典型课例教学设计1

柳宗元《渔翁》课例教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《渔翁》全文；（2）理解并掌握文中的生僻字词和句子结构；（3）分析并欣赏柳宗元的写作风格和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容；（2）学会从不同角度和层面进行分析、综合、评价；（3）提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然的热爱和对生活的感悟；（2）培养学生的审美情趣，激发对传统文化的兴趣；（3）树立正确的人生观和价值观，培养健全的人格。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《渔翁》；（2）理解课文内容，掌握生僻字词和句子结构；（3）分析柳宗元的写作风格和表达技巧。

2. 教学难点：（1）文中生僻字词的认读和理解；（2）句子结构和修辞手法的运用；（3）从不同角度和层面进行文本分析和评价。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍柳宗元的生平背景和文学地位；（2）激发学生对《渔翁》的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《渔翁》，感受课文的意境和情感；（2）要求学生查找并学习生僻字词，理解句子结构。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，理解作者的写作意图；（2）从不同角度和层面进行文本分析和评价，分享学习心得。

4. 课堂讲解：（1）讲解生僻字词和句子结构，帮助学生深入理解课文；（2）分析柳宗元的写作风格和表达技巧，引导学生欣赏文学作品。

5. 课堂练习：（1）让学生进行朗读和背诵练习，巩固所学知识；（2）选取相关题目，进行文本分析和评价的练习。

四、课后作业1. 熟读并背诵《渔翁》；2. 总结课文中的生僻字词和句子结构，加深理解；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估对课文内容的理解和应用能力；3. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果，发现问题并及时进行反馈。

道德与法治教学典型课例1.课题：尊重隐私权的重要性课程目标：通过本课的学习，学生能够理解尊重他人隐私权的重要性，形成正确的价值观，培养尊重他人隐私权的行为习惯。

教学步骤：（1）引入活动：首先提问学生，你们知道什么是隐私权吗？大家有没有经历过自己的隐私被泄露或侵犯的情况？（2）知识讲解：根据学生的回答，引导学生了解隐私权的概念和内涵，并讲解隐私权的重要性及不同环境下的隐私权保护。

（3）案例分析：教师提供几个真实案例，如网络隐私泄露、家庭成员间的隐私侵犯等，让学生分析案例中的隐私权保护问题以及可能导致的后果。

（4）讨论交流：学生分小组进行讨论，分享自己的观点和体会，总结出尊重隐私权的重要性以及应该如何保护自己和他人的隐私权。

（5）思考活动：教师发放小纸条，要求学生在纸条上写下3条关于尊重隐私权的行为准则，并在班级内匿名展示。

随后，教师评选出最佳的准则和体现尊重隐私权的学生，以鼓励学生形成良好的价值观和行为习惯。

（6）结合实际：教师引导学生思考一些现实中常见的情境，如是否可以随意查看他人手机、是否可以在社交媒体上展示他人的照片等，引导学生从尊重隐私权的角度进行思考和判断。

（7）总结回顾：教师对本课的重要内容进行回顾总结，并强调学生应将尊重隐私权的理念贯穿于日常生活中。

2.课题：守法与违法的区别课程目标：通过本课的学习，学生能够理解法律与道德的关系，掌握守法的重要性，引导学生形成遵守法律的良好意识和行为习惯。

教学步骤：（1）引入活动：通过观看一段视频，展示违法行为的后果和社会影响，引起学生的兴趣和思考。

（2）知识讲解：教师讲解守法的概念和重要性，以及违法行为可能带来的后果和社会影响。

（3）案例分析：教师提供几个真实案例，如偷窃、欺诈等违法行为，让学生分析案例中的违法行为以及可能导致的后果，引导学生对守法与违法的区别进行思考和讨论。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟违法行为和遵守法律的场景，引导学生感受守法行为的积极性和对违法行为的反思。

典型课例参考模板教学案例模板1观察时光：每次午睡时光观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。

