步观察和探究风传播的现象。

2.让学生找出其他可以通过风传播的植物，并了解它们的特点。

五、课堂小结：通过本节课的教学，学生对蒲公英的生长和传播方式有了更深入的了解，培养了他们观察和实验的能力，同时也激发了他们对大自然的热爱和好奇心。

4.设计丰富的课堂活动，如课文朗读、角色扮演、写作练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
2.学习蒲公英勇敢、顽强的精神，激发学生在生活中面对困难、挑战自我的勇气。
3.培养学生关爱他人、乐于分享的品质，学会珍惜友谊，传递温暖。
3.情感引导：关注学生情感需求，以课文为载体，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
4.多元评价：采用多种评价方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的自信心和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握蒲公英的生长过程、飞行原理以及与人类生活的关系，培养学生的观察力和思考能力。
3.观察实践：利用周末时间，与家人或朋友一起到户外寻找蒲公英，观察它们的生长环境、外貌特征等。要求：拍摄照片或视频，记录观察过程，并撰写一篇200字左右的观察报告，描述所见所感。
4.研究性学习：以小组为单位，选择一个与蒲公英相关的课题进行深入研究，如“蒲公英的药用价值”、“蒲公英在其他文化中的象征意义”等。要求：分工合作，查阅资料，整理成一份400字左右的研究报告，并在课堂上进行分享。
会飞的蒲公英长版五年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文中新词、成语的理解和运用，如“飘逸”、“翩翩起舞”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的节奏和情感，提高朗读技巧。
3.理解课文内容，分析蒲公英的生长过程、飞行原理以及与人类生活的关系，培养学生的观察力和思考能力。
5.家长参与：邀请家长参与孩子的学习过程，共同完成以下任务：
-与孩子一起观察户外的蒲公英，交流彼此的感受。

《会飞的蒲公英》说课一、说教材《会飞的蒲公英》是长春版语文教材五年级下册第七版块“希望”的第一篇课文。

本篇课文是一篇优美的散文，共有14个自然段。

写了“我”在母亲的鼓励和引导下，一点一点地飞行着，一步一步地实现自己的（也是妈妈的）希望，终于飞出大山，真正成了会飞的蒲公英的事。

教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

积累课文中优美的语句。

过程与方法：抓住重点句子理解课文内容,体会人物的思想感情。

情感态度与价值观：将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想。

教学重点：1、体会课文内容蕴涵的思想感情。

2、把握课文脉络,学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。

教学难点：通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈的殷切期望”的相似之处，学习作者运用象征的手法并按一定线索进行叙述的写作方法。

二、说学情《会飞的蒲公英》是一篇优美的散文，对于五年级的孩子来说，他们虽然已经具备了一定的学习能力，但是对于散文的阅读和学习，他们还是会感到心有余而力不足，因此，面对这样的学习情况，我在共学中准备采用两种教学策略：一、师生共学，教会学生两种学习语文的阅读方法——抓重点词感悟和反复品读佳句;二、小组共学，合作自悟。

运用以上两种学习方法，学以致用，自读感悟，即使孩子们只悟出十之七八，再加上教师的适时点拨，我想也要胜过老师的讲解。

三、说教法《会飞的蒲公英》是一篇优美的精读课文，属阅读教学课型，《课标》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。

因此，对本课教学我坚持“以读为本”的基本理念，运用“预学、共学、研学、精炼”的教学模式，在教学过程中，以读代讲，以学为主、引导学生层层深入，感悟文意”，同时强调学生对语言文字的“感悟、理解、积累、运用”全面培养学生的语文素养。

四、说流程预学通过学生的预学汇报，使学生把握课文的主要内容，为学习新知识而做的准备。

长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》教案设计（精选5篇）长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中人物的思想感情。

3、学习作者按一定顺序进行叙述的方法。

教学重点：结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。

教学准备：。

教学过程：一、引入新课。

1、师：请同学们轻轻闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜。

“初夏时节，风儿轻轻吹过山坡，一朵朵长着圆圆脑袋，白白茸毛的花，便随风轻盈地飞了起来。

”同学们知道这是什么花吗？（蒲公英）这正是我们山里人最常见的一种的花。

今天我们就来认识这些会飞的蒲公英。

2、齐读课题。

3、师：读了课题，你想知道什么？二、初读课文。

1、教师泛读课文。

要求：用心听老师读课文，注意听准字音，思考：（1）本文是按什么顺序叙述的？（2）蒲公英给你留下了怎么样的印象。

2、汇报。

学习1～3自然段。

（1）课文是按什么顺序写的，从哪些地方看出来？（2）蒲公英给你留下了什么印象？从哪里看出来？（3）写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫色的牵牛……有何用意呢？（衬托）（4）从妈妈对蒲公英的描述中，你能看出什么？板书：妈妈的希望（5）过渡：蒲公英给我留下了怎么样的印象？（很深，甚至在梦中都希望自己成为一朵会飞的蒲公英。

(板书：我的梦想)这个梦想实现了吗？（6）师：这一蜕变的过程在作者的笔下，横穿成线、竖串成串，纵横交错成了一张知识的网，这网就在你语文书69页上，打开书看一下。

请同学们结合知识网的思路提示，快速自读课文，边读边画出你认为重要或让你感受深刻的词语、句子等。

（7）小组合作填写表格。

三、阅读感悟师：就让我们沿着作者记忆的路线边走边看。

1、汇报填表。

哪几段是写小学期间的事？这部分中你是结合哪些词句理解的？（1）上学了，理所当然应该有书包，妈妈送我书包和一般的书包有什么区别，妈妈又有什么特殊的用意呢？（2）看到我从学校里有所收获，妈妈又什么样的表现呢?课件出示：妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。

一、教案基本信息教案名称：会飞的蒲公英教案设计适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的生长过程，知道蒲公英传播种子的方式。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

教学重点：1. 让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。

2. 培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。

教学难点：1. 帮助幼儿理解蒲公英传播种子的方式。

2. 引导幼儿观察蒲公英的生长变化。

二、教学准备1. 教具准备：蒲公英图片、视频、实物、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

三、教学过程1. 导入：教师展示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的特点。

2. 主题活动一：了解蒲公英的生长过程（1）教师播放蒲公英生长过程的视频，引导幼儿观察并说出蒲公英的生长变化。

（2）教师讲解蒲公英的生长过程，让幼儿了解蒲公英的开花、结果、种子成熟等阶段。

3. 主题活动二：观察蒲公英的传播方式（1）教师展示蒲公英实物，让幼儿观察蒲公英的种子和飘落方式。

（2）教师讲解蒲公英的传播方式，让幼儿知道蒲公英是通过风将种子传播到其他地方。

4. 实践活动：画蒲公英（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己观察到的蒲公英。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。

