一年级上册语文表格式教案-第七单元复习课-人教部编版

最新人教部编版语文小学一年级上册第七单元和第八单元复习课教案一、教学目标1.复习第七单元和第八单元的课文内容，帮助学生巩固所学知识。

2.引导学生运用所学语言知识进行交流，提高语言表达能力。

3.培养学生对诗词的欣赏能力，提升学生的审美情感。

二、教学重点和难点1. 重点•复习第七单元和第八单元的重点词语和句子。

•引导学生运用语言表达观点。

2. 难点•学生对于古诗词的理解和欣赏能力。

•学生自主表达想法的能力提升。

三、教学准备1.第七单元和第八单元的课本及复习资料。

2.课堂展示所需的图片、挂图等教学辅助材料。

3.班级音响设备。

4.教师准备好的板书内容。

四、教学过程第一节课：复习第七单元内容1.引入：通过讲述一个短故事或情景引入第七单元内容。

2.复习：让学生回想第七单元课文内容，进行词语句子操练。

3.拓展：引导学生展示课文中的情景，帮助他们更好地理解。

4.互动：组织学生进行问答，互相帮助。

第二节课：复习第八单元内容1.引入：通过图片或故事引入第八单元的内容。

2.复习：学生复述第八单元的课文内容，加深印象。

3.活动：组织学生分组表演课文内容或进行歌曲操练。

4.讨论：引导学生讨论课文中的主题和情感。

第三节课：诗词欣赏1.导入：介绍古诗词的背景，引导学生感受诗词内涵。

2.朗读：老师朗读诗词，学生跟读，学生自由朗读，培养语感。

3.解析：解释古诗词的意境和修辞手法，帮助学生理解。

4.创作：引导学生写一首简单的诗歌，表达自己的情感。

五、课堂作业1.复习第七单元和第八单元的重点内容，并做课后练习。

2.朗读复习课文，做读书笔记。

3.写一篇课文内容的读后感。

六、教学反思通过这次课程，学生在复习第七、第八单元内容的同时，加深了对诗词的理解和欣赏能力。

在今后的教学中，可以多引入诗词欣赏环节，培养学生的审美情感，提高语言表达能力。

以上就是本次课程的教案，希朝写指教！。

新人教版部编本一年级上册第七单元备课本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。

课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。

教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。

在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

教学内容解读及教学建议9 明天要远足【教材解析】《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆” 。

这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。

3 节诗中都有了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望,, 尽在“唉”声中。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。

【教学目标】1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情【教学难点】会写“同、学”等字。

【教学方法】从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

部编版语文一年级上册第六单元、第七单元复习课教案一、知识复习第六单元：小草•认读生字：–草、小草、花、叶子、树•词语搭配与识记：–小草绿，花红了•句子复习：–小草盖地面，花儿开了一朵朵第七单元：小青蛙•认读生字：–青蛙、池塘、蹦蹦跳、欢乐•词语搭配与识记：–小蝌蚪、快乐的蹦蹦•句子复习：–青蛙在池塘里蹦蹦跳，小朋友都为它欢呼二、能力提升第六单元•阅读能力：–通过阅读故事，让学生回答问题，加深对文本内容的理解。

•表达能力：–让学生描述小草的特点，并自己创作一个有关小草的句子。

第七单元•听力训练：–播放关于小青蛙的录音，让学生听懂故事内容。

•口语练习：–以小青蛙为主题，进行口头表达，描述自己喜欢的动物。

三、课堂活动设计第六单元1.植物观察：–带领学生进行植物观察活动，让他们了解小草生长的环境和条件。

2.绘画比赛：–组织绘画比赛，让学生展示他们对小草的理解和想象。

第七单元1.小青蛙游戏：–设计小青蛙跳跃游戏，让学生在游戏中感受小青蛙的快乐。

2.制作小青蛙手工：–引导学生用纸板、颜料等材料制作小青蛙手工，培养他们的动手能力和创造力。

四、课堂评价•通过考核学生对生字、词语、句子的掌握情况；•评价学生在能力提升环节的表现，包括阅读、听力、口语等方面；•考察学生参与课堂活动的积极性和创造力。

五、课后辅导•布置继续练习生字、词语和句子的作业；•提醒家长与孩子一起参与学习，对学生进行鼓励和指导；•鼓励学生利用课外时间观察自然、参与手工制作等活动，拓展对自然的认识。