就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。

针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。

这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。

观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。

观察分析：丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。

和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

教育策略：1、采用循序渐进的方式促进其构成良好睡眠习惯。

俗话说得好：一口吃不成胖子。

而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。

对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。

她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。

慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。

不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。

等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。

2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。

如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。

为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。

教学案例模板21、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

典型语文课例教学设计方案第一部分：背景介绍语文课程是培养孩子综合素质的重要一环，也是培养学生语言表达能力和阅读能力的关键课程。

在语文教学中，教师需要注重课堂设计，通过典型的课例教学设计方案，可以有效地提高学生的学习兴趣和效果。

第二部分：教学目标本次课例教学的目标是通过学习《红楼梦》中的经典文章，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。

具体目标包括：- 培养学生对红楼梦的基本了解和语言表达能力。

- 提高学生的文学鉴赏能力和理解能力。

- 培养学生的独立思考和批判性思维能力。

第三部分：教学内容和方式本课例选择《红楼梦》中的经典文章《冬季观雪》进行教学。

教学内容包括文章的背景知识、主要情节和语言表达方式。

教学方式主要采用讲授和互动的形式。

首先，教师通过讲解，引入文章的背景知识，介绍《红楼梦》的创作背景和作者。

然后，教师将整篇文章分段解读，讲解文章的主要情节和细节。

在讲解的过程中，教师可以提出问题，引导学生思考。

最后，教师推荐学生阅读相关的续作，以扩大学生的阅读视野。

第四部分：教学过程1. 导入（5分钟）教师通过用图片或文字呈现冬天的景象，引起学生对冬天的感兴趣，并提问学生对冬天的印象。

2. 引入《红楼梦》（10分钟）教师简单介绍《红楼梦》的作者和创作背景，并呈现一段音频或视频让学生近距离接触《红楼梦》。

3. 解读《冬季观雪》（30分钟）教师将《冬季观雪》分段进行解读，介绍文章的主题、情节和语言表达方式。

在讲解的过程中，教师会拓展相关知识，并引导学生思考作者在文章中想要表达的思想和感情。

4. 学生互动（20分钟）教师提问学生对文章的理解，鼓励学生发表个人观点，并互相讨论。

教师可以提出一些问题，引导学生进行深入的思考和分析。

同时，教师也可以组织学生进行小组合作活动，让学生进行合作探究。

5. 总结和延伸（10分钟）教师对本次课的内容进行总结，并向学生介绍一些与《红楼梦》相关的书籍和电影等资源，鼓励学生进一步探索。

第五部分：教学评价教师可以通过问答、小组合作活动和课后作业来评价学生的学习情况。

教师：邵周全单位：紫阳小学电话： ####《梅兰芳学艺》第一课时教学设计教学目标：1．指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解故事主要内容。