四、教学评价1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对蒲公英生长过程和传播方式的理解程度。

2. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解他们的观察、表达和动手操作能力。

五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。

2. 课后活动：组织一次户外活动，让幼儿观察大自然的植物，培养他们的观察力和好奇心。

六、教学内容教学内容：蒲公英的生态意义教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的生态意义，知道蒲公英在自然界中的作用。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的敬畏之心和保护环境的意识。

会飞的蒲公英教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解蒲公英的生长过程、结构特点以及蒲公英的种子是如何传播的。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和思考的能力，培养学生的科学探究意识和动手实践能力。

3. 情感目标：培养学生对大自然的兴趣和喜爱，培养学生保护环境的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：蒲公英的结构特点、种子传播方式。

2. 教学难点：培养学生的观察和分析能力，引导学生进行科学探究。

三、教学准备1. 教学材料：蒲公英模型、实验用具、PPT课件。

2. 教学环境：教室内有足够的空间进行小组合作实验。

四、教学过程1. 导入新课：通过播放动画视频或展示图片引起学生对蒲公英的兴趣，并提出问题：“蒲公英是如何传播种子的呢？”2. 单独实验：将蒲公英模型分发给学生，让他们仔细观察蒲公英的结构特点，并思考种子是如何飞到远处的。

3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种方法进行实验，探究种子的传播方式。

可采用以下几种方式进行实验：a. 利用风：学生在室外有风的地方将蒲公英模型放在手上，观察种子是如何被风吹起飞的。

b. 利用水：学生在装满水的容器中放入蒲公英模型，观察种子是否会随着水流传播。

c. 利用动物：学生想象一只小鸟误飞回家时带走了蒲公英的模型，观察种子是否能够通过动物传播。

4. 实验记录：学生根据实验结果，记录下观察到的现象，并将实验结果进行整理归纳。

5. 组织讨论：每个小组派一名代表，向全班呈现实验结果并进行讨论。

引导学生发现风是最主要的传播方式，并引导学生思考为什么风会成为蒲公英种子的“帮手”。

6. 延伸拓展：引导学生了解蒲公英的生长环境和生态意义，让学生认识到它们是如何为生态系统做出贡献的。

7. 总结归纳：通过本节课的学习，学生能够总结蒲公英的结构特点和种子传播方式，并思考种子传播对蒲公英和整个生态系统的作用。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对蒲公英的生长过程、结构特点以及种子的传播方式有了更深入的了解。

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我通过展示蒲公英的图片，吸引了学生的注意力。我向学生提问：“你们知道这是什么植物吗？”学生们纷纷举手回答：“这是蒲公英！”我接着提问：“你们知道蒲公英是如何传播种子的吗？”学生们的回答各不相同，有的说通过风，有的说通过动物。我微笑着告诉他们：“今天我们就来学习蒲公英的生长过程及其独特的传播方式。”
在授课过程中，我注重对学生的启发式教学，引导学生从课文中发现蒲公英的特点，如它的种子为什么能飞、如何传播等，从而培养学生独立思考和解决问题的能力。此外，我还注重对学生的情感教育，通过讲解蒲公英的生长过程，让学生体会到生命的神奇，激发他们对大自然的敬畏之心。
在课堂小结环节，我组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对本节课内容的理解和感悟，从而提高他们的交流表达能力。最后，我布置了相关的课后作业，让学生通过实践活动，进一步巩固所学知识。
三、教学策略
（一）情景创设
为了帮助学生更好地理解课文内容，我采用了情景创设法。在课堂导入环节，我通过展示蒲公英的图片和播放蒲公英生长过程的视频，让学生直观地感受到蒲公英的美丽和生长过程。这样的情景创设使学生能够更容易地进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
在授课过程中，我注重引导学生通过观察和想象，将自己融入到课文中，体验蒲公英的生长过程。例如，在讲解蒲公英传播方式时，我让学生设想自己是一颗蒲公英种子，体验在风中飘荡的感觉。这样的情景创设有助于培养学生的主观感受力和创造力。
在总结归纳环节，我邀请学生分享他们的讨论成果。每个小组的代表都积极发言，总结出蒲公英传播种子的优势和劣势。我在此基础上进行归纳，强调蒲公英传播方式的特殊性和自然界中的奇妙现象。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了相关的课后作业，让学生通过实践活动，进一步巩固所学知识。我提醒学生：“你们可以尝试在家附近的公园或花坛里找到蒲公英，观察它的生长过程，并记录下来。还可以思考一下，除了蒲公英，还有哪些植物也采用风传播种子的方式，它们有什么共同点和不同点。”