以上是部编版语文一年级上册第六单元、第七单元复习课的教案，希望对教师们在备课和教学过程中有所帮助。

愿学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提升能力。

最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案第一部分：第六单元复习一、知识点复习1.复习第六单元的文字识字、句子操练等内容，让学生熟练掌握单词和句型。

2.复习生字词，加深学生对字形、音、义的理解。

二、课文导入1.复习第六单元的主要课文内容，让学生回忆所学内容并展示自己的理解。

2.分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。

三、课文赏析1.小组合作，讨论课文中的重点内容，为下一步的写作和操练做准备。

2.分析课文中的生字词，帮助学生拓展词汇量。

四、写作操练1.给学生布置写作任务，让他们根据课文内容进行写作练习。

2.进行作文批改，指导学生如何改进自己的作文表达。

五、课堂互动1.设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。

2.奖励表现优秀的学生，激励全班积极参与。

第二部分：第七单元复习一、知识点复习1.复习第七单元的词语拼读、句子操练等内容，巩固学生的语文基础知识。

2.强化词语辨析，让学生掌握词语的用法和意义。

二、课文导入1.复习第七单元的主要课文内容，帮助学生回忆并理解课文内容。

2.分角色朗读课文，提高学生的朗读流畅度。

三、课文赏析1.小组讨论课文中的重点内容，拓展学生对课文的理解。

2.深入分析课文中的生字词，帮助学生掌握更多词汇。

四、写作操练1.布置写作任务，让学生通过写作巩固所学内容。

2.对学生的作文进行集体讨论和批改，指导他们提高写作水平。

五、课堂互动1.设计互动环节，激发学生的学习兴趣，促进学生间的合作。

2.加强课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂活动。

以上是对最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课的教案安排，希望能够帮助老师有效组织教学，促进学生的语文学习。

部编版一年级语文上册期末复习计划复习教案【可下载打印】今天王老师给大家整理了部编版一年级语文上册期末复习知识教案【可下载打印】，希望能够给同学们和家长们带来帮助！复习教案第一单元复习教案本单元包括《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

第一课时一、会写字一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十一（一天）（一只）（一个）二（二十）（二人）（二个）三（三只）（三月）（三个）上（上下）（天上）（上山）口（口水）（口头）（口语）目（目光）（目的）（双目）耳（耳朵）（木耳）（右耳）手（左手）（小手）（右手）日（日子）（日月）（节日) 八（八十）（八月）（八天) 十（十八）（十月）（十天)(要求：1、会写笔顺，知道每一笔是什么，这个字有几笔。

2、每个字最少用学过的字组两个词。

)二、会认字天、地、人、你、我、他、一、二、三、五、上、下、口、耳、目、手、足、站、坐、日、月、水、火、山、石、田、禾、对、雨、云、风、花、鸟、虫（要求：1、会按结构归类；2、积累识字方法；3、会比较并会组词。

）三、新笔画横、竖、撇、横折、竖钩、点、撇折、竖折、提四、背诵1、金木水火土2、对韵歌3、咏鹅五、反义词天——地上—下第二课时第二、三单元复习教案（拼音）第一课时1、掌握汉语拼音三表。

(一定要按顺序默背)（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）平舌音：以z c s为声母的音节翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节单韵母：a o e i u ü单韵母都只有一个字母2、读准声调。

（1）字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。

相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。

语文 一年级 上册同学们，在第七单元中，我们学习了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，在第八单元学习了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，一共掌握了88个会认字。