2．随文识字，借助语境理解部分词语的意思。

3．帮助学生识记生字。

4．习写四个生字：兰芳或灵，把握书写要领。

教学重点：朗读课文，理解词语，识写生字。

教学重、难点：1. 归类习字，推敲写法；2. 理解“料子”“紧盯”“注视”等词语的意思。

教学过程：一、闻香识人，习字得法。

1．引入：今天，我们要一起来学一则名人的故事——“梅兰芳学艺”。

2．指导读名字。

3．指导写名字。

师板演“兰”，口述要点，重点指导学生写好主笔。

顺势教学“芳”，指导学生写好主笔外，关注余笔的变化。

学生描红、临帖，教师评议。

4．识人：（视频播放电影《梅兰芳》片段）引出梅兰芳是我国著名的京剧大师。

5．引趣：梅兰芳是如何成为了一位京剧大师的呢？请学生自读课文，寻找答案。

二、读文解词，随文识字。

1.学习第一节：请学生读，教师相机指导。

随文引出“师傅”一词，相机正音。

随文教学“拜”字，形象感知会意识字的趣味。

先指导学生理解句意：“眼睛没有神儿，不是唱戏的料子”，再创设语境仿照说话。

2.学习第二节：请学生读，教师相机指导。

指导学生读好长句“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”。

创设情境，理解词语“紧盯”、“注视”的意思。

关注“盯”与“视”字形旁表意的特点。

过渡引出词语“勤学苦练”。

引读下句：“日子一长，梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来。

人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

”回顾上文：眼睛没有神儿——眼睛灵活——会说话形旁辨字：“活”与“话”3.学习第三节：读第三小节。

相机指导读准确,读流利。

学习词语“世界闻名”。

4.回顾全文：请学生依照板书中的词语,简要地说说课文的主要内容。

三、巩固识写，学法迁移。

1．卡片认读所有生字。

2. 继续习字：“或”与“灵”，指导学生写好主笔。

3．师板演，生描红、临帖各1个。

4．投影反馈，相机点评。

典型案例课教案一、教学目标。

1. 知识目标，通过本节课的教学，学生能够掌握典型案例课的教学特点和教学方法，了解案例教学的重要性和作用。

2. 能力目标，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 情感目标，激发学生对学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。

二、教学重点和难点。

本节课的教学重点是让学生了解典型案例课的教学特点和教学方法，掌握案例教学的基本原理和应用技巧。

教学难点在于如何引导学生主动参与案例分析，培养其分析问题、解决问题的能力。

三、教学过程。

1. 导入环节。

教师通过提出一个具体的案例问题，引导学生思考并展开讨论。

例如，可以选择一个与学生生活密切相关的案例，如“XX公司的市场营销策略成功与否的案例”。

通过这个案例，让学生了解案例教学的基本概念和特点。

2. 案例分析。

教师将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行分析。

学生在小组内讨论，分析案例中的问题、原因和解决方法，提出自己的见解，并形成小组报告。

教师在学生分组讨论的过程中，及时给予指导和帮助，引导学生深入分析案例。

3. 案例讨论。

每个小组派出代表，就所选择的案例进行讨论和交流。

学生可以在讨论和交流中学习到其他小组的观点和见解，拓展自己的思路，提高分析问题的能力。

4. 案例总结。

教师对学生的讨论和交流进行总结，强调案例教学的重要性和作用。

并指导学生总结本节课的教学内容，形成个人学习笔记。

四、教学方法。

1. 案例教学法。

案例教学是一种以案例为主要教学材料，以问题为中心，以学生为主体，以教师为指导，以课堂讨论为主要形式的教学方法。

通过案例教学，学生可以在实际问题中进行思考和分析，培养其分析问题、解决问题的能力。

2. 合作学习法。

合作学习是指学生在小组内进行合作，共同完成学习任务。

通过合作学习，学生可以相互交流、相互学习，激发学习兴趣，提高学习效果。

3. 互动式教学法。

互动式教学是指教师和学生在课堂上进行积极互动，通过提问、回答、讨论等形式，促进学生的思维活跃，引导学生主动参与教学活动。

《分数的再认识（一）》教学设计教学目标：1．生活与技能：结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。