小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本一教学目标:1.有感情朗读课文,积累课文中优美的语句.2.结合重点语句,体会〝会飞的蒲公英〞中寄托的妈妈对于女儿的期待以及女儿对于梦想的追求.3.感受散文形散而神不散的艺术特色.教学准备:课件教学过程:一.齐读课题:同学们这节课我们继续来学习《会飞的蒲公英》,请大家齐读课题.1.课题中的核心词是谁?它的特点是什么?2.我们在读课题的时候,要注意突出一下这两个词.3.齐读.二.复习导入:1.上节课我们积累了关于蒲公英的优美语句,还记得吗?我们一起来背一背.2..从同学们背诵的语句中我们不禁回忆起文中妈妈对于蒲公英的评价 (课件:这是蒲公英,他从不满足于待在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界闯荡.)一起读.(1)生齐读.(2)这句话中还包含着怎样的意思?3.那么妈妈是怎样鼓励我一步步起飞的呢?请同学们默读课文的4 10自然段,动笔画出描写妈妈的语句,读一读,体会妈妈内心的活动和情感,也可以把自己的体会简单地写一写,等会我们一起交流.三.汇报交流.(一)描写妈妈的语句:1.不久,我上小学了,妈妈缝了个花书包给我,书包上镶着几朵白色的蒲公英,花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英.2.妈妈有些激动,目光亮亮的,那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花.3.那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久.后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英.4.妈妈站在离我不远的地方,眼睛里盈满了泪花.暮色渐浓,我和妈妈默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手,轻轻地说:孩子,你已经是一朵会飞的蒲公英了,但你还要飞得更高一些.(1)同学们找的句子都很好,请同学们静静地读一读这几个句子,看看这几个句子,在内容上表达的是什么意思?(2)请同学们再仔细地读读这几个句子,思考妈妈对我的这种期待每次表达的时候有没有什么相似的地方?(3)这让我联想到我们这篇课文的题目是《会飞的蒲公英》,学到这,你对于课题有怎样的理解?(4)这下我们对于妈妈的期待有了更深的理解,你们出声地练习读读这几个句子,看看怎么能把妈妈的那种期待读好.(5)指导朗读.(6)刚才我们从这几个句子中读出的都是相同,那请同学们再读读这几句话,看看你能否从这些话中读出些不同来?(7)揭示散文特点:这就是散文,形散而神不散,你看作者一会写花书包,一会写连衣裙,看似东一笔,西一笔,但实际上她最终要表达的都是妈妈对于女儿的期待,这就是散文的特点,形散而神不散,我们以后还将学习很多散文,请大家细加体会.(二)描写女儿逐步成长的语句:1.每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去.2.每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去.3.从此,我牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林荫道上飞来飞去.(1)引读:不同的时期,蒲公英一直在激励我成长!小学时,背着妈妈为我缝的花书包,齐读引读:每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去;上中学,妈妈给我缝了个连衣裙,于是引读:每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去;接到大学通知书后,妈妈深情地对我寄予了新的希望引读:从此,我牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林荫道上飞来飞去.(2)自己再读读这三句话,看看你又发现了什么?(3)怎么理解这个〝飞来飞去〞?(4)现在我们再来看课题,你觉得它还包含着怎样的含义?四.赏析课文:1.现在我们回归课文,请同学们把课文完整地读一遍,然后评析一下这篇散文你觉得哪儿写得好?你对这篇课文还有没有什么质疑的地方?2.能够带着一种批判去阅读,很好,一篇文章阅读的角度不同,感受自然不同,再好的文章,不同的人读,也会有不同的认识.老师推荐给大家另一篇散文《背影》同学们回去找找,读一读,看看那篇文章是如何表达真情实感的!五.摘抄优美的语句:这样一篇文章,它从语言的特色.包括借助一种事物来表达自己想法的这样种写法,是值得大家学习和借鉴的,现在,给大家一点时间,请同学们打开你的积累本,把你认为好的语句抄一抄.六.板书:会飞的蒲公英花书包妈妈的期待连衣裙女儿的成长一句话小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本二教学目标:1.本课生字重点词语理解并读准〝僻〞〞挚〞〝眸〞,的读音.2. 会写六个字,重点指导书写〝镶〞〝凝〞.3. 读准.读通课文,重点指导长句子的断句.4. 整体感知课文内容,理清课文的表达顺序.5.有感情地朗读课文1 3自然段,运用抓重点词句.朗读.背诵.想象等方法理解课文内容,体会人物的思想感情.教学重点和难点:整体感知课文内容,理清文章脉络.教学准备:课件教学过程:一.谈话导入同学们,通过预习,你对蒲公英这种植物有什么了解吗?是啊,它圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来.(出示蒲公英图片)这就是蒲公英,种子成长以后就会离开赋予他们生命的妈妈到四处去闯荡,今天就让我们一起来学习《会飞的蒲公英》.二.新授1.检查预习(1)读准字音课前同学们都预习了字词,现在老师就来检查一下课文中出现的词语同学掌握得怎么样.同桌间先练习读读词语,注意读准字音.采取开火车领读.指名读等方式,认读课文中出现的一类二类字所组成的词语.(2)理解二类字字意看来字音同学们掌握得都非常好,那么大家看这些红色的字是我们要求会认的字,对于这些字的字意大家是怎么理解的,谁来说说.(教师相机讲解〝盈〞字的两个意思,联系上下文理解〝诚挚〞这个词.明确〝眸〞是眼睛的意思,扩充〝回眸一笑〞的典故)把这些二类字组成的词语一起读一遍.(3)练习写字.同学们看这些蓝色的字是我们要会写的字,你觉得哪个字比较难写,想给大家提示一下.(相机指导〝镶〞〝凝〞两个字).下面我们一起再来读读这些词,边读,边认真看字形,记住所有字怎么写.教师听写几个:杜鹃蹦跳逗留闯荡镶边不仅凝望几个词语.2.初读课文.字词同学们预习的都非常好,现在我们回到课文中,老师相信这次你们一定能将课文读得正确.流利?老师请几位同学来读一读.请同学们认真听,如果有问题,读完之后可以提出来.(指名读)相机指导两个句子的断句(1) 一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空.(2) 一年后,我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲.3.概括文章大意请大家再次快速默读课文,边读边思考,这篇课文讲了一件什么事?4.填表理清文章脉络那么为了帮助所有同学理清课文的脉络,请同学们看后面的表格,请大家快速浏览课文,填写书后的表格,因为课文比较长,老师建议大家用跳读法来读.时间〝妈妈〞的礼物〝我〞的路小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路大学一句话大学的林萌小路大学毕业一幅水彩画生活的路5.总结文章写作顺序和线索.你能说说课文是按什么顺序写的吗?时间的顺序.同学们找得真好,文章的写作顺序就是作者的成长过程,在作者的成长过程中一直提到了蒲公英,蒲公英是这篇文章的线索.6.学习课文1-3自然段那么在童年时蒲公英带给我哪些憧憬和希望呢,谁能把课文的第(1 3)自然节给大家读一读.其他同学想想,你从这部分中读懂了什么.轻声读读前两个自然段,画一画你认为的重点词句,说说你从中都读懂了什么?(感受到了什么?)预设如下:(1)花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来;飞呀飞,飞得老高的,我费了好大的,才抓住一朵飞在空中的小白花.从中看出蒲公英很美,这么优美的句子应该怎么读?(轻柔的,充满感情的)让我们试着背一背吧.(2)我知道蒲公英的特点就是,不满足于待在偏僻的角落,喜欢到外边的世界去闯荡.这句怎么读,指名读这句话.总结:是啊,同学们,小小的蒲公英已经在我的心中生根发芽了,我也常常梦见自己是一朵蒲公英向着自己的理想飞翔,那么这个美丽的梦想,到底给我带来了哪些神奇的力量呢,下节课由严老师接着带大家学习.板书: 会飞的蒲公英按时间顺序(成长过程)以蒲公英为线索小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本三教学目标:1.正确.流利.有感情地朗读课文.2.理解课文内容,体会文中人物的思想感情.3.学习作者按一定顺序进行叙述的方法.教学重点:结合重点词句,感受在〝会飞的蒲公英〞中寄托的作者不断追求新的理想,以及对未来充满希望的思想感情.教学准备:课件.教学过程:一.引入新课.1.师:请同学们轻轻闭上眼睛,听老师的描述,猜一猜.〝初夏时节,风儿轻轻吹过山坡,一朵朵长着圆圆脑袋,白白茸毛的花,便随风轻盈地飞了起来.〞同学们知道这是什么花吗?(蒲公英)这正是我们山里人最常见的一种的花.今天我们就来认识这些会飞的蒲公英.2.齐读课题.3.师:读了课题,你想知道什么?二.初读课文.1.教师泛读课文.要求:用心听老师读课文,注意听准字音,思考:(1)本文是按什么顺序叙述的?(2)蒲公英给你留下了怎么样的印象.2.汇报.学习1～3自然段.(1)课文是按什么顺序写的,从哪些地方看出来?(2)蒲公英给你留下了什么印象?从哪里看出来?(3)写火红的杜鹃.鹅黄的迎春.淡紫色的牵牛有何用意呢?(衬托)(4)从妈妈对蒲公英的描述中,你能看出什么?板书:妈妈的希望(5)过渡:蒲公英给我留下了怎么样的印象?(很深,甚至在梦中都希望自己成为一朵会飞的蒲公英.(板书:我的梦想)这个梦想实现了吗?(6)师:这一蜕变的过程在作者的笔下,横穿成线.竖串成串,纵横交错成了一张知识的网,这网就在你语文书69页上,打开书看一下.请同学们结合知识网的思路提示,快速自读课文,边读边画出你认为重要或让你感受深刻的词语.句子等.(7)小组合作填写表格.三.阅读感悟师:就让我们沿着作者记忆的路线边走边看.1.汇报填表.哪几段是写小学期间的事?这部分中你是结合哪些词句理解的?(1)上学了,理所当然应该有书包,妈妈送我书包和一般的书包有什么区别,妈妈又有什么特殊的用意呢?(2)看到我从学校里有所收获,妈妈又什么样的表现呢?课件出示:妈妈有些激动,目光亮亮的,那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花.(妈妈看到我开始起飞,很高兴.)从妈妈的目光中,我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀飞,飞过一件件古旧的小木屋,飞过一片片茂密的山林,飞进金色的阳光中 (看出妈妈对我的成长感到很满意.)2.汇报填表.哪些段落是写中学期间的事?把你对这部分的理解和大家一起分享.(1)课件:那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久.后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英.(2)找出这段中的动词,从这些动词中,你能看出什么?(3)昏黄的油灯下,妈妈熬红了眼,扎破了手,却还在一针一线地绣着那多白白的蒲公英,妈妈的心里是怎样想的呢?3.汇报填表.(1)收到大学录取通知书,梦想实现,最难忘是临别前的一个黄昏.(2)重点指导朗读第8段.(3)妈妈的水彩画是怎样一副画面?妈妈的心里是怎么想的呢?(4)从妈妈的画里,我读出了什么?4.大学毕业后.汇报填表.(1)大学毕业后,实现自己的理想,妈妈又会送来什么礼物,他又将在怎么样的路上飞来飞去呢?(2)纵观全文,蒲公英飞向广阔天空的过程,恰恰是我从山里走出去,闯荡世界的过程,实际上作者是借物喻人.这种表达的手法叫象征.同学们可以学习这种写法,运用到写作中.蒲公英象征着山里的孩子,那么只是象征作者自己吗?从哪里看出来?(3)读最后一段,弄清:象征千千万万的山里孩子.反问句结尾,增强表达效果,引人深思.四.感悟提升.(1)师:我们也都是山里的孩子,我们的妈妈又何尝不是满怀期待呢?虽然没有绣在你的书包上,但在她们的眼里,希望你是会飞的鸟,飞到山外,飞向蓝天;希望你是远行的船,环游世界,登上理想的彼岸.那你有拿什么来回应这份期盼呢?(2)说一说.(不懈的努力,人生的追求)(3)师:你们是山里的孩子,而我是山里的老师,最为一名大山里的老师,我也有一份静静的期待,期待着你们呢每个人都如雄鹰般振翅飞翔,搏击长空,去追寻理想的那片天.初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。

