一年级下《图书馆》

北师大版数学一年级下册《图书馆》说课稿2一. 教材分析《图书馆》这一课是北师大版数学一年级下册的一篇课文。

这篇课文主要围绕图书馆的场景，引导学生通过观察和思考，学习数学知识。

课文内容丰富，插图精美，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

本节课的主要内容有：认识数字1-5，学习数的顺序，理解大小比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

同时，课文还融入了对于图书馆规则的介绍，让学生在学习数学的同时，也了解并养成好的阅读习惯和公共道德观念。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字和基本的概念还比较陌生。

但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，对于生动有趣的故事情节容易产生兴趣。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解和掌握数学知识的目的。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字1-5，理解数的顺序，学会用大于、小于、等于进行大小比较。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成好的阅读习惯和公共道德观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字1-5，理解数的顺序，学会用大于、小于、等于进行大小比较。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解数字之间的大小关系，并进行正确的比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解和掌握数学知识的目的。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入图书馆的场景，激发学生的兴趣。

2.新课导入：引导学生观察故事中的数字，认识数字1-5，理解数的顺序。

3.实践操作：学生分组进行游戏，通过实际操作，学会用大于、小于、等于进行大小比较。

4.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的交流和问题解决能力。

《图书馆》是宝安区北师大版一年级数学下册第6单元的主题，本单元的主要内容有认识人民币，求一个数的几倍，确定方向，及图书馆购物等。

一、认识人民币1. 认识人民币的单位：元、角、分。

1元=10角，1角=10分，1元=100分。

2. 认识人民币的纸币和硬币：1元、5角、1角、5元、10元、20元、50元、100元等。

3. 练习使用人民币：模拟购物，计算总价，付钱，找零等。

二、求一个数的几倍1. 求一个数的几倍：用乘法计算。

例如，求5的3倍，用5×3=15表示。

2. 求一个数的几倍的应用：例如，一个水果篮里有5个苹果，如果每个苹果的重量是200克，那么这个水果篮里的苹果总重量是5×200=1000克。

三、确定方向1. 认识方向词：上、下、左、右、前、后。

2. 学会用方向词描述物体的位置：例如，桌子在门的左边，书架在桌子的右边。

3. 练习确定物体的位置：通过观察和描述，确定给定物体在空间中的位置。

四、图书馆购物1. 学会阅读图书：了解书名、作者、出版社等信息。

2. 学会选择图书：根据自己的兴趣和需求，选择合适的图书。

3. 学会计算图书价格：了解图书的价格，计算购买图书的总价。

4. 学会付钱和找零：使用人民币支付购买图书的费用，学会计算找零。

课堂练习：1. 完成练习册第6单元的相关题目。

2. 模拟图书馆购物，亲身体验购物过程，增强对数学知识的理解和应用。

3. 家长可以带孩子去图书馆，让孩子亲身体验图书馆的环境，了解图书的分类和查找方法，培养孩子阅读的兴趣。

总结：本单元通过图书馆这一主题，让学生了解了人民币的认识，求一个数的几倍的方法，方向的确定以及图书馆购物的过程。

通过学习，学生不仅掌握了数学知识，还培养了阅读的兴趣，提高了生活实践能力。

2023年《图书馆》教学反思2023年《图书馆》教学反思1《图书馆》是北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节内容。

教材通过“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为以后的学习两位数加两位数（进位）奠定坚实的基础。

反思整节课，感受颇深。

一、面对学生，如何施教。

一年级学生年龄小，思维活跃，表现欲强，有一定独立思考、合作、交流和解决问题的能力。

有的同学基础好，习惯好，有的甚至不用教就会了，因为他们曾经学过珠心算；而有的学生口算慢，需要借助直观（如数小棒、拨计数器、数指拇等）。

面对参差不齐的学生，怎么教？这是一个值得我们深思的问题。

二、算法多样化，张显孩子个性，展示学生风采。

面对参差不齐的学生，让每个学生学有价值的数学，让其在数学上得到不同的发展。

教学中，我们让孩子自主学习、合作交流，尊重了每一个学生的想法，鼓励学生进行独立思考，引导学生经历一个独立思考、同伴讲解，全班交流的过程。

在多种方法依次出现后，让他们说说自己最喜欢哪种算法？为什么？这些方法中谁和谁比较接近，引导学生通过比较各种方法，发现它们有没有共同的地方。

充分地让学生说，并与前面学的不进位加法进行比较，找出异同。

这样每个学生都积极参与，激活了学生头脑中原有知识，让学生在原知识的基础上，自我建构，在合作中，展示彼此的思考，使学生在自我认识的基础上，又加深了一层，达到优化认知结构的目的。