2．过程与方法：在具体的情境中，发展数感，体会数学与生活的密切联系。

3．情感态度与价值观：结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

教学重点：经历概括分数意义的过程，体会分数意义中“部分”与“整体”的关系。

教学难点：理解分数表示多少的相对性。

教具：课件、铅笔、学习卡。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课。

1.师： 我们在三年级已经初步认识了分数，你能说出几个分数吗？ 生：21、43····师：对，这些都是分数。

你能说出一个分数，并说出每个部分表示什么吗？ 生：21。

“1”代表这个分数的分子，中间这条短线代表分数线，“2”代表这个分数的分母。

师：你能来前面给大家展示一下吗？2. 快速抢答，旧知再认。

多媒体课件逐题出示（图1~3）， 组织学生 抢答 ：图中的涂色部分可以用哪些分数来表示？引导学生结合图形说一说每个分数表示的意义。

师：看来同学们对分数已经有了初步的了解，今天我们将进一步认识分数。

（板书课题： 分数的再认识（一））二、探索新知。

1. 认识“整体”与“部分”。

（1）画一画， 圈一圈。

师：43可以表示什么？请你在下面三幅图中画一画、 圈一圈， 表示出43，并和同伴交流 。

依次展示学生的作业， 并引导学生说出自己的想法。

（2） 理解分数表示多少的相对性 。

师：想一想，三幅图的数量不同，为什么圈起来或涂色部分都可以用43表示？ 独立思考后再与小组内的同学交流。

生：在学生回答的基础上指出：不管是一个图形还是多个图形或多组图形， 都可以看作一个整体。

（板书：一个整体）2.教师追问：虽然整体 “1” 不同， 但是这三幅图有什么相同之处？（学生观察交流）生1：①都把整体“1” 平均分成4份。

生2：②圈起来或涂色部分是其中的3份。

师小结：整体 “1” 不同 ，但是部分与整体的关系相同， 因此圈起来或涂色部分都可以用同一个分数表示。

典型课例设计珍惜新起点[教学目标]：引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

[教学重点]：创建优秀的班集体，形成班级精神。

[教学难点]：如何处理个人与集体的矛盾。

[课时安排]：本课共两框六目内容，原则上每框2个课时，共4个课时。

但是从学生的实际和授课的实际情况来看，建议第一课上3个课时，分别为：第一课时：你、我、他（将第一框中的“珍视新友谊”和“与新朋友结伴成长”两目内容合并为一课）第二课时：新学校新生活（将第一框中的“初中生活新体验”及其他内容作为一个课时）第三课时：你的风采，我的光彩（将第二框“创建新集体”作为一个课时的内容）[教学过程]：第一课时你我他一、情景剧表演（让学生来表演“看分班名单”时的两种情景：一是有自己认识的同学的情景；二是没有自己认识的同学时的情景）二、活动——“找朋友”l 活动准备：1、教师准备好足够数量的8种不同图案、不同形状、不同数字的卡片。

2、全班同学围成一圈。

活动步骤：1、将准备好的卡片让同学随自己的喜好选择一张。

2、教师宣布相同颜色卡片的同学各自组成一个小组，进行组内交流。

交流的目的是为了认识更多的新朋友，掌握更多的同学资料。

（交流时间要限定。

）3、教师宣布相同形状卡片的同学重新组成一个小组，进行组内交流。

4、教师宣布相同数字卡片的同学重新组成一个小组，进行组内交流。

5、学生回到自己原来的座位。

三、活动——我认识的朋友最多活动步骤：1、教师将事先准备好的“我的新同学档案”发给学生。

2、让学生在规定时间内填写好自己目前所掌握的新同学资料。

3、请学生来交流自己“找新朋友”的成果。

（要求资料与人必须一一对应）4、教师根据学生的推选来选出几位学习小组的组长。

二、学生写作“友谊小诗”友谊就是天下雨了，替同学撑伞。

友谊就是伤心时，有个肩膀可以依靠。

友谊就是。

三、课后作业：1、要求学生继续完成新同学档案，比一比谁的档案完成得最快最好。

典型课例与教学设计幼儿园1. 引言幼儿园教学是培养幼儿发展的关键阶段。

一个有效的教学设计能够帮助幼儿全面发展，激发他们的学习兴趣和主动性。

本文将介绍一些典型的课例和教学设计，帮助幼儿教师更好地进行教学实践。

2. 典型课例2.1 单元主题：动物世界教学目标：通过观察、描述和比较动物，培养幼儿的动物认知、语言表达和思维能力。

教学活动：- 导入：幼儿园教师带领幼儿观察动物图片，提问幼儿关于动物的问题，激发他们的学习兴趣。

- 观察与比较：在幼儿园附近的公园或动物园进行实地观察，让幼儿亲身接触不同的动物，观察它们的特征和行为，并进行简单的比较。

- 小组讨论：幼儿分成小组，让他们在小组内分享并讨论各自观察到的动物，并互相交流对于动物的认识和感受。

- 活动扩展：在幼儿园的角色扮演区域，设置动物世界的角色扮演场景，让幼儿通过角色扮演进一步加深对动物的认知和理解。

2.2 单元主题：亲子阅读教学目标：培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的口语表达和文字理解能力。