会飞的蒲公英教学设计标题：探索蒲公英的飞行奥秘目标：1.通过设计的活动，激发学生对自然界中蒲公英的兴趣。

2.培养学生动手实践、观察、探索和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神和创造力。

适用对象：小学四年级学生活动流程：一、导入（10分钟）1.蒲公英观察：展示一些蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的外观特征和生长环境。

2.问题提出：引导学生思考蒲公英如何飘飞的问题。

二、实践活动（40分钟）1.小组分配：将学生分为小组，每个小组4-5人，鼓励学生在小组内合作完成任务。

2.蒲公英模型制作：a.提供材料：纸、麦草、细铁丝、塑料袋、胶水等。

b.指导学生根据蒲公英的结构和特点，制作一个能够模拟蒲公英飞行的模型。

c.鼓励学生在制作过程中尝试不同的组合和调整，发现模型飞行性能的关键因素。

3.模型飞行测试：a.学生测试制作的模型，观察蒲公英模型在不同条件下的飞行表现。

b.引导学生观察模型飘飞的方向、高度和速度等，并记录观察结果。

c.学生合作分析观察结果，探讨影响模型飞行的因素。

d.学生提出改进模型的建议，并尝试进行修正。

三、讨论和总结（40分钟）1.分享观察结果：每个小组分享模型飞行的观察结果，并讨论存在的问题和改进的方法。

2.问题探究：引导学生讨论蒲公英的飞行原理，如种子的结构和轻巧的翅膀等。

3.总结：引导学生总结蒲公英飞行的要点，并回顾模型制作的过程和观察结果。

四、延伸活动（20分钟）1.反思与展望：引导学生反思活动中的体验和收获，并展望今后使用这些方法解决其他问题的可能性。

2.自由创作：学生自由发挥，设计并制作其他具有飞行特性的模型，并进行展示和交流。

评估方式：1.观察学生在小组中的合作和参与度。

2.评估学生的模型设计和改进能力。

3.评估学生在讨论和分享中展示的思考能力和表达能力。

这个教学设计通过让学生亲自制作蒲公英模型并进行观察和改进，培养了学生的动手实践能力、观察力和解决问题的能力。

同时，通过小组合作和讨论，培养了学生的团队合作精神和创造力。

会飞的蒲公英教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识并理解文中的生字词，如“蒲”“盈”“絮”等。