三、教师要引导学生感受、体验教学内容。

尊重学生的不同感受及其思考的方向，引导学生主动地、富有个性地学习。

学生通过复习旧知，在情境中提出问题、探索算法、解决问题。

教学过程的每一步都是学生在老师引领下通过自己动手动脑完成的。

教育的过程是教师与学生一起分享人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。

分享意味着教师更多的展示，而不是灌输；是引领而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。

一年级下册数学导学案-6.1《图书馆》北师大版一、知识点概述本节课主要学习图书馆的相关知识，包括图书馆的基本情况、图书分类、借书规则等。

二、学习目标1.了解图书馆的基本情况；2.学会图书分类的方法；3.掌握借书规则和注意事项。

三、学习重点和难点学习重点：•图书分类方法；•借书规则。

学习难点：•学会图书分类的方法；•掌握借书规则和注意事项。

四、学习内容4.1 图书馆的基本情况图书馆是一所收藏、整理和展示各种图书、资料供人阅读和学习的场所。

每个学校、社区、城市都有自己的图书馆，你可以在图书馆里找到很多你感兴趣的书籍和纸质资料。

4.2 图书分类为了让读者更方便地找到自己所需要的图书，图书馆会根据图书的内容和性质进行分类。

常见的分类法有以下几种：1.按类别分类：按照书籍内容所属的学科或领域进行分类，例如：文学、历史、地理、社会学等。

2.按读者对象分类：包括儿童读物、青少年读物、成人读物等。

3.按书的形式分类：包括普通书、期刊、报纸、电子图书等。

图书馆在分类时，会使用特定的标记和编号，例如：国际标准书号(ISBN)和中图法(中国图书馆分类法)等，这些标记和编号可以帮助读者快速找到自己需要的书籍。

4.3 借书规则和注意事项在借书前，需要了解借书的规则和注意事项，以便更好地利用图书馆资源。

•借阅证：需要拥有一张有效的借阅证才能借书；•借阅期限：不同的图书馆借阅期限不同，一般为一个月左右，并且可以续借；•预约借书：如果所需书籍被借走，可以通过预约的方式进行借阅；•还书规定：需要在借阅期限内按时还书，逾期需要承担相应的罚款。

五、练习题1.图书馆是什么地方？它的作用是什么？2.图书馆是如何进行图书分类的？你了解哪些分类方法？3.借书时需要注意哪些规则和事项？六、课后作业1.阅读一本你感兴趣的书籍，并制作一份读书笔记；2.回答练习题。

七、课堂小结本节课中我们了解了图书馆的一些基本情况和学习方法，希望大家能够充分利用图书馆资源，培养自己的阅读习惯。

《图书馆》（教案）一年级下册数学北师大版教案一、教材分析本课程教材为《数学》一年级下册北师大版，本课为第一单元第一课《图书馆》。

本课程是一节关于图书馆的数学课程，课程目标是培养学生对于图书馆的常识了解和熟悉借还书流程的能力。

通过本课程的学习，学生能够了解到图书馆中借还书的一些基本规则，应用数学知识在实际生活中解决问题的能力将得到提升。

二、教学目标1.知识目标：a.认识和理解图书馆的标志和特点。

b.了解借还书流程和规则。

2.能力目标：a.培养学生观察、记忆、注意力和表达能力。

b.引导学生学以致用，运用所学知识解决实际问题。

3.情感目标：a.帮助学生认识图书馆的地位和作用，养成爱读书的好习惯。

b.注重培养学生的自主学习意识，自主学习能力，增强学生爱好学习的信心和兴趣。

三、教学重、难点1.教学重点：a.使学生掌握图书馆的标志和特点。

b.使学生熟悉借还书流程和规则。

2.教学难点：a.培养学生抽象思维和分析问题的能力。

b.如何让学生在实际生活中运用所学知识解决问题。

四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，创造轻松的氛围，使学生更好的参与到课堂中。

2.讲解法：老师通过讲解方式，结合实例，让学生更好地理解概念、规则等。

3.讨论法：学生通过小组讨论的方式，交流与学习成果，激发学生思考。

五、教学内容1.课前预习：首先老师给出要求，布置家庭作业——去图书馆看看，并观察图书馆的标志、特点。

2.课堂授课：（1）引入：老师通过儿歌《借书》引入，让学生了解图书馆和借书的流程。

（2）讲解和示范：老师简要介绍图书馆，讲解借还书的流程和规则，并且进行示范，提醒学生借还图书的注意事项。

（3）小组讨论：把学生分成小组，让学生在小组中探讨图书馆的标志和特点，以及如何借还书，让学生对所学知识进行深入分析和讨论。

（4）游戏环节：老师设计游戏，让学生用所学知识进行实践，例如：取一本书，并用正确的流程归还书；进行小组比赛，比较哪个小组能在最短时间内找到一本指定的图书等等。

20232024学年一年级下学期数学第六单元《图书馆（试一试）》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

本教案是针对20232024学年一年级下学期数学第六单元《图书馆（试一试）》而设计的。

在这一单元中，我们希望学生能够掌握图书馆的基本知识，包括图书的分类、排列顺序以及如何借还书等。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P63页的例题以及“做一做”和“练一练”部分的题目。