让我们一起来复习一下这些生字吧！睡那海真老师同什才吗你能把这些生字都读正确吗？亮shuì nà hǎi zhēn lǎo shī ma tóng shén cái liàng 字音汉字翘舌音睡 真 师 什前鼻音真 什平舌音才时候觉自己很穿衣服得你能把这些生字都读正确吗？快易混偏旁汉字亻什彳得shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú mén kuài字音汉字三拼音节穿 快轻声得门蓝又笑向和贝娃挂活着你能把这些生字都读正确吗？ 金lán yǒu xiào zhē xiàng hé bèi wá guà huó jīn读音易混淆的字蓝男金惊群竹牙用几步参加洞为你能把这些生字都读正确吗？着字音汉字翘舌音竹平舌音参qún zhú yá yòng jǐ bù wèi cān jiā dòng zháo乌鸦处办旁许法放进找你能把这些生字都读正确吗？高易混偏旁汉字亻什彳得字音汉字后鼻音放 旁前鼻音进翘舌音处 找wū yā chù zhǎo bàn páng xǔ fǎ fàng jìn gāo住孩玩发芽爬吧你能把这些生字都读正确吗？字音汉字翘舌音住三拼音节久全变zhù hái wán bā fā yá pá ya jiǔ huí quán biàn gōng chǎng yī yuàn shēng 呀久回全变工厂医院生复习完会认的字后，让我们一起复习会写的字吧。

5.作业设计：
基础作业：“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

创新型作业：画一幅你们家的全家福。

拓展性作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。

我们在学习中必须做到“三抓”：
抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

一年级上册语文教案：第七单元复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 巩固第七单元所学字词，能正确书写、朗读。

- 理解课文内容，能够复述故事。

- 培养学生良好的阅读习惯和表达能力。

2. 过程与方法- 通过复习，提高学生的语文素养。

- 培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

- 培养学生积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 字词复习- 复习第七单元所学字词，包括生字、词语、成语等。

- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。

2. 课文内容复习- 复习第七单元课文，包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等。

- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。

3. 阅读与表达- 指导学生进行课外阅读，提高阅读能力。

- 通过小组讨论、汇报等方式，培养学生的表达能力。

三、教学过程1. 导入- 利用图片、故事等导入方式，激发学生的学习兴趣。

2. 字词复习- 教师出示字词卡片，学生认读、书写。

- 教师通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。

3. 课文内容复习- 教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

- 教师引导学生复述故事，培养学生的表达能力。

4. 阅读与表达- 教师推荐课外阅读书目，指导学生进行阅读。

- 学生分组讨论阅读内容，准备汇报。

5. 总结与评价- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

- 学生自评、互评，教师给予鼓励性评价。

四、教学评价1. 过程评价- 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习情况等。

- 检查学生的课外阅读笔记，了解学生的阅读情况。

2. 结果评价- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。

- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。

- 通过汇报、展示等方式，评价学生的阅读与表达能力。

五、教学策略1. 启发式教学- 教师提出问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。

2. 情境教学- 创设情境，让学生在真实的环境中学习语文，提高学生的学习兴趣。

部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)一、教学目标1.了解什么是课文；2.学习课文《秋天的果实》；3.掌握词语：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤。

二、教学重点1.学习课文《秋天的果实》；2.掌握新的词语：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤。

三、教学难点学习新的词语和理解课文的内容。

四、教学准备1.课本；2.多媒体教学设备；3.纸和笔。

五、教学过程1. 导入新课老师拿出一篮子水果，让学生观察、摸一摸、闻一闻，让学生感受水果的外观、口感和香气。

2. 学习课文1.读课文《秋天的果实》；2.学生齐读课文；3.分小组读课文；4.教师带领学生一起朗读课文。

3. 分析课文1.引导学生发现课文中的生字和生词：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤；2.逐一解释生字和生词的含义；3.教师根据课文问一些问题，帮助学生理解课文，例如：•课文的主人公是谁？•主人公爬到了树上，看到了什么？•掉下来的果子是什么颜色的？•为什么主人公要爬到树上？4. 阅读理解练习让学生在课本上找出以下句子，并解释其意思：1.那树上结满了果实。