理解课文内容，体会蒲公英的特点以及它所象征的意义。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。

引导学生观察蒲公英的形态，培养学生的观察力和想象力。

3、情感态度与价值观目标感受作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

让学生明白，每个人都应该像蒲公英一样，勇敢地追求自己的梦想，飞向更广阔的天地。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中关于蒲公英的描写，感受其美丽和自由。

体会文中作者对母亲的感激之情，以及母亲对作者的期望。

2、教学难点理解蒲公英所象征的意义，以及它与作者成长之间的联系。

引导学生在生活中树立积极向上的人生态度，勇敢追求梦想。

三、教学方法1、讲授法通过讲解生字词、课文内容，让学生对知识有初步的了解。

2、朗读法让学生通过朗读，体会文章的情感，加深对课文的理解。

3、讨论法组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。

4、观察法引导学生观察蒲公英的实物或图片，增强直观感受。

四、教学过程1、导入新课展示蒲公英的图片或视频，让学生观察蒲公英的外形特点。

提问：同学们，你们见过蒲公英吗？它给你们留下了怎样的印象？2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。

教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。

3、精读课文教师范读课文，学生边听边思考：课文围绕蒲公英写了哪些内容？学生分组讨论，然后选派代表回答。

引导学生找出文中描写蒲公英的语句，如“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花张开时，它是金色的，草地也是金色的；花合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

”让学生体会蒲公英的美丽和神奇。

4、深入探究提问：蒲公英为什么会飞？它象征着什么？组织学生讨论，教师引导学生理解蒲公英象征着自由、勇敢和梦想。

一、教案基本信息教案名称：会飞的蒲公英教案设计学科领域：自然科学年级：大班幼儿课时：1课时二、教学目标1. 让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式，培养幼儿对植物的兴趣。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的美好情感。

三、教学内容1. 蒲公英的生长过程：种子、幼苗、成熟。

2. 蒲公英的传播方式：风力传播。

3. 蒲公英的用途：药用、观赏等。

四、教学重点与难点重点：让幼儿了解蒲公英的生长过程、传播方式和用途。

难点：让幼儿理解蒲公英的传播方式及其自然现象。

五、教学方法1. 观察法：让幼儿观察蒲公英的生长过程和传播现象。

2. 讲解法：教师讲解蒲公英的相关知识。

3. 互动法：教师与幼儿进行问答、讨论。

4. 操作法：让幼儿动手操作，制作蒲公英手工艺品。

六、教学准备1. 教具：蒲公英图片、视频、实物、手工材料等。

2. 环境：户外花园或草坪。

七、教学过程1. 导入：带领幼儿观察蒲公英，引发幼儿对蒲公英的兴趣。

2. 讲解：介绍蒲公英的生长过程、传播方式和用途。

3. 互动：教师提问，幼儿回答，巩固所学知识。

4. 操作：让幼儿动手制作蒲公英手工艺品。

八、作业设计1. 回家后，让幼儿向家人介绍蒲公英的知识。

2. 观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。

九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、思考和表达能力。

2. 家长反馈幼儿回家后的表现和作业完成情况。

3. 评估幼儿对蒲公英知识的掌握程度。

十、教学反思2. 针对幼儿的反馈，调整教学内容和方法。

3. 不断提高自身的教育教学水平，为幼儿提供更优质的学习体验。

六、教学拓展1. 邀请植物学专家或家长来园进行讲座，让幼儿更加深入地了解蒲公英及其它植物的生长过程和传播方式。

2. 组织幼儿进行户外观察活动，让他们自己寻找蒲公英，并观察其生长过程和传播现象。

1. 让幼儿参与到蒲公英种植活动中，了解种植过程，培养他们的动手能力和责任感。

会飞的蒲公英大班科学教案标题：会飞的蒲公英大班科学教案一、引言在幼儿园的科学教学中，为了激发幼儿的学习兴趣和好奇心，我选择了“会飞的蒲公英”作为本次科学教案的主题。