通过这些题目，学生将能够理解和掌握图书馆的基本知识。

二、教学目标本节课的教学目标是通过学习，使学生能够理解图书的分类和排列顺序，掌握借还书的基本流程，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握图书的分类和排列顺序，以及借还书的基本流程。

难点则是如何引导学生将这些知识运用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教材、多媒体课件以及一些图书作为教具。

学生则需要准备好笔记本和笔，以便记录重点知识。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在图书馆的故事，引起学生对图书馆的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 新课导入：介绍图书馆的基本知识，包括图书的分类、排列顺序以及借还书流程。

3. 例题讲解：以教材P63页的例题为例，讲解图书的分类和排列顺序。

4. 练习：让学生完成“做一做”和“练一练”部分的题目，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何将所学知识运用到实际生活中。

六、板书设计板书设计主要包括图书的分类、排列顺序以及借还书流程。

通过板书，使学生能够清晰地了解和掌握所学知识。

七、作业设计2. 请学生举例说明如何在实际生活中运用所学知识。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

同时，我也会寻找一些相关的资料，拓展学生的知识面，使他们在掌握基本知识的基础上，能够更好地运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《图书馆》教学设计【三思而后教】一思：学习内容处于什么位置？《图书馆》是北师大版小学数学一年级下册第六单元“加与减（三）”的第一课，是两位数加一位数的进位加法。

本课承接第五单元中两位数加减法（不进位、不退位）的内容，进一步对“竖式计算”进行巩固。

本节课预计完成两课时中的第一课时。

二思：学生认知处于什么水平？孩子们从一年级上学期开始，就对数、加法关系、减法关系有着丰富的感性认知，这种认知含涵了以实物、图形、符号、数线等多种方式表征基本的数与数量关系；在本册第一单元的20以内加法中，已经有了类似8+5=13这样的进位加法初步感知，第五单元在计数器的基础上又认识了竖式计算，这些对于本课的学习都是很好的铺垫和支撑。

按以往的经验来看，没学习这个内容之前，有大部分孩子已经能用竖式计算或者其他方法算出进位加法的结果。

三思：本课的能力生长点在哪里？进位加法的核心知识点是“满十进一”，将这一核心点充分展现在孩子的学习过程中，抓住“哪里满十？向哪进一？”这样的关键问题引发学生思考、讨论、探究，进而促进知识与能力双生长。

基于以上的思考，我对本课做如下设计：【学习目标】1．结合情境，在问题解决过程中探索两位数加一位数（进位）的计算方法。

2．多元表征，在不同思路的碰撞中突出算理，理解“进位”的过程。

3．联系生活，培养学生的应用意识，渗透“数形结合”的思想。

【重点难点】用各自能理解的方式理解“哪里满十、向哪进一、怎样表示”等问题。

【学习准备】教学课件、计数器（教具、学具）、小棒（教具、学具）。

【学习过程】一、情境引发问题，模型助力思考。

“智慧老人的图书馆就要开业啦，他正在摆放各种图书，瞧，这是他摆完的一个书架！从这上面你发现了哪些数学信息？”（孩子发表，教师将信息逐条整理到黑板上。

）你能用这些数学信息提出一个用加法解决的问题吗？（孩子发表，教师根据孩子的问题用连线的方式帮助记录。

）【设计意图】简单直接的生活化情境引入，为整理数学信息、提出数学问题做好了准备。

一年级下册数学教案及反思 6.1 图书馆｜北师大版教案：一年级下册数学6.1 图书馆｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章第一节《图书馆》。

这一节课的主要内容是让学生能够通过实际情境，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

2. 能够通过观察和操作，理解加减法的运算规律。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

难点是让学生能够通过观察和操作，理解加减法的运算规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加减法，我准备了一些小卡片，每张卡片上都有不同的数字，还有一些小动物的图片。

另外，我还准备了一些小棒子，每根小棒子代表一个数字。

五、教学过程1. 导入：我先给学生们展示了一些小动物的图片，并问他们喜欢哪些小动物。

然后我告诉他们，今天我们要通过一个小动物的故事来学习加减法。

2. 新课导入：我给学生们讲解了一个小动物去图书馆的故事。

故事中，小动物先拿了三本书，然后又拿了两本书。

我让学生们思考，小动物现在有多少本书？3. 讲解加减法：我告诉学生们，这个问题可以通过加法来解决。

我将三本书和两本书的数字卡片放在桌子上，让学生们观察和操作，理解加法的意义。

4. 随堂练习：我给学生们的卡片上有一些数字，让他们通过加法来计算出结果。

然后我将他们的答案和小动物的故事联系起来，让他们理解加法的实际应用。

5. 讲解减法：我告诉学生们，减法是加法的相反运算。

我给学生们的卡片上有一些数字，让他们通过减法来计算出结果。

六、板书设计我在黑板上写下了加减法的定义和运算规律，以及小动物的故事情节。

七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。

2. 题目：小红有3个橘子，妈妈又给了她2个橘子，小红现在有多少个橘子？答案：小红现在有5个橘子。