教学活动：- 家长参与：邀请幼儿的家长来幼儿园，和幼儿一起进行亲子阅读活动。

家长可以选择适合幼儿的绘本，和幼儿共同阅读并讨论书中的故事情节。

- 绘本展览：在幼儿园的展示区域，设置绘本展览，让幼儿能够选择自己喜欢的绘本进行阅读。

- 绘本分享会：幼儿园教师组织绘本分享会，鼓励幼儿积极参与并主动分享自己喜欢的绘本，让幼儿学会倾听他人和表达自己的观点。

3. 教学设计3.1 教学目标的制定在设计教学活动之前，教师首先需要明确教学目标。

教学目标应该具体、明确、可操作，能够指导教师的教学行为和幼儿的学习行动。

3.2 教学方法和教学材料的选择根据不同的教学目标和幼儿的特点，教师可以选择不同的教学方法和教学材料。

例如，在动物世界的课例中，教师可以采用观察、比较、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，以及图片、实地观察和角色扮演的教学材料。

3.3 教学环境的创设教学环境对幼儿的学习和发展起着重要的影响。

典型课例教案设计单位：博望中学姓名：许菊生时间：2007年9月26日课题：一次函数与一元一次不等式一教学内容本课选自义务教育标准实验教科书（沪科版）八年级（上册）第十三章第三节它是从函数的角度对前面学过的一元一次不等式重新进行了分析，这种再认识不是简单的回顾与复习，而是重新进行构建和发展相互联系的知识体系，能利用函数与不等式的结合，提高应用函数知识分析、解决实际数学问题的能力发展学生的数学问题和创新意识。

二学情分析针对八年级学生的特点，动手、动脑的能力强进行设计。

在新课改理念指导下，让每名学生都参与到教学中来，营造一个民主、平等的课堂氛围，消除学生对教师的恐惧心理，调动学生的愉悦感，寓教于乐。

三教学任务分析教学目标：知识技能初步理解一次函数与一元一次不等式的关系数学思考：通过对一次函数与一元一次不等式关系的探究及相关实际问题的解决。

学会用函数的观点来解决实际问题解决问题：能利用函数与不等式的结合，提高应用函数知识分析、解决实际问题的能力情感态度：通过对一次函数与一元一次不等式关系的探索，培养学生严谨的科学态度及勇于探索的精神重点：探索一次函数与一元一次不等式的关系难点：综合运用函数与不等式解决实际问题四教学模式和手段本节课采用“主动参与、分层教学、共同达标”师生互动式教学模式，让学生通过观察、思考说出对函数与不等式的理解，在教师的点拨下，共同得出结论。

五教学过程设计教学内容师生行为设计意图1问题引入一元一次不等式2x+6>0与一次函数y=2x+6有什么联系学生独立思考问题1）师生共同归纳2）从两者的式子结构分析仅有0与y的区别，由于y表示的函数。

若函数值y >0时，则有2x+6>0,由此可知，函数与不等式存在某种特殊关系3）培养学生独立思考与参与解决问题的积极性。

让学生感受不等式与函数从“形”上的相似之处，为进一步探究不等式与函数的关系做好铺垫。

2问题探究1）解不等式5x+6>3x+10.2）当自变量x为何值时函数y=2x-4的值大于0?这两个问题有什么内在联系.析：1）问题1解不等式得x>2问题2中，函数值大于0时对应的自变量x的值为x>2。

典型课例英语教学设计引言：英语教学设计是提高学生英语语言能力的重要手段之一。

一个好的教学设计能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。

本文将以“典型课例英语教学设计”为标题，探讨一种典型的英语课例，旨在为教师设计和准备英语教学提供一定的参考，帮助教师更好地开展英语教学工作。

课例背景：本次课例适用于初级英语水平的学生，课堂时长为45分钟。

学生已经学习了一些英语基础知识，包括简单的词汇和句型。

在本次课例中，我们将重点讲解单词的用法并进行口语练习，培养学生的口语表达能力。

教学目标：1. 学生能够正确理解并运用新单词。

2. 学生能够通过练习提高英语口语表达的流利度。

3. 学生能够通过团队合作提高学习效果。

教学准备：1. 教师准备一个词汇卡片，上面写有新单词。

2. 教师准备一个投影仪，用于展示学习材料。

3. 学生准备纸和笔。

教学过程：Step 1: 教师导入（5分钟）教师通过展示图片和以简单的方式向学生介绍本课的主题，引发学生的兴趣，并预告本课的学习目标。

Step 2: 新单词学习（15分钟）教师将词汇卡片翻面，一个个地向学生展示新单词。

教师朗读每个单词，并带领学生一起读。

然后，教师解释每个单词的含义和用法，并给出一两个例句。

学生跟读并做笔记。

Step 3: 练习口语表达（20分钟）教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个新单词进行口语表达练习。