通过观察和实践，幼儿能够了解蒲公英的生长过程，学习到一些基本的科学原理和相关的知识。

二、目标1. 了解蒲公英的形态特征以及生长环境。

2. 探索蒲公英飞行的原理，并加深对气流、浮力和重力的理解。

3. 培养幼儿的观察力、动手实践能力和问题解决能力。

三、教学内容与过程1. 导入环节介绍蒲公英，引发幼儿的好奇心和探索欲望。

可以通过展示蒲公英的图片或实物，让幼儿观察、感受和描述蒲公英的特点。

2. 观察与探索引导幼儿一起观察种植在花坛中的蒲公英。

观察蒲公英的花朵、茎和叶子，了解其形态特征。

同时，观察周围的环境，询问幼儿蒲公英生长的条件和喜欢生长的地方。

3. 大胆猜测鼓励幼儿提出关于蒲公英如何飞行的猜测和假设，引导他们思考、交流和展示自己的观点。

4. 制作模型现场制作蒲公英模型，可以利用纸张和棉花来制作。

先展示制作过程，然后让幼儿根据自己的想法和观察，尝试制作一个蒲公英模型。

引导幼儿观察花朵和种子的结构，并试图还原。

5. 模型测试制作好的蒲公英模型，可以通过模拟风的吹拂来测试其飞行能力。

摇动模型，观察飞行过程，引导幼儿探讨为什么蒲公英的种子可以飞行。

6. 探索飞行原理提出问题：为什么蒲公英的种子可以飞行？引导幼儿通过观察和讨论，慢慢发现蒲公英的种子是如何借助风力进行飞行的。

引导幼儿思考气流、浮力和重力对蒲公英飞行的影响。

7. 亲自尝试为幼儿准备一些实验材料，例如小风扇和吹气球，让幼儿通过自己尝试进行实验，观察不同力量对模型的影响。

激发幼儿的求知欲和探索精神。

8. 总结与展示引导幼儿总结所学内容，分享他们的观察、发现和实验结果。

通过展示幼儿的制作模型和实验成果，鼓励幼儿相互学习和交流。

四、教学评价通过观察幼儿的参与度、讨论质量以及制作模型的过程和结果，可以评估幼儿对本次科学教学的掌握情况。

最新小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本《会飞的蒲公英》写妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后,送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙,以及画有蒲公英的画,激励我像蒲公英一样飞出大山,飞向更广阔的天空.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本,希望能帮助到大家!小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本一教学目标:1、有感情朗读课文,积累课文中优美的语句.2、结合重点语句,体会会飞的蒲公英中寄托的妈妈对于女儿的期待以及女儿对于梦想的追求.3、感受散文形散而神不散的艺术特色.教学准备:课件教学过程:一、齐读课题:同学们这节课我们继续来学习《会飞的蒲公英》,请大家齐读课题.1、课题中的核心词是谁?它的特点是什么?2、我们在读课题的时候,要注意突出一下这两个词.3、齐读.二、复习导入:1、上节课我们积累了关于蒲公英的优美语句,还记得吗?我们一起来背一背.2、、从同学们背诵的语句中我们不禁回忆起文中妈妈对于蒲公英的评价(课件:这是蒲公英,他从不满足于待在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界闯荡.)一起读.(1)生齐读.(2)这句话中还包含着怎样的意思?3、那么妈妈是怎样鼓励我一步步起飞的呢?请同学们默读课文的4 10自然段,动笔画出描写妈妈的语句,读一读,体会妈妈内心的活动和情感,也可以把自己的体会简单地写一写,等会我们一起交流.三、汇报交流.(一)描写妈妈的语句:1、不久,我上小学了,妈妈缝了个花书包给我,书包上镶着几朵白色的蒲公英,花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英.2、妈妈有些激动,目光亮亮的,那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花.3、那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久.后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英.4、妈妈站在离我不远的地方,眼睛里盈满了泪花.暮色渐浓,我和妈妈默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手,轻轻地说:孩子,你已经是一朵会飞的蒲公英了,但你还要飞得更高一些.(1)同学们找的句子都很好,请同学们静静地读一读这几个句子,看看这几个句子,在内容上表达的是什么意思?(2)请同学们再仔细地读读这几个句子,思考妈妈对我的这种期待每次表达的时候有没有什么相似的地方?(3)这让我联想到我们这篇课文的题目是《会飞的蒲公英》,学到这,你对于课题有怎样的理解?(4)这下我们对于妈妈的期待有了更深的理解,你们出声地练习读读这几个句子,看看怎么能把妈妈的那种期待读好.(5)指导朗读.(6)刚才我们从这几个句子中读出的都是相同,那请同学们再读读这几句话,看看你能否从这些话中读出些不同来?(7)揭示散文特点:这就是散文,形散而神不散,你看作者一会写花书包,一会写连衣裙,看似东一笔,西一笔,但实际上她最终要表达的都是妈妈对于女儿的期待,这就是散文的特点,形散而神不散,我们以后还将学习很多散文,请大家细加体会.(二)描写女儿逐步成长的语句:1、每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去.2、每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去.3、从此,我牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林荫道上飞来飞去.(1)引读:不同的时期,蒲公英一直在激励我成长!小学时,背着妈妈为我缝的花书包,齐读引读:每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去;上中学,妈妈给我缝了个连衣裙,于是引读:每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去;接到大学通知书后,妈妈深情地对我寄予了新的希望引读:从此,我牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林荫道上飞来飞去.(2)自己再读读这三句话,看看你又发现了什么?(3)怎么理解这个飞来飞去?(4)现在我们再来看课题,你觉得它还包含着怎样的含义?四、赏析课文:1、现在我们回归课文,请同学们把课文完整地读一遍,然后评析一下这篇散文你觉得哪儿写得好?你对这篇课文还有没有什么质疑的地方?2、能够带着一种批判去阅读,很好,一篇文章阅读的角度不同,感受自然不同,再好的文章,不同的人读,也会有不同的认识.老师推荐给大家另一篇散文《背影》同学们回去找找,读一读,看看那篇文章是如何表达真情实感的!五、摘抄优美的语句:这样一篇文章,它从语言的特色、包括借助一种事物来表达自己想法的这样种写法,是值得大家学习和借鉴的,现在,给大家一点时间,请同学们打开你的积累本,把你认为好的语句抄一抄.六、板书:会飞的蒲公英花书包妈妈的期待连衣裙女儿的成长一句话小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本二教学目标:1.本课生字重点词语理解并读准僻挚眸,的读音.2. 会写六个字,重点指导书写镶凝.3. 读准、读通课文,重点指导长句子的断句.4. 整体感知课文内容,理清课文的表达顺序.5.有感情地朗读课文1 3自然段,运用抓重点词句、朗读、背诵、想象等方法理解课文内容,体会人物的思想感情.