2.那些果子散发出来的香气好浓啊！3.摸着它细腻柔软的果皮，那感觉真不错。

4.爬到了树上一看，这果子比糖还甜！5.咬下一块，脆的声音好响亮！6.汁水稠稠的，真好喝！7.红彤彤的果子一片，好看得不得了！5. 反思本节课让学生回答以下问题：1.今天学习了什么内容？2.你最喜欢的一句话是什么？3.在阅读理解练习中，你感到有些困难的句子是哪些？为什么？六、课后作业1.背诵课文《秋天的果实》；2.画出一棵树，然后画出各种果子；3.运用课文中的词语编写一则短小精悍的小故事。

七、教学反思本节课的主要内容是学习课文《秋天的果实》，并掌握其中的生字和生词。

通过观察水果、朗读课文、讲解生字生词和阅读理解练习，学生的阅读能力有了很大的提高。

在教学中，我也注意到学生存在一些不足，例如在阅读理解练习中，有些学生对一些生词的理解还不够深入，需要我反复解释。

部编人教版一年级上册语文复习打算及教案一、指导思想一年级上期是学生小学学习的入门阶段，是根底的根底。

我们教学的重点是培育学习语文的兴趣、把学习语文的工具拼音及识字抓扎实。

期末复习要在这三个方面重点进展查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习。

树立学生的自信念，提高学生的成功感，开心地迎接期末检验。

二、重难点内容拼音1.能正确区分 23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音节，把握拼音的排列挨次，把握拼音的书写格式，区分形似形近的字母，把握声韵母相拼的拼音方法，把握 jqxy 与û相拼的去点规章，把握标调法则。