学生可以自由选择表达的方式，可以是对话、演讲、描述等。

教师鼓励学生用新单词进行对话，同时提供必要的指导和帮助。

每个小组需要在规定时间内完成表达练习，并进行展示。

Step 4: 设计评估（5分钟）教师根据学生的口语表达情况进行评估，并给出相应的反馈。

教师鼓励学生互相交流并提出建议，帮助他们改进口语表达能力。

Step 5: 总结和作业布置（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的新单词，并鼓励学生对其进行复习和巩固。

教师布置作业，要求学生使用今天学习的新单词写一篇短文，并在下一节课上进行展示。

《圆明园的毁灭》教学目标：1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

2.理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

4.有感情地朗读课文。

背诵第3、4自然段。

教学重点：理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

教学时间：2课时。

教学过程:第一课时一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。

）2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。

它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。

（板书课题：22.圆明园的毁灭）二、初读课文，学生初步了解课文内容1.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。

2.说说通过初读你都知道了什么？还有什么不懂的问题,提出来。

三、再读课文1.带着问题再读课文，寻找答案。

2.画出自然段，想想每个段落讲了什么内容？全文可以分为几个部分？四、了解圆明园的布局与景观1.齐读2、3、4自然段，小组合作了解圆明园昔日的辉煌。

2.汇报。

3.有感情朗读。

第二课时一、复习旧课指名分段朗读课文。

二、勿忘国耻，激发情感1.多好的园林啊，可是这一切已经不复存在了，早被那些强盗一把火给烧了。

同学们，此时此刻你最想说什么2.速读第5自然段，看看这些侵略者都做了那些天理难容的事，用书上的词简要的概括出来。

3.面对强盗，皇帝只顾自己逃离，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟。

请看资料。

（播放相关视频）4.你认为这把火烧了什么？把你观看后的感受说出来。

5.小结。

6.齐读第1自然段。

理解“不可估量”的意思，并有感情朗读这一段。

7.总结全文，情感升华。

学到这里老是想送给大家一句话，“勿忘国耻，振兴中华！”圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。

《谈创造性思维》教学设计学习目标：1.积累字词并学会运用。

2.把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。

3.认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。

学习重点：1.准确找出本文的中心论点2.指出本文的论证方法学习难点：1.快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力。

2.认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。

3.易错点、易混点：学生对论点把握不准确4.拓展点：培养学生的创新能力。

教学策略：读、思、写相结合，自主、合作学习。

教学计划：课时安排：一课时教学内容一、情景导入1.大家还记得著名小品演员赵本山他的老搭档范伟的一部小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。

高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。

”赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。

”赵本山：“错。

媳妇答。

”高秀敏答：“因为狗只能生狗。

”赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。

”高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。

”大家边看边想：范伟答错了吗？（生（齐声）：没答错。

）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？（生1：因为他们两个人思考问题的角度不同。

生2：因为他们思维的方式也不一样。

生3：因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。

）看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。

今天我们一起来学习《谈创造性思维》这篇文章。

（板书课题）2.请同学们先来完成一道题目：1+1=?（板书）学生发言交流，并分析说明同学们的答案可谓精彩纷呈!那么，从这个小练习中，你们有何启发?讨论明确：事物的正确答案不止—个，答案是丰富多彩的，我们要善于从多角度思考问题。

《空气占据空间吗》教学设计【科学教育理论指导】：《小学科学课程标准》指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。

小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。

科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的主要方式。

亲身经历以探究为主的学习学习活动是学生学习科学的主要途径。

能够让学生通过亲自收集数据，参与实证、讨论和辩论，建构和理解主要的科学概念；体会到人类通过观察、实验和推理来获取正确的知识，并了解科学知识是相对稳定并不断发展进步的。