教学重点和难点:整体感知课文内容,理清文章脉络.教学准备:课件教学过程:一、谈话导入同学们,通过预习,你对蒲公英这种植物有什么了解吗?是啊,它圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来.(出示蒲公英图片)这就是蒲公英,种子成长以后就会离开赋予他们生命的妈妈到四处去闯荡,今天就让我们一起来学习《会飞的蒲公英》.二、新授1、检查预习(1)读准字音课前同学们都预习了字词,现在老师就来检查一下课文中出现的词语同学掌握得怎么样.同桌间先练习读读词语,注意读准字音.采取开火车领读、指名读等方式,认读课文中出现的一类二类字所组成的词语.(2)理解二类字字意看来字音同学们掌握得都非常好,那么大家看这些红色的字是我们要求会认的字,对于这些字的字意大家是怎么理解的,谁来说说.(教师相机讲解盈字的两个意思,联系上下文理解诚挚这个词.明确眸是眼睛的意思,扩充回眸一笑的典故)把这些二类字组成的词语一起读一遍.(3)练习写字.同学们看这些蓝色的字是我们要会写的字,你觉得哪个字比较难写,想给大家提示一下.(相机指导镶凝两个字).下面我们一起再来读读这些词,边读,边认真看字形,记住所有字怎么写.教师听写几个:杜鹃蹦跳逗留闯荡镶边不仅凝望几个词语.2、初读课文.字词同学们预习的都非常好,现在我们回到课文中,老师相信这次你们一定能将课文读得正确、流利?老师请几位同学来读一读.请同学们认真听,如果有问题,读完之后可以提出来.(指名读)相机指导两个句子的断句(1) 一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空.(2) 一年后,我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲.3、概括文章大意请大家再次快速默读课文,边读边思考,这篇课文讲了一件什么事?4、填表理清文章脉络那么为了帮助所有同学理清课文的脉络,请同学们看后面的表格,请大家快速浏览课文,填写书后的表格,因为课文比较长,老师建议大家用跳读法来读.时间妈妈的礼物我的路小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路大学一句话大学的林萌小路大学毕业一幅水彩画生活的路5、总结文章写作顺序和线索.你能说说课文是按什么顺序写的吗?时间的顺序.同学们找得真好,文章的写作顺序就是作者的成长过程,在作者的成长过程中一直提到了蒲公英,蒲公英是这篇文章的线索.6、学习课文1-3自然段那么在童年时蒲公英带给我哪些憧憬和希望呢,谁能把课文的第(1 3)自然节给大家读一读.其他同学想想,你从这部分中读懂了什么.轻声读读前两个自然段,画一画你认为的重点词句,说说你从中都读懂了什么?(感受到了什么?)预设如下:(1)花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来;飞呀飞,飞得老高的,我费了好大的,才抓住一朵飞在空中的小白花.从中看出蒲公英很美,这么优美的句子应该怎么读?(轻柔的,充满感情的)让我们试着背一背吧.(2)我知道蒲公英的特点就是,不满足于待在偏僻的角落,喜欢到外边的世界去闯荡.这句怎么读,指名读这句话.总结:是啊,同学们,小小的蒲公英已经在我的心中生根发芽了,我也常常梦见自己是一朵蒲公英向着自己的理想飞翔,那么这个美丽的梦想,到底给我带来了哪些神奇的力量呢,下节课由严老师接着带大家学习.板书: 会飞的蒲公英按时间顺序(成长过程)以蒲公英为线索小学五年级语文《会飞的蒲公英》优选教学设计范本三教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解课文内容,体会文中人物的思想感情.3、学习作者按一定顺序进行叙述的方法.教学重点:结合重点词句,感受在会飞的蒲公英中寄托的作者不断追求新的理想,以及对未来充满希望的思想感情.教学准备:课件.教学过程:一、引入新课.1、师:请同学们轻轻闭上眼睛,听老师的描述,猜一猜. 初夏时节,风儿轻轻吹过山坡,一朵朵长着圆圆脑袋,白白茸毛的花,便随风轻盈地飞了起来. 同学们知道这是什么花吗?(蒲公英)这正是我们山里人最常见的一种的花.今天我们就来认识这些会飞的蒲公英.2、齐读课题.3、师:读了课题,你想知道什么?二、初读课文.1、教师泛读课文.要求:用心听老师读课文,注意听准字音,思考:(1)本文是按什么顺序叙述的?(2)蒲公英给你留下了怎么样的印象.2、汇报.学习1～3自然段.(1)课文是按什么顺序写的,从哪些地方看出来?(2)蒲公英给你留下了什么印象?从哪里看出来?(3)写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫色的牵牛有何用意呢?(衬托)(4)从妈妈对蒲公英的描述中,你能看出什么?板书:妈妈的希望(5)过渡:蒲公英给我留下了怎么样的印象?(很深,甚至在梦中都希望自己成为一朵会飞的蒲公英.(板书:我的梦想)这个梦想实现了吗?(6)师:这一蜕变的过程在作者的笔下,横穿成线、竖串成串,纵横交错成了一张知识的网,这网就在你语文书69页上,打开书看一下.请同学们结合知识网的思路提示,快速自读课文,边读边画出你认为重要或让你感受深刻的词语、句子等.(7)小组合作填写表格.三、阅读感悟师:就让我们沿着作者记忆的路线边走边看.1、汇报填表.哪几段是写小学期间的事?这部分中你是结合哪些词句理解的?(1)上学了,理所当然应该有书包,妈妈送我书包和一般的书包有什么区别,妈妈又有什么特殊的用意呢?(2)看到我从学校里有所收获,妈妈又什么样的表现呢?课件出示:妈妈有些激动,目光亮亮的,那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花.(妈妈看到我开始起飞,很高兴.)从妈妈的目光中,我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀飞,飞过一件件古旧的小木屋,飞过一片片茂密的山林,飞进金色的阳光中(看出妈妈对我的成长感到很满意.)2、汇报填表.哪些段落是写中学期间的事?把你对这部分的理解和大家一起分享.(1)课件:那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久.后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英.(2)找出这段中的动词,从这些动词中,你能看出什么?(3)昏黄的油灯下,妈妈熬红了眼,扎破了手,却还在一针一线地绣着那多白白的蒲公英,妈妈的心里是怎样想的呢?3、汇报填表.(1)收到大学录取通知书,梦想实现,最难忘是临别前的一个黄昏.(2)重点指导朗读第8段.(3)妈妈的水彩画是怎样一副画面?妈妈的心里是怎么想的呢?(4)从妈妈的画里,我读出了什么?4、大学毕业后.汇报填表.(1)大学毕业后,实现自己的理想,妈妈又会送来什么礼物,他又将在怎么样的路上飞来飞去呢?(2)纵观全文,蒲公英飞向广阔天空的过程,恰恰是我从山里走出去,闯荡世界的过程,实际上作者是借物喻人.这种表达的手法叫象征.同学们可以学习这种写法,运用到写作中.蒲公英象征着山里的孩子,那么只是象征作者自己吗?从哪里看出来?(3)读最后一段,弄清:象征千千万万的山里孩子.反问句结尾,增强表达效果,引人深思.四、感悟提升.(1)师:我们也都是山里的孩子,我们的妈妈又何尝不是满怀期待呢?虽然没有绣在你的书包上,但在她们的眼里,希望你是会飞的鸟,飞到山外,飞向蓝天;希望你是远行的船,环游世界,登上理想的彼岸.那你有拿什么来回应这份期盼呢?(2)说一说.(不懈的努力,人生的追求)(3)师:你们是山里的孩子,而我是山里的老师,最为一名大山里的老师,我也有一份静静的期待,期待着你们呢每个人都如雄鹰般振翅飞翔,搏击长空,去追寻理想的那片天.。