能正确分解、合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。

识字2.会写 100 个简洁的汉字，把握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。

并且能与相应的汉字组成词语。

3.会认读 400 个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、构造，能连词，能正确连接读音。

4.能了解课文中消灭的简洁形象字，进展连线。

词语5.能辨析教材中消灭的简洁反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

句子6.能把句子补充完整。

7.能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

8.能读懂句子，依据要求画出简洁的图画。

写话9.能依据图画写出谁干什么，会加上句号。

三、复习方法:1.复习拼音：复习拼音字母表，进展背诵、默写，自我比照检查、改错，教师批改，再改错。

还可以出练习题进展进展填空、连线、送回家等练习。

2.复习“我会写”的生字：让学生找出自己寻常简洁错的生字，组织比较、评议，进展连词听写，同桌矫正，再教师批改，学生改错后再听写改错的词语。

3.复习“我会读”的生字：承受开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区分的方法。

4.复习词语：承受举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。

5.复习句子：承受用词说话、选词填空、补充词语的方法。

6.复习课文：承受小组相互抽背、教师重点抽查，填空写出相关字词的方法。

7.语文园地的复习，主要承受做复习题进展题型练习。

10 大还是小教学目标1、认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁;会写“自、己”等3个字;2、正确、流利地朗读课文;结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界;3、结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小;教学重点正确、流利地朗读课文;体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己、衣”等字;教学准备1、教师:生字词卡片,《新解新教材》相关课件;2、学生:想想自己在做什么事情的时候觉得自己很大,做什么事情的时候觉得自己很小;课时安排2课时课时目标1、认识“时、候”等生字和双人旁,会写“衣”;2、正确、流利地朗读课文;结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界;教学过程设计意图:把课文读通、读顺是课文教学的重要任务,在课堂中要确保学生有充足的时间朗读课文;在指名读的过程中教师帮助学生疏通易错读音,同桌之间相互朗读和评价,可以保证每一位学生都能得到朗读的机会和评价,帮助学生树立朗读的自信心;一、儿歌引入,揭示课题1、带领学生拍手读儿歌;出示儿歌:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑;2、学生讨论:地球到底是大还是小呢？3、板书课题,学生齐读,读出“问”的感觉;二、初读课文,读准字音1、学生自由、大声地朗读课文;2、指名六位学生分自然段朗读课文,在朗读中随机纠正生字读音;如:按．钮( àn )系．鞋带( jì )很．( hěn )大快点儿．．——儿化音要到位,不能读成diǎn ér3、同桌互读全文,互评:如果同桌读正确了,在他( 她)课本上课题旁画上一颗五角星;4、读后反馈:得到了五角星的举手;三、朗读课文,学习生字1、出示第1～2自然段,指名学生朗读;2、多种方法,学习生字;( 1 )出示“时候、觉得、衣服、自己、很大、穿”等字词,学生尝试朗读;( 2 )发现规律:“时候、觉得、衣服”第二个字的读音是轻声,读好这些轻声;( 3 )同桌互相介绍自己已经认识的生字,并说说自己是怎么记住它的;教师对合理的认字方法给予肯定,并加以引导;如:时( 看偏旁 ):日字旁的字和时间有关,古时候人们是以太阳在天空中的位置来判断时间的;得、很( 比较识字 ):认识新偏旁——双人旁;穿( 看图猜字 ):出示老鼠挖掘洞穴的图片,让学生猜字;小结:上面是一个“穴”,就是野兽居住的洞,下面是“牙”,表示野兽用自己的牙齿挖掘洞穴,有凿通、凿穿的意思;3、学生开火车复习上述字词;四、朗读第1～2自然段,感受“我”的大1、学生读第1～2自然段,思考:课文中的小朋友什么时候觉得自己很大 ？2、根据交流,随机板书:穿衣服、系鞋带;3、学生朗读第1～2自然段,体会因为“自己的事情自己做”而自豪的感觉; ( 1 )出示课文插图,请学生观察图中小朋友的表情,体会人物心情( 开心、快乐 ); ( 2 )追问:他为什么觉得开心快乐 ？点拨:这样的心情就是自豪; ( 3 )指名读第1－2自然段,读出“自豪”的感觉; 师生合作读——同桌互读——男女生比赛读;4、勾连生活,练习说话;( 1 )启发引导:生活中,你什么时候觉得自己很大 ？试着用上“我自己( )的时候,我觉得自己很大”的句式说一说;( 2 )和同桌说一说;( 3 )指名交流;在交流时教师要注意学生的语言规范,并及时鼓励孩子自己的事情自己做; 五、观察示范,书写练习 1、识记“衣”;( 1 )出示“衣”的字源演变,请学生观察;( 2 )点拨:“衣”是一个象形字,上面像一个领口,两旁像袖子; 2、学写“衣”;( 1 )指导笔顺,学生书空练习;( 2 )指导观察笔画:点在竖中线上,撇和竖提在竖中线左侧,捺要舒展; ( 3 )教师范写,学生书空;设计意图：本课采用了集中识字的办法。

人教部编版语文小学一年级上册第七单元复习课教案一、教学目标1.熟练掌握第七单元所学的生字词和课文内容。

2.能够复述课文故事情节。

3.能够通过朗读、表演等方式理解并表达课文内容。

4.培养学生的语感和表达能力。

二、教学重点和难点重点： 1. 复习生字词的认读和书写。

2. 课文内容的整体理解和学生表达。

3. 通过表演等形式帮助学生加深对课文情节的理解。

难点： 1. 一些生字词的认读和书写。

2. 故事情节的把握和表达。

三、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.复习教案PPT3.小黑板、粉笔4.学生课桌上的语文练习册四、教学过程第一步：复习生字词1.让学生互相书写生字词，检查学生的书写正确性。