探究式科学教育，还能够培养学生的科学思维能力、动手能力、创新能力和运用科学语言进行表达和交流的能力。

学生有了参与探究活动的亲身体验，也有利于他们对科学精神的理解和培养，学会尊重事实，尊重和欣赏不同的意见，养成科学的生活方式，并对科学技术与社会的关系有基本的了解。

关注学生的发展，学生是主动的学习者。

研究表明，儿童生而具有强烈的好奇心和强大的学习能力，教育需要为他们的发展提供机遇。

学习科学研究还表明，只有在学生主动学习的情况下，学习过程才能有效地发生，包括概念的扩展和建构以及错误概念的抑制和转变。

我们要在对学习者进行全面及时的了解和分析之后进行的设计活动。

要以学习者的学习为出发点确定教学目标、选择教学策略、设计教学媒体。

以学习者为中心，围绕学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开教学设计，充分体现了学习者的主体地位。

有结构的材料，促进学生科学概念的建构。

美国学者兰本达认为，任何有意义的发现、领会都是经历、卷入与参与的结果，而其中材料就是激发、引起探索“经历”的有效手段。

“材料引起学习，材料引起活动。

”教师为学生的探究活动提供有结构的材料，让学生与材料亲密接触，使其在活动中体验材料中蕴含的概念，获得对事物的感性认识，这是科学活动中的重要内容，也是提高课堂效率的一个重要途径。

D ianxingke L i 典型课例【教学内容】人教版三年级上册第21、22页。

【教学过程】一、新旧对接，引发需要1.复习旧知。

师：我们学会了测量，认识了常用的长度单位“米”“厘米”。

1米、1厘米有多长？能比划一下吗？（学生比划，教师验证）2.引入新课。

师：练习纸上有一条线，请在上面画出1厘米的长度。

师：你画得准吗？生活中常会出现像这样“比1厘米多一点、少一点”的情况。

这时就需要用到比厘米小的长度单位———毫米。

这节课，我们就来认识毫米。

（板书课题）【思考：由于学生对长度单位有一定的认识并具一定的量感，因此本课从“动手画1厘米”入手，充分利用学生已有经验，在思维冲突中引出“毫米”，完善其对长度单位的总体认识。

整个过程充分尊重学生的真实起点，激发其学习的内在需要。

】二、自主探求，建构表象（一）体验“1毫米有多长”1.估计表象。

师：1毫米究竟有多长？请你在刚才画出的1厘米长度中画出你认为的1毫米的长度。

然后同桌交流，说说“为什么这么画？”（展示作品，分享想法）生：1毫米比1厘米短。

生：1厘米里面有10小段，1小段就是1毫米。

2.建立表象。

师：大家画对了吗？去直尺上找找1毫米吧！生：直尺上每一小格的长度就是1毫米。

（课件展示）师：你还能在直尺上找到其他的1毫米吗？生：能。

（同桌活动）师：1小格长度是1毫米。

那么，7小格有多长？5小格呢？生：7小格是7个1毫米，即7毫米。

5小格就是5毫米。

3.丰富表象。

师：除了直尺上，我们还能在哪里找到1毫米？小组合作，在学具袋里找一找“1毫米”。

生：1分硬币的厚度是1毫米。

师：怎么验证呢？生：用尺子量。

师：让我们一起来感受“1毫米”。

请把1分硬币放在拇指和食指之间，手指不动。

然后把硬币轻轻地抽出来，拇指和食指间就留下一条细缝。

这条细缝的高度大约就是1毫米。

师：继续找，还有哪些物体的厚度或长度也是1毫米呢？生：校徽厚度约是1毫米。

师：你能用什么方法验证？生：比一比。

2023年黄山奇石教学设计2023年黄山奇石教学设计1一、概述本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。

这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。

第二自然段至第五自然段是__的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。

本课时重点解决2——5自然段。

二、教学目标分析知识与技能：(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

(3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。

过程与方法：(1)有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

(2)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

情感态度与价值观：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

三、学习者特征分析《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。

但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。

又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。

所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。

四、教学策略选择与设计本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。

(2)创新学习策略创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。

从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。