大班科学教案会飞的蒲公英一、引言在大班科学教学过程中，如何引发学生的兴趣并有效地进行知识传递是一项重要的任务。

本文将以传统教育方法为基础，探讨一种具有创意和互动性的教案设计，以蒲公英为主题，通过实验和观察，引导学生对蒲公英的了解和思考。

二、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1. 了解蒲公英的基本知识和飞行原理；2. 观察和实验，探索蒲公英的飞行过程；3. 培养学生的观察力和思考能力；4. 培养学生的团队合作和分享精神。

三、教学准备1. PPT或板书准备：- 蒲公英的基本知识和特点；- 蒲公英的飞行原理；2. 实验器材和准备：- 一束蒲公英；- 扇子或吹风机；- 纸片或小纸团；- 测距工具。

四、教学过程设计1. 导入（15分钟）- 用图片或实物引入蒲公英的概念，提问学生是否见过蒲公英，并询问他们对蒲公英的认识。

鼓励学生分享自己见过的蒲公英的经历和感受。

- 引导学生思考：蒲公英为什么会飞？请大家畅想一下。

2. 知识讲解（15分钟）- 通过PPT或板书，向学生介绍蒲公英的基本知识和特点。

包括蒲公英的种类、外形、生长环境等。

- 简要介绍蒲公英的飞行原理，即蒲公英的种子利用风力散播，实现种群的繁殖和扩散。

3. 观察实验（30分钟）- 将蒲公英放在桌子上，请学生观察并描述蒲公英的细节和结构特点。

帮助学生了解蒲公英种子上的细长绒毛。

- 将蒲公英放在室外，用扇子或吹风机吹向蒲公英，请学生观察风力对蒲公英的影响，并记录或绘制实验结果。

- 为了更深入地了解蒲公英飞行的原理，可以设计一些小规模实验，如：用纸片或小纸团，模拟蒲公英种子上的绒毛，并通过吹风或扇子测试它们的飞行效果。

4. 组织讨论（15分钟）- 将学生分为小组，让他们展示实验结果并进行讨论。

引导学生思考：风力的强弱对蒲公英飞行的影响是什么？是不是所有蒲公英种子都能成功飞行？- 鼓励学生提出问题并进行探究，如：如何计算蒲公英飞行的距离和速度？蒲公英种子的形状和大小对飞行效果有何影响？5. 总结（10分钟）- 结合学生的实验和讨论结果，总结蒲公英的飞行原理和特点。

会飞的蒲公英教案（全文5篇）第一篇：会飞的蒲公英教案<<会飞的蒲公英>>教案第十一课会飞的蒲公英教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点句子理解课文内容,体会人物的思想感情。

3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想。

教学重点：体会课文内容蕴涵的思想感情。

教学难点：通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈的殷切期望”的相似之处，学习作者运用象征的手法并按一定线索进行叙述的写作方法.教学过程(一)、导入为了调动学生的兴趣猜谜谜语锝形式谈话导入。

(二)揭示课题《会飞的蒲公英》板书(三)深学课文出示课件带着问题请同学们把课本翻开到97页，大声地自由的朗读课文。

2学习课文第1至第3自然段出示课件：（1）是什么时候妈妈把我带到了小木屋后的小山坡？（2）来到小山坡后在小山坡的另一侧我又看到了什么？3让学生自由朗读，学习课文第4至第6自然段出示课件：妈妈为我做了什么？(学生自由回答)4教师自己泛读课文第7自然段，然学生找出：出示课件:(1)妈妈为什么把放在桌子上的花书包看了很久很久？（2）妈妈这次又为我做了什么？5找学生有感情的朗读课文第8第9自然段，其他同学认真听，（1）找出我现在怎样了？（2）妈妈对我说了什么，对我以后又提出了怎样的要求？6同学们自己读课文第10至第13自然段：（1）等我上了大学给妈妈写信，妈妈是如何回信的，这又代表着妈妈是怎样想的？（2）看课文最后自然段“这不正是每个山里的母亲所期待的吗？”为什么使用反问句结尾？这样写进一步强调了语气的作用.(四)拓展延伸出示课件（让同学们看了这些列子更加明白父母的用心良苦，以及以后该干什么有了更明确的目标）(五)小结：(六)布置作业:(1)每一个父母对孩子都是无微不至的，对于他们的付出，你将用怎样的实际行动来回报他们，请把它写下来。

（2）预习下一课。

(七)板书设计：第十一课会飞的蒲公英童年妈妈带我去屋后的小山坡上了小学妈妈给我缝了带有几朵蒲公英的书包上了初中妈妈给我做了一件绣着一朵蒲公英的裙子上了大学妈妈给我回信里面夹着带有蒲公英的彩画（八）课后反思：第二篇：《会飞的蒲公英》读后感《会飞的蒲公英》读后感《会飞的蒲公英》讲的是一个山里的小女孩被蒲公英妈妈的鼓励而考上大学的孩子。

-学生在互动交流中，如何克服羞涩、紧张等情绪，勇于表达自己的观点和倾听他人意见。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-学生如何从课文中体会到作者对自然、生命的热爱和敬畏之心，培养自己的情感态度。
-学生如何从课文中汲取正能量，激发勇敢面对困难、追求梦想的勇气。
（二）教学设想
1.针对教学重难点的设想：
-教师通过生动的案例分析、实际演练等方法，帮助学生深入理解课文中的修辞手法，并引导学生在写作中灵活运用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述蒲公英的形态和特点，引发学生对蒲公英的好奇心，为新课的学习营造氛围。
“同学们，你们见过蒲公英吗？那小小的、毛茸茸的花朵，随着风的吹拂，像一群活泼的精灵在空中起舞。今天我们将要学习的课文《会飞的蒲公英》，就是一篇描绘蒲公英美妙姿态的文章。”
2.学生分享自己对蒲公英的了解和印象，教师适时引导，为新课的学习打下基础。
2.各小组汇报讨论成果，教师适时点评，引导学生从不同角度思考问题，提高表达能力。
（四）课堂练习
1.教师根据课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度，巩固所学知识。
“下面，请同学们完成我设计的练习题，检测一下自己对课文的理解。”
2.练习题包括填空、选择、简答等形式，教师及时批改并给予反馈，帮助学生查漏补缺。
7.1会飞的蒲公英长版五年级下册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：学生能够理解课文《会飞的蒲公英》的主要情节，把握文章的主题思想，认识并掌握生字、生词，了解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.技能运用：学生能够通过阅读、思考和讨论，学会运用观察、联想、想象等方法，进行文学创作，提高写作能力。同时，培养学生对自然现象的观察能力，激发对科学知识的探究欲望。