2.随机呼唤学生读一些出来，鼓励学生多读几遍，加深记忆。

第二步：课文内容复述1.让学生用自己的话复述课文《小猫钓鱼》，监测学生的理解程度。

2.分组进行小组讨论，每组展示自己的复述结果。

第三步：课文朗读和表演1.鼓励学生根据故事情节进行表演，可以分角色表演。

2.定期停顿让学生逐句朗读故事，确保学生掌握篇章的基本语音语调。

第四步：语文练习册完成1.让学生打开语文练习册，完成与本单元相关的习题。

2.检查学生的作业，纠正错误并进行讲解。

五、课堂小结通过本节课的复习，学生对第七单元的知识有了更深入的理解和掌握，表现出的表达能力也有所提升。

接下来，希望同学们能够继续加强积累生字词，并且多加阅读，提高自己的语文素养。

六、板书设计（教学内容要点的重点、难点）。

12雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。

同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。

(教师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。

)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。

)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。

)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。

(板书课文题目。

)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读。

2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。

设计意图：在读文中识字。

让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。

三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。

(1)学生自由读生字。

(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。

(4)学生齐读生字。

2．出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。

第七单元一、教学内容《9、明天要远足》《 10、大还是小》《11项链》语文园地七二、教学目标1、认38个生字，5个偏旁；会写11个字；学习表示亲属称谓的词语。

发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

能区分形状相近的笔画，并正确书写。

2、正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

4、学习“心”字词语的合理搭配。

5、看图写词语，能根据图意说一两句话。

6、朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。

7、和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

三、教学重、难点重点：引导学生根据汉字的结构特点来认字，识字。

难点：看图写词语，能根据图意说一两句话。

四、课时分配:9课时9 《明天要远足》教学目标:1.认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。

认识目等偏旁。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解诗歌内容。

教学重点:1.学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。

2.强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。

教学难点：理解诗歌内容。

教具准备:投影、生字卡片。

课时安排:一课时。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题（一）“小朋友们，现在是什么季节啊？”（二）“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀？”“去郊游∕去登山···”（三）“活动前需要做什么准备呢？”“准备吃的∕喝的∕厚衣服··”“今天，老师带着大家去秋游！”二、初读课文（一）请学生预习，自由朗读（二）老师领读（三）请学生齐读一遍三、识字老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子四、再读课文（一）学生分段朗读，老师分段讲解：（第一段完毕）“小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？”“蓝色∕黑色”（学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）（第二段完毕）“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”（第三段完毕）“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀？”“那你建议小作者应该做什么准备呢？”结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

2019-2020学年第一学期第七单元语文教案XXX小学一年级语文备课组班级：姓名：第七单元一、单元教材分析：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

《明天要远足》一文描述了主人公因明天要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事时的不同想法和感受、表达了自己想要长大的心情。

《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链的情景，能让学生感受到大自然的美好。

“语文园地七”是本单元知识的延伸和拓展，能提高学生的语文能力。

教学时应从《语文课程标准》第一学段关于诗歌的阅读教学目标出发，以“读”贯穿始终，通过自由读、教师引读、同桌合作读、表演读、配乐诵读等多种方式，让学生在读中调动自己的体验与想象，感受语言的节奏感和韵律美，体会人物情感，积累课文的语言。

同时课文的朗读宜与看图说话、识写生宇、认识事物、想象画面、联系生活仿创诗句相融合，从而达成本单元学习的多元目标。

二、单元教学目标：本单元教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

知识与技能：1、会认本单元38个生字，会写11个生字认识5个部首。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记忆字形。

通过多种朗读形式，有感情地朗读课文，从而理解课文内容，体会课文的思想感情。

情感态度价值观：1、感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和向往之情。

2.、感受祖国语言文化的音乐美，激发学生学习语文的兴趣。

部编版语文一年级上册教案-表格式(全册) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版一年级语文上册教案我上学了1.天地人2.金木水火土3.口耳目三、巩固识字，强化认识。

（用时：6分钟）1.组织学生完成游戏找朋友。

游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。

1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。

2.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位。

板书设计教学反思第二课时学习目标1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。

2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。

学习重点1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。

2.激发识字的兴趣。

学前准备 1.多媒体课件。

（教师） 2.拼图学具。

（学生）教学环节导案学案二次备课一、复习生字，导入新课。

（用时：8分钟）导入：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。

瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。

课件出示小火车图片。

学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准。

二、闯关激趣，巩固生字。

（用时：26分钟）1.第一关：我会读。

（1）教师课件出示苹果上的字。

（2）指名认读。

2.第二关：我会背。

（1）引导学生读儿歌。

（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。

（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。

3.第三关：写一写。

（1）课件出示本课四个生字。

（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。

（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。

（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。

（6）师展示优秀作品。

（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。

1.第一关：